2024屆濟(jì)寧市高三語(yǔ)文期末考試作文閱卷報(bào)告“儀式感”考場(chǎng)作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“儀式感”現(xiàn)在已經(jīng)成了一個(gè)熱詞。如何認(rèn)識(shí)生活中形形色色的儀式？有人說(shuō)：“儀式能夠標(biāo)記我們生命中的重要時(shí)刻，讓我們更加珍視和銘記?！币灿腥苏f(shuō)：“必須嚴(yán)格避免任何儀式性的東西，因?yàn)樗鼈兒芸炀蜁?huì)腐爛?！睂?duì)于這個(gè)問(wèn)題，你是怎樣理解和認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，表達(dá)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【試題分析】本作文題由三部分組成，分別為材料、寫作任務(wù)和寫作要求。（一）對(duì)于材料的理解本次作文，材料部分共由四句話組成。第一句話點(diǎn)出核心詞儀式感，指明“儀式感”這個(gè)詞成為當(dāng)下社會(huì)熱詞的現(xiàn)狀。第二句話提出問(wèn)題，我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)當(dāng)下各種各樣的儀式，即面對(duì)紛繁多樣的儀式，我們?cè)撛趺崔k的問(wèn)題。第三句話指出一部人的觀點(diǎn)，這部分人認(rèn)為儀式有正向的積極作用，應(yīng)該珍視和銘記。第四句話指出另一部分人的觀點(diǎn)，這部分人認(rèn)為應(yīng)避免任何儀式性的東西，因?yàn)橛行﹥x式是沒(méi)有長(zhǎng)久的意義和價(jià)值的。（二）對(duì)寫作任務(wù)的理解“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題”指有關(guān)“儀式和儀式感”的問(wèn)題；“你是怎樣理解和認(rèn)識(shí)的？”強(qiáng)調(diào)要寫出自己的看法?！罢?qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章”，寫作時(shí)不能完全脫開(kāi)材料，寫作的中心應(yīng)該來(lái)源于材料；“表達(dá)你的感悟與思考”，強(qiáng)調(diào)寫作要有“你”——新時(shí)代青年，要有自我的認(rèn)識(shí)與體悟。（三）對(duì)寫作要求的理解“選準(zhǔn)角度”，暗示材料的寫作角度可以是多方面的，學(xué)生寫作時(shí)選擇其中一個(gè)角度論深論透也可；“明確文體”，要求學(xué)生要有明確的文體意識(shí)，避免“四不像”的作文?！緦忣}立意】（一）審題（1）“儀式感”現(xiàn)在已經(jīng)成了一個(gè)熱詞。這句話說(shuō)明了當(dāng)下人們普遍重視儀式感，需要儀式感，儀式感滿足了人們的情感需要，暗含了儀式感存在的必要性。（2）如何認(rèn)識(shí)生活中形形色色的儀式？“形形色色”這個(gè)詞暗含了儀式有好的也有不好的，有必要的也有不必要的，有有價(jià)值的也有無(wú)價(jià)值的，不能全盤接受，來(lái)者不拒，要有挑選，會(huì)辨別，放開(kāi)眼光，自己來(lái)定，要善用儀式。而不能被所謂的潮流、時(shí)尚和自己的個(gè)人好惡裹挾，迷失在毫無(wú)價(jià)值的儀式里，浪費(fèi)時(shí)間、金錢、精力、生命。（3）有人說(shuō)：“儀式能夠標(biāo)記我們生命中的重要時(shí)刻，讓我們更加珍視和銘記。”這句話反映了一部分人看到了儀式帶給人的正向作用，可以標(biāo)記重要時(shí)刻，讓人珍視和銘記。持這一觀點(diǎn)的同學(xué)可以在論述中擺出一些重要時(shí)刻，如成人禮、畢業(yè)禮、入黨儀式、升國(guó)旗儀式、大型賽事的開(kāi)幕式閉幕式、悼念烈士?jī)x式、閱兵儀式、南京大屠殺紀(jì)念日等，進(jìn)而論述其好處和意義。（4）也有人說(shuō)：“必須嚴(yán)格避免任何儀式性的東西，因?yàn)樗鼈兒芸炀蜁?huì)腐爛。”這句話反映了一部分人看到了某些儀式帶給人的消極影響，這部分人認(rèn)為應(yīng)避免任何儀式性的東西，“任何”二字很重要，暗含了儀式的過(guò)度化，泛濫化，儀式的負(fù)面性，這些儀式是沒(méi)有長(zhǎng)久的意義和價(jià)值的，只會(huì)浪費(fèi)人的時(shí)間、金錢、精力、生命，走向形式主義，進(jìn)而最后腐爛。持這一觀點(diǎn)的同學(xué)可以在論述中擺出一些沒(méi)有長(zhǎng)久價(jià)值和意義的很快就會(huì)腐爛的只是形式主義的跟風(fēng)化的一些儀式，如花式開(kāi)學(xué)禮、網(wǎng)紅景點(diǎn)打卡、鋪張化的婚葬禮等，進(jìn)而論述避免這些儀式的原因和其帶來(lái)的危害。綜上所述，我們可以確定立意為：或重點(diǎn)論述儀式的積極作用或重點(diǎn)論述儀式的消極影響或辯證分析儀式的兩面性。在論述思路上可以先論述儀式的正面作用和負(fù)面影響，進(jìn)而提出解決之道，要學(xué)會(huì)辨別儀式，要理性對(duì)待儀式，要善用儀式，要注重注儀式的精神內(nèi)涵等。