國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)講座定稿

九寨溝縣第二小學(xué)劉鳳英

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2021國(guó)培送教下鄉(xiāng)專(zhuān)題講座整理ppt二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念一、幾個(gè)易混概念的區(qū)別三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略四、小學(xué)數(shù)學(xué)典型課教學(xué)設(shè)計(jì)整理ppt一、幾個(gè)易混概念的區(qū)別整理ppt1.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例的區(qū)別幾個(gè)易混概念的區(qū)別教學(xué)實(shí)錄：也稱(chēng)教學(xué)紀(jì)實(shí)，它是在教師課堂教學(xué)之后，采用師生對(duì)白的方式把教學(xué)過(guò)程原原本本地記錄下來(lái)。并用“〔〕〞補(bǔ)注輔助性文字，例如時(shí)間、課堂氣氛、師生行為動(dòng)作等。整理ppt1.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例的區(qū)別幾個(gè)易混概念的區(qū)別教學(xué)案例：

教學(xué)案例也是寫(xiě)在課堂教學(xué)之后的，它同教學(xué)實(shí)錄有相同的地方，也會(huì)有師生對(duì)話，但不是全部記錄，而是截取需要的課堂教學(xué)片段，一個(gè)好的教學(xué)案例，就是生動(dòng)的故事加精彩的點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)案例都是發(fā)生在課堂教學(xué)之后的，而教學(xué)設(shè)計(jì)不同，它是執(zhí)教者以此來(lái)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)的，寫(xiě)在課堂教學(xué)之前的。整理ppt有人曾經(jīng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程做出了形象的描述：你希望你的學(xué)生去哪里〔教學(xué)目標(biāo)〕，你的學(xué)生現(xiàn)在在哪里〔教學(xué)起點(diǎn)〕，怎么到達(dá)〔教學(xué)過(guò)程〕，是否到達(dá)了〔目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)〕。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前制訂教學(xué)方案的工作就是教學(xué)設(shè)計(jì)。整理ppt1.什么是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)？小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在這里是指教師根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的開(kāi)展水平，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程所作出的一種全面規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，其結(jié)果是制定出一個(gè)具有可操作性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方案。幾個(gè)易混概念的區(qū)別整理ppt2.教學(xué)設(shè)計(jì)和教案一樣嗎(1)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)不同教案是教材意圖和教師意圖的表達(dá)，它的核心目的就是教師以教學(xué)內(nèi)容的理解為依據(jù)的一種純粹的“教〞案。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，卻常常忽略了學(xué)生的主體地位。教學(xué)設(shè)計(jì)是“一切從學(xué)生出發(fā)〞，以學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、掌握程度為依據(jù)，教師在設(shè)計(jì)中既要設(shè)計(jì)教，更要設(shè)計(jì)學(xué)，怎樣使學(xué)生學(xué)得更好，到達(dá)更好的教學(xué)效果是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。(2)教學(xué)過(guò)程不同教案的教學(xué)過(guò)程就是教師怎樣講好教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行封閉式的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位。教學(xué)設(shè)計(jì)：不同的課型教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)流程不一樣。但是一定要表達(dá)學(xué)生既是教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象，又是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要充分考慮這一主要特點(diǎn)。整理ppt二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念整理ppt〔一〕數(shù)學(xué)化設(shè)計(jì)理念什么是數(shù)學(xué)化?數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與開(kāi)展本身就是一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，人們從手指或石塊的集合形成數(shù)的概念，從測(cè)量、繪畫(huà)形成圖形的概念，這也是數(shù)學(xué)化。整理ppt〔一〕數(shù)學(xué)化設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本理念之一是人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展，這種數(shù)學(xué)群眾化的教育思想，要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要力求做到“生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化〞。整理ppt[案例1]“分?jǐn)?shù)除法〞片段師：誰(shuí)能告訴老師，我們班男生、女生各有多少？生：我們班有男生25人，女生20人。師：根據(jù)這兩條信息，你們想到什么，生：男生人數(shù)是女生的5／4。生：女生人數(shù)是男生的4／5。師：根據(jù)以上四條信息，你們能不能選取其中兩條，提出一個(gè)問(wèn)題？自己能解答嗎？試試看。

