外研版英語七年級(（上冊）)教學(xué)案（全冊）

Unit1Nicetomeetyou

課題ModuleOneUnitOneNicetomeetyou

1、分層指導(dǎo)下的任務(wù)設(shè)計：面向全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)

設(shè)生提供展示自己才能的機會。

計2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計活動，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓

理學(xué)生在用英語“做事”并解決問題的同時鍛煉自己的口語交際

蘇能力。

3、形成性評價貫穿整個課堂，為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”

奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有成就感。

1、語言目標(biāo)：教材設(shè)計的話題是個人信息，運用任務(wù)是向新

同學(xué)介紹自己以結(jié)識新的朋友，相應(yīng)的功能是自我介紹。

教2、語言結(jié)構(gòu)主要是動詞be（am）與人稱代詞的強化；將介

學(xué)紹自我所需要的人稱代詞與動詞be與功能（自我介紹\真實

目運用任務(wù)（為結(jié)識新朋友而自我介紹）有機結(jié)合。

標(biāo)3、跨文化交際目標(biāo)：國外自我介紹的禮儀以及詢問年齡的禁

忌等。如美國人比較開朗，會主動打招呼自我介紹，英國人就

比較保守，恪守俗話“別人不開口你就別說話”。如果沒有人幫

你介紹給外國朋友就自我介紹。

教1、新單詞和短語：first,lesson,class,student,Miss,

學(xué)blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,

重practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty

點2、動詞be(am)與人稱代詞的強化

教學(xué)難點不同場合下的包括年齡、家鄉(xiāng)等個人信息自我介紹

學(xué)習(xí)策略自學(xué)和小組合作互動學(xué)習(xí)

教具CAI課件、小卡片

Leading-in:放錄像

1.制作NameCard(此任

分組練習(xí)

iN分組發(fā)表格

ec

oC優(yōu)秀卡片作品展

m

e體驗學(xué)習(xí)語言

s

y

o五

步

u完成第一個語言任務(wù)

文學(xué)會制作卡片，為后面

際的活動做鋪墊。

教

學(xué)

族

完成第二個語言任務(wù)

學(xué)會自我介紹和實際

的運用

結(jié)束

教學(xué)流程圖：

教學(xué)步驟

I（1課時）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)、布置任務(wù)、激趣導(dǎo)入

教師活動學(xué)生活動

1.老師可以采取“brainstorm”的形式，1.學(xué)生認(rèn)真觀察，并隨著老師的畫畫

通過一到春福筆。^進(jìn)行

動腦筋，猜測這是什么，并積極舉手

自我介紹。如：發(fā)言，獲得老師的獎品。并有可能獲

O_?-?得本組的加分（學(xué)生課前分好組，每

節(jié)課要進(jìn)行競賽，看看哪一組上課最

認(rèn)真）

2.認(rèn)真觀看動畫或課件，仔細(xì)聽老師

的介紹:Mynameis...1ama...

I,m...yearsold.1amfrom...,跟隨老

師學(xué)習(xí)有關(guān)自我介紹的詞。

教師首先畫出一個圓圈，讓學(xué)生用

英語猜測是什么并大聲說出來；然后在3.繼續(xù)聽老師的介紹，然后回答老師

添加一個象云朵一樣的東西，讓學(xué)生繼的問題：What'syourname?My

續(xù)猜測，這個期間對于學(xué)生敢于想象的nameis

要給予語言鼓勵或者是物質(zhì)鼓勵。最后Whereareyoufrom?1amfrom...

出現(xiàn)的是一個老師的形象，讓學(xué)生慢慢Nicetomeetyou.

意識到今天的主題。同時進(jìn)行小組的競Nicetomeetyoutoo.

爭。這個階段也就是進(jìn)行課本的

"Learningtolearn"或者是"Speaking"階

段。

Mynameis...1ama...

I'm...yearsold.1amfrom...

