2022師范專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)

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在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑劣，一份靈便，一份大膽。同學(xué)的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的試探之路。

班主任是年級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是小學(xué)管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)熟悉，班主任對(duì)同學(xué)的思想教導(dǎo)工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)采取心理交流的過程，惟獨(dú)真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，辦法得當(dāng)，才干達(dá)到老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)提供協(xié)助指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賦予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教導(dǎo)效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際舉行思想教導(dǎo)工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)年級(jí)工作中的一點(diǎn)體味。

一、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依賴活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝結(jié)力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的樂觀性，這時(shí)舉行集體主義教導(dǎo)、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教導(dǎo)是行之有效的；在我班，凡是小學(xué)組織的活動(dòng)，班主任和我都賦予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與同學(xué)訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在比賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，惟獨(dú)中等水平的期望值才干使參賽者保持的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)學(xué)生來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中舉行教導(dǎo)，學(xué)生們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)這個(gè)的教導(dǎo)時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教導(dǎo)內(nèi)容，就能收到意想不到的教導(dǎo)效果。

二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用愛去開啟同學(xué)的心靈，無數(shù)時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你教師的愛的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增強(qiáng)了他的放肆，稀薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體味的。今日我們面向的不是幾個(gè)同學(xué)，而是六十二人的年級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教導(dǎo)工作中，懲處也是教導(dǎo)的一種手段。固然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：①首先一定要注重敬重同學(xué)的自立人格，庇護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教導(dǎo)同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教導(dǎo)才是目的；③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

三、主題班會(huì)

經(jīng)過一個(gè)星期的預(yù)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是平安教導(dǎo)與新學(xué)期新決定。在班會(huì)上，學(xué)生們樂觀發(fā)言，讓我深深的體味現(xiàn)在的中同學(xué)已經(jīng)有了很豐盛的平安常識(shí)。例如，上體育課的注重事項(xiàng)，交通平安，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注重哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是新學(xué)期新決定，讓一些同學(xué)上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的方案。這不僅讓同學(xué)自己找出自己的不足以便改正，更讓同學(xué)在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體方案，更有目的地舉行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了同學(xué)上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)同學(xué)在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都有了自己的新的方案、新的決定。每一個(gè)同學(xué)都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的學(xué)生都深有感觸。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場(chǎng)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳揚(yáng)給同學(xué)。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體味到當(dāng)教師的辛勞。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受同學(xué)反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)這樣一個(gè)流水線?？雌饋砣菀祝善渲忻總€(gè)環(huán)節(jié)又有無數(shù)小細(xì)節(jié)，最主要的是上課。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們向來在探討的課堂教學(xué)。

第一是準(zhǔn)備階段。先認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)年級(jí)的狀況，熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況（通過班主任或班委或直接溝通）。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)教師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前徹低不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)辦法。目的不一樣，上課的注重點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注重的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。接著，按照在高校所學(xué)的教導(dǎo)學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的預(yù)備。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地舉行反饋與矯正。在年級(jí)教學(xué)中，不同的同學(xué)有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，年級(jí)內(nèi)同學(xué)數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的方案時(shí)光。假如老師是矯正活動(dòng)的協(xié)助來源的話，那么管理上的困難將會(huì)遲延老師對(duì)同學(xué)的協(xié)助，從而降低它的效能。假如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的協(xié)助，縮短了矯正時(shí)光，也就有更多的時(shí)光用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他學(xué)生提供協(xié)助的小組成員得益。這即是說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)并不以犧牲優(yōu)秀同學(xué)的進(jìn)展為代價(jià)，相反，全部的同學(xué)都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