教師利用學(xué)生熟悉的班級(jí)男生與女生人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去提問(wèn)，去組合條件編寫(xiě)題目，從而將生活中的問(wèn)題不知不覺(jué)地?cái)?shù)學(xué)化了，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極情感，也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用與數(shù)學(xué)化的意識(shí)。整理ppt[案例2]“三位數(shù)的乘法〞

原題的內(nèi)容是一個(gè)糧店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克?。

與學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，可能覺(jué)得枯燥無(wú)味。

于是，我們聯(lián)系學(xué)生的生活來(lái)進(jìn)行延伸

。

上課伊始，就讓學(xué)生猜測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭每天要白白流掉多少千克水?

接著問(wèn)：如果一個(gè)滴水的水龍頭每天要白白流掉12千克水，照這樣計(jì)算，一年要流掉多少千克水？雖說(shuō)都是“三位數(shù)的乘法〞的應(yīng)用題，但是由于學(xué)生們對(duì)來(lái)源于生活的素材感興趣，所以他們感覺(jué)不難而且有趣，同時(shí)表達(dá)了課程綜合化要求，使學(xué)生受到了節(jié)約用水的教育。這樣，把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力。整理ppt[案例3]

聯(lián)歡會(huì)上，小明按照3個(gè)紅氣球、2個(gè)黃氣球、1個(gè)綠氣球的順序把氣球串起來(lái)裝飾教室。你知道第16個(gè)氣球是什么顏色的嗎？通過(guò)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，與數(shù)學(xué)的除法、余數(shù)等聯(lián)系起來(lái)，這是誰(shuí)能事前想到的呢？也正是通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與數(shù)學(xué)的巧妙聯(lián)系，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)化，體驗(yàn)到生活中處處充滿(mǎn)數(shù)學(xué)，生活需要數(shù)學(xué)。整理ppt〔二〕問(wèn)題化設(shè)計(jì)理念

提出問(wèn)題是思維活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果教師能善于把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣卻又富于思考的問(wèn)題，這種設(shè)計(jì)就是很好地貫穿了問(wèn)題化設(shè)計(jì)理念。那么學(xué)生就會(huì)真正地處于一種積極的思考狀態(tài)。整理ppt在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如果我們能將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)我們的創(chuàng)造，將其設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的過(guò)程；將傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)〞設(shè)計(jì)成老師與學(xué)生的互動(dòng)；將傳統(tǒng)意義上的“學(xué)生除了做題還是做題〞的“紙筆方式〞創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)成學(xué)生動(dòng)手操作方式。但凡形如以上的以及其他的更多的將教學(xué)設(shè)計(jì)成“動(dòng)腦思考與動(dòng)手操作并用、學(xué)生與老師互動(dòng)〞的設(shè)計(jì)思想，我們認(rèn)為這就是貫穿了活動(dòng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)理念?！踩郴顒?dòng)化設(shè)計(jì)理念整理ppt現(xiàn)今，在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，“技能〞、“探究〞、“合作〞、“交流〞、“體驗(yàn)〞、“創(chuàng)造〞、“經(jīng)歷過(guò)程〞等詞語(yǔ)幾乎處處可見(jiàn)，這些詞語(yǔ)的出現(xiàn)，給了我們強(qiáng)烈的信息就是，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)再不能是老師講學(xué)生聽(tīng)的這種傳統(tǒng)方式了。〔三〕活動(dòng)化設(shè)計(jì)理念我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更多地讓學(xué)生“動(dòng)〞起來(lái)，并且盡可能地讓學(xué)生多“動(dòng)〞起來(lái)，因此我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成讓“學(xué)生盡可能地要?jiǎng)樱M可能性地要多動(dòng)〞。整理ppt三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略整理ppt

