工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研報(bào)告及人才需求調(diào)研報(bào)告

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)研報(bào)告及人才需求調(diào)研報(bào)告一、調(diào)查說明（一）調(diào)查目的與任務(wù)為了面向常州及周邊地區(qū)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要。以服務(wù)常州產(chǎn)業(yè)發(fā)展和制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級為宗旨，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，依托學(xué)院機(jī)、模、電等優(yōu)勢專業(yè)，圍繞校企合作為核心，突出項(xiàng)目制教學(xué)，構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位技能。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)作為央財(cái)建設(shè)單位，為了解企業(yè)對工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求以及人才素質(zhì)的要求，掌握工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過崗位職業(yè)能力分析，根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)的整體流程，確進(jìn)一步強(qiáng)化“技藝融合、能力遞進(jìn)”的課程體系，在建設(shè)期內(nèi)完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，因此在2012年基礎(chǔ)上，繼續(xù)對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)展開專業(yè)調(diào)研及人才需求的調(diào)研，確保實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式改革以及完善“技藝融合、能力遞進(jìn)”的課程體系。（二）調(diào)查人員這次參與調(diào)查的人員有：藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任、書記、副主任、工業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師、畢業(yè)班班主任（三）調(diào)查時(shí)間調(diào)研的時(shí)間：2016年4月18－5月10日（四）調(diào)查對象及方法2012年圍繞長三角地區(qū)進(jìn)行的調(diào)研，面向上海、杭州等大型城市，了解了發(fā)達(dá)城市的人才需求及相關(guān)院校的辦學(xué)模式，給我們12年的人才培養(yǎng)提供了真實(shí)的依據(jù)；2016年專業(yè)調(diào)研在12年的基礎(chǔ)上，選取中國中部地區(qū)，對人才培養(yǎng)模式較好，產(chǎn)學(xué)研開展情況較好、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)優(yōu)秀的兄弟院校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。主要集中在湖南、湖北兩省。其中有全國高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)特色鮮明的長沙民政學(xué)院；項(xiàng)目制特色鮮明的武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院；科研能力極強(qiáng)的湖南大學(xué)，了解當(dāng)下工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢；包裝設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)到制作完整體系湖南工業(yè)大學(xué)；以及相關(guān)的行業(yè)企業(yè)。調(diào)研過程中主要采用了：座談法、調(diào)研問卷法、參觀、親歷感受等方式方法，全面了解中部地區(qū)人才培養(yǎng)、項(xiàng)目制教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研合作、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等服務(wù)于人才培養(yǎng)的各項(xiàng)條件，同樣也比較發(fā)達(dá)的東北地區(qū)與中部地區(qū)的辦學(xué)特色與因地制宜的辦學(xué)模式，服務(wù)與適合自己的專業(yè)建設(shè)思路。二、江蘇省工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀和人才需求情況（一）地方政府經(jīng)濟(jì)發(fā)展對本專業(yè)人才需求分析——行業(yè)現(xiàn)狀分析工業(yè)設(shè)計(jì)是以工業(yè)產(chǎn)品為主要對象，綜合運(yùn)用科技成果和工學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識，對產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)及包裝等進(jìn)行整合優(yōu)化的創(chuàng)新活動(dòng)。工業(yè)設(shè)計(jì)是制造業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)行業(yè)，大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)，是豐富產(chǎn)品品種、提升產(chǎn)品附加值的重要手段；是創(chuàng)建自主品牌，提升工業(yè)競爭力的有效途徑；是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)大消費(fèi)需求的客觀要求。