陜西省西安市東城一中學(xué)2024屆中考三模語文試題含解析_第1頁
陜西省西安市東城一中學(xué)2024屆中考三模語文試題含解析_第2頁
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文檔簡介

陜西省西安市東城一中學(xué)2024屆中考三模語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用1.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①我曾讀到一個(gè)警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個(gè)美麗的黃昏”。②生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。③在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。④快樂固然興奮,苦痛又何嘗不美麗。⑤好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。A.①②⑤④③ B.②⑤③④① C.④①⑤③② D.②⑤④③①2.橫線上依次填入的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()《千里江山圖》的所有觀者,無不對這件的巨幅山水畫深深著迷!只見畫中,山間的高崖瀑布中,有水車和橋梁依勢而建,湖上則有漁舟、游船蕩漾期間,。①愈發(fā)突出江河浩渺的無盡之意②點(diǎn)綴著房舍屋宇和水榭亭臺(tái)③恢宏壯麗、色彩斑斕④峰巒起伏、綿延千里A.③④②① B.③②①④ C.④②③① D.④①③②3.下列各項(xiàng)判斷與分析中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“那樹有一點(diǎn)佝僂,露出老態(tài),但是堅(jiān)固穩(wěn)定,樹頂像剛炸開的火焰一樣繁密”這句話中加點(diǎn)的詞依次為代詞、動(dòng)詞、連詞、名詞。B.“一帶一路”“精準(zhǔn)扶貧”“態(tài)度和藹”“擦得干凈”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、后補(bǔ)短語。C.“父親給我揀定了靠車門的一張椅子?!边@個(gè)句子的主干是“父親揀椅子”。D.“可是在這種環(huán)境氣氛里,出口自然,不論唱什么,都充滿一種淳樸本色美?!边@個(gè)句子是假設(shè)復(fù)句。4.下列各個(gè)選項(xiàng)中,說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“小大之獄,雖不能察,必以情?!背鲎晕覈F(xiàn)存第一部敘事詳細(xì)的國別體史書《左傳》。B.“未若柳絮因風(fēng)起”出自南朝宋臨川王劉義慶組織編撰的筆記小說《世說新語》。C.老舍,中國現(xiàn)代作家,代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等。D.普希金,俄國詩人,代表作有《假如生活欺騙了你》《自由頌》等。5.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A.懲罰(chěng)緋聞(fēi)埋怨(mái)安步當(dāng)車(dàng)B.鳥瞰(kàn)橫亙(gèng)笨拙(zhuō)愛憎分明(zèng)C.應(yīng)和(hè)梵文(fàn)懵懂(měng)噤若寒蟬(jìn)D.豢養(yǎng)(huàn)詰責(zé)(jié)謚號(hào)(yì)翹首以待(qiáo)6.開展“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請你完成以下任務(wù)。(1)(青春的心愿)許多偉人在青少年時(shí)期就胸懷大志。少年時(shí)期的毛澤東在湖南長沙師范讀書時(shí)就胸懷天下,敬愛的周恩來總理青少年時(shí)期便立下“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。同學(xué)們,面對美好的青春,我們該怎樣把握呢?請你暢談自己的青春夢想。示例:我的青春夢想是當(dāng)一名心理醫(yī)生,幫助患者打開心靈的窗戶,讓他們擁有幸福的人生。___________________________________________(2)(青春的煩惱)當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時(shí),你會(huì)怎么勸說?小剛:臉上又長了不少痘痘,怎么辦啊?小紅:老師又向家長告狀了,真煩人!小明:爸媽一直在外地打工,好孤獨(dú)。我勸說道:__________________________________________(3)(青春的睿智)正值青春的我們,思維活躍,善于探索,日漸睿智。請你閱讀下面幾則材料,把握文意,找出共同點(diǎn),寫出結(jié)論性的話。材料一:《晉書》有言:“人有不及,可以情恕。”材料二:海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。(林則徐)材料三:天空容留每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山容留每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀。材料四:有人批評(píng)林肯總統(tǒng):“你為什么讓政敵變成朋友?你應(yīng)該消滅他們?!薄爱?dāng)我們與政敵成為朋友時(shí),政敵就不存在了?!绷挚蠝睾偷卣f。后來,林肯再度當(dāng)選為總統(tǒng)。這些材料都告訴我們:_________________________________________(4)(青春的宣言)馬琳是綜合性學(xué)習(xí)展示課的主持人,下面是她設(shè)計(jì)的開場白的開頭,請你仿照這種句式,再續(xù)寫兩個(gè)句子,使開場白更精彩動(dòng)人。青春是一支曲,奮斗者總會(huì)奏出動(dòng)人的音符;__________________,________________________;_____________________,_________________________________。7.古詩文默寫:所謂伊人,_________________。(《詩經(jīng)?