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學必求其心得,業(yè)必貴于專精學必求其心得,業(yè)必貴于專精學必求其心得,業(yè)必貴于專精東北育才雙語學校2013-2014學年度上學期高三年級第一次模擬考試數(shù)學(文科)試題答題時間:120分鐘滿分:150分命題及校對人:王海濤一、單項選擇(512=60)1.設I為全集,S1,S2,S3是I的三個非空子集,且S1∪S2∪S3=I,則下面論斷正確的是
A.CIS1∩(S2∪S3)=ΦB.S1?(CIS2∩CIS3)C.CIS1∩CIS2∩CIS3)=ΦD.S1?(CIS2∪CIS3)
2.已知復數(shù),若,則A.0B。1C.D.3.已知點,則與向量垂直的單位向量為A?;駼?;駽.或D.或4。設是等差數(shù)列的前項和,若,則A。B。C.D。5.200輛汽車通過某一段公路時的時速頻率分布直方圖如圖所示,則時速在的汽車大約有A.45B.50C。55D。606。已知點A(3,4),現(xiàn)將射線OA繞坐標原點O順時針旋轉至OB處,若角以軸非負半軸為始邊、以射線OB為終邊,則A。B.C。D.7.已知函數(shù),則A.B。C。D.8。計算機執(zhí)行下圖中的程序框圖,為使輸出的S值等于,則判斷框內應該填入A。B.C。D.9.如圖,隨機向大圓內投擲一點,記該點落在陰影區(qū)域內的概率為;記從個位數(shù)與十位數(shù)之和為奇數(shù)的兩位數(shù)中任取一個,其個位數(shù)為的概率為。則A。B。C.D.10。函數(shù)的零點屬于區(qū)間A。B。C.D.11。已知函數(shù)滿足:且,則A。B.C。D。12.如果關于的方程有4個不同的實數(shù)解,則實數(shù)的取值范圍是A.B。C.D。二、填空題(54=20)13.如果實數(shù)成等比數(shù)列,則.14.已知有5個冪函數(shù)的圖像如下圖——其中它們的指數(shù)來源于集合,則其指數(shù)從(a)到(e)依次為.15.如圖,網(wǎng)格紙的小正方形的邊長是1,在其上用粗線畫出了某多面體的三視圖,則這個多面體的外接球表面積為_____。16。設方程的實數(shù)根為,方程的實數(shù)根為,則.三、解答題(10+125=70)17。對定義域分別為、的函數(shù)、,規(guī)定:函數(shù)(1)若函數(shù),,寫出函數(shù)的解析式;(2)求(1)問中函數(shù)的值域。18。如圖所示的是函數(shù)圖象的一部分。(1)求函數(shù)的解析式;(2)求函數(shù)在軸右側的第二個對稱中心的坐標。19.已知、均為單位向量.(1)記為在方向上的正射影的數(shù)量;為在方向上的正射影的數(shù)量.試比較與的大小關系,并說明理由;(2)若,求向量與。20。設等比數(shù)列的各項均為正數(shù),項數(shù)為偶數(shù),又知該數(shù)列的所有項的和等于所有偶數(shù)項和的4倍,而且第二項與第四項的積是第三項與第四項和的9倍。(1)求數(shù)列的通項公式;(2)設數(shù)列的前項和為,求使值最大的正整數(shù)的值。(其中)21.已知函數(shù)的圖像為,過定點的直線與交于B、C兩點,過B、C所作的切線分別為、.(1)求證:⊥;(2)記線段BC中點為M,求M的軌跡方程.22。已知函數(shù).(1)若在其定義域上為增函數(shù),求的取值范圍;(2)若存在極值,試求的取值范圍,并證明所有極值之和小于;(3)(附加5分)設,求證:。東北育才雙語學校2104屆高三第一次模擬考試數(shù)學(文科)答題紙題號13141516答案17.18.19.20。21.22。參考答案一、單項選擇(512=60)1.C;2。D;3.A;4。A;5.D;6。B;7。A;8.C;9。B;10.B;11.A;12。D二、填空題(54=20)13。-3;14。;15.;16.三、解答題(10+125=70)17.(1)[創(chuàng)新定義的理解](2)。[分段函數(shù)的值域,分離常數(shù)及對號函數(shù)]18.(1);(2).提示:;;將點(0,2)代入得出;剩下唯一的未知數(shù),我們可以將點得出,但是要注意其值的范圍—-,又由周期大于得,而且,所以.19。⑴由,,及,則,所以。⑵和。20.(1),所以;(2)。21.(1)設直線,點、,則,∴.又,∴,故⊥.(2)設點,則消去參數(shù)得。22。(1)函數(shù)的定義域為。.法一:∵函數(shù)在定義域上單調遞增,∴,而,所以只需.法二:,∵函數(shù)在定義域上單調遞增,∴只需對任意恒成立.設函數(shù)考慮函數(shù)函數(shù)的圖像得:①或②。(2)若存在極值,則只需在上有變號零點,即.設函數(shù)的零點為,則.由得.(3)分析:不等式的左邊無法求和,轉向對式子整體的觀察:右邊可否拆成n
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