國家對工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)高度重視。2010年2月，溫家寶總理在中國工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會呈送的《關(guān)于我國應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的建議》上批示：“要高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)”。在2010年3月的全國人大會議政府工作報(bào)告中，國務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)要把工業(yè)設(shè)計(jì)作為將來重點(diǎn)發(fā)展的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)之一。2010年7月22日，工業(yè)和信息化部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見》，體現(xiàn)了我國政府對于工業(yè)設(shè)計(jì)的高度重視。江蘇省也出臺相關(guān)政策和措施，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。江蘇省經(jīng)信委等9部門已出臺《關(guān)于促進(jìn)全省工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，加快推動(dòng)從“江蘇制造”向“江蘇創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。江蘇省目前已經(jīng)設(shè)立了江蘇工業(yè)設(shè)計(jì)園、蘇州工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)園、無錫（國家）工業(yè)設(shè)計(jì)園、太倉LOFT工業(yè)設(shè)計(jì)園和武進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)園等工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與孵化基地，以工業(yè)設(shè)計(jì)為主導(dǎo)，為制造業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供核心推動(dòng)力。常州市明確提出重點(diǎn)發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)。2010年5月，常州市發(fā)展和改革委員會出臺的《常州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“以工業(yè)設(shè)計(jì)為突破口，提高制造業(yè)的國際競爭力”的發(fā)展思路，明確把工業(yè)設(shè)計(jì)作為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。2011年2月16日，常州市第十四屆人民代表大會第四次會議上的《2011年常州市人民政府工作報(bào)告》中明確提出“突破發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)。重點(diǎn)發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)、科技服務(wù)、節(jié)能服務(wù)和商務(wù)服務(wù)業(yè)”。常州是現(xiàn)代制造業(yè)基地，機(jī)械、電子等產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。常州經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢目前主要體現(xiàn)在制造業(yè)上，而推動(dòng)常州市轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、加速產(chǎn)業(yè)形態(tài)由“常州制造”向“常州創(chuàng)造”躍升，是加速常州工業(yè)經(jīng)濟(jì)向高端發(fā)展的迫切要求。常州近幾年來大力發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，設(shè)立了常州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，重點(diǎn)發(fā)展設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)、動(dòng)漫游戲業(yè)、文化休閑旅游業(yè)、工藝品業(yè)、會展服務(wù)業(yè)等行業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)的重要組成部分，將立足先進(jìn)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，以常州重點(diǎn)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求為重點(diǎn)，促進(jìn)常州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。工業(yè)設(shè)計(jì)作為一種面向產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)新、為制造業(yè)提供服務(wù)和支持的共性設(shè)計(jì)技術(shù)，貫穿產(chǎn)品從概念、生產(chǎn)到銷售、維護(hù)的全過程，是企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵因素，直接關(guān)系到企業(yè)的命運(yùn)和成敗。