山東省濱州市濱城區(qū)東城中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文考前最后一卷含解析

山東省濱州市濱城區(qū)東城中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文考前最后一卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．懊悔銷(xiāo)魂嘹亮中流砥柱B．滄茫鞭策縹緲無(wú)精打采C．魁梧踴躍取諦獲益非淺D．狼藉屏嶂惶恐變換多姿2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎起來(lái)。B．兩年前，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)就在這座美輪美奐的建筑中上演了一部青春序曲。C．冰雪初融，江河日下，涓涓細(xì)流潤(rùn)澤萬(wàn)物，就在人們不知不覺(jué)中悄然而至。D．五四新文化運(yùn)動(dòng)之新，就在于前所未有地開(kāi)拓和改變了中國(guó)知識(shí)界和青年一代的意識(shí)范疇和思維格局。3．根據(jù)第1題四句話的內(nèi)容進(jìn)行推斷，它們依次對(duì)應(yīng)的作品是（）。A．《朝花夕拾》《儒林外史》《傅雷家書(shū)》《駱駝祥子》B．《駱駝祥子》《傅雷家書(shū)》《儒林外史》《朝花夕拾》C．《傅雷家書(shū)》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《儒林外史》D．《駱駝祥子》《傅雷家書(shū)》《朝花夕拾》《儒林外史》4．下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是（）A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。B．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D．由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。5．下列對(duì)詩(shī)歌分析不正確的一項(xiàng)（）偶題朱熹青山門(mén)外翠紫堆，幅巾①終日面崔嵬②。只看云斷成飛雨，不道云從底處③來(lái)。（注）：①幅巾：古代文人用絹一幅束發(fā)，稱為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。②崔嵬：山高大不平，這里指山。③底處：何處。A．“幅巾”是古代文人一種儒雅的裝束，詩(shī)中借此交代詩(shī)人的身份與閑適、高雅的生活情趣。B．“終日”一詞，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人厭倦讀書(shū)生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。C．第三、四句詩(shī)是說(shuō)常人只見(jiàn)到云騰致雨的現(xiàn)象，卻不知云從何處來(lái)，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。D．這首詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人生活中的偶然所見(jiàn)，雖然著筆不多，卻耐人尋味，能夠引導(dǎo)人們積極思考。6．閱讀下面幾則材料，回答后面問(wèn)題。材料一：2018年1月，有微博視頻爆料，湖北嘉魚(yú)縣某中學(xué)女生遭同學(xué)輪流掌摑，一打人者笑稱：“打重一點(diǎn)，還要來(lái)一次！”被打的女生不敢動(dòng)彈，隔著視頻中的馬賽克都能看到被打女生滿臉發(fā)紅。對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員回應(yīng)道：“同學(xué)之間并無(wú)矛盾，是開(kāi)玩笑的行為，本身是好玩的事情?！毙@往往存在著小團(tuán)體，有的只有幾個(gè)人，有的成員眾多；有的藏在班級(jí)內(nèi)部，有的跨年級(jí)，甚至結(jié)交社會(huì)人員。成年人或許覺(jué)得幼稚，但這些半大的孩子卻在認(rèn)真地模仿著成人社會(huì)，依據(jù)想象和影視劇的演繹學(xué)著“鉤心斗角”“擴(kuò)張勢(shì)力”，這也是“轉(zhuǎn)學(xué)生”特別容易被盯上的原因。材料二：某初中學(xué)校ー個(gè)曾參與欺凌別人的女生說(shuō)了這樣的話：她上小學(xué)時(shí)，班里一名女生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很受老師喜歡，但很多女生認(rèn)為這名女生很“假”。于是，班里多數(shù)女生結(jié)成一派，孤立那名女生?！拔覀児室獠缓退妫热绱蠹乙黄鹆奶鞎r(shí)，她一過(guò)來(lái)我們就不說(shuō)了，或者她經(jīng)過(guò)的時(shí)候故意說(shuō)些嘲諷的話。”在日常生活中，我們還常常能聽(tīng)到一些家長(zhǎng)這樣教育自己的孩子：“在學(xué)校，誰(shuí)要欺負(fù)你、打你，你也打他！”綜合以上材料，探究造成校園欺凌的原因。為防治學(xué)校的“校園欺凌現(xiàn)象”，請(qǐng)你對(duì)學(xué)校提一條有效建議（加強(qiáng)教育之類(lèi)的除外）。7．①滿面塵灰煙火色，_________________。②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，______________，中通外直，不蔓不枝③受任于敗軍之際,__________________________________.④鵬之徙于南冥也，水擊三千里，_______________________，去以六月息者也。8．閱讀下列名著選段，完成下列小題。阿爾焦姆很少收到弟弟的信。每當(dāng)他在市蘇維埃辦公桌上見(jiàn)到灰色信封和那有棱有角的熟悉的字體，他就會(huì)失去往常的平靜。現(xiàn)在，他一面撕開(kāi)信封，一面深情地想：“唉，保夫魯沙，保夫魯沙！咱們要是住在一起該多好。你經(jīng)常給我出出主意，對(duì)我一定很有用，弟弟！”保爾信上說(shuō)：阿爾焦姆：我想跟你談?wù)勎业那闆r。除你以外，我大概是不會(huì)給任何人寫(xiě)這樣的信的。你了解我，能理解我的每一句話。我在爭(zhēng)取恢復(fù)健康的戰(zhàn)場(chǎng)上，繼續(xù)遭到生活的排擠。我受到接連不斷的打擊。一次打擊過(guò)后，我剛剛站起來(lái)，另一次打擊又接踵而來(lái)，比上一次更厲害。最可怕的是我現(xiàn)在沒(méi)有力量反抗了。左臂已經(jīng)不聽(tīng)使喚。這就夠痛苦的了，可是接著兩條腿也不能活動(dòng)了。我本來(lái)只能在房間里勉強(qiáng)走動(dòng)，現(xiàn)在從床邊挪到桌子跟前也要費(fèi)很大勁。到這步田地大概還不算完。明天會(huì)怎么樣——還很難說(shuō)。我已經(jīng)出不去屋，只能從窗口看到大海的一角。一個(gè)人有一顆布爾什維克的心，有布爾什維克的意志，他是那樣迫不及待地向往勞動(dòng)，向往加入你們?nèi)€進(jìn)攻的大軍，向往投身到滾滾向前、排山倒海的鋼鐵巨流中去，可是他的雜體卻背叛了他，不聽(tīng)他的調(diào)遣。