地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力摘要：在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，就是要求在教學(xué)中注意聯(lián)系社會實際，聯(lián)系科技動態(tài)設(shè)疑質(zhì)疑，聯(lián)系本學(xué)科教學(xué)特點，鼓勵學(xué)生積極進行學(xué)習(xí)實踐，尋根探淵；引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，讓學(xué)生自己提問題、找規(guī)律、概括特點等，自己建立知識結(jié)構(gòu)體系，建立完善的邏輯關(guān)系，提高動手能力、思維能力，讓學(xué)生在追尋知識奧秘的過程中形成標(biāo)新立異、追求卓越的競爭意識和頑強品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是課堂教學(xué)的永恒追求，是素質(zhì)教育發(fā)展的最高形式，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本途徑。江澤民同志曾高屋建瓴地指出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。”這就對我們教育工作者提出了更高的要求：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，就是要求在教學(xué)中注意聯(lián)系社會實際，聯(lián)系科技動態(tài)設(shè)疑質(zhì)疑，聯(lián)系本學(xué)科教學(xué)特點，鼓勵學(xué)生積極進行學(xué)習(xí)實踐，尋根探淵；引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，讓學(xué)生自己提問題、找規(guī)律、概括特點等，自己建立知識結(jié)構(gòu)體系，建立完善的邏輯關(guān)系，提高動手能力、思維能力，讓學(xué)生在追尋知識奧秘的過程中形成標(biāo)新立異、追求卓越的競爭意識和頑強品質(zhì)。那么，在地理課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力呢?

一培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力

興趣是成功的向?qū)?，也是?chuàng)新能力形成的前提條件。興趣具有一種巨大的推動力，可以激發(fā)人的想像力和創(chuàng)造力。為使學(xué)生在將來的地理學(xué)領(lǐng)域中有所創(chuàng)新，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對這門課的濃厚興趣。由于地理學(xué)科是自然科學(xué)與社會科學(xué)的交叉學(xué)科，綜合性強，知識內(nèi)容豐富，而大部分知識是學(xué)生沒有也不可能親自經(jīng)歷的，因此，在地理教學(xué)過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)地理的目的和意義，向?qū)W生說明學(xué)習(xí)地理對將來成材的重要作用，展現(xiàn)學(xué)科知識的魅力。在課堂上做到語言不僅科學(xué)、準(zhǔn)確、清晰，而且能靈活運用語言的藝術(shù)，如適當(dāng)加上一些諺語、詩詞、成語、歌訣等趣味語言，這樣不但活躍了課堂氣氛，而且還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)地理情境，喚起學(xué)生的形象思維，使學(xué)生聽課時如同身臨其境，聽后心馳神往，回味無窮，從而，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。

二發(fā)散知識，培養(yǎng)綜合分析能力

地理是一門綜合性強的學(xué)科，從地理到資源利用，到國度風(fēng)情，歷史氣象，生物環(huán)保等無一不攬，因此要提高學(xué)生創(chuàng)新能力，就不能將地理知識孤立，教師要著重以思維發(fā)散和思維聚合的理念來將各種知識進行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合問題，分析問題的能力。通過這一結(jié)合矛盾體使學(xué)生不斷深化創(chuàng)新，由發(fā)散思維盡量提出新見解，再經(jīng)逆