因此，工業(yè)設(shè)計(jì)是加快推進(jìn)制造業(yè)發(fā)展、提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、加快常州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。總體上看，目前工業(yè)設(shè)計(jì)對制造業(yè)的滲透和融合不夠。如何依靠工業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品的再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造，并附加一定的文化內(nèi)涵，塑造有特色的制造業(yè)產(chǎn)品和品牌，已成為常州及周邊城市制造業(yè)下一步發(fā)展的重點(diǎn)和方向之一。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展可以為制造業(yè)升級轉(zhuǎn)型和創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持和人才源泉。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展正適逢其時(shí)，有著長遠(yuǎn)、巨大的發(fā)展空間。（二）企業(yè)發(fā)展對本專業(yè)人才需求分析1.設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才要具有良好素質(zhì)和高度社會責(zé)任感通過對工業(yè)設(shè)計(jì)公司的企業(yè)調(diào)研了解到：首先迅速掌握新知識的能力，比掌握較多已有的知識更為重要；其次更重要的是能否運(yùn)用已掌握的知識去進(jìn)行創(chuàng)新。企業(yè)要求學(xué)生善于學(xué)習(xí)新知識，并善于運(yùn)用所掌握的知識去創(chuàng)新的人才。除此，從企業(yè)對員工素質(zhì)的要求中還可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新人才的優(yōu)勢在很大程度上表現(xiàn)為事業(yè)心、進(jìn)取心、責(zé)任感、協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)代創(chuàng)新活動(dòng)主要表現(xiàn)為集體性，需要協(xié)作精神，與人相處的能力格外重要；同時(shí)創(chuàng)新人才的特征也體現(xiàn)為獨(dú)立思考、敢于冒險(xiǎn)、敢于懷疑和具有挑戰(zhàn)精神等等，即企業(yè)家們最看重的“潛力”。這表明創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，反映的是創(chuàng)新人才的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，“事”對人的要求越來越高、越來越新，人與事的結(jié)合處在動(dòng)態(tài)的矛盾之中?？偟内厔菔窃O(shè)計(jì)職位對設(shè)計(jì)人員的智力因素和非智力因素的要求都在迅速提高。2.具有扎實(shí)的設(shè)計(jì)基本功扎實(shí)的基本功是做好設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，手繪是設(shè)計(jì)的一種手段，手繪的過程就是設(shè)計(jì)師對于一個(gè)產(chǎn)品思考的過程，手繪的每一張稿子，每一根線條，每一次修改都會記錄下一個(gè)設(shè)計(jì)師的思索程序，這是現(xiàn)代電腦無法比擬的。學(xué)生必須掌握計(jì)算機(jī)輔助造型設(shè)計(jì)能力，使用CAD\CAM設(shè)計(jì)表現(xiàn)與設(shè)計(jì)制作能力。尤其是加工制造型企業(yè)對學(xué)生的PRO/EA的能力更為看中。3.具備分析問題與解決問題的能力善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是設(shè)計(jì)人員必須具備的基本素質(zhì)，反映著一個(gè)設(shè)計(jì)師的精神狀態(tài)、思想境界、設(shè)計(jì)修養(yǎng)，體現(xiàn)著設(shè)計(jì)師的專業(yè)水平。敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)美的眼光，展示美的才能，創(chuàng)造并傳播美的能力，以及個(gè)人的整體修養(yǎng)（藝術(shù)，哲學(xué)，史學(xué)，音樂等）。要成為一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師，需要有設(shè)計(jì)師的知識技能要求，對于材料學(xué)的應(yīng)用，還有設(shè)計(jì)師的社會職責(zé)，所有這些達(dá)到要求，才算一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師！總之企業(yè)對設(shè)計(jì)人才的需求就是設(shè)計(jì)畢業(yè)生畢業(yè)以后，到了企業(yè)就可以為企業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，創(chuàng)造價(jià)值，不需要重新進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。通常情況下，大學(xué)生入職后還需要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，1—2年才能真正對企業(yè)有產(chǎn)出，為此企業(yè)承受了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。企業(yè)需求設(shè)計(jì)人才示意圖三、產(chǎn)品造型設(shè)專業(yè)調(diào)研、人才調(diào)研內(nèi)容（一）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)崗位需求調(diào)研工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)走進(jìn)行業(yè)企業(yè)，依托武進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)園，進(jìn)行充分的職業(yè)崗位需求調(diào)研分析。