這兩者集中在一個(gè)人身上，還有比這更可怕的悲劇嗎？不過(guò)我還是相信我能夠重返戰(zhàn)斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會(huì)有我的一把刺刀。我不能不相信，我沒(méi)有權(quán)利不相信。十年來(lái)，黨和共青團(tuán)教給了我反抗的藝術(shù)。領(lǐng)袖說(shuō)過(guò)，沒(méi)有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對(duì)我也適用?！帐帧Ｄ愕谋枺ü?jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）1．選文中保爾說(shuō)自己“受到接連不斷的打擊”。結(jié)合原著，列舉此前在戰(zhàn)場(chǎng)上受到的兩次打擊，以及此后的精神危機(jī)。2．選文在塑造人物形象上有什么突出特色？試結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。3．《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽(yù)為“人生的教科書(shū)”。請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勀愕睦斫?。二、閱讀9．閱讀下面一首詩(shī)，完成小題題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。1．這首詩(shī)隱含的兩個(gè)成語(yǔ)是:__________________、______________。2．詩(shī)人描寫(xiě)了古寺的肅穆幽深和寧?kù)o，表達(dá)了詩(shī)人______________________。10．閱讀下面文言文，完成小題。魏徵論隋煬帝戊子，上謂侍臣曰：“朕觀《隋煬帝集》，文辭奧博，亦知是堯、舜而非桀、紂，然行事何其反也！”魏征對(duì)曰：“人君雖圣哲猶當(dāng)虛己以受人。故智者獻(xiàn)其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才，驕矜自用，故口誦堯、舜之言而身為桀紂之行，曾不自知，以至覆亡也?！鄙显唬骸扒笆虏贿h(yuǎn)，吾屬之師也！”1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ó?huà)一處）人君雖圣哲猶當(dāng)虛己以受人2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。故智者獻(xiàn)其謀，勇者竭其力。3．結(jié)合選文內(nèi)容，分析魏征意在告訴唐太宗怎樣的道理。11．閱讀文段，回答問(wèn)題有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說(shuō)：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！蔽乙糙s忙解釋?zhuān)骸拔抑?，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”“早埋了?！薄把剑裁磿r(shí)候……”“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！彼€講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛瘢裨谑裁礈侠?。我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。1．依據(jù)示例，圍繞“我”和老王的關(guān)系概括選文內(nèi)容。收老王禮物，“我”付錢(qián)—_____________________—____________________2．選文中詳寫(xiě)了老王的肖像、動(dòng)作以及“我”的心理活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。3．楊絳說(shuō)：“唯有身處卑微的人，最有機(jī)緣看到世態(tài)人情的真相。”文章最后一段說(shuō)“一再追憶老王和我對(duì)答的話”，探究其中的原因。12．閱讀下面材料，完成小題。5G如何顛覆生活司雯雯、梁寶熒5G到底能給我們的生活帶來(lái)什么改變？“一個(gè)盲人不用帶導(dǎo)盲犬，也可以在5G網(wǎng)絡(luò)遍布的世界里安心生活，他可以借助無(wú)人駕駛技術(shù)去任何地方，汽車(chē)會(huì)自己尋找停車(chē)場(chǎng)；而在車(chē)輛無(wú)法進(jìn)入的小道，他也可以借助物聯(lián)網(wǎng)，躲避障礙物。”中國(guó)通信企業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)武鎖寧時(shí)常會(huì)舉這樣一個(gè)例子。他解釋稱，5G不僅會(huì)提升你玩手機(jī)的體驗(yàn)，還會(huì)改變你跟世界的連接方式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，5G會(huì)顛覆你的生活。語(yǔ)音通話將變成面對(duì)面聊天和4G相比，5G最突出的特點(diǎn)就是帶寬更寬、速度更快。因此，普通民眾在5G時(shí)代最直觀的感受將是飛一般的網(wǎng)速。（A）換句話說(shuō)，在5G時(shí)代，直播卡頓的現(xiàn)象將不復(fù)存在，幾十人、上百人同時(shí)同地直播也不再是一種奢望。即便你身處鬧市街區(qū)，也不用擔(dān)心因人多而導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。而對(duì)于4G時(shí)代最為人詬病的下載慢“頑疾”，5G也將是一劑“良藥”。“現(xiàn)在我們下載部高清電影需要幾分鐘,甚至幾秒鐘。”電子科技大學(xué)教授李少謙說(shuō)。當(dāng)然，在通信技術(shù)最為基礎(chǔ)的通話功能上，5G也將帶來(lái)令人難以想象的改變。你只需戴上副VR眼鏡，撥通朋友的手機(jī)號(hào)，就會(huì)有一個(gè)全息的三維人像出現(xiàn)，不僅會(huì)講話，還會(huì)做各種動(dòng)作，猶如在跟真實(shí)的人面對(duì)面交流一樣。李少謙直言，5G時(shí)視頻通話、線上直播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲這些基于移動(dòng)通信技術(shù)的個(gè)人娛樂(lè)活動(dòng)都將無(wú)須再擔(dān)心網(wǎng)速人們可以隨時(shí)隨地打開(kāi)5G網(wǎng)絡(luò)做任何事?！睙o(wú)人駕駛汽車(chē)會(huì)禮讓行人（B）北京郵電大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)與競(jìng)爭(zhēng)力研究中心主任曾劍秋認(rèn)為，5G物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最典型、最有前景的落地應(yīng)用將是無(wú)人駕駛。無(wú)人駕駛主要借助的將是5G的高網(wǎng)速和低時(shí)延特性。