蒹葭》)_________________,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍的《己亥雜詩》)國破山河在,_________________。(杜甫《春望》)巴山楚水凄涼地,_________________。(劉禹錫《酬樂天楊州初逢席上見贈(zèng)》)君問歸期未有期,_________________。(李商隱《夜雨寄北》)_________________,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)八百里分麾下炙,______________,_____________!(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)_________________,小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)子曰:學(xué)而不思則罔,_________________。(《論語?為政》)《岳陽樓記》中體現(xiàn)范仲淹曠達(dá)胸襟的句子是:“_______________,______________?!?.閱讀下面的文字,完成后面問題。宋江便來扯那婆惜益的被。婦人身邊卻有這件物,倒不顧被,兩手只緊緊地抱住胸前。宋江扯開被來,卻見這鑾帶頭正在那婦人胸前拖下來。宋江道:“原來卻在這里?!币徊蛔?,二不休,兩手便來奪。那婆娘那里肯放。宋江在床邊舍命的奪,婆惜死也不放。宋江恨命只一拽,倒拽出那把壓衣刀子在席子上。宋江便搶在手里。那婆娘見宋江搶刀在手,叫:“黑三郎殺人也!”只這一聲,提起宋江這個(gè)念頭來。那一肚皮氣正沒出處,婆惜卻叫第二聲時(shí),宋江左手早按住那婆娘,右手卻早刀落。去那婆惜顙子上只一勒,鮮血飛出。那婦人兀自吼哩。宋江怕他不死,再復(fù)一刀,那顆頭伶伶仃仃落在枕頭上。用一句話概括上面故事情節(jié)。簡述此事發(fā)生的前因后果。二、閱讀9.閱讀《江城子·密州出獵》,完成小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張,鬢徽霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。1.閱讀這首詞,說說作者是如何描出獵場景的。2.詞中兩次寫到“射”字,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?3.弓,《說文解字》的釋義為“兵也,所以發(fā)矢”,后引申出“形狀或作用像弓的器物”之意。在古詩詞中,經(jīng)由詩人的描繪,弓又具有了表現(xiàn)英雄氣概的內(nèi)涵。下列詩句中,與“會(huì)換雕弓如滿月”中“弓”含義相近的一項(xiàng)是(甲)欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)(乙)但見時(shí)光流似箭,豈知天道曲如弓。(韋莊《關(guān)河道中》)(丙)可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)10.閱讀下面的文言文,完成后面的題目。玄齡明達(dá)政事,輔以文學(xué),夙夜盡心,惟恐一物失所;用法寬平,聞人有善,若己有之,不以求備取人,不以己長格物。與杜如晦引拔士類,常如不及。至于臺(tái)閣規(guī)模,皆二人所定。上每與玄齡謀事,必曰:“非如晦不能決?!奔叭缁拗?,卒用玄齡之策。蓋元齡善謀,如晦能斷故也。二人深相得,同心徇國①,故唐世稱賢相,推房、杜焉。玄齡雖蒙寵待,或以事被譴,輒累日詣朝堂,稽顙②請罪,恐懼若無所容。注:①殉國:為國家利益來獻(xiàn)。②稽顙:古代一種跪拜禮。1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。夙夜盡心(________)卒用玄齡之策(________)或以事被譴(________)輒累日詣朝堂(________)2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是()A.若已有之何陋之有B.不以已長格物扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵C.與杜如晦引拔士類似與游者相樂湖D.玄齡雖蒙寵待雖欲言,無可進(jìn)者3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。上每與玄齡謀事,必日:“非如晦不能決?!?.為什么“唐世稱賢相者,推房、杜焉”?請用文中原句作答。11.閱讀下面的文字,完成各題。①鄭淵潔之所以能成為“童話大王”,因?yàn)樗麑懫鹜拋硐耖L輩像朋友又像斗士,懂孩子的心,陪孩子玩,為孩子發(fā)聲,永遠(yuǎn)在鼓勵(lì)孩子正直、善良和勇敢。童話是寫給孩子看的,優(yōu)秀的童話就一定要重視兒童的心理特點(diǎn)和閱讀個(gè)性。②鄭淵潔的童話足夠“好玩”,他以豐富的想象力對日常事物、事件進(jìn)行超越生活邏輯的排列組合,由此構(gòu)筑出妙趣橫生的童話世界:人物大幅度運(yùn)動(dòng)、情節(jié)大開大合、情感大起大落,讀他的童話,孩子仿佛親歷一場又一場驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)。在《皮皮魯外傳》中,皮皮魯乘著“二踢腳”沖上天宮,用帶電腦的活汽車幫小學(xué)生做作業(yè),甚至撥動(dòng)控制地球轉(zhuǎn)速的指針,結(jié)果一切都亂了套……在無拘無束甚至無法無天的瑰麗想象中,孩子情感得到釋放,天性得到張揚(yáng),最終指向的是自由和完全人格的成長。③鄭淵潔在鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展上大踏步走在前列。在《馴兔記》中,學(xué)校想把學(xué)生培養(yǎng)成溫順聽話的兔子,早日實(shí)現(xiàn)“全兔班”,皮皮魯不愿變成兔子,鄭淵潔用反諷的結(jié)局提醒家長和學(xué)校個(gè)性的可貴——被孤立的皮皮魯不得已將自己偽裝成兔子。皮皮魯就像每一個(gè)普通的兒童,不完美,但有自己的個(gè)性,并希望自己的個(gè)性得到尊重、得以發(fā)展。孩子們有苦惱、委屈、不平和困惑,鄭淵潔就讓童話主人公為他們發(fā)聲:“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的”“家長與孩子相處的時(shí)間是鉆石時(shí)間”。