先后走訪常州鄒區(qū)燈具行業(yè)、常州電動(dòng)車制造行業(yè)、常州展示器材設(shè)計(jì)行業(yè)；走訪長三角設(shè)計(jì)企業(yè)深入地與企業(yè)探討職業(yè)崗位的設(shè)定及職業(yè)所需要的課程支撐；走訪本科院校及同類高職院校優(yōu)秀代表，先后走訪學(xué)院，學(xué)習(xí)了先進(jìn)育人模式及課程體系的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，得出我們對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)崗位需求分析。1）一級分類包含工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑（含裝飾、園林）設(shè)計(jì)、平面（含VI、包裝、戶外廣告、雜志）設(shè)計(jì)、交互（含軟件、游戲、網(wǎng)站）設(shè)計(jì)、服裝（含首飾）設(shè)計(jì)。本報(bào)告的研究范圍僅限于工業(yè)設(shè)計(jì)；2）工業(yè)設(shè)計(jì)分類包含設(shè)計(jì)咨詢（含設(shè)計(jì)定位咨詢/設(shè)計(jì)市場咨詢/設(shè)計(jì)管理咨詢/設(shè)計(jì)生產(chǎn)咨詢/設(shè)計(jì)推廣咨詢等設(shè)計(jì)咨詢微環(huán)節(jié)）產(chǎn)品設(shè)計(jì)（含產(chǎn)品語義設(shè)計(jì)/人機(jī)界面設(shè)計(jì)/外觀設(shè)計(jì)/色彩設(shè)計(jì)/材質(zhì)設(shè)計(jì)/工藝設(shè)計(jì)/結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)/裝配設(shè)計(jì)/磨具設(shè)計(jì)/包裝設(shè)計(jì)等）制造代理（ODM/OEM）；本專業(yè)經(jīng)過對制造業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)部門和專業(yè)設(shè)計(jì)公司的調(diào)研，提煉出基于完整企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工作流程，確定對應(yīng)的工作崗位，分析相應(yīng)的職業(yè)能力，確定課程體系。企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程和對應(yīng)崗位如圖3所示。3）主要工作任務(wù)及職務(wù)分析：工作任務(wù)及職業(yè)能力分析工作崗位工作任務(wù)職業(yè)能力課程設(shè)置產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)師（產(chǎn)品設(shè)計(jì)助理工程師）項(xiàng)目分析能對產(chǎn)品類別進(jìn)行分析1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法2.產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)3.產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法4.產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)能對項(xiàng)目所需資料進(jìn)行整合產(chǎn)品市場營銷信息的分析能力市場調(diào)研能進(jìn)行SWOT分析能針對公司文化分析能運(yùn)用Excel數(shù)據(jù)分析工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意及草圖能進(jìn)行產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品色彩表現(xiàn)能清晰描繪設(shè)計(jì)意圖能快速進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖繪制能運(yùn)用簡潔的手繪技法表現(xiàn)產(chǎn)品造型CAID設(shè)計(jì)師產(chǎn)品效果圖設(shè)計(jì)制作能運(yùn)用簡潔的技法表現(xiàn)產(chǎn)品的材質(zhì)與色彩1.機(jī)械制圖2.產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法3.計(jì)算機(jī)輔助二維造型設(shè)計(jì)4.計(jì)算機(jī)輔助三維造型設(shè)計(jì)5.CAD/CAM能運(yùn)用簡潔的手繪技法表現(xiàn)產(chǎn)品環(huán)境能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件建模和渲染能運(yùn)用相關(guān)軟件（如Photoshop等）進(jìn)行后期處理能使用相關(guān)軟件（如Rhino、Alias等）進(jìn)行建模產(chǎn)品工程制圖能熟練繪制產(chǎn)品三視圖了解生產(chǎn)工藝模型制作師結(jié)合計(jì)算機(jī)模型呈現(xiàn)實(shí)體模型能使用產(chǎn)品模型輸出設(shè)備1.產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)2.產(chǎn)品模型制作能使用快速成型設(shè)備制作模型能運(yùn)用硅膠模型和復(fù)模技術(shù)制作模型了解多種產(chǎn)品模型材質(zhì)的能力模型表面處理能進(jìn)行多種表面肌理的制作能進(jìn)行一種模型表面圖文處理能根據(jù)模型特點(diǎn)配置色彩能夠?qū)δＰ捅砻孢M(jìn)行涂裝處理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)掌握產(chǎn)品材料的選擇1.