2.教師出示動畫片或者英語小flash短

片（最好是有關(guān)自我介紹的），向?qū)W

生進(jìn)行介紹或播放課件，同時教學(xué)生

詞和句型結(jié)構(gòu)。

What'syourname?Mynameis

Whereareyoufrom?1amfrom...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyoutoo.4.學(xué)生認(rèn)真理解教學(xué)“任務(wù)”，在自己

3.布置本堂課的教學(xué)“任務(wù)”，要求學(xué)生下定決心取得勝利的同時，與小組

完成。任務(wù)的講解要細(xì)致，讓每一個學(xué)成員討論任務(wù)的詳細(xì)容，互相鼓勵

生明白，同時要激發(fā)起每一個學(xué)生的求同心協(xié)力，取得小組的勝利。

知欲和用語言解決任務(wù)的信心，盡量用

英文加上手勢或者書面圖片形式說明，

必要時可以用中文解釋。

任務(wù)一：制作NameCard

任務(wù)二：Whohasthemostfriends?

看誰的朋友最多

任務(wù)三：心有靈犀一點通

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動、培養(yǎng)能力、給予成就感

教師活動學(xué)生活動

1.完成第一個任務(wù)的準(zhǔn)備：1.聽Activity3的錄音，根據(jù)所

1.Presentation聽到的容，完成Activity4部分

完成課本Activity3,4&1,用Activity4來的學(xué)習(xí)任務(wù)以及完成老師布

檢測學(xué)生對于3的理解程度，同時也可以置的表格。

用這個表格讓學(xué)生填寫，為完成Name

Card做鋪墊。2.展開Pairwork活動，完成第

NameAgJobCityCount一個交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操

ery練所提供的對話，再進(jìn)行卡

MissLi片創(chuàng)作，學(xué)會運用Activity2

Lingling里面的Chinese,class,

Dammischool等目標(biāo)語言。

ng3.由小組評選，各推出一到兩

Wang個優(yōu)秀的卡，老師給予小組

Hui加分。

2.Drill

3.老師例

Name:CharlesHe

Age:29

像

City:ZhuzhouCity

Country:China

QQ:33068164

TL/p>

Myfavorite（我最喜愛的）_food_:chicken

備注：這里介紹一下西方的文化：比如不能

詢問女士和老人的年齡以及自我介紹時注

意事項等等。

II.完成第二個任務(wù)的準(zhǔn)備：Whohasthe1.學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行操練課本的句型,

mostfriends?看誰的朋友最多將課本上的句型運用到實際生活中

1.Presentationanddrill來，讓學(xué)生將自己制作的卡片上的容

2.學(xué)習(xí)完課文容之后，運用所學(xué)，在規(guī)按照課本Activity4上的句子改編成符

定的八分鐘時間，以小組為單位，看誰合自己實際的句子，反復(fù)操練。

結(jié)交的朋友最多，她將獲得一份豐厚的2.學(xué)生拿到卡片之后，以小組為單位

獎品。全班自由交流，首先要拿著自己的創(chuàng)

3.同時填寫這份表格：意卡片進(jìn)行“自我介紹”，然后詢問對方

NumNa他/她的名片基本容的等相關(guān)信息之后，填寫表格，最后

bermeAgCityWhatelse請她或者他親筆簽名，才算自己的自

對方e其它信息我介紹成功，說明對方愿意和你交朋

簽名友。看看到底有多少人愿意和你交朋

1友。評選出最佳個人和最佳小組！

22.學(xué)生完成任務(wù)所需要的運用目標(biāo)

3語：

4Mynameis...Iamfrom...Nice

5tomeetyou.

6What'syourname?

7Whereareyoufrom?

Nicetomeetyoutoo.

3.請幾組同學(xué)派代表上來進(jìn)行report,

宣讀自己組的所交朋友的數(shù)量和信

息。其他組做筆記。

III、完成第二個任務(wù)的準(zhǔn)備：“心有靈犀”

交朋友1.學(xué)生弄清楚下列生詞意思:read,

1.Presentationclose,open,standup,sitdown,

呈現(xiàn)課本上的生詞，讓學(xué)生連線，弄match,write,practice,listen等

清楚意思。2.學(xué)生玩游戲之前小組反復(fù)操練，直

2.TPR游戲：讓全體學(xué)生起立，如果到完全明白。

老師說,Pollysays:read.那么學(xué)生們3.將完成好的卡片貼在教室一角。

就要作出閱讀的動作；如果只說read,

那么學(xué)生便不要動。幾輪下來，看看到

底那些同學(xué)能堅持到最后，成為“心有

靈犀”的好朋友?；ハ嘟粨Q名片，留做

紀(jì)念。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：評價總結(jié)、激發(fā)競爭、鞏固提高