“4G時(shí)代網(wǎng)速和時(shí)延都很慢，無(wú)人汽車(chē)無(wú)法根據(jù)路況做出及時(shí)快速的反應(yīng)，很容易發(fā)生事故，最多只能實(shí)現(xiàn)定速巡航、自動(dòng)緊急剎車(chē)等部分功能。”而5G的帶寬更寬，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的傳輸速度更快，時(shí)延可以降低到1毫秒，幾乎等于實(shí)時(shí)反應(yīng)，從而使得無(wú)人駕駛系統(tǒng)能在更短的時(shí)間內(nèi)對(duì)突發(fā)情況做出快速反應(yīng)。“5G時(shí)代，無(wú)人駕駛的車(chē)將不再是被動(dòng)的交通工具，相當(dāng)于‘人’，能在物聯(lián)網(wǎng)的幫助下準(zhǔn)確感知道路、其他車(chē)、行人紅綠燈、路邊建筑的情況，并據(jù)此做出正確的動(dòng)作反應(yīng)?！蔽滏i寧說(shuō)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，無(wú)人駕駛汽車(chē)未來(lái)不僅能讀懂紅綠燈、禮讓行人，還能識(shí)別路面情況，躲避擁堵路段，規(guī)劃最優(yōu)行車(chē)路線。北京醫(yī)生為邊疆患者做手術(shù)“除了無(wú)人駕駛，5G也將會(huì)給醫(yī)療領(lǐng)域帶來(lái)巨大變革，讓遠(yuǎn)程醫(yī)療真正成為現(xiàn)實(shí)?！敝袊?guó)移動(dòng)通信集團(tuán)浙江有限公司杭州分公司無(wú)線優(yōu)化主管朱智俊說(shuō)。遠(yuǎn)程醫(yī)療就是借助網(wǎng)絡(luò)，讓醫(yī)生和患者不必在同一空間也能實(shí)現(xiàn)診療。過(guò)去幾年，主管部門(mén)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)嘗試了遠(yuǎn)程醫(yī)療，但多針對(duì)常見(jiàn)病，且僅是看看病例，進(jìn)行初步診斷。“5G時(shí)代，遠(yuǎn)程醫(yī)療的內(nèi)容將會(huì)更加豐富?！敝熘强≌f(shuō)。比如，救護(hù)車(chē)可與醫(yī)院工作人員在急診病人的運(yùn)送過(guò)程中保持實(shí)時(shí)通信：救護(hù)車(chē)上的工作人員還能將病人X光片和視頻等圖像實(shí)時(shí)傳輸至醫(yī)院，讓醫(yī)生在病人轉(zhuǎn)運(yùn)途中對(duì)其進(jìn)行病情診斷并做好初步準(zhǔn)備工作，為救治病人贏得寶貴時(shí)間。（C）不僅如此。在5G的助力下醫(yī)生們還可進(jìn)行遠(yuǎn)程B超。朱智俊說(shuō),他們?cè)鲞^(guò)這樣的實(shí)景演示：一個(gè)醫(yī)生坐在電腦屏幕前，可以通過(guò)操作桿給屏幕另一端的病人做B超，而另一端的B超動(dòng)作由醫(yī)療機(jī)器人完成。“通過(guò)5G建立的高速遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，醫(yī)療機(jī)器人可幾乎無(wú)時(shí)差地跟最或者說(shuō)復(fù)制醫(yī)生的動(dòng)作，雙方基本可以做到完全同步。”未來(lái)，背景或者上海的名醫(yī)還可以坐在本地醫(yī)院里，借助5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)指導(dǎo)遠(yuǎn)在千里之外的新疆、西藏的醫(yī)生或者醫(yī)療機(jī)器人給當(dāng)?shù)氐牟∪俗鍪中g(shù)。跟著裁判看比賽（D）當(dāng)然，5G帶來(lái)的改變將會(huì)更多地設(shè)計(jì)普通民眾日常生活的各個(gè)層面。以外賣(mài)為例，考慮到送餐時(shí)間，目前各家外賣(mài)平臺(tái)上提供的服務(wù)都是就近下單，用戶只能選擇在周邊幾公里范圍內(nèi)的商家下單，無(wú)法跨區(qū)域訂餐。有了5G網(wǎng)絡(luò)后，外賣(mài)平臺(tái)便可用速度更快的無(wú)人機(jī)送餐，打破區(qū)域限制。無(wú)人機(jī)對(duì)網(wǎng)速和時(shí)延有很高要求，一旦操控者或后臺(tái)系統(tǒng)不能在其遇到障礙時(shí)及時(shí)變更路線，后者就很容易失去方向，發(fā)生意外，這些在4G時(shí)代都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而對(duì)那些喜歡宅在家里的人來(lái)說(shuō)，5G將會(huì)提供更便利、舒適的生活。“越來(lái)越多的事都不需要出門(mén)，在家就能輕松完成，而且體驗(yàn)會(huì)更好?！敝袊?guó)移動(dòng)通訊集團(tuán)浙江有限公司杭州分公司政企部系統(tǒng)方案主管陸恒力說(shuō)。比如，借助VR頭盔或者眼鏡，球迷們未來(lái)可在家中的5G網(wǎng)絡(luò)下實(shí)景觀看世界杯、奧運(yùn)會(huì)亞運(yùn)會(huì)的各項(xiàng)比賽，效果會(huì)比去了現(xiàn)場(chǎng)更震撼。因?yàn)橥ㄟ^(guò)分布在場(chǎng)館各個(gè)角度的攝像頭，你可以隨意切換角度，甚至能用裁判或者運(yùn)動(dòng)員的視角看球就連買(mǎi)票也不用對(duì)著一張毫無(wú)立體感的平面圖選座了，可通過(guò)VR設(shè)備“站到”劇場(chǎng)里面，“實(shí)地”體驗(yàn)到底哪個(gè)座位視覺(jué)效果最好，然后再下單。這種場(chǎng)景應(yīng)用最快將會(huì)在2022年的杭州亞運(yùn)會(huì)期間落地。“這些還只是5G帶來(lái)的一部分改變，并非全部?！痹鴦η镎f(shuō)。（選自《瞭望東方周刊》2018年第26期，有刪改）1．下面這段話是從原文中抽出的，應(yīng)放在文章（A、B、C、D）哪一處？為什么？“5G速度的提升將增加物聯(lián)網(wǎng)的功能，實(shí)現(xiàn)人、物相連，物物相連，代表著人類(lèi)將進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代。”武鎖寧說(shuō)。2．小莉的爸爸媽媽遠(yuǎn)在蘇州上班，工作很忙。她和年邁的奶奶兩人生活在鄉(xiāng)下，一家人聚少離多。讀了這篇文章后，小莉很受鼓舞，她決定發(fā)微信給爸爸，暢想未來(lái)一家人的生活。請(qǐng)?jiān)囍研±虻南敕▽?xiě)下來(lái)。爸爸，今天我讀了一篇文章《5G如何顛覆生活》，很受啟發(fā)。5G時(shí)代來(lái)臨后，我們一家可以更好地利用科技為我們家服務(wù)，讓我們享受到更多家人的溫暖。比如：______。13．閱讀下文,完成各題。父親二十年前的叮囑徐德新①天剛蒙蒙亮,父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中,父親的負(fù)擔(dān)因此更加重了。