機(jī)械制圖2.產(chǎn)品工學(xué)設(shè)計(jì)3.CAD/CAM能根據(jù)產(chǎn)品功能和造型要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能使用UG\Pro—E等軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（二）近五年專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況五年來，共有畢業(yè)生287人。2008年，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)共有3年制畢業(yè)生38人；2009年，共有4年制畢業(yè)生123人；2010年，共有4年制畢業(yè)生63人；2011年，共有3年制畢業(yè)生30人；2012年，共有3年制畢業(yè)生33人。屆次畢業(yè)生數(shù)初次就業(yè)率最終就業(yè)率2012屆123100.00%100.00%2013屆6399.34%100.00%2014屆30100.00%100.00%2015屆3399.65%100.00%2016屆31100.00%統(tǒng)計(jì)中（三）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)近五年畢業(yè)生起薪值水平變化情況根據(jù)麥可思公司數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，本專業(yè)畢業(yè)生2009—2011年半年后月薪逐年增長，但是仍低于學(xué)院平均水平。與學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)其他專業(yè)相比，本專業(yè)2011年半年后月薪低于廣告設(shè)計(jì)與制作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)236、160元，高于動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與制作42、246元。屆次本專業(yè)平均月薪（元）本校平均月薪（元）201419892208201522872451201625712912屆次工業(yè)設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)與制作環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作多媒體設(shè)計(jì)與制作201422872287228722872287201525712807273125292325（四）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)近五年畢業(yè)生最重要課程情況統(tǒng)計(jì)屆次最重要課程（一）最重要課程（二）最重要課程（三）2012屆產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法計(jì)算機(jī)輔助三維造型設(shè)計(jì)CAD2013屆產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法CAD版式設(shè)計(jì)2014屆產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法CADPRO/E2015屆PRO/E產(chǎn)品手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法計(jì)算機(jī)輔助二維造型設(shè)計(jì)2016屆PRO/E產(chǎn)品手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法計(jì)算機(jī)輔助二維造型設(shè)計(jì)通過調(diào)查，我們對本專業(yè)畢業(yè)生的起薪狀況有了一個(gè)基礎(chǔ)了解，對學(xué)生畢業(yè)后認(rèn)知課程有了詳細(xì)的了解，由此也對畢業(yè)生就業(yè)也有以下幾點(diǎn)啟示：1、我們培養(yǎng)的畢業(yè)生，工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)前景現(xiàn)在正值上升的時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)行業(yè)里面，過去我們是以加工為主，現(xiàn)在隨著我們國家經(jīng)濟(jì)的高速增長，在這種情況下，我們現(xiàn)在的加工業(yè)務(wù)和外加工訂單越來越少了，所以現(xiàn)在這些加工企業(yè)都開始要樹立自己的品牌，所以目前工業(yè)設(shè)計(jì)是處在一個(gè)高速增長的環(huán)境，但是作為工業(yè)設(shè)計(jì)來講，第一點(diǎn)就是要技術(shù)上的創(chuàng)新，工業(yè)設(shè)計(jì)絕對不是一個(gè)外觀造型，所以要做出一個(gè)好產(chǎn)品來，第一點(diǎn)就是技術(shù)的更新，所以這對人才的要求就相對來講比較高。工業(yè)設(shè)計(jì)除了有CAID等輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的軟件以外，還有許多的渲染、結(jié)構(gòu)的軟件，像CAD、PROE等各種加工的軟件，直至和加工設(shè)備的接口的編程，這都需要工業(yè)設(shè)計(jì)師掌握和了解。2、學(xué)生的起薪值不斷提高，這也和我們工業(yè)設(shè)計(jì)目前的大環(huán)境比較相適應(yīng)，但是任然低于學(xué)院平均水平，說明在人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)對高職院校培養(yǎng)的人才任然存在疑慮，不僅僅停留在專業(yè)課程設(shè)置的對應(yīng)性上，更多的是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生頻繁離職，信譽(yù)程度不高，職業(yè)道德不高，這些都影響學(xué)生的起薪值。