教師活動學(xué)生活動

1.布置作業(yè)初中生評價能力發(fā)展中的一個突出特

2.評價手冊點就是十分重視同齡人對自己的評價

和看法，開始將同齡人的評價和成年

人的評價同等對待，因此學(xué)生間的相

互評價更是形成性評價中不可缺少的

一部分。

附：評價表（小組成員之間進(jìn)行評價，以星號為標(biāo)記，五個星為最高，但是

必須小組全票才能通過生效）

____小組學(xué)習(xí)態(tài)合作任務(wù)完成作業(yè)綜合評價

同學(xué)度、習(xí)慣精神情況情況成績

★

小組長評語：

小組長簽名：

教師評語：

教師簽名：

注：本表一堂課一，一周有5,結(jié)合《評價手冊》進(jìn)行評定，一周由小組

長統(tǒng)計一次交科代表匯總登記，作為考試的加分依據(jù)。

時間：

Unit2I'mfromChinaandI'mChinese

Teachingaim

Knowledge:*usefulexpressionsinintroducingandgreeting

*nominalgenitivepronoun&determinativegenitivepronoun

Abilities:Tobeabletointroduceoneselfandothersandgreetpeople

Moraleducation:Tobuildupstudents'confidenceandinterestinEnglish-

learning

Keypoints:Introducingothers

ThisisBetty.Thisismyfriend,Tony.

Difficultpoints:1)Askingforandreceivingpersonalinformation.

What'syourname?

Canyouintroduceyourselfplease,Betty?

I'mfromAmerica.I'm13yearsold.

2)Tomasterthenames\languages\ofsomecountries

Teachingmethods:Groupwork,display

Teachingaids:Computerrecorder

Teachingprocedures:

Step1Teacher'sself-introduction(Lead-in)

Name,Country,language,Ageother

KeySentenceStructures:

Mynameisoo.

Myfirstnameis.

Mytelephonenumberis。。.

I'mfromoo.I'moo.

Myageisasecret.

IamfromBeijing.IcomefromBeijing.IamanativeinBeijing.

IcomefromChina.IwasborninChinaandbroughtupinChina.Ispeak

Chinese.

Inmysparetime,Ienjoyooo.

MyE-mailAddressisoo.

Step2Foreignteacher'sintroduction(Thesame)

Thisisourforeignteacher.(Name,Country,language,Ageother)

?Students'Activity:Listenandgetsomeinformation

Step3.Thestudents'Introduction

Name

Age

Teacher

Year

Class

Phone

number

E-mail

address

Country

Language

Other

?Listenandpreparetheintroduction.

?Introducethemselvesaccordingtotheform.

?Pairwork;Introducethemselves.

Step4.Part2onthebook.

PleaselistentothetapesothatwecanknowmoreaboutDarning,

LinglingandWangHui.Pleasedon'topenyourbooks.Lookattheblackboard.

ListenandAnswer.:

1)WhereisDarningfrom?

2)WhereisLinglingfrom?

3)WhereisWangHuifrom?

4)Howoldarethey?

NameCountryLanguageAgeOther

Betty

Tony

Lingling

Workinpairstopractisethedialogue.

?Students'activity:Listentothetape;Practisetheirlistening;Improvetheir

abilitiesofgetinformation

Step5.Learningthedialogue.

Practisethelisteningskill&Roleplay

?Students'activity:Accordingtotheform,theyworkingroupstopractise

thedialogue.

Step6.Showamapoftheworldtopractisethenames\languagesofthe

countries

?Listenandthinksomanyforeigncountries'names.

Step7.Readaloud

?ThestudentsreadaloudtopractiseoralEnglish.

Step8.Writing

Writesomesentencesaboutthepictures.

Step9.Learningthelanguageitem.

1)Myname's.../I'mfrom.../He'sfourteenyearsold.

2)Thenamesofthecountries.

?Thestudentslearnthelanguagepoints.

Homework:Introduceoneofyourpen-friends.

Unit3Languageinuse

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)白e動詞的簡單用法。（參考書本P117-118）

2.閱讀P7Aroundtheworld，知道西方人的姓、名位置givenname（名/教名）

+familyname（姓）和中國人的位置相反。

學(xué)習(xí)重難點：be動詞變臉。

課前準(zhǔn)備：

1.你會說嗎？

①-What'syourname?-Mynameis...