他作品中有許多這種俏皮又犀利的警句,看似叛逆,卻凝結(jié)著洞見。④鄭淵潔還十分注重兒童社會(huì)性。孩子不希望大人只把他們當(dāng)孩子,他們要求平等,渴望尊重。把成人世界與兒童世界對立,是不現(xiàn)實(shí)的,也是不明智的一—他們終有一日要獨(dú)自面對世界,過度保護(hù)會(huì)使他們突然暴露在世界面前時(shí)無力招架。鄭淵潔選擇大大方方把世界和人性的復(fù)雜展示出來,并予以是非曲直的引導(dǎo)。鄭淵潔的童話寫得天花亂墜,但“好玩”之余,總是融入自己對現(xiàn)實(shí)生活的理解。比如《鄭淵潔十二生肖童話》,每一則都是一個(gè)寓言故事,《馬王登基》諷刺夸夸其談,《老鼠打電話》批評(píng)投機(jī)取巧,《蛇王淘金》反思功利性兒童教育。⑤鄭淵潔童話的語言可能不是最優(yōu)美的,甚至有時(shí)因?yàn)楸磉_(dá)的急切而過于直白,但鄭淵潔卻是最懂孩子的作家之一。鄭淵潔之所以能成為“童話大王”,關(guān)鍵是因?yàn)樗x擇站在孩子這一邊,有時(shí)像一個(gè)寬厚溫柔的長輩,有時(shí)像一個(gè)調(diào)皮貼心的朋友,有時(shí)又像一個(gè)義憤填腐的斗士,懂孩子的心,陪孩子玩,為孩子發(fā)聲。當(dāng)然,站在孩子這一邊不是一味迎合,童話帶給孩子真、善、美的宗旨是不變的,鄭淵潔作品一直在鼓勵(lì)孩子更正直、善良和勇敢。(摘編自張珊珊《寫真正懂孩子的兒童文學(xué)》)1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是A.第①段說鄭淵潔“寫起童話來像長輩像朋友又像斗士”,說明童話創(chuàng)作者的身份越復(fù)雜越好。B.第②段舉例“皮皮魯乘著‘二踢腳’沖上天宮”,說明童話可以對超越生活的邏輯排列組合。C.第③段分析《馴兔記》中反諷的結(jié)局,說明鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展的可貴,個(gè)性應(yīng)得到尊重發(fā)展。D.第④段肯定了社會(huì)性對兒童的重要意義,兒童不能對立于成人,一樣會(huì)要求平等,渴望尊重。2.鄭淵潔的童話重視兒童的心理特點(diǎn)和閱讀個(gè)性,體現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。3.文中畫線句中加點(diǎn)詞“可能”和“但”是如何體現(xiàn)議論語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)??請簡要分析?2.閱讀下文,完成小題。成長①年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿?。②“你們來了?!睌傊鳠崆榈馗⒆觽兇蛘泻??;剡^頭,對地說:“辛苦!辛苦!”目光中滿是理解和贊許。③一股暖流,在她心里涌動(dòng)。小吃攤上彌漫著氤氳的熱氣,空氣里是食物誘人的香味。很快,孩子們都挑了自己愛吃的,付了錢,坐下來津津有味地吃起來。④多年前的情景又浮現(xiàn)在地腦海里。⑤那一年,校長宣布了一個(gè)決定:“把學(xué)生帶出去!讓他們走進(jìn)社區(qū)!走向真實(shí)的生活場景!”⑥“這怎么行?萬一出了事怎么辦?”老師們議論紛紛。普通學(xué)校的孩子,組織學(xué)生外出,老師尚且懸一顆心,更何況,他們面對的,是一大群腦痕、智障、自閉癥的孩子。有些孩子患有痛病,路上發(fā)作怎么辦?走失了又怎么辦?可是,校長的眼神異常堅(jiān)定??磥?,她是經(jīng)過劇烈的思想平爭,才做的這個(gè)決定。⑦第一次,她帶著孩子們?nèi)バ〕猿?。出發(fā)前的那個(gè)晚上,她緊張得睡不著覺。在家里,她還像個(gè)孩子,常常在父母面前撒嬌呢。在學(xué)校里,她是老師,已經(jīng)能夠熟練地給腦癱的孩子擦鼻涕、口水,給大小便失禁的孩子換洗內(nèi)褲。或者,午睡時(shí),摟著、哄著幾個(gè)特別多動(dòng)的孩子入睡。她喜歡這些簡單、可愛的孩子。但是,帶孩子們出去,路上行人異樣的目光,讓她難堪,她都不敢抬起頭來。她和另一位老師,一前一后,緊緊護(hù)著學(xué)生,唯恐一個(gè)閃失,就有孩子離開她們的視線。她背著的一個(gè)寬大的包里,裝著幾位學(xué)生干凈的衣褲。⑧剛走近小吃攤,攤主們看著一大群面容特殊的孩子,頓時(shí)變了臉色?!吧底觼砹耍∽唛_!走開!”攤主粗聲大氣地對學(xué)生嚷著,唯恐他們帶來什么晦氣似的。而且,他們還特意看了她幾眼?!袄蠋熓遣皇且灿忻。俊彼麄兦那泥止?。那目光,就像犀利的刀子劃過她的面龐,刺在地心坎上。在攤主的斥罵聲中,一些孩子已經(jīng)有所察覺,慢慢地圍到她們身邊,,像受驚的小鳥:大部分孩子仍然在東張西望,甚至,小手蠢蠢欲動(dòng),想去拿攤上的肉串。對著香噴噴的小吃,孩子們都露出無比渴望的眼神。那是一種怎樣讓老師們揪心的眼神啊。⑨結(jié)果,什么都沒吃成,他們回來了。其他老師也回來了。說起來,都是一肚子委屈。去超市的,不僅挨了罵,還賠了錢。因?yàn)?,有些孩子第一次到大超市,看到琳瑯滿目的商品就抓,還把糖果放進(jìn)自己的嘴里。超市保安鄉(xiāng)鄉(xiāng)緊跟,像防賊一樣防著他們。⑩年輕的老師去找校長。說看說著,她哭了。校長也哭了。她乞求似的望看校長,希望不用帶孩子去外面上課了?!澳呛⒆觽兒脝??”校長問。(11)年輕的老師沉默了。走出圍墻,教學(xué)效果絕對比關(guān)在學(xué)校教學(xué)要好得多。孩子們快樂、興奮,就像放飛的鳥兒一料。即使是小吃城那不愉快的一幕,也立則如輕煙般散了。他們看到了林立的店鋪和繁華的街道。世界原來這么大,這么美麗,校長的欲弦之音就是:對孩子有利的,就得堅(jiān)持。(12)于是,他們堅(jiān)持帶孩子們出去。好幾次,校長全程陪同。在公交車上,校長教孩子們給老人、孕婦讓座。有一次,一位婦女把孩子們叫做“傻子”?!斑@位阿姨很尊重我們孩子的,是吧?”校長說。這位婦女有點(diǎn)不好意思了?!拔覀儫o法改變別人,只能改變我們自己?!毙iL對她們說。孩子們學(xué)會(huì)過紅綠燈了,學(xué)會(huì)自己乘坐公交車了,能夠在花園里觀賞美麗的花木、感知春天了。(13)“他們又來了?!毙〕猿堑臄傊鳚u漸換了稱呼。雖然,態(tài)度不冷不熱,但是,他們沒有再叱罵孩子們,同時(shí),把小吃賣給了他們。(14)時(shí)光如流水,沖洗著一些堅(jiān)硬的東西。“你們來了?!碑?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時(shí),年輕的老師眼角濕潤了。