因此在強(qiáng)化專業(yè)課程設(shè)置同時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及職業(yè)道德的教育。3、從就業(yè)后學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)可度看，常州為加工制造型企業(yè)居多，長三角地段也頗為強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作技能。從學(xué)生初次就業(yè)崗位——產(chǎn)品設(shè)計(jì)助理工程師，這個(gè)崗位需要的更多是協(xié)助與助理完成設(shè)計(jì)，掌握手繪、計(jì)算機(jī)的操作尤為重要，尤其是PRO/E的課程，是解決目前學(xué)生就業(yè)對口率的重要課程之一。因此在課程體系設(shè)置中，可以強(qiáng)化PRO/E之類工程軟件的教學(xué)。（五）近五年專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向2011屆就業(yè)區(qū)域：常州（藝術(shù)設(shè)計(jì)）28%，上海（消費(fèi)類電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)）31%，蘇州昆山（產(chǎn)品設(shè)計(jì)\藝術(shù)設(shè)計(jì)）25%，江蘇省內(nèi)其他城市（創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)）13%，省外其他城市（設(shè)計(jì)策劃）3%行業(yè)：單位性質(zhì)民營企業(yè)、個(gè)體：83%；合資企業(yè)11%；其他性質(zhì)6%。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)立足于長三角地區(qū)，畢業(yè)生基本遍布于江蘇省內(nèi)及上海、浙江的消費(fèi)類電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)及特殊產(chǎn)品如兒童玩具、手推車設(shè)計(jì)。（六）畢業(yè)生反饋及用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的評價(jià)畢業(yè)生對就業(yè)工作的認(rèn)識每年，本專業(yè)就會對畢業(yè)生發(fā)放跟蹤調(diào)研問卷，通過對調(diào)查問卷詳細(xì)的數(shù)據(jù)處理，我們發(fā)現(xiàn)94%的同學(xué)對目前的工作還是滿意的，94%的學(xué)生認(rèn)為能勝任目前的工作，90%的學(xué)生年收入在3萬及以下，27%的學(xué)生從事的是本專業(yè)工作，40%從事的是相鄰專業(yè)的工作，33%從事的工作與專業(yè)毫不相干。59%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)前半年內(nèi)找工作比較適合，分別有77%和68%的學(xué)生認(rèn)為找工作最重要的因素是專業(yè)技術(shù)能力、性格與溝通能力。畢業(yè)生認(rèn)為，本專業(yè)在教學(xué)方面的評價(jià)是理論教學(xué)多實(shí)踐教學(xué)少，建議增加實(shí)踐教學(xué)課和項(xiàng)目教學(xué)；在教師配備方面，他們提出本專業(yè)既有扎實(shí)的理論知識，同時(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師數(shù)量少，建議系部加強(qiáng)校企合作，多聘請企業(yè)的技術(shù)骨干到學(xué)院授課；他們還提出學(xué)院應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，直接接觸社會、接觸企業(yè)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；學(xué)院對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作要給予更多的重視，加強(qiáng)對畢業(yè)生個(gè)人的溝通、咨詢和指導(dǎo)。企業(yè)對畢業(yè)生的評價(jià)通過走訪調(diào)研，在本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)及工作的企業(yè)中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)一部分學(xué)生能夠得到單位領(lǐng)導(dǎo)的好評，他們在公司培訓(xùn)和專人的帶領(lǐng)下，很快掌握了各種技能，已能單獨(dú)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。有的學(xué)生表現(xiàn)突出，客戶經(jīng)常向企業(yè)提出表揚(yáng)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給予很高的評價(jià)。但也有部分學(xué)生因?yàn)槁殬I(yè)素養(yǎng)不夠，技能不強(qiáng)而無法再企業(yè)堅(jiān)持工作，企業(yè)反應(yīng)學(xué)生做事不穩(wěn)重，對自己的定位不準(zhǔn)確，缺乏自我認(rèn)識，眼高手低，不珍惜鍛煉的機(jī)會。（七）畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況分析學(xué)生的職業(yè)崗位綜合能力有明顯提升，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位，由于過去的產(chǎn)品設(shè)計(jì)相當(dāng)較單一的崗位擴(kuò)展到衍生的崗位（UI界面設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃師等、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作）就業(yè)質(zhì)量明顯提升，就業(yè)主要渠道也出現(xiàn)了國內(nèi)、國際制造業(yè)相關(guān)的需要產(chǎn)品設(shè)計(jì)的公司（好孩子集團(tuán)）。