〔一〕內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)化

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容如何教的過(guò)程時(shí)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律也是科學(xué)的總結(jié)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該首先考慮哪些教學(xué)內(nèi)容是主要的，要完成這些教學(xué)內(nèi)容要花多長(zhǎng)時(shí)間，這都要設(shè)計(jì)的科學(xué)。整理ppt〔二〕形式設(shè)計(jì)趣味化對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，所使用的載體形式不同，收到的教學(xué)效果就絕對(duì)不同?！芭d趣是最好的老師〞。在教學(xué)中，但凡學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容和形式都應(yīng)該是我們?cè)O(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)所使用的載體。

整理ppt實(shí)驗(yàn)一小的老師執(zhí)教?平行與相交?時(shí)，就巧妙地采用了創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)方法。整理ppt四、小學(xué)數(shù)學(xué)典型課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)典型課，一般按教學(xué)任務(wù)分為新授課、練習(xí)課、講評(píng)課和復(fù)習(xí)課四類(lèi)。整理ppt〔一〕新授課新授課是指以傳授新的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成新的數(shù)學(xué)能力為主的課型，是一種最常見(jiàn)、最重要的課型。新授課是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、形成新技能的課，它的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)，并全面經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。整理ppt1．新授課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)〔1〕鋪墊(復(fù)習(xí))——強(qiáng)力度〔3分鐘左右〕〔2〕導(dǎo)入——高速度〔2分鐘左右〕〔3〕新授——大密度〔15分鐘左右〕〔4〕穩(wěn)固——多角度〔10分鐘左右〕〔5〕作業(yè)——重效度〔8分鐘左右〕〔6〕小結(jié)(結(jié)束)——抓重點(diǎn)〔2分鐘左右〕整理ppt〔二〕練習(xí)課練習(xí)課是新授課之后，教師有目的、有方案地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一系列根本訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。練習(xí)課那么是以學(xué)生練習(xí)為主的課，它的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解，并形成數(shù)學(xué)技能和能力。它可以使學(xué)生新學(xué)習(xí)的知識(shí)得到穩(wěn)固，并逐步形成技能，開(kāi)展學(xué)生智力。整理ppt關(guān)鍵詞一：梯度關(guān)鍵詞二：應(yīng)用數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上也一定要得以表達(dá)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。關(guān)鍵詞三：一題多變練習(xí)設(shè)計(jì)整理ppt2.練習(xí)課的教學(xué)程序：〔1〕導(dǎo)入〔5分鐘〕①創(chuàng)設(shè)情境，回憶梳理。②揭示練習(xí)課課題，宣布練習(xí)課的內(nèi)容和要求?！?〕深化練習(xí)，穩(wěn)固拓展〔25分鐘〕①穩(wěn)固新知——根本練②克服定勢(shì)——變式練③串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練④拓展延伸——開(kāi)展練〔3〕練后評(píng)講〔5分鐘〕〔4〕回歸情境，總結(jié)提升〔5分鐘〕整理ppt3.對(duì)練習(xí)課的幾點(diǎn)建議：〔1〕上好練習(xí)課首先要明確練習(xí)課的目標(biāo)?！?〕練習(xí)課的設(shè)計(jì)需要緊密?chē)@練習(xí)目標(biāo)展開(kāi)?！?〕練習(xí)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)需要一定的輻射作用?！?〕練習(xí)課的設(shè)計(jì)也可以在某一個(gè)教學(xué)環(huán)境下呈現(xiàn)。整理ppt〔三〕講評(píng)課講評(píng)課作為一種獨(dú)立的課型存在，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所必需的。講評(píng)課是以教師對(duì)學(xué)生群體或個(gè)體參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所完成的行為過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行講解、評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的授課形式。整理ppt〔四〕復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課就是要把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等方法串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通。復(fù)習(xí)課是引導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解提高其掌握水平的課。根本任務(wù)就是整理知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、清晰化，查漏補(bǔ)缺、提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)學(xué)能力。整理ppt復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的一般采用“兩段、五環(huán)節(jié)〞的復(fù)習(xí)模式。

“兩段〞：課前自主整理復(fù)習(xí)和課上內(nèi)化穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩段。

“五環(huán)節(jié)〞即：〔1〕提出目標(biāo)要求、自主整理復(fù)習(xí)；〔2〕小組合作