(15)那一年,全國特教專家來了。年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿巧嫌^摩課。孩子們井然有序地點(diǎn)餐、付錢,坐下后安靜就餐。一位輕度智障的女孩,還給專家介紹起本地小吃,樂得專家開懷大笑。(16)“老師,你吃!”孩子的聲音,把她從記憶中喚回。一位孩子手里拿著一串羊肉串,憨憨地看著她。這是一個(gè)患唐氏合癥的孩子,和同齡人相比,他長得慢。他永遠(yuǎn)是那種憨憨的讓人愛憐的表情。(17)路邊的一棵樹上,傳來了一聲清脆的鳥叫。(選自《小小說選刊》,作者:趙淑萍,有刪改)1.根據(jù)選文,仿照示例,梳理推主們對特教孩子的態(tài)度和稱呼的變化。粗聲大氣地斥罵,叫他們“傻子”一—2.下面語句是如何表現(xiàn)人物心理的?請簡要賞析。(1)那目光,就像犀利的刀子,劃過她的面龐,刺在地心坎上。(2)在攤主的斥罵聲中,一些孩子已經(jīng)有所察覺,慢慢地圍到她們身邊,,像受驚的小鳥:大部分孩子仍然在東張西望,甚至,小手蠢蠢欲動(dòng),想去拿攤上的肉串。3.結(jié)合全文內(nèi)容,簡要分析題目“成長”的含義。4.文中的校長著墨不多,但形象鮮明。請結(jié)合具體內(nèi)容,簡要分析。13.閱讀下文,完成下列小題。方寸之內(nèi)盡顯錦繡乾坤①“方寸之內(nèi)盡顯無限創(chuàng)意,雙指之間玩轉(zhuǎn)一紙乾坤”。剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一。每逢過節(jié)或新婚喜慶,人們便將鮮艷美麗的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上,節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。②準(zhǔn)確的講,剪紙藝術(shù)應(yīng)該是在紙張發(fā)明之后才出現(xiàn)。從有關(guān)的出土考古文物當(dāng)中發(fā)現(xiàn),一批絹布、金屬、銅片、陶片上的圖案能看出剪紙的圖案,可見實(shí)際在紙張發(fā)明之前,剪紙已經(jīng)有了他的造型。在一千五百多年前的北朝時(shí),剪紙藝術(shù)已相當(dāng)成熟。隋唐以后,剪紙藝術(shù)日趨繁榮。唐代還出現(xiàn)了專門描述剪紙的詩句?!恫蓜佟吩妼懙溃骸凹舨少?zèng)相親,銀釵綴鳳真。葉逐金刀出,花隨玉指新。”描繪出了唐代佳人剪紙的優(yōu)美動(dòng)作和剪出花草鳥蟲的美麗效果。到了宋朝,剪紙開始普及,出現(xiàn)了剪紙行業(yè)和剪紙名家。周密《志雅堂雜鈔》中記載,有個(gè)叫俞敬之的人就專擅名家的字。明清時(shí)代是剪紙的高峰期,流傳下來的剪紙實(shí)物和文獻(xiàn)資料比前朝都要多。③在過去,剪紙通常出于農(nóng)村的婦女和姑娘們之手。一把剪刀,一張紙,就可以傳達(dá)她們生活中的喜怒哀樂。由于她們以現(xiàn)實(shí)生活中的見聞事物作題材,對物象的觀察,全憑純樸的感情和直覺的印象為基礎(chǔ),形成了剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風(fēng)格。反映了農(nóng)民們那種樸實(shí)無華的精神。④從技法上講,剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻,使其呈現(xiàn)著所要表現(xiàn)的形象。勞動(dòng)?jì)D女和民間藝人頻信自己的聰明才智,在長期的生活實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐中,將這一藝術(shù)形成錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法,如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等。使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細(xì)可知春蠶吐絲,粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯,亦可懸空吊掛。⑤剪紙藝術(shù)能夠得以長久廣泛流傳,納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限,以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_,激發(fā)了人們對美好幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意,這種樸素的愿望,便借托剪紙表達(dá)出來。民間剪紙“鹿鶴同春”是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。又名“六合同春”。勞動(dòng)人民以“鹿”取“陸”之音,“鶴”取“合”之音,“六合”是指“天地四方”(天地和東西南北),亦泛指天下。“六合同春”便是天下皆春,萬物欣欣向榮之意。而“鹿”與“祿”同音,鶴又被視為長壽的大鳥,因此“鹿鶴同春”又有福祿長壽之意。⑥剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感,美化著人們的生活,而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作者精神上的空缺,使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱。或許這便是他能在民間頑強(qiáng)的生長,延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。1.請?jiān)诘冖诙螜M線上填寫一個(gè)關(guān)聯(lián)詞:2.這篇文章主要介紹了關(guān)于剪紙藝術(shù)的以下內(nèi)容。(1)______;(2)剪紙藝術(shù)的風(fēng)格。(3)______;(4)______;3.第⑤段畫線句運(yùn)用______的說明方法,作用是______。4.下面這段文字應(yīng)放在段末尾。請闡述理由。剪紙最講究線條因?yàn)榧艏埖漠嬅婢褪怯芯€條構(gòu)成的,線條是剪紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)。