通過與武進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)園的企業(yè)深度合作，為常州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了強(qiáng)有力的人才支撐。四、人才培養(yǎng)與市場需求之間的差距從調(diào)研情況看，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作于企業(yè)行業(yè)用人存在有一定的差距，主要體現(xiàn)在：1、綜合以項(xiàng)目方式強(qiáng)化各項(xiàng)職業(yè)操作技能（如手繪、PRO/E等能力）1、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力2、學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力不強(qiáng)3、對學(xué)習(xí)的專業(yè)軟件、工具，不能較好的根據(jù)實(shí)際情況舉一反三4、所學(xué)知識系統(tǒng)性、連貫性不強(qiáng)，學(xué)生的實(shí)際制作效率低5、價(jià)值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟五、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)和改革建議根據(jù)企業(yè)調(diào)研及相關(guān)院校調(diào)研，2012級人才培養(yǎng)方案的制定基本符合高職人才培養(yǎng)需求，落實(shí)學(xué)生的能力培養(yǎng)，以項(xiàng)目貫穿整個(gè)課程體系。2016級人才培養(yǎng)方案可以在2012級人才培養(yǎng)的要求上適度改良，達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具體建議如下：1、根據(jù)走訪的各個(gè)行業(yè)企業(yè)，需要增加學(xué)生的結(jié)構(gòu)知識，拓展學(xué)生的PRO/E建模能力，弱化RHINO建模能力。產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程手繪、二維、三維、工程建模、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)，因此需要把課程產(chǎn)品設(shè)計(jì)制圖的課程標(biāo)準(zhǔn)重新制定，該課程的開設(shè)時(shí)間恰當(dāng)，需要強(qiáng)調(diào)CAD及PRO/E建模能力，擴(kuò)大該課程的課時(shí)，可以增加到96—144課時(shí)；適當(dāng)縮短該學(xué)期計(jì)算機(jī)輔助三維造型設(shè)計(jì)（rhion）的課時(shí)，根據(jù)企業(yè)調(diào)研，該課程的適用性正在弱化，作為學(xué)生可以去了解，但不需要精通。2、按照第三方（麥可斯）調(diào)研分析指標(biāo)，及大量數(shù)據(jù)采集及分析調(diào)研，本專業(yè)最重要的基本工作能力體現(xiàn)在：理解與交流分析能力、科學(xué)性思維、設(shè)計(jì)管理能力、應(yīng)用分析能力、動(dòng)手能力?；竟ぷ髂芰Φ墓ぷ饕笏剑緦I(yè)的畢業(yè)生滿足度為90%，本專業(yè)最重要的基本能力，具體表現(xiàn)為：新產(chǎn)品構(gòu)思，產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。3、針對本專業(yè)就業(yè)崗位能力構(gòu)成要求為切入點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、設(shè)計(jì)行業(yè)專家以及用人單位的反饋、研討、論證等方式，歸納、建立“產(chǎn)教結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)方案及“技藝融合、能力遞進(jìn)”課程體系。4、采用“工作室+項(xiàng)目”的教學(xué)模式，學(xué)生從第二學(xué)期進(jìn)入設(shè)計(jì)工作室，通過第一至第三學(xué)期的職業(yè)基本技能的學(xué)習(xí)，再到第四、五學(xué)期進(jìn)入真題真做的職業(yè)核心技能課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過學(xué)中做、做中學(xué)，不斷提升項(xiàng)目技能，完成由學(xué)生到設(shè)計(jì)師的角色轉(zhuǎn)換，為第六學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)實(shí)現(xiàn)“零對接”。在教學(xué)過程中，由低年級的專項(xiàng)項(xiàng)目向高年級的真實(shí)項(xiàng)目過渡，由單純技能型的分項(xiàng)訓(xùn)練向項(xiàng)目綜合技能的提升訓(xùn)練過渡，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的有機(jī)銜接與融通，讓受教育者完成從學(xué)生到工業(yè)設(shè)計(jì)師角色的轉(zhuǎn)換。以此構(gòu)建一個(gè)極具高職特色又有示范引領(lǐng)作用的“產(chǎn)教結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式和“技藝融合、能力遞進(jìn)”的課程體系。5、如果條件允許，建議學(xué)制由原來的2.5+0.5學(xué)制，更改為3年。由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特殊性，學(xué)生的職業(yè)技能需要一個(gè)完整的培養(yǎng)體系，尤其是第六學(xué)期的綜合項(xiàng)目