②-Where+is/are+主語+from?-主語+am八s/arefrom...

③-Howoldareyou?-I'm...（yearsold）.

④I'mateacherandI'mChinese.

2.完成書本P6的第2、3部分。

3.完成書本P7的第4部分。

4.才藝展示：找Partner運用第6部分的句子進(jìn)行對話表演。

學(xué)習(xí)過程：

1.Guessgame:

(1)采訪2-3位同學(xué)。

(2)指一生介紹剛才采訪的同學(xué)的情況，其他學(xué)生猜是哪一位同學(xué)。

2.預(yù)習(xí)檢查及交流。

3.學(xué)習(xí)和操練

大聲朗讀Languagepractice,試述be動詞的用法。

4.小結(jié)：動詞be(am,is,are)的用法(具體參考書本P117-118)

be的用法口訣

我用_______變疑問，往前提，句末問號莫丟

你用_______棄。變否定，更容易，be后not

_____連著他，她，它；莫忘記。疑問否定任你變，句首

單數(shù)名詞用_________大寫莫遲疑。

復(fù)數(shù)名詞全用_____。

5.用be的適當(dāng)形式填空。

(1)Heateacher.HisnameLinFeng.

(2)—HowoldMingmingandDongdong?

--Theythirteen.Theyareonlyeleven.

(3)-BeckyfromAmerica?

-No,she.SheisfromEngland.

(4)SamsndhisfriendHeleninClassTwo.TheyareinClass

Three.

(5)-LucyandLilytwins?

-Yes,theyare.Andbothofthemtwelve.

（6）-youastudent?

-No,I.Iaworker.

課后延伸：

一、單詞拼寫。

1.My（第一）nameisJack.

2.Guangzhouisabig（城市）inChina.

3.Theyareallnew（學(xué)生）inthisschool.

4.Billyisonlysix（年）old.

5.Todaywelearn（課）One.

6.Pleaselookatthe（黑櫥.

7.（匹配）theworldswiththepictures.

8.（二十九）ismyluckynumber.

9.Wedon'thave（十四）apple.

lO.Thereare（+—）boysinmyclass.

11.（五十）chairsareintheclass.

二、填表：

CountryPeopleLanguage

單數(shù)復(fù)數(shù)

（中國）Chinese

England（英English/English/

國）Englishman

（美國）Ameriacans

（日本）Japanese

三、單項選擇。

()1.-What'syourfamilyname?

A.PetterHallB.HallPetterC.PetterD.Hall

)2.-Areyoufriends?

A.Yes,weareB.Yes,IamC.No,weareD.Yes,youaren't

)3.ThisisMaryandthatisKate.my.

A.She'sjfriendB.They's;friend

C.They're;friendsD.She'sfriends

)4.HelenandTonyEnglish.

A.aren'tB.isn'tC.can'tD.don't

)5.aregoodfriends.

A.MikeandIB.landMikeC.MideandmeD.MeandMike

Module2Me,myparentsandmyfriends

Unit1IcanspeakEnglish.

課型Listeningandspeaking

Thisisthefirstlessoninthismodule.Themaintopicistalking

教材分析aboutsports.Afterlearning,thestudentscantalkaboutabilitiesby

listeningandspeaking.

知識目標(biāo)Keyvocabulary:parent,can,basketball,piano,tabletennis,tennis,

ride,horse,welcome,international

Keystructures:can,can't

能力目標(biāo)1.Tounderstandconversationaboutsports

2.Toprocessinformationofsportsinthelistening

3.Toaskandgiveinformationaboutwhatkindofsportonecando

情感態(tài)度Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.

教學(xué)方法Bottom-up

教具Taperecorder,Multi-media,PPT

Step1:Guessinggame

Showsomepicturesandaskthestudentsguesswhattheycando.

Step2:Warmingup

1.Playtherecordingofactivity2andcheckwhatLinglingcando.

2.Checktheanswerswiththewholeclass.

Step3:Listening

1.Listentothetapeandanswertheteacher'squestions.

(1)Whocometoourschool?

(2)Wherearetheyfrom?

(3)CanTonyswim?

2.ListenagainandchooseYesorNo.

3.Listenandfollowthetape.

4.Actoutthedialogueinpairs.