寒冷的冬天將近,父親經(jīng)常抽空上山砍柴,然后賣(mài)到縣城,由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末,我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴,然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次,因?yàn)槲翌~外需要五元錢(qián)的競(jìng)賽費(fèi),所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴,等到第二天早晨到縣城賣(mài)掉后再把錢(qián)給我。②“最近錢(qián)是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān),邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué),這句話我已經(jīng)聽(tīng)了不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái),天漸漸亮了,山脊的輪廓越來(lái)越清晰有柔軟的東西從空中飄下來(lái),落在父親的身上,疏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上,用手一摸也沒(méi)了,鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望,雪花正從天而降,有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了,除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步,山路靜謐而空蒙。③不知不覺(jué)間,縣城到了。④街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門(mén)。父親挑著擔(dān),帶著我挨家挨戶找買(mǎi)主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué),又怕柴火打濕了沒(méi)人要,父親走得很快,我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買(mǎi)柴人。父親卸下柴火,從那人手里接過(guò)一沓毛票,仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù),一共四元。父親說(shuō):“同志,我這擔(dān)柴要五塊錢(qián)哩?！薄笆裁?昨天不還是四塊嗎?”那人瞟了一眼父親,“昨天是昨天,您沒(méi)看我這擔(dān)柴,比別人的要厚重得多嗎?”父親小心翼翼地說(shuō)?！澳俏也还?都是四塊錢(qián),我又沒(méi)讓你搞這么厚重”那人沒(méi)有絲毫加錢(qián)的意思,“今天下雪了,您看我多不容易,就加一塊吧!”父親幾乎是哀求的口吻了。⑤我從門(mén)縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去,終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔,然后把那沓毛票從我父親手里抓過(guò)去,又把那張紙鈔從門(mén)縫往外一扔,丟下一句話:“拿去吧!”⑥風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái),紙鈔落到門(mén)檻前父親的腳下。父親怔怔地站著,不知是因?yàn)槔溥€是累,他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢(qián)撿起來(lái),父親忽然把我拉到一邊,然后低下頭,彎下腰,緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái),揣在懷里。父親彎腰去撿錢(qián)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角,頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái),對(duì)那人說(shuō):“多謝了!”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)。⑦“爹,你冷不冷?”等走遠(yuǎn)了,我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān),父親出門(mén)的時(shí)候穿的有點(diǎn)少。“你可得給我好好讀書(shū),”父親頓了頓說(shuō),“沒(méi)有別的出路,只有讀書(shū)才能進(jìn)城。”⑧雪下得越來(lái)越大,整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家,他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?本來(lái)我不想花那么多錢(qián)去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f(shuō)了,要是獲得好名次,將來(lái)能保送上北京的大學(xué)”眼看快到學(xué)校了,我終于忍不住說(shuō)出了心里話。我有點(diǎn)想哭了,眼睛濕濕的。“競(jìng)賽好啊,爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué),那正要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō),“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢!看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！雹岬搅藢W(xué)校門(mén)口,父親從懷里把那五元錢(qián)掏出來(lái),塞到我的書(shū)包里,好像生怕它會(huì)飄走似的,使勁地把書(shū)包捏了又捏?！昂⒆印５€有一句話,父親望著我,精神與以往大不樣,“等你將來(lái)有錢(qián)了,假使也遇到了像我這樣的人,你最好不要讓他…….”⑩“什么,爹?”?“在你面前低頭彎腰。”……1．從漢語(yǔ)詞性的角度看,文章第①段加點(diǎn)的詞語(yǔ)屬于“副詞”的是A．柴火 B．更加 C．寒冷 D．幫助2．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示,將這篇敘事性散文的情節(jié)補(bǔ)充完整。雪中挑擔(dān)——(1)——(2)一一父子對(duì)話一(3)3．從全文看,文章第②段劃線的句子有何作用?抬頭遠(yuǎn)望,雪花正從天而降,有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。4．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度,賞析文章第⑥段劃線句子的表達(dá)效果。父親忽然把我拉到一邊,然后低下頭,彎下腰,緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái),揣在懷里。三、語(yǔ)言表述14．語(yǔ)言運(yùn)用。仿照劃線句，再寫(xiě)出完整的兩句，組成一組排比句。每個(gè)人都渴望得到別人的理解，同樣也應(yīng)該學(xué)會(huì)理解別人。理解是一縷春風(fēng)，喚醒沉寂的心田；理解是______________，_________________；理解是____________，__________。