要做到陽紋的剪紙線線相連,陰文的剪紙紙線線相斷,如果把一部分的線條剪斷了,就會(huì)使整張剪紙支離破碎,形不成畫面,由此產(chǎn)生了剪紙千刻不落,萬剪不斷的結(jié)構(gòu)。5.下列理解不符合文意的一項(xiàng)是()A.方寸之內(nèi)的剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)。B.唐代《采勝》詩說明當(dāng)時(shí)的剪紙藝術(shù)日趨繁榮。C.剪紙藝術(shù)意已形成以剪刻、鏤空為主的多種技法。D.剪紙藝術(shù)對于人們的生活和創(chuàng)作者的精神有益。三、語言表述14.深刻的故事有這樣一個(gè)真實(shí)的故事,令人深思。圣誕節(jié)臨近,美國芝加哥西北郊的帕克里奇鎮(zhèn)到處洋溢著喜慶、熱烈的節(jié)日氣氛。正在讀中學(xué)的謝麗拿著一疊不久前收到的圣誕賀卡,打算在好朋友希拉里面前炫耀一番。誰知希拉里卻拿出了比她多十倍的圣誕賀卡,這令她羨慕不已?!澳阍趺从羞@么多的朋友?這中間有什么訣竅嗎?”謝麗驚奇地問?!霸E竅嗎……就是要學(xué)會(huì)真誠、熱情地欣賞別人?!毕@锝o謝麗講了兩年前她的一段經(jīng)歷——“那是個(gè)春天,一個(gè)暖洋洋的中午,我和爸爸在郊區(qū)公園散步。在那兒,我看見一個(gè)很滑稽的老太太。天氣那么暖和,她卻緊裹著一件厚厚的羊絨大衣,脖子上圍著一條毛皮圍巾,仿佛天上正下著鵝毛大雪。我輕輕地拽了一下爸爸的胳膊說:‘爸爸,你看那位老太太的樣子多可笑呀?!?dāng)時(shí)爸爸的表情顯得特別的嚴(yán)肅。他沉默了一會(huì)兒說:‘希拉里,我突然發(fā)現(xiàn)你缺少一種本領(lǐng),你不會(huì)欣賞別人。這證明你在與別人的交往中少了一份真誠和友善?!?dāng)時(shí)我覺得爸爸有些小題大作了,就很不服氣地問爸爸:‘你難道不覺得那位老太太的樣子很可笑嗎?’爸爸說:‘和你相反,我很欣賞那位老太太?!衣犃艘院篌@訝極了。爸爸接著說:‘那位老太太穿著大衣,圍著圍巾,也許是生病初愈,身體還不太舒服。但你看她的表情,她注視著樹枝上一朵清香、漂亮的丁香花,表情是那么的生動(dòng),你不認(rèn)為很可愛嗎?她渴望春天,喜歡美好的大自然。我覺得這老太太令人感動(dòng)!’這時(shí),我仔細(xì)地看了一下,那位老太太確實(shí)像我爸爸說的那樣,眼睛中閃動(dòng)著某種渴望,蕩漾在她臉上的笑容掩飾不住她內(nèi)心的喜悅。爸爸領(lǐng)著我走到那位老太太面前,微笑著說:‘夫人,您欣賞春天時(shí)的神情真的令人感動(dòng),您使這春天變得更美好了!’那位老太太似乎很激動(dòng):‘謝謝,謝謝您!先生。’她說著,便從提包里取出一小袋甜餅遞給了我?!阏嫫痢潞?,爸爸對我說:‘一定要學(xué)會(huì)真誠地欣賞別人,因?yàn)槊總€(gè)人都有值得我們欣賞的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你這樣做了,你就會(huì)獲得很多的朋友?!甭犃讼@锏墓适拢x麗深受感動(dòng)和啟發(fā)。時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼又是一年圣誕節(jié)即將來臨的日子。這天,希拉里正在家中忙著布置圣誕樹,滿臉驚喜的謝麗突然跑了進(jìn)來,緊緊地抱住希拉里,說:“謝謝你,今年我收到了82張圣誕賀卡,比去年的10倍還多!”“再算上我這一張!”希拉里將一份印刷精美的賀卡遞給了謝麗,上面寫著這樣的話:欣賞是架起友誼的橋梁,愿你我都能學(xué)會(huì)真誠地欣賞別人。希拉里一直牢記著父親的教誨,從中學(xué)到大學(xué),直到走向社會(huì),她的人緣一直都很好,無論走到那里,她都是大家圍繞的中心,直到今天,她仍然是美國、乃至全世界都關(guān)注的風(fēng)云人物。其實(shí),欣賞決不只是表面上的簡單地贊美別人,她更是一種能夠折射出一個(gè)人美好心靈的積極的思維方式。只有擁有春天般美麗心靈的人,才會(huì)真正領(lǐng)悟到春天的美麗,心中有陽光,眼前才會(huì)亮。純潔的思想,可使微小的行動(dòng)變得高貴。學(xué)會(huì)欣賞別人,就會(huì)養(yǎng)成一種積極的思維方式,它可以使你受用一生。有道是,送人玫瑰,手有余香。文章中的“積極的思維方式”是一種什么樣的思維方式?你在生活中用過這種思維方式看待他人嗎?請分享你的一段有關(guān)的經(jīng)歷。寫作提示:①內(nèi)容具體,結(jié)構(gòu)完整;②不少于120字;③書寫規(guī)范,卷面整潔。四、寫作15.作文。白龍馬隨唐僧西天取經(jīng)歸來,聲名大噪,被譽(yù)為“天下第一名馬”。眾馬非常羨慕,都跑來問白龍馬,為什么自己也很努力卻一無所獲。白龍馬說:“其實(shí)我去取經(jīng)時(shí)大家也沒閑著,甚至比我還忙還累,只不過我目標(biāo)明確,十萬八千里走了個(gè)來回,而你們卻在磨坊原地踏步而已?!卑堮R的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟和思考?請自擬題目,寫一篇文章??芍v述經(jīng)歷,可闡述觀點(diǎn),也可抒發(fā)感想。要求:①將擬好的題目寫在答題卡上;②除詩歌外,文體不限;③不要少于600字;④不得套作、抄襲;⑤文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解題分析】

本題以排序的形式考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。答題時(shí)要認(rèn)真讀句子進(jìn)而把握段落的中心意思,抓住句中關(guān)鍵性詞語或關(guān)聯(lián)詞語,研究句子內(nèi)部的關(guān)系,進(jìn)而判斷語段順序。答題時(shí)應(yīng)按照論述的條理和層次,按備選項(xiàng)的排列,逐項(xiàng)品讀,看看那一個(gè)排列最有邏輯性,讀起來最順暢,即可確認(rèn)是此題答案。讀題可知,這幾個(gè)句子闡述了快樂與痛苦的關(guān)系,②?句可作為總領(lǐng)句,⑤句用比喻說明,③④句分說快樂和痛苦,最后①句引用名言論述。故選B。2、A【解題分析】

此題考查的是語句的銜接。第一空是對這幅山水畫的總說,所以應(yīng)為“恢宏壯麗、色彩斑斕”,第二空的下一句是“山間的高崖瀑布”,所以第二空應(yīng)為“峰巒起伏、綿延千里”,第三空的是“山間瀑布中”,所以剩余兩句應(yīng)選“點(diǎn)綴著房舍屋宇和水榭亭臺(tái)”。故選A。3、D【解題分析】

ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯(cuò)誤?!翱墒窃谶@種環(huán)境氣氛里,出口自然,不論唱什么,都充滿一種淳樸本色美?!边@個(gè)句子是條件復(fù)句。4、A【解題分析】

A錯(cuò)誤,《左傳》是我國第一部編年體史書。5、C【解題分析】

Achéng懲、mán埋。Bgèn亙、zēng憎。Dshì謚。6、(1)示例:我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)很神圣,我的青春夢想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(2)提示:針對其中一種情況勸說,有稱呼,能正面勸導(dǎo),語言得體即可。(3)示例:胸懷博大者,方能目光高遠(yuǎn);寬容他人者,更能成就大業(yè)。(4)示例:青春是一首歌,勇敢者總會(huì)唱出高昂的旋律;青春是一幅畫,勤勞者總能繪出美麗的畫卷?!窘忸}分析】

試題分析:(1)【青春的心愿】此題旨解答可從如何把握理想與目標(biāo)兩個(gè)方面仿照示例來擬寫即可??烧?wù)J真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)、努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等。答案不唯一,符合題目要求即可。(2)【青春的煩惱】本題通過情景設(shè)置的方式,考查學(xué)生對問題的理解分析能力。學(xué)生進(jìn)入青春期以后,因?yàn)樾睦砗蜕砩系淖兓瑫?huì)產(chǎn)生很多煩惱。題目中的小剛是因?yàn)椤澳樕嫌珠L了不少的痘痘”,我們要告訴他這是青春期正?,F(xiàn)象,平時(shí)少吃一些刺激性食物就可以。小紅的問題是“老師又向家長告狀了,真煩人”,這要進(jìn)行換位思考,要理解他人。小明的問題是“爸媽一直在外地打工,好孤獨(dú)”,規(guī)勸要小明堅(jiān)強(qiáng)一些,了解父母的苦衷。據(jù)此概括作答。勸答時(shí),要有稱呼,能從正面勸說,語言簡明、連貫、得體即可。(3)【青春的睿智】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是對材料主旨的把握。回答問題時(shí)一定依據(jù)材料內(nèi)容,在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉概括。本題主要緊扣“胸懷博大”“寬容”來回答。如:心胸開闊的人,才能做到目光遠(yuǎn)大,才能成就大事業(yè)等。(4)【青春的宣言】仿寫試題解答時(shí),首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫題給出的例子都有一定的格式,確定句式仿格調(diào);然后要研究例句仿修辭,看例句運(yùn)用了什么修辭手法;③看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題作答時(shí),要以“青春”為抒寫對象,要運(yùn)用比喻的修辭,采用“青春是……,……者總會(huì)……”的格式擬寫作答。答案是多元的。7、(1)在水一方(2)落紅不是無情物(3)城春草木深(4)二十三年棄置身(5)巴山夜雨漲秋池(6)我欲乘風(fēng)歸去(7)五十弦翻塞外聲,沙場秋點(diǎn)兵(8)枯藤老樹昏鴉(9)思而不學(xué)則殆(10)不以物喜,不以己悲【解題分析】

本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩句,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是:藤,殆。8、(1)宋江怒殺閻婆惜(2)因黃泥岡劫生辰綱事發(fā),宋江把官軍追捕的消息告知晃蓋?;紊w等上梁山后,遭劉唐送來書信(招文袋)及黃金酬謝。不料,閻婆惜偷看并扣下晃蓋致謝的書信及黃金。宋江于當(dāng)晚多次向閻婆惜索要未果后,便怒而殺之,最后被發(fā)配江州?!窘忸}分析】

本題考查故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí),要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。(1)本文段主要寫閻婆惜得知宋江與“強(qiáng)人”有來往,要求宋江給一百兩金子,宋江不同意,閻婆惜以告官相威脅。結(jié)果宋江怒殺閻婆惜。(2)能結(jié)合自己的閱讀積累敘述出宋江怒殺閻婆惜的前因后果即可。示例:晁蓋派劉唐帶上書信、金銀去答謝宋江。宋江收下謝書和部分謝金,返回住處中途被閻婆攔住。宋江不重女色,勉強(qiáng)在閻婆惜家中留宿一夜,誰知書信被閻婆惜發(fā)現(xiàn),她一口咬定宋江暗通梁山泊,要報(bào)官。宋江苦求無效,一氣之下,殺了閻婆惜,逃回宋家村。二、閱讀9、1.示例:運(yùn)用動(dòng)作、肖像描寫,寫出了左牽黃色獵犬、右駕捕獵蒼鷹的出獵者的雄姿,寫出了頭戴錦帽、身著貂皮獵裝的跟隨者千騎競逐的浩大聲勢和壯觀場面。2.示例:“親射虎”,指親自射殺猛虎,“射天狼”把射殺的目標(biāo)對準(zhǔn)入侵者,表達(dá)了作者的英勇豪邁之情,抒發(fā)了其殺敵報(bào)國的雄心壯志。3.甲【解題分析】

1.試題分析:考查對詩文內(nèi)容的理解和分析。本題作答可依據(jù)“左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎”所運(yùn)用的動(dòng)作、肖像描寫方法和交代跟隨者來概括作答。2.試題分析:考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析,要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是:先解釋詞語的意思,再結(jié)合詩句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。詞句“親射虎”是指親自要射殺猛虎;“射天狼”中的“天狼”暗指當(dāng)時(shí)的西夏,作者把射殺的目標(biāo)對準(zhǔn)入侵者。通過這兩個(gè)“射”,既展現(xiàn)了作者的英勇豪邁之情,又抒寫了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。據(jù)此理解作答。