5.Explainthemainpointsinthedialogue.

1.PleasewelcomeBettyandTonytoourschool.歡迎貝蒂和托尼

到我們學(xué)校來。

welcome是“歡迎”的意思，后可直接加表示人的名詞，接地點時

要用to,意為“到”，to是介詞，其句型結(jié)構(gòu)為：

Welcome+某人+to+某地，意為“歡迎某人到某地來如：

Welcometomyhome.歡迎到我家來。

2.playfootball和playthepiano

教學(xué)過程這兩個短語分別意思為“踢足球”和“彈剛琴：同學(xué)們需注意冠詞the

的使用。球類之前不加the,而樂器前須加the。

（二）語法：can為情態(tài)動詞，意為''能;會"，其后要跟動詞原形；其

否定句在can后直接加not,可縮寫為can't,意為"不會；不能”；

其一般疑問句是把can提到句子開頭，句末用問號，讀時用聲調(diào)；

其一般疑問句的肯定答語為：丫es,主語+can;否定答語為:No,主

語+can't.如:

Ican'tspeakEnglish.我不會講英語。

—Canyouswim?你會游泳嗎？

—Yes,Ican.是的，我會。

一No,Ican't.不，我不會。

Step4:Vocabularyandpronunciation

1.ExplainthatthisactivityfocusesonsomeEnglishphonemes

whicharedifficulttopronounceforspeakersofChinese.

2.Playtherecordingoncewithoutstopping.

3.Playitagainandaskthestudentstorepeat.

4.Practisethesoundsinpairs.

5.Listenandrepeat.(Activity6)

Step5:Speaking

Task1:Findasportpartner.

A:Canyouswim?

B:No,Ican't.

A.Whataboutyou?

C:Sorry,Ican't.

Task2:Makeasurvey.調(diào)查班里面的5名同學(xué)都會做什么活動，然

后填入表格中，向全班同學(xué)匯報。

SportCanCan't

Basketball

Football

Tabletennis

Tennis

Ridingabike

Ridingahorse

Swimming

Steo7:Test

Module2Unit1

CanBettyplayfootball?

板書設(shè)計Yes,shecan.No,shecan't.

Canyouplaybasketball?

Yes,Ican.No,Ican't.

1.Readandlearnthenewwords.

作業(yè)布置2.Actoutthedialogueofactivity3.

3.DoWB.Exx.1-4

教學(xué)反思It'simportanttoimprovetheabilitiesoflisteningandspeaking.

Module2Me,myparentsandmyfriends

Unit2Thesearemyparents.

課型Readingandwriting

教材分析ThisisthesecondlessoninModule2.Thetopicisabouthowtointroduce

parents,includetheirjobs,workplacesandabilitiesandsoon.

知識目標(biāo)Keyvocabulary:factory,hotel,university,hospital,office,doctor,

worker,manager,secretary

Keystructures:Thisismyfriend,Tom.

ThesearemyfriendsTomandJack.

What'syourfather'sname?

What'syourfather'sjob?

CanhespeakEnglish?

Isyourmotherateacher?

能力目標(biāo)4.Tounderstandtextsconcerningintroductionofjobs

5.Toprocessinformationofjobsinreading

6.Totrainthebasicwritingskillofcapitalization

情感態(tài)度Weshouldrespecteachotherwhenwetalk.

教學(xué)方法Bottom-up

教具Taperecorder,PPT

Step1:Revision

1.Theteachershowsapictureofafamilyandgivean

introduction.

2.Thestudentsintroducetheirownfamiliesbyshowingtheir

familyphotostoallthestudents.

Steop2:Warmingup

1.Matchthewordswithpictures.

2.LablethepeopleinActivity1.

3.Workinpairsandtalkabout"Whatareyourparents'job?"

e.g.Myfatheristeacherandmymotherisadoctor.

Step3:Reading

1.Askthestudentstoreadthepassageandlablethepictures.

2.Readitagainandcompletethetables,thencheckinpairs.

3.Playthetapeandaskthestudentstorepeatit.