四、寫(xiě)作15．下面兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及考生的真實(shí)人名、班名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替(或使用虛擬名稱》；⑤不得套作、抄襲。歲月如梭，時(shí)光流轉(zhuǎn)。匆匆前行的你，還記得那些你曾經(jīng)目睹或是讓你感到溫暖的事嗎?同學(xué)的一聲誠(chéng)摯鼓勵(lì)，老師的一次真心問(wèn)候，朋友的一回?zé)崆閹椭?qǐng)以“暖事”為題，寫(xiě)一篇文章。閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，(不得對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě))每天，當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開(kāi)始奔跑了。獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆?，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過(guò)最慢的羚羊，你就會(huì)活活餓死?！倍诹硗庖粋€(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉?！?/p>

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解題分析】

B項(xiàng)，滄?！n茫；C項(xiàng)，取諦——取締，獲益非淺——獲益匪淺；D項(xiàng)，屏嶂——屏障，變換多姿——變幻多姿。2、C【解題分析】

A項(xiàng)，雨后春筍：指春天下大雨后發(fā)出來(lái)的竹筍，而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，美輪美奐：解釋是原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，江河日下：意思是指江河的水一天天地向下流，現(xiàn)比喻情況一天天地壞下去。使用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，前所未有：意思是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的。使用恰當(dāng)。【題目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、B【解題分析】

本題考查名著閱讀。①出自老舍的《駱駝祥子》原文第15章：同虎妞在一起他所感受到的主要不是幸福。新婚的晚上，他的惶惑而又疑懼的直覺(jué)是這樣的：“他不敢正眼看她。她也是既舊又新的一個(gè)什么奇怪的東西，是姑娘，也是娘們；象女的，又象男的；象人，又象什么兇惡的走獸！這個(gè)走獸，穿著紅襖，已經(jīng)捉到他，還預(yù)備著細(xì)細(xì)的收拾他。誰(shuí)都能收拾他，這個(gè)走獸特別特別的厲害，要一刻不離的守著他，向他瞪眼，向他發(fā)笑，而且能緊緊的抱住他，把他所有的力量吸盡。他沒(méi)法逃脫?！雹诟道讓?duì)畫(huà)商畫(huà)販以及鉆到錢(qián)眼里的畫(huà)家非常輕視，恥與為伍。他在1961年給傅聰夫婦的信中說(shuō)：“所謂的現(xiàn)代畫(huà)家大多數(shù)是些騙子狂徒，只會(huì)向附庸風(fēng)雅的愚人榨取錢(qián)財(cái)而已?！保ā陡道准視?shū)》第209頁(yè)生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店1984年第2版）后來(lái)他對(duì)兒子也一再勸告，不要成為經(jīng)紀(jì)人的搖錢(qián)樹(shù)，那些人只是要利用藝術(shù)家的走紅多賺幾文錢(qián)，根本不考慮什么真正的藝術(shù)。③《儒林外史．第五回》：“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”后來(lái)就漸漸飲食不進(jìn)，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。④魯迅《朝花夕拾范愛(ài)農(nóng)》:“回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容?！惫蔬xB。4、C【解題分析】

A承蒙：敬辭，表示心懷感激地接受。不能用于自己的方面。B高足：敬辭，稱呼別人的學(xué)生。不能用在自己身上。D恭候：敬辭，恭敬地等候。不能用在自己身上。5、B【解題分析】

要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)錯(cuò)誤?！胺斫K日面崔嵬”的意思是：高聳的山峰終日云遮霧繞像戴著頭巾。這是表面意思，深層意思是人要終日學(xué)習(xí)時(shí)間オ不會(huì)浪費(fèi)。并不是“希望早日得到朝廷重用的急迫心理”。6、示例：（1）有的教育部門(mén)對(duì)校園欺凌行為不夠重視；學(xué)生易受成人世界、影視劇中某些不良行為或場(chǎng)景演繹的影響；學(xué)生對(duì)校園欺凌行為的定性和概念認(rèn)識(shí)不清；個(gè)人叛逆心理及從眾心理作怪；家庭教育失當(dāng)。（2）一是開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，增進(jìn)友愛(ài)互助情誼；二是制定防范措施，引導(dǎo)學(xué)生確立規(guī)矩意識(shí)：三是對(duì)已發(fā)生的欺凌案件絕不姑息，加大懲罰力度?！窘忸}分析】

（1）考查對(duì)材料的理解，屬于原因探究題。解答此類(lèi)題型時(shí)，第一步是要找出作者的評(píng)論性語(yǔ)言，第二步是要能夠根據(jù)材料中的事例總結(jié)出相關(guān)原因。在本題中，根據(jù)材料一中“對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員回應(yīng)道：“同學(xué)之間并無(wú)矛盾，是開(kāi)玩笑的行為，本身是好玩的事情。””可以得出，教育部門(mén)對(duì)于校園欺凌不夠重視；“但這些半大的孩子卻在認(rèn)真地模仿著成人社會(huì)，依據(jù)想象和影視劇的演繹學(xué)著“鉤心斗角”“擴(kuò)張勢(shì)力””可以得出，學(xué)生易受到影視劇、成人世界中不良行為的影響；根據(jù)材料二中“但很多女生認(rèn)為這名女生很“假”。于是，班里多數(shù)女生結(jié)成一派，孤立那名女生。“我們故意不和她玩，比如大家一起聊天時(shí)，她一過(guò)來(lái)我們就不說(shuō)了，或者她經(jīng)過(guò)的時(shí)候故意說(shuō)些嘲諷的話?！薄笨梢缘贸觯F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于校園欺凌沒(méi)有一個(gè)概念，他們并不認(rèn)為自己的某些行為就是欺凌行為，而且位于青春期的學(xué)生往往會(huì)有逆反心理和從眾心理，這就更加重了校園欺凌的程度；從“我們還常常能聽(tīng)到一些家長(zhǎng)這樣教育自己的孩子：“在學(xué)校，誰(shuí)要欺負(fù)你、打你，你也打他！””