3.試題分析:考查對詞句內(nèi)容的理解?!皶?huì)換雕弓如滿月”中“弓”含義是“射箭的器具,弓箭”?!炯住俊坝麑⑤p騎逐,大雪滿弓刀”的意思是“就是騎馬追趕敵人的騎兵,一路上大雪都把將士的刀和弓箭都覆蓋了”,這里的“弓”含義是“射箭的器具,弓箭”?!疽摇俊柏M知天道曲如弓”的“弓”含義是“形狀或作用像弓的器物”?!颈俊翱蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓”的“弓”含義是“形狀或作用像弓的器物”。故答案為甲。10、1.(1)早(2)最終(3)有時(shí)(4)到2.C3.太宗每次和房玄齡商議政事,他一定會(huì)說:"非如晦不能決斷"。4.蓋元齡善謀,如晦能斷故也。二人深相得,同心徇國。【解題分析】1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“詣”是“到”;“卒”是古今異義詞,“最終”的意思。2.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“之”分別為“代詞”和“助詞,的”;B.選項(xiàng)中的“以”的意思分別為“用”和“因?yàn)椤?;C.選項(xiàng)中的“與”都是“同,和”的意思;D.選項(xiàng)中的“雖”分別是“雖然”和“即使”的意思。故選C。3.試題分析:此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累,尤其是重點(diǎn)篇目,要做到熟記。文言文翻譯,在初中階段盡量使用直譯法,要求逐字逐句地落實(shí),尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí),還要注意查看有無特殊句式。在此題中,要注意“與(同)、謀(謀劃)、決(決斷)”的意思,必須翻譯出來。4.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容,理解文意的基礎(chǔ)上,篩選符合題意的語句作答?!吧w元齡善謀,如晦能斷故也。二人深相得,同心徇國”是房玄齡在謀劃方面更勝一籌,而杜如晦在決斷上高人一等。此二人興趣相同,同心同德為國效命。所以“蓋元齡善謀,如晦能斷故也。二人深相得,同心徇國”是“唐世稱賢相者,推房、杜焉”的原因?!绢}目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:房玄齡通曉政事,文采出眾,晝夜操勞,唯恐有什么事情處理得不得當(dāng)。他用法寬大平和,聽說了別人的優(yōu)點(diǎn),就好比自己有優(yōu)點(diǎn)一樣,不會(huì)對別人求全責(zé)備,不以自己的長處要求別人,與杜如晦提拔后進(jìn),常常覺得自己比不上杜如晦,朝廷制度規(guī)模也都是由這兩個(gè)人商議決定的。太宗每次和房玄齡商議政事,他都會(huì)說:“非如晦不能決斷?!钡榷湃缁薜搅耍挚偸遣捎梅啃g的意見。這是因?yàn)榉啃g在謀劃方面更勝一籌,而杜如晦在決斷上高人一等。此二人興趣相同,同心同德為國效命,所以在唐朝能夠被稱作賢相的,首推房、杜。房玄齡雖然多蒙太宗寵愛,有時(shí)因某事受譴責(zé),總是一連數(shù)日到朝堂內(nèi),磕頭請罪,恐懼得好象無地自容。11、1.A2.張揚(yáng)兒童天性,把兒童的自由和完全人格的成長作為最終指向;鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展;注重兒童社會(huì)性。3.“可能”表示不確定或估計(jì),作者想要表達(dá)的是自己不能確定鄭淵潔的童話語言是或不是最美的,加上“可能”使意思準(zhǔn)確,避免了表達(dá)的絕對化;“但”表示轉(zhuǎn)折,表明作者想要強(qiáng)調(diào)的是鄭淵潔是最懂孩子的作家之一,嚴(yán)密、有力地支撐了鄭淵潔是“童話大王”的觀點(diǎn)。【解題分析】

1.A項(xiàng)理解有誤。第①段說鄭淵潔“寫起童話來像長輩像朋友又像斗士”,并不是說明童話創(chuàng)作者的身份越復(fù)雜越好。而是要“懂孩子的心,陪孩子玩,為孩子發(fā)聲,永遠(yuǎn)在鼓勵(lì)孩子正直、善良和勇敢”。因?yàn)橥捠菍懡o孩子看的,優(yōu)秀的童話就一定要重視兒童的心理特點(diǎn)和閱讀個(gè)性。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。本題可由②③④段中“在無拘無束甚至無法無天的瑰麗想象中,孩子情感得到釋放,天性得到張揚(yáng),最終指向的是自由和完全人格的成長?!薄班崪Y潔在鼓勵(lì)兒童個(gè)性發(fā)展上大踏步走在前列?!薄班崪Y潔還十分注重兒童社會(huì)性?!备爬ㄗ鞔?。3.本題考查學(xué)生對議論文語言特點(diǎn)的分析能力。議論文的語言特色表現(xiàn)為準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、概括、簡潔、通俗等。分析議論文的語言特色,可以從以下方面來理解:①準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn),大多可以從詞語的選擇和運(yùn)用分寸感強(qiáng),用語貼切的角度來進(jìn)行分析;②可以從限制性詞語的使用方面來進(jìn)行分析;③要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性;④從修辭的角度、句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語勢方面加以理解和體會(huì)其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情的色彩;⑤從語言的邏輯性強(qiáng),內(nèi)在聯(lián)系緊密,使論述的道理更嚴(yán)密、準(zhǔn)確,富有說服力方面來進(jìn)行分析。結(jié)合文章的內(nèi)容分析可知,“可能”表示不確定或估計(jì),作者想要表達(dá)的是自己不能確定鄭淵潔的童話語言是或不是最美的,加上“可能”使意思準(zhǔn)確;“但”表示轉(zhuǎn)折,表明作者想要強(qiáng)調(diào)的是“鄭淵潔是最懂孩子的作家之一”,嚴(yán)密、有力地論證了“鄭淵潔是‘童話大王’”的觀點(diǎn)。12、1.不冷不熱,稱呼“他們”2.(1)側(cè)面描寫,用比喻,把目光"比成“犀利的刀子",表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解,感到難堪、傷心。