Step4:Languagepoints

Theteacherwillexplainthemainanddifficultlanguagepoints

tothewholeclass.（OnthePPT）

1.TheseareBetty'sparents,這是貝帝的父母。

★these是指示代詞，是this的復(fù)數(shù)形式,用來指代較近的人或

物，意為“這，這些”，其對應(yīng)詞是those，用于指代較遠(yuǎn)的人或物，

意為“那，那些”。

教學(xué)過程★Betty's貝帝的，是名詞的所有格形式。名詞所有格通常在后面

加's。如：

Tony'sfriend托尼的朋友。

2.MymotherisanEnglishteacherinauniversityinBeijing.

我母親是北京一所大學(xué)的英語老師。

★an,a是冠詞。a用于以輔音音素開頭的名詞前，如abananao

而an用于以元音音素開頭的詞前，如:anhour,anoldmano

句中university開頭字母u的第一發(fā)音為/j/,故前面用a表示

“一所大學(xué)”。

3.Mymotherisadoctoratthehospital.我的媽媽是醫(yī)院里的醫(yī)

生。

★atthehospital表示“在醫(yī)院"。

★at和in都用來表示地點。in用來指較大的地方或不具體的地

方，at用于指較小或具體的地方。如：

atBeijingInternationalschool在北京國際學(xué)校（在具體學(xué)

校）

inauniversityinBeijing在北京一所大學(xué)里（第一個in表示

非具體的地點，第二個in表示較大的地方。）

4.ThisisaphotoofMissLi.這是小姐的一照片。

★of為介詞，常用來表示所屬關(guān)系，構(gòu)成of所有格，意為“……

的"，例如：amapofChina—中國地圖

Step5:Writing

1.Doactivity6,writesentenceswithfullstopsandcapitalletters.

2.Doacitivty7,writeyouranswersinthetable.

Step6:Task-basedactivities

Task1:近似家庭

請同學(xué)們運用本課所學(xué)知識問一下誰的父母的職業(yè)與自己

父母職業(yè)一樣的，然后組成近似家庭。

Task2:職業(yè)調(diào)查

請同學(xué)們根據(jù)表格中的容調(diào)查本班同學(xué)中誰的父母是這些職

業(yè)，然后請大家把調(diào)查結(jié)果匯報一下。

JobMumDad

Teacher

Worker

Doctor

Manager

Driver

Secretary

.??

Step7:Test

Step8:Homework

Module2Unit2

Thisismyfriend,Tom.

板書設(shè)計ThesearemyfriendsTomandJack.

What'syourfather'sname?

What'syourfather'sjob?

CanhespeakEnglish?

Isyourmotherateacher?

4.Readandlearnthenewwords.

作業(yè)布置5.Writeashortpassageforyou.

6.DoWB.Exx.5-9

教學(xué)反思Thestudentscangetinformationfromthereadingmaterialabout

personalinformation.

Module1Nicetomeetyou

Unit3Languageinuse

課型Revisionandapplication

教材分析Unit3是一個復(fù)習(xí)單元，對學(xué)生在前兩單元中業(yè)已掌握的知識技能進(jìn)

行總結(jié)與綜合性的練習(xí)。

知識目標(biāo)Keyvocabulary:photo

Keystructures:Mymotherisa(an)...

He/She/You/Theycan/can't...

能力目標(biāo)1.Tosummariseandpractisethelanguagecoveredinthismodule

2.Toreviewandcheckvocabulary

3.Tocompleteataskaboutpersonalinformation

情感態(tài)度Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.

教學(xué)方法Formalinstructionandtask-basedapproach

教具Taperecorder,PPT,handout

Step1:Revision

Say:Icandoalotofthings.DoyouknowwhatIcando?Please

askmebyusing"Canyou...?"

Steop2:Languagepractice(Activity1,2,3,4)

1.Showapictureofafamilyanddescribeit,thenaskthestudents

totalkabouttheirfamilyphoto.

2.Lookatthepicturesofactivity2.SaywhatDarningandyoucan

doandcan'tdo.

3.Lookatthepicturesofactivity3andcompletethesentences.

4.Matchthejobswiththepictures.(Activity4)

Step3:Aroundtheword

Tellthestudentsthatdifferentcountrieshavedifferentlanguages.

Askthemtounderstandthedifferencesbetweenlanguagesin

pronunciation,grammarandwriting,etc.

Step4:Moduletask

1.Pre-task

Workinpairsandaskandanswer.

1.What'syourname?

2.Howoldareyou?

3.Whereareyoufrom?

4.Canyouswim/speakEnglish/...?