可以得出，某些家長(zhǎng)的教育方式存在問(wèn)題，向孩子灌輸著暴力思想，這是不利于孩子成長(zhǎng)的。（2）為開(kāi)放性問(wèn)題，按照題目要求，言之成理即可。當(dāng)然在本題中，能夠按照第一題總結(jié)出來(lái)的原因，提出一些針對(duì)性的建議就更好了。7、①兩鬢蒼蒼十指黑②濯清漣而不妖③奉命于危難之間④摶扶搖而上者九萬(wàn)里【解題分析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫(xiě)的題目，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“鬢”“蒼蒼”“濯清漣”“奉”“摶”的寫(xiě)法。點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先，要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次，要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩(shī)文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類(lèi)總結(jié)，這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目。8、1．①與波蘭白軍戰(zhàn)斗，腿部受傷并得了風(fēng)寒。②在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受傷導(dǎo)致右眼失明。③因疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗力，保爾想要自殺，但最終戰(zhàn)勝了自我。2．穿插書(shū)信真實(shí)地反映人物的性格特征。如選文中保爾在給哥哥的信中述說(shuō)了自己受到接連不斷的打擊之后的身體和思想狀況，真實(shí)反映了保爾為革命奮斗到底、剛毅堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀自信、信念堅(jiān)定的形象特征。3．保爾雖然經(jīng)受了接連不斷的打擊，但仍向往勞動(dòng)向往投身到國(guó)家建設(shè)中去，他這種為革命奮斗到底、剛毅堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀自信、信念堅(jiān)定的精神品質(zhì)，影響了一代又一代人，為千千萬(wàn)萬(wàn)的青年人如何走好人生之路做出了榜樣?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。原著的共四次受傷或疾病經(jīng)歷：第一次：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次：保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊炸響，他的頭部受了重傷。第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)病。第四次：鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。再以后，保爾全身癱瘓、雙目失明，而且他的文稿被丟失了，他萬(wàn)念俱灰。他也是一個(gè)活生生的人，所以產(chǎn)生了自殺的念頭。2．考查文章在塑造人物形象上的特色。從“保爾信上說(shuō)”等內(nèi)容分析，選文穿插書(shū)信真實(shí)地反映人物的性格特征。如信中述說(shuō)了自己受到接連不斷的打擊之后的身體和思想狀況，表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，革命的樂(lè)觀主義和英雄主義，為信仰奉獻(xiàn)和犧牲的精神。3．要求答出《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽(yù)為“人生的教科書(shū)”的原因。開(kāi)發(fā)性試題。如小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》便是作者本人的經(jīng)歷和親身的見(jiàn)聞為素材寫(xiě)的。它生動(dòng)地描寫(xiě)了一代工人階級(jí)青年在苦難中誕生、在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的過(guò)程；在風(fēng)雨如磐的沙皇暴政下，在地主資本家、反動(dòng)哥薩克、外國(guó)侵略者的重重壓迫下，他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，煉就了堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，在十月革命的風(fēng)暴中，經(jīng)過(guò)共產(chǎn)黨的教育，百煉成剛，從自發(fā)的反抗者逐漸鍛煉成了自覺(jué)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。文中的保爾是個(gè)不幸的人。他雙目失明，全身癱瘓，但他意志堅(jiān)強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，把自己的整個(gè)生命和全部精力獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗。由此可見(jiàn)，人生的痛苦不只是起負(fù)效應(yīng)，它還可以分解為自省，可以轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)，可以升華為創(chuàng)造。當(dāng)面對(duì)苦難的時(shí)候，首先請(qǐng)認(rèn)清它，擺對(duì)它的位置，不要認(rèn)輸，不要低頭，在痛苦中拼搏吧！請(qǐng)像珍惜財(cái)富一樣珍惜苦難吧，這必將是奮斗中的幸福和人生境界的飛躍！這就是《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽(yù)為“人生的教科書(shū)”的原因之一。二、閱讀9、1．曲（竹）徑通幽萬(wàn)籟俱寂2．對(duì)名勝的喜愛(ài)（游覽名勝的喜悅）和對(duì)高遠(yuǎn)境界的追求?！窘忸}分析】1．考查從詩(shī)歌中提取成語(yǔ)的能力。中國(guó)傳統(tǒng)文化給我們留下了大量?jī)?yōu)美的詩(shī)歌，不但是我們民族文化的瑰寶，而且是提煉成語(yǔ)與名言的寶庫(kù)。首先要讀懂詩(shī)句的大意，然后根據(jù)文句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)想到平時(shí)積累的成語(yǔ)。根據(jù)詩(shī)句的個(gè)別字眼去推斷應(yīng)是哪個(gè)成語(yǔ)。這要看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。如可從“竹徑通幽處”提取“竹徑通幽”，從“萬(wàn)籟此俱寂”提取“萬(wàn)籟俱寂”作為答案。