(2)通過動(dòng)作和神態(tài)描寫,寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安,也寫出他們對食物的好奇,想吃到美食的渴望。3.一方面,指特教孩子們的成長變化。他們在校長和老師的帶鎖下走向社會(huì),逐漸掌握了購物、點(diǎn)餐、乘公交等生活常識(shí),豐富了知識(shí)、變得快樂。另一方面,指年輕老師在心理和教學(xué)上的成長,她克服了難堪、擔(dān)心和挫折帶來的傷心,堅(jiān)持帶孩子們走向社會(huì),變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟,帶孩子們上觀摩課,贏得全國特教專家的贊許。4.(1)教育理念新(真正關(guān)心學(xué)生)。她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中,教這群特殊的孩子融入生活。(2)執(zhí)著、堅(jiān)定。為孩子的事,多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場景中,有很多困難,不被人理解,受排斥,但她堅(jiān)持這樣做,并用白己的方式改變別人的看法。【解題分析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合內(nèi)容,仿照示例寫出即可。結(jié)合“‘他們又來了?!〕猿堑臄傊鳚u漸換了稱呼。雖然,態(tài)度不冷不熱,但是,他們沒有再叱罵孩子們,同時(shí),把小吃賣給了他們。”得出:不冷不熱,稱呼“他們”;結(jié)合“時(shí)光如流水,沖洗著一些堅(jiān)硬的東西。‘你們來了?!?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時(shí),年輕的老師眼角濕潤了?!钡贸觯簯B(tài)度熱情,稱呼“你們”。2.賞析句子,一般從修辭方法,描寫方法,遣詞造句等角度入手。(1)結(jié)合“那目光,就像犀利的刀子,劃過她的面龐,刺在地心坎上?!?,運(yùn)用了比喻修辭,“目光”比成“犀利的刀子”,生動(dòng)形象的從側(cè)面寫出了攤主對孩子們的偏見,表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解,感到難堪、傷心。(2)要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法,然后結(jié)合具體語境分析?!跋袷荏@的小鳥”是神態(tài)描寫,“察覺,慢慢地圍到,東張西望,小手蠢蠢欲動(dòng),拿攤上的肉串?!笔莿?dòng)作描寫,通過神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安,也寫出他們對食物的好奇,想吃到美食的渴望。3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長;另一方面:特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。4.分析一個(gè)人的形象時(shí),一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面,又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中,教這群特殊的孩子融入生活?!钡贸觯航逃砟钚?;結(jié)合“為孩子的事,多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場景中,有很多困難,不被人理解,受排斥,但她堅(jiān)持這樣做,并用白己的方式改變別人的看法?!钡贸觯簣?zhí)著、堅(jiān)定。13、1.但是(“不過”也可)2.(1)剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷史(3)剪紙藝術(shù)的技法(4)剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)功能3.舉例子具體說明剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們對幸福美好生活的愿望。4.第④段末尾。這段文字寫了剪紙藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn):剪紙講究線條,要形成千刻不落,萬剪不斷的結(jié)構(gòu)。這進(jìn)一步說明了剪紙技法上的注意點(diǎn),所以放到第④段末尾。5.A【解題分析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合“準(zhǔn)確的講,剪紙藝術(shù)應(yīng)該是在紙張發(fā)明之后才出現(xiàn)。從有關(guān)的出土考古文物當(dāng)中發(fā)現(xiàn),一批絹布、金屬、銅片、陶片上的圖案能看出剪紙的圖案,可見實(shí)際在紙張發(fā)明之前,剪紙已經(jīng)有了他的造型?!狈治?。兩句之間的關(guān)系是“轉(zhuǎn)折關(guān)系”故應(yīng)填“但是(不過)”。2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合第②段“在一千五百多年前的北朝時(shí),剪紙藝術(shù)已相當(dāng)成熟。隋唐以后,剪紙藝術(shù)日趨繁榮。到了宋朝,剪紙開始普及,出現(xiàn)了剪紙行業(yè)和剪紙名家。明清時(shí)代是剪紙的高峰期,流傳下來的剪紙實(shí)物和文獻(xiàn)資料比前朝都要多?!备爬ǔ觯杭艏埶囆g(shù)的發(fā)展歷史;結(jié)合第③段“由于她們以現(xiàn)實(shí)生活中的見聞事物作題材,對物象的觀察,全憑純樸的感情和直覺的印象為基礎(chǔ),形成了剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風(fēng)格。反映了農(nóng)民們那種樸實(shí)無華的精神?!备爬ǔ觯杭艏埶囆g(shù)的風(fēng)格;結(jié)合第④段“從技法上講,剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪

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