近年來，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成績(jī)不斷涌現(xiàn)．然而，這些成績(jī)大多著眼于如何使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與進(jìn)展，卻往往忽略了同學(xué)的個(gè)體社會(huì)化進(jìn)展問題．也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教導(dǎo)過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的進(jìn)展過程，卻忽略了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在同學(xué)群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視同學(xué)個(gè)體與同學(xué)群體的互相作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很故意義的問題．所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求同學(xué)們?cè)谝恍┯桑病度私M成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上舉行了幾次小組研究同學(xué)就能舉行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)舉行須要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地故意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其動(dòng)身點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使同學(xué)得到全面進(jìn)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)辦法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增強(qiáng)，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使同學(xué)更直觀地把握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必需把握有關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實(shí)習(xí)中，我還只是實(shí)行傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺得還是A班的效果好。課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我的回報(bào)。因此，在課堂上必需注重同學(xué)的反應(yīng)。

每個(gè)老師，都希翼自己的同學(xué)個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是教師的一廂愿意。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)辦法和確立教學(xué)內(nèi)容。

初中階段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化展現(xiàn)出比學(xué)校階段更嚴(yán)峻的趨勢(shì)，后進(jìn)生聽占的比例較大，特殊在初中二班級(jí)表現(xiàn)得尤為顯然。這種情況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)峻的緣由是什么？如何預(yù)防嚴(yán)峻分化？

一、造成分化的緣由

（一）把握學(xué)問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為延續(xù)學(xué)習(xí)提供須要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（二）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于初中同學(xué)來說，學(xué)習(xí)的樂觀性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)辦法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最顯然的階段。一個(gè)重要緣由是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)同學(xué)抽象規(guī)律思維能力要求有了顯然提高。而初二同學(xué)正處于由直觀形象思維為主向以抽象規(guī)律思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象規(guī)律思維方式，而且同學(xué)個(gè)體差異也比較大，有的抽象規(guī)律思維能力進(jìn)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地按照同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)辦法，促進(jìn)同學(xué)抽象規(guī)律思維的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

二、削減學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策

（一）培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

（二）建立和睦的師生關(guān)系

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象規(guī)律思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（四）教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)

這就要求我們不斷完美自己，預(yù)備全身心投入未來的教導(dǎo)事業(yè)，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷長(zhǎng)進(jìn)，使小學(xué)對(duì)老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。

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2022師范專業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)范文

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我校xx屆師范生159名同學(xué)在長(zhǎng)江路學(xué)校、成賢街學(xué)校、火瓦巷學(xué)校、光華門學(xué)校、大光路學(xué)校、紫竹苑學(xué)校、寧工學(xué)校、石鼓路學(xué)校、莫愁新寓學(xué)校等9所學(xué)校和鼓樓幼兒園、市幼師附幼、育英幼兒園、小白鷺幼兒園等4所幼兒園綻開了為期四面的第一次畢業(yè)實(shí)習(xí)。10月份起，實(shí)訓(xùn)科開頭著手預(yù)備這次實(shí)習(xí)。支配實(shí)習(xí)工作的宗旨，是希翼同學(xué)通過實(shí)習(xí)將課堂里學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去。實(shí)習(xí)一座橋梁，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是同學(xué)走入工作的橋梁，是小學(xué)聯(lián)系社會(huì)的橋梁，是我校老師聯(lián)系社會(huì)需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的職責(zé)。我們從聯(lián)系實(shí)習(xí)小學(xué)到召開實(shí)習(xí)學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)座談會(huì);從支配實(shí)習(xí)生的人數(shù)、專業(yè)到解決實(shí)習(xí)備課地點(diǎn)、實(shí)習(xí)生吃飯問題;從支配實(shí)習(xí)小學(xué)的指導(dǎo)老師到支配我校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，都逐一落實(shí)，還應(yīng)對(duì)了許多不斷變化的狀況。字串9實(shí)習(xí)開頭后，我們將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到解決實(shí)習(xí)中的實(shí)際問題上。例如與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)聯(lián)系，催促我校老師到實(shí)習(xí)單位探望同學(xué)，支配藏匿課，協(xié)調(diào)我校與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系等?？上驳氖?，今年的實(shí)習(xí)工作有了一支新的力氣，它就是XX班級(jí)組。實(shí)習(xí)這類面廣量大的事給了班級(jí)組充分發(fā)揮作用的空間，今后班級(jí)組在管理實(shí)習(xí)生方面的作用還將大大加強(qiáng)。以往的實(shí)習(xí)，我們是一個(gè)專業(yè)的學(xué)生分在一個(gè)小學(xué)，浮現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校動(dòng)輒10個(gè)或近20年相同專業(yè)的實(shí)習(xí)生，4個(gè)星期下來，有些學(xué)生只上了8節(jié)課，甚至更少。這次實(shí)習(xí)我們將三個(gè)專業(yè)的學(xué)生放在一所小學(xué)，較好地解決了實(shí)習(xí)時(shí)光相對(duì)較短的缺點(diǎn)。從效果來看，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)中比、學(xué)、趕、幫、超，有的學(xué)生預(yù)備教案2遍、3遍甚至4遍5遍，直到通過指導(dǎo)老師的批準(zhǔn)，得到了實(shí)習(xí)小學(xué)和教師的好評(píng)。