2．考查對(duì)詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情的把握。作者晨游山寺，看到幽靜的竹林、清澈的水潭，青山煥發(fā)、鳥(niǎo)兒歡唱，裊裊的鐘磬聲時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。如此清幽的環(huán)境使詩(shī)人頓去雜念，心中豁然開(kāi)朗。全詩(shī)雖詠禪房寺院，實(shí)抒寄情山水及隱逸之情和對(duì)高遠(yuǎn)境界的追求?！绢}目點(diǎn)撥】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。10、1．人君雖圣哲/猶當(dāng)虛己以受人2．所以（這樣才能使）有智慧的人貢獻(xiàn)他的才能，勇敢的人竭盡他的全力。3．示例：魏征提到煬帝恃其俊才，驕矜自用，以至覆亡的事例，意在告訴唐太宗，君主不能驕傲自大、固執(zhí)己見(jiàn)、要言行一致，虛心接受別人的意見(jiàn)?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：人君雖圣哲/猶當(dāng)虛己以受人。譯為：百姓的君主即使都是賢哲圣明，但也應(yīng)當(dāng)虛心接受別人的勸諫。此題要注意把相關(guān)的兩個(gè)意思劃開(kāi)。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“謀”：謀略，才能。“竭”：動(dòng)詞，竭盡，全部用盡。“其”：代詞，他的。3．文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如魏征意在告訴唐太宗：君主不能驕傲自大、固執(zhí)己見(jiàn)、要言行一致，虛心接受別人的意見(jiàn)。要分析好“人君雖圣哲猶當(dāng)虛己以受人。故智者獻(xiàn)其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才，驕矜自用，故口誦堯、舜之言而身為桀紂之行，曾不自知，以至覆亡也”等句?！绢}目點(diǎn)撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：太宗貞觀二年三月，皇上（唐太宗）對(duì)陪立兩旁的大臣說(shuō)：“我讀了《隋煬帝集》這部書(shū)，發(fā)現(xiàn)文章的辭藻深?yuàn)W淵博，也知道是肯定堯、舜而否定桀、紂的，但是做起事來(lái)為什么又相反了呢？”大臣魏征答道：“百姓的君主即使都是賢哲圣明，但也應(yīng)當(dāng)虛心接受別人的勸諫，這樣才能使有智慧的人貢獻(xiàn)他的才能，勇敢的人竭盡他的全力。隋煬帝這個(gè)人，仗著自己超人的才智，驕傲自大固執(zhí)己見(jiàn)，剛愎自用，所以盡管他嘴里說(shuō)的是堯舜之美德，干的卻是桀紂之所為。他沒(méi)有自知之明，因此遭到覆亡的下場(chǎng)?！被噬下?tīng)了，深有感觸地說(shuō)道：“前人的教訓(xùn)離我們不算遠(yuǎn)啊，應(yīng)當(dāng)引為借鑒?！?1、1．送老王下樓，我擔(dān)心；知老王死去，我愧怍2．文中寫(xiě)作者“開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直低僵地鑲嵌在門(mén)框里”，畫(huà)風(fēng)突變，令人不由聯(lián)想到“相框中的遺像”；“直低僵的”“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”，這副恐怖的面容，不由令人聯(lián)想到“僵尸”。作者接著描述自己的心理活動(dòng)：“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的低尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！边@暗示作者從直覺(jué)出發(fā)，已隱約感到老王身上散發(fā)的死亡的氣息。作者詳細(xì)描寫(xiě)老王駭人的病容以及自己的心理活動(dòng)，為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊3．作者一家讓孤獨(dú)的老王感受到人情的溫暖，所以老王在離開(kāi)這個(gè)世界之前，抱病登門(mén)用自己的方式致謝。然而，作者卻沒(méi)有意識(shí)到這是最后一次見(jiàn)面，也沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)老王當(dāng)時(shí)的心意，忙亂中，習(xí)慣性地回贈(zèng)老王錢(qián)款，自認(rèn)為不讓老王在錢(qián)上吃虧，就是對(duì)老王最大的善意。而不善言辭的老王也不愿拂了作者的美意，接受了帶著關(guān)照之意的錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子”，“直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去”作者回過(guò)神來(lái)，忽然感到抱歉，又產(chǎn)生了不祥的預(yù)感。當(dāng)?shù)玫嚼贤醯乃烙嵑?，“抱歉”升?jí)為“不安”，所以作者通過(guò)“一再追憶”“琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”來(lái)安慰自己，說(shuō)服自己【解題分析】

1．此題考查的是對(duì)文章情節(jié)的梳理。圍繞“我”和老王的關(guān)系，首先寫(xiě)了老王為“我”送來(lái)了雞蛋和香油，“我”給了老王錢(qián)，接著“我”目送老王下樓，時(shí)隔不久，老王去世了“我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。據(jù)此作答。2．此題考查的是對(duì)人物的描寫(xiě)?！爸苯┙┑罔偳对陂T(mén)框里”，“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”，“簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮”這些形象地表現(xiàn)了老王的病態(tài)，暗示了他將不久于人世，“我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的?！睂?xiě)出了“我”曲解老王的用意的原因。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是文章結(jié)尾的作用。老王是一個(gè)善良的人。他愿意給作者家送冰塊，車(chē)費(fèi)減半；送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠；接受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。然而，作者卻沒(méi)有意識(shí)到這是最后一次見(jiàn)面，也沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)老王當(dāng)時(shí)的心意，忙亂中，習(xí)慣性地回贈(zèng)老王錢(qián)款。