教學(xué)過程2.Realtask

Accordingtotheinformationabovecompletethepersonal

informationaboutyourpartner.

Step8:Homework

Module2Unit3

板書設(shè)計Mymotherisa(an)...

He/She/You/Theycan/can't...

作業(yè)布置Finishofftheworkbookexercises.

教學(xué)反思Speakingmoreisnecessaryforthestudents.

Module3Mynewschool

I.Teachinggoals模塊教學(xué)目標(biāo)

技聽Listentopeopleintroducingtheirnewschools

能說Introduceyourschooltoyourfriends

目讀Findspecificinformationaboutpeople'sschools

標(biāo)Writesentencesgivingspecificinformationusingshort

寫

forms(It'sThey're…)

Describingschool

Inourschool,thereare20studentsinaclass.

功

Inmyclass,there'sablackboardandthereare22desks.

能

Arethereanycomputersonyourdesks?

句

Yes,thereare.No,therearen't.

式

IsthereacomputeronMissLi'sdesk?

Yes,thereis.No,therearen't.

1.重點詞匯

語

dictionary,library,picture,right,science,some,any,one

言

詞2.認(rèn)讀詞匯

目

匯There,forty-six,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,

標(biāo)

thirty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,gym,lab,dininghall,in

frontof,next,behind,building

存在句

Thereisablackboardandthereare22desks.Thereare46students

語

inmyclass.

法

Thereisn'tacomputeronMissLi'sdesk.Therearen'tanycomputers

onourdesks.

重1.Inourschool,thereare20studentsinaclass.

點2.Inmyclassroom,thereisablackboardand22desks.

句3.Arethereanycomputersonyourdesks?

子4.IsthereacomputeronMissLi'sdesk?

5.Where'sthelibrary?

6.Wherearetheclassrooms?

II.Teachingmaterialanalyzing教材分析

本模塊以“Mynewschool”為話題，重點學(xué)習(xí)存在句Therebe結(jié)構(gòu)，介紹某地

有某物、某物在何處以及方位，物體所屬關(guān)系的表達(dá)法。

Unit1重點學(xué)習(xí)介紹、詢問某地有某物的方法。其中活動1、2、3、4要求

學(xué)生通過讀圖識別詞匯、和聽力訓(xùn)練的方式初步學(xué)牙’某處有某物”的表達(dá)方法。

活動5、6、7要求掌握本單元的語音和詞匯并能在課堂交際中靈活運用。活動8、

9要求以pairwork形式掌握物體及其數(shù)量（數(shù)字）的表達(dá)方法,并能結(jié)合存在

句型Therebe進(jìn)行交際技能訓(xùn)練。

Unit2主要通過讀圖及閱讀的方式學(xué)習(xí)有關(guān)地點及方位名稱的表達(dá)?；顒?

通過詞匯和圖片的匹配練習(xí)復(fù)習(xí)地點或場所的表達(dá)法?；顒?通過讀圖及問答練

習(xí)學(xué)習(xí)介紹人或事物之間位置關(guān)系的表達(dá)?；顒?要求通過pairwork的形式鞏

固表示場所的詞匯并進(jìn)一步復(fù)習(xí)方位的表達(dá)法。活動4、5、6要求通過小組活

動或問答形式加深對地點及方位的理解和運用。

Unit3對Therebe句型、地點及方位詞匯進(jìn)行綜合訓(xùn)練。活動1要求談?wù)?/p>

教室及周圍的事物，活動2根據(jù)提示及要求完成句子，活動3填充一幅地圖復(fù)

習(xí)地點詞匯；Aroundtheworld簡單介紹了解西方國家的學(xué)校概況。Moduletask

要求通過寫信的方式描述自己所在的學(xué)校。

III.Classtypesandperiods課型設(shè)計與課時分配

Period1Vocabulary(Unit1:1、5、6、7)

Period2Reading(Unit1:3、4;Unit2:2、3)

PeriodsIntegratingskills(Unit2:4、5、6;Unit3)

IV.Teachingplansforeachperiod分課時教案

Period1Vocabulary

Languagegoals語言目標(biāo)

1.Keyvocabulary重點詞匯

dictionary,library,picture,right,science,some,anyone

2.Keystructures重點句式

There's...

Thereare...

Abilitygoals能力目標(biāo)

Enablestudentst