實(shí)習(xí)根據(jù)預(yù)定的支配，全部四個(gè)專業(yè)英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、幼教的學(xué)生都在實(shí)習(xí)結(jié)束前開設(shè)了數(shù)量不等的藏匿課，我們也支配了02、03級(jí)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生去聽課，起到了很好的效果。這次實(shí)習(xí)我們還有一個(gè)新舉措，支配部分學(xué)生在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪番實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取讓她們?cè)诓婚L(zhǎng)的時(shí)光盡可能接觸到更大的面，學(xué)到更多的東西。我們還按10%的比率評(píng)選出十幾份優(yōu)秀教案，希翼能激勵(lì)更多的學(xué)生不斷提高自己的水平。

同時(shí)，我們也碰到了一些新問題。有的實(shí)習(xí)小學(xué)在實(shí)習(xí)前2天暫時(shí)通知我們要求轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)生的支配，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前1天暫時(shí)要求轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)專業(yè)，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間遲到，甚至?xí)缯n。面向這些問題我們一是請(qǐng)班主任協(xié)作找同學(xué)談話，二是請(qǐng)同學(xué)家長(zhǎng)來校共同商討解決問題的辦法。我們認(rèn)為這些問題必需解決，否則不僅耽擱同學(xué)的前途，也會(huì)給小學(xué)的聲譽(yù)造成損失，希翼相關(guān)班主任、任課老師與我們實(shí)訓(xùn)科共同努力將實(shí)習(xí)工作做得更好。

本次實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生們即將投入到緊急的復(fù)習(xí)迎考和下學(xué)期的實(shí)習(xí)與擇業(yè)當(dāng)中，希翼學(xué)生們好好總結(jié)此次實(shí)習(xí)中裸露出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以良好的心態(tài)投身自主擇業(yè)、雙向挑選的大潮中去。我們將在校內(nèi)網(wǎng)中準(zhǔn)時(shí)公布用人信息，爭(zhēng)取提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，協(xié)助xx屆師范畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)。

師范專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)

xx年xx月xx日，我在xxxx小學(xué)舉行了為期三個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖然惟獨(dú)短短的20多天，卻使我獲益良多。

在這段期間，我學(xué)到了無數(shù)。也感悟到了許多，從教師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的刺眼光線，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。每上完一節(jié)課后我終于的感觸就是：當(dāng)好一名教師真不簡(jiǎn)單啊!

一開頭我先聽課任教師上課，仔細(xì)學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是碰到了許多師范小學(xué)里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服教師應(yīng)付這些學(xué)校生的辦法。用小組競(jìng)賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開頭試著講課，一開頭同學(xué)們也不怎么聽你的，我用了教師的那些辦法，可是發(fā)覺后來漸漸的，他們開頭接受你還有喜愛?你，這是實(shí)習(xí)期最有興奮的事。也使越來越喜愛?教師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任的工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。小學(xué)藝術(shù)節(jié)，我還幫班里的女生支配節(jié)目，幫兩個(gè)班級(jí)支配畫版。使我在實(shí)習(xí)期勞碌但很充實(shí)。同時(shí)也明了做好教師除了要有豐盛的專業(yè)學(xué)問之外，還要其他課外學(xué)問，這樣才干讓你的同學(xué)在和你打成一片之外還能恭敬你。