老王去世幾年后，作者感到當(dāng)年對(duì)老王的行為“是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”據(jù)此理解作答。12、1．放在B處，“5G速度的提升”承接上文5G帶寬更寬、速度更快的特點(diǎn)，而“萬(wàn)物互聯(lián)”又開(kāi)啟了下文無(wú)人駕駛將是5G物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最典型、最有前景的落地應(yīng)用。2．示例：我和奶奶只要帶上VR眼鏡，通過(guò)5G連接，就可以和你們進(jìn)行視頻通話，猶如和你們面對(duì)面交流一樣；如果奶奶或我有什么身體不舒服，你們可以利用5G，請(qǐng)?zhí)K州的醫(yī)生為我們遠(yuǎn)程看病；我想吃媽媽做的菜時(shí)，媽媽可以在蘇州做好，然后通過(guò)無(wú)人機(jī)送到我的學(xué)校；節(jié)假日，你們可以指派無(wú)人駕駛汽車(chē)接我和奶奶到蘇州去，我們一家人可以團(tuán)聚。【解題分析】1．本題考查句意的銜接。先分析句意。這句話包含兩方面的意思，一是“5G速度的提升”，而是“5G速度的提升”的作用，即“實(shí)現(xiàn)人、物相連，物物相連，代表著人類(lèi)將進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代”。結(jié)合上下文可知，小標(biāo)題“語(yǔ)音通話將變成面對(duì)面聊天”中“5G最突出的特點(diǎn)就是帶寬更寬、速度更快”，即寫(xiě)出了“5G速度的提升”，小標(biāo)題“無(wú)人駕駛汽車(chē)會(huì)禮讓行人”中“無(wú)人駕駛汽車(chē)未來(lái)不僅能讀懂紅綠燈、禮讓行人，還能識(shí)別路面情況，躲避擁堵路段，規(guī)劃最優(yōu)行車(chē)路線”，寫(xiě)出了人類(lèi)將進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代。故這句話是對(duì)這兩部分的銜接，是承接“語(yǔ)音通話將變成面對(duì)面聊天”部分，啟示“無(wú)人駕駛汽車(chē)會(huì)禮讓行人”部分，故應(yīng)填在B處。2．本題考查發(fā)散思維。要結(jié)合文章內(nèi)容中未來(lái)5G在生活中的應(yīng)用和題意中一家人的實(shí)際生活回答。如“5G時(shí)視頻通話、線上直播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲這些基于移動(dòng)通信技術(shù)的個(gè)人娛樂(lè)活動(dòng)都將無(wú)須再擔(dān)心網(wǎng)速，人們可以隨時(shí)隨地打開(kāi)5G網(wǎng)絡(luò)做任何事”表明可以利用5G網(wǎng)絡(luò)視頻通話，與家人溝通交流；“讓遠(yuǎn)程醫(yī)療真正成為現(xiàn)實(shí)”“遠(yuǎn)程醫(yī)療就是借助網(wǎng)絡(luò)，讓醫(yī)生和患者不必在同一空間也能實(shí)現(xiàn)診療”表明可以利用5G網(wǎng)絡(luò)為家人看病；“有了5G網(wǎng)絡(luò)后，外賣(mài)平臺(tái)便可用速度更快的無(wú)人機(jī)送餐，打破區(qū)域限制”表明可以利用5G網(wǎng)絡(luò)吃到家人做的可口的飯菜；“無(wú)人駕駛汽車(chē)未來(lái)不僅能讀懂紅綠燈、禮讓行人，還能識(shí)別路面情況，躲避擁堵路段，規(guī)劃最優(yōu)行車(chē)路線”表明可以在5G時(shí)代，乘坐無(wú)人駕駛汽車(chē)實(shí)現(xiàn)家人團(tuán)聚等。13、1．B2．（1）縣城賣(mài)柴（2）地上撿錢(qián)（3）臨別叮囑3．（1）交代了父子二人活動(dòng)的自然環(huán)境。（2）渲染了清冷、凝重的氛圍，增強(qiáng)了文章的感染力。（3）烘托了父親雪中挑擔(dān)的勤勞和艱辛。4．通過(guò)“拉、低、彎、拾、揣”等動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親撿錢(qián)的過(guò)程，生動(dòng)地表現(xiàn)了父親在面對(duì)買(mǎi)柴人的鄙視和侮辱時(shí)，一方面保護(hù)“我”的自尊心，另一方面為了孩子忍辱負(fù)重、委曲求全。【解題分析】

1．B屬于“副詞”。A項(xiàng)是名詞，C項(xiàng)是形容詞，D項(xiàng)是動(dòng)詞。2．本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如第4段寫(xiě)縣城賣(mài)柴；第6段寫(xiě)地上撿錢(qián)；第9段寫(xiě)臨別叮囑。3．考查句子的作用。答此題首先要讀懂句子上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤?！把┗ㄕ龔奶於?有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了”明顯使用了景物描寫(xiě)的方法。從內(nèi)容上看，渲染了清冷、凝重的氛圍，烘托了父親雪中挑擔(dān)的勤勞和艱辛。從結(jié)構(gòu)上看，為下文寫(xiě)撿錢(qián)的事件做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。4．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從人物描寫(xiě)的角度分析作答?！鞍盐依揭贿?然后低下頭,彎下腰,緩緩地把那張紙鈔拾了起來(lái),揣在懷里”顯然是使用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物撿錢(qián)的過(guò)程及為了孩子忍辱負(fù)重、委曲求全的性格特征。三、語(yǔ)言表述14、理解是一抹陽(yáng)光，照亮迷茫的心靈。理解是一座橋梁，溝通隔閡的思想?！窘忸}分析】本道題考查句子仿寫(xiě)，要注意運(yùn)用比喻的修辭方法，結(jié)構(gòu)相同或相近，文意關(guān)聯(lián)。根據(jù)例句可知句式為：理解是一…，（動(dòng)詞）…的…，注意要用比喻，可以比喻為陽(yáng)光、橋梁等等。如：理解是一道陽(yáng)光，照亮迷茫的心靈。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。四、寫(xiě)作15、參考例文暖事記憶在一天天泛黃，但每當(dāng)回憶她總是會(huì)有一股暖意涌上心頭。你在哪里？多想再見(jiàn)一次面，多想說(shuō)些感謝的話。天陰沉沉的，雪花從空中飄落，到地上就找不見(jiàn)了身影，像是在捉迷藏。火車(chē)緩緩進(jìn)站，好不容易擠上了火車(chē)?？粗?chē)廂上密密麻麻的人，就傻了眼，連原本通常的過(guò)道都擠滿了人，想拍拍身上的雪，卻發(fā)現(xiàn)連抬起手的空隙都沒(méi)有。我終于擠出點(diǎn)座位，身邊的人換了一茬兒又一茬兒，時(shí)間也在一分一秒地流逝。不知何時(shí)，身邊多了一位大姐姐，她斜靠在窗邊，戴著耳機(jī)，似乎在聽(tīng)著音樂(lè)；閉了目，養(yǎng)神，似乎很愜意。而我只能耷拉個(gè)腦袋，東倒西歪的，也沒(méi)有什么東西可以依靠，想著要是我也能有一個(gè)車(chē)窗靠該多好啊。夜深了，車(chē)廂里