從素材使用上來(lái)說(shuō)，只要能論證觀點(diǎn)，與觀點(diǎn)有機(jī)融合，例子恰當(dāng)，古今中外事例皆可。（二）立意參考(1)儀式之感不可無(wú)，形式主義不可有(2)珍視儀式明人生，困守儀式落俗套(3)空虛儀式徒無(wú)功，善用儀式方致遠(yuǎn)(4)理性認(rèn)識(shí)儀式感，務(wù)實(shí)踏實(shí)葆初心(5)注重儀式記生活，莫使儀式成形式(6)莫讓儀式成形式，珍視銘記更前行(7)求儀式于銘記，棄儀式于浮華(8)正視儀式之價(jià)值，珍視生命之美好(9)搞好生活儀式，銘記時(shí)代美好(10)儀式正己心，責(zé)任喚前行(11)葆有儀式感，生活更精彩(12)讓儀式感適時(shí)裝點(diǎn)生活(13)莫讓儀式淪為形式【賦分標(biāo)準(zhǔn)】1.一類文：60—54（15%）同時(shí)滿足以下四點(diǎn)（1）高質(zhì)量完成題目給定的任務(wù)，符合作文各項(xiàng)要求。（2）思想內(nèi)容深刻：對(duì)觀點(diǎn)的分析透徹、有深度，論證充分、有力；素材使用、名言引用規(guī)范、恰當(dāng)，能有力證明觀點(diǎn)。（3）表達(dá)形式好。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，采取遞進(jìn)或并列關(guān)系，有恰當(dāng)?shù)你暯优c過(guò)渡。語(yǔ)言流暢，文采斐然，說(shuō)服力強(qiáng)。（4）有亮點(diǎn)：①深刻——挖掘本質(zhì)，具有啟發(fā)性；②豐富——材料足，論據(jù)足；③有文采——用詞貼切，句式靈活，善用修辭，文句有表現(xiàn)力；④有創(chuàng)意——見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，有個(gè)性特征。2.二類文：綜合評(píng)分53-48分（40%）分兩類給分：50-53分：任務(wù)完成得好；思想內(nèi)容、表達(dá)形式均好；亮點(diǎn)少。48-49分：任務(wù)完成得好；但思想內(nèi)容方面，觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合不夠，深度分析不夠；表達(dá)形式方面，缺少必要的銜接過(guò)渡，語(yǔ)言表達(dá)中規(guī)中矩；亮點(diǎn)一般。3.三類文：綜合評(píng)分47-42分（30%）任務(wù)能基本完成，或者只能完成其中的部分任務(wù)；表達(dá)形式方面，邏輯思路一般，語(yǔ)言表達(dá)文采欠缺，句子不夠流暢等。4.四類文：綜合評(píng)分41-36分（與五類文共15%）沒(méi)有圍繞任務(wù)寫作，但大體還能扣住材料?；蛘咚季S混亂?；蛘邇r(jià)值觀不恰當(dāng)?；蛘哒Z(yǔ)言低幼化?；蛘咦?jǐn)?shù)不夠。或者書(shū)寫非常潦草。5.五類文：綜合評(píng)分35分以下任務(wù)都沒(méi)涉及，且脫離材料。字?jǐn)?shù)明顯不夠。抄寫本套試卷相關(guān)文字。6.特別提醒：本次作文建議45分切入；批閱時(shí)要根據(jù)比例，適度拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距，避免作文分?jǐn)?shù)扁平化?！拘枰⒁獾膯?wèn)題】1.對(duì)于文體特征鮮明，論據(jù)充分、闡發(fā)透徹、層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?，且?shū)寫認(rèn)真體現(xiàn)較高語(yǔ)文素養(yǎng)的作文要敢于按照一類文甚至是滿分標(biāo)準(zhǔn)打分。2.沒(méi)有標(biāo)題扣2分。3.錯(cuò)別字1字1分，不累計(jì)，上限3分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤多，酌情扣分，不超過(guò)2分。4.字?jǐn)?shù)不足：600字以上，每50字扣1分；600-400字，35分左右；400-200字的，25分左右；200字以下的，15分以下。5.抄襲：全篇抄，10分以下；抄襲一半左右，20分以下。大段抄背無(wú)關(guān)內(nèi)容，在五類文中酌情賦分。【優(yōu)點(diǎn)與不足】?jī)?yōu)點(diǎn)：1.絕大部分學(xué)生都能符合審題要求，極少出現(xiàn)審題錯(cuò)誤。2.有不少考生結(jié)合了兩者的觀點(diǎn)，運(yùn)用了辯證思維進(jìn)行寫作。3.一些學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的素材和知識(shí)，使文章內(nèi)容充實(shí)、有深度。4.不少學(xué)生能夠合理組織文章結(jié)構(gòu)，段落層次分明，使文章具有較強(qiáng)的邏輯性。缺點(diǎn)：1內(nèi)容空洞：部分學(xué)生的文章缺乏具體的事例和細(xì)節(jié)支持，內(nèi)容空洞，論述不充分。2偷換概念，把儀式等同于禮、節(jié)日、歷史、傳統(tǒng)文化等，大談傳承文化傳統(tǒng)，銘