沒有最好，惟獨(dú)更好，我想我應(yīng)當(dāng)纏著這個(gè)方向努力。我信任，只要你付出了就一定可以得到回報(bào)。

2022師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間飛逝，在桂花飄香時(shí)始走進(jìn)這個(gè)雖然不大但是十分有活力與生機(jī)，并且享出名譽(yù)的校內(nèi)。以前，路過這個(gè)學(xué)校的時(shí)候總是被校內(nèi)內(nèi)孩子們風(fēng)鈴般清脆的聲音所吸引，而今，在這個(gè)小學(xué)飛快地度過了6周的實(shí)習(xí)生活，吃在小學(xué)，工作在小學(xué)，在教學(xué)辦法，年級(jí)管理，與人相處，待人接物以及在自身綜合素養(yǎng)方面均獲益匪淺。

師范生實(shí)習(xí)，很簡(jiǎn)單就讓人聯(lián)想到，昔日的同學(xué)也走上三尺講臺(tái)，在上面耕耘著自己的責(zé)任田。沒有經(jīng)過任何過渡期的我們，一轉(zhuǎn)瞬就換了身份。實(shí)習(xí)的第一天恰巧是老師節(jié)。報(bào)道的第一天就收到了來自同學(xué)的鮮花，雖然惟獨(dú)小小的兩朵，但是，也覺得自己得到了同學(xué)的認(rèn)可，最起碼在外表看來真的像個(gè)教師了。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是陳蔚教師，見面熟悉導(dǎo)師的時(shí)候就覺得教師慈眉善目的一臉善相，所以心里頓時(shí)光明無數(shù)。況且陳教師是市里的學(xué)科帶頭人，這下，即使是以前沒有主意想做老師的我也摩拳擦掌的想從教師那里多學(xué)點(diǎn)東西來，以備后用。由于，任何的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)在根本上是相通的，稍加變通就可以運(yùn)用到其他的領(lǐng)域。

我的第一節(jié)聽課紀(jì)錄。

第一節(jié)聽好課我回來總結(jié)的時(shí)候?qū)懙剑鹤鰹橐粋€(gè)即將走上講臺(tái)的，即將成為育人的光彩的老師的人，這個(gè)即將，卻代表著很大意義上根本的不同。即將是幼稚的，是零閱歷的，是需要從別人那里吸收閱歷并且在自己的操練中不斷感觸可貴閱歷，感悟上課戰(zhàn)略的人，是有無數(shù)功課要做，并且需要自己的改良并且去試驗(yàn)而得到結(jié)論的人。這個(gè)過程是辛勞的，但卻是相當(dāng)珍貴的。第一節(jié)課聽完，真的收獲無數(shù)，比平常教師上課告知我們的還多，由于，理論與實(shí)際的差距惟獨(dú)自己真正體味了才干真正感觸到什么是真正的高手。還記得自己上課前問過很多次教師上課時(shí)會(huì)有什么樣的突發(fā)大事，教師也不能很精確?????的告知我，只說了什么事情都是有可能的，并且是我們所無法預(yù)料的。所以，就有了這樣一次的課堂突發(fā)大事，那次上課是講五官的單詞，可是在課程發(fā)展很順當(dāng)?shù)臅r(shí)候，驟然教室后面亂了起來，而且還有小女生的尖叫聲和哭聲。陳教師聽見趕過去，本來窗外有一只蚱蜢飛進(jìn)了教室引起了騷動(dòng)。陳教師卻不慌不忙地拿蚱蜢走到講臺(tái)前是說，look,thisisgrasshop,thisishishead,thisishisnose,thisishiseye,thisishismouth.這個(gè)時(shí)候小伴侶們很高興地跟著陳教師一起讀這些單詞，最后小伴侶們還跟陳教師一起與grasshop告辭saygoodbye。這個(gè)突發(fā)大事的處理很自然的平定了同學(xué)們的心情并且還把課程的內(nèi)容貫通進(jìn)去，讓孩子們?cè)诤猛?，生?dòng)的課堂環(huán)境中學(xué)得學(xué)問。我想，假如一個(gè)沒有豐盛教學(xué)閱歷的教師，絕對(duì)自己也手忙腳亂，驚惶失措了吧。更不要談?wù)粘Ｅe行教學(xué)方案了。期間，陳教師出差一周，我自己上課上了一周，真的收獲無數(shù)，可以把自己的教學(xué)辦法拿出來試一下效果，也真正體味了一把當(dāng)教師的感覺，小伴侶們很樂觀，上課前，到教室早了，他們會(huì)很熱烈地跟你談天，說年級(jí)里的趣事。下課了，都繞著你，讓你聽背課文，期盼著你的紅筆在他們的測(cè)評(píng)欄里添朵小紅花?？蓯蹎渭兊暮⒆觽?，總讓你的心里也很亮堂。

要想做好班主任工作首先要了解班主任的責(zé)任。

班主任是班集體的組織者、教導(dǎo)者和指導(dǎo)者，是小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教導(dǎo)、教學(xué)工作方案的得力助手，班主任的基本任務(wù)是根據(jù)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的要求，開展年級(jí)工作，全面教導(dǎo)、管理、指導(dǎo)同學(xué)，使他們成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康和人格健全的公民。

年級(jí)是小學(xué)開展德育工作的基層單位，班主任是年級(jí)德育的組織領(lǐng)導(dǎo)者。抓好班主任和調(diào)動(dòng)發(fā)揮班主任工作的樂觀作用是極其重要的。

(一)班主任職責(zé)：

1、制定年級(jí)德育工作方案，并組織力氣抓落實(shí)，做好德育工作總結(jié)。

2、建立健全班集體，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

3、全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，做好分類指導(dǎo)和個(gè)別教導(dǎo)工作，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。

4、選拔和培養(yǎng)班、團(tuán)、隊(duì)干部，形成年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，提高同學(xué)自治處理能力。

5、按照小學(xué)要求和年級(jí)實(shí)際，備好、上好班會(huì)課，樂觀開展班集體活動(dòng)。

6、協(xié)調(diào)本班任課老師、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面力氣，形成齊抓共管的合力。

7、指導(dǎo)班內(nèi)團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)。

8、做好同學(xué)操行的評(píng)定和三好同學(xué)、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀少先隊(duì)員的評(píng)比工作

在開學(xué)的其次天，我就經(jīng)陳教師介紹與董艷教師見了面，董艷教師一張標(biāo)準(zhǔn)的娃娃臉和向來保持在臉上的笑容，讓我日后的班主任工作開展的很順當(dāng)，碰到不懂的和困難的事情總是求助于董教師，但是董教師從來沒有嫌我棘手過，向來很耐心的協(xié)助我。記得組織第一次班會(huì)的時(shí)候，我也不知道事先在網(wǎng)上查下資料，只是找了些大體的內(nèi)容拿去給董教師看，董教師看了也沒有直面跟我說不可，只是跟我說，是不是這樣會(huì)更好呢?我在心里很感激董教師這樣的每個(gè)小細(xì)節(jié)，顧及了我的感觸也給了我很大的鼓舞。班主任的工作是瑣碎的，小到年級(jí)衛(wèi)生，年級(jí)板報(bào)，大到考試紀(jì)律，排路隊(duì)，與家長(zhǎng)交流等無數(shù)事情都是班主任一人一手操辦的。我實(shí)習(xí)的這一個(gè)月的時(shí)光幫助董教師做了無數(shù)事情，早上的早操，課間的眼保健操，以及班會(huì)的主持，固然，我的實(shí)習(xí)之所以能夠順當(dāng)?shù)嘏e行，徹低是由于我有個(gè)軍師在我的背后指點(diǎn)。xx師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

班主任工作雖然很