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談提升小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能的策略

摘要:隨著新課改的不斷推動,小學(xué)數(shù)學(xué)也開始進(jìn)行大跨步的改革。新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教師逐漸改變原有的教學(xué)方法,開始找到更加適應(yīng)于新時(shí)代教學(xué)要求的形式與策略。作為教師我們應(yīng)該逐步重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生可以更加有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,讓學(xué)生在一個(gè)相對有效的課堂環(huán)境中獲得更多的知識,促進(jìn)自身數(shù)學(xué)能力方面的提升,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:小學(xué)三年級;數(shù)學(xué)課堂;效果小學(xué)三年級在整個(gè)小學(xué)階段是一個(gè)比較重要的時(shí)期,它起到一個(gè)承上啟下的作用,這時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對于以往學(xué)習(xí)深度更加深入,要求學(xué)生有更加良好的數(shù)學(xué)思維去進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),并且也是擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要階段。因此這一時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的,作為教師我們一定要充分利用課堂上的時(shí)間,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。下文筆者將主要論述自身在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課堂上所使用的一些課堂教學(xué)的方法以及理念。一、教師要充分理解新課標(biāo)的內(nèi)容以及方向,調(diào)整教學(xué)方法作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們一定要真正的理解新課標(biāo)內(nèi)容以及正確的實(shí)行新課標(biāo)的要求。首先,小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)初始的階段,這個(gè)階段主要是讓學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了解一個(gè)更加豐富的數(shù)學(xué)世界,并且能夠更加順利的走進(jìn)這個(gè)世界,從而讓他們的身心有一個(gè)更加和諧的發(fā)展。其次,新課標(biāo)要求教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生能夠從生活中感知到數(shù)學(xué)的存在,而不是一味的學(xué)習(xí)理論知識,如果教師依然按照以前的方法教學(xué)這樣會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,對他以后的相關(guān)科目的發(fā)展都是非常不利的。只有讓學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中,才能夠提高課堂的效果,讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心,并且感受到自己是課堂的組成部分,而不是只會聽老師的講授。最后,在教學(xué)過程當(dāng)中,我們一定要讓學(xué)生在課堂上學(xué)會或者是說形成一種數(shù)學(xué)思維,這樣學(xué)生才能夠解決各種各樣的問題,而不是對單一知識點(diǎn)進(jìn)行淺層的探究。比如說當(dāng)我涉及到圖形的面積以及面積公式單位的計(jì)算時(shí),我會讓學(xué)生對于相關(guān)的面積公式進(jìn)行深層的解讀而不是單單的記住這個(gè)公式,而要明白這種這個(gè)公式是如何形成的,以及這種方法是否適用于別的圖形,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會自己思考,知道數(shù)學(xué)不是簡單幾個(gè)冷冰冰的公式。二、教師一定要激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的喜愛之情小學(xué)階段是學(xué)生一個(gè)比較稚嫩的階段,在這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺并沒有完整的形成,而且對于各種知識都有好奇之心,所以作為教師一定要保持學(xué)生這種好奇之心,讓學(xué)生能夠?qū)⑦@種好奇應(yīng)用在知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,數(shù)學(xué)科目也是一樣的。三年級的學(xué)生還屬于比較青澀的階段,在這一時(shí)期教師更應(yīng)該積極地引導(dǎo),上數(shù)學(xué)課時(shí)不要把教授的內(nèi)容僅僅局限在課本上枯燥的理論,而應(yīng)該讓學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)有一個(gè)更加直觀真實(shí)的體驗(yàn),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如說當(dāng)我在講測量這節(jié)課時(shí),我就讓學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,并且發(fā)給他們相應(yīng)的工具,讓他們在課堂上進(jìn)行實(shí)際的測量。還將他們帶到戶外進(jìn)行戶外的測量,學(xué)生們對這種方法非常的感興趣,通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生對這一節(jié)課有累非常充分的掌握關(guān)于測量的方法以及工具都有一個(gè)比較充分的認(rèn)識。當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生的興趣的方法是很多樣的,我們可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境或者是說通過一些有趣的語言進(jìn)行課堂的導(dǎo)入,讓學(xué)生對于這節(jié)課充滿了好奇,充滿了興趣。比如說在講授一些應(yīng)用題時(shí),我就讓學(xué)生通過角色的扮演表演一些情景劇,讓學(xué)生能夠真實(shí)地體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題,在生活中的實(shí)際應(yīng)用情況對于相關(guān)問題能夠有一個(gè)更深入的思考,學(xué)生也會更加積極地投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。三、要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心在學(xué)習(xí)任何科目的過程中學(xué)生一定要樹立信心,這樣在任何的困難面前學(xué)生才可以更好的迎難而上學(xué)習(xí)也會更加有動力,效果也會更好。小學(xué)生由于年齡還比較小,所以在困難面前往往會產(chǎn)生畏懼的心理,在這時(shí)候作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們勇于面對困難,正確的面對自己遇到的數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中,數(shù)學(xué)老師一定要尊重學(xué)生之間的差別,認(rèn)真解決每一個(gè)學(xué)生所遇到的問題盡心的幫助他們,讓學(xué)生在一個(gè)相對愉悅的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),能夠幫助他們樹立信心,老師及時(shí)的鼓勵(lì)也會讓他們感覺到學(xué)習(xí)過程中的樂趣。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都存在這樣的問題,當(dāng)他們遇到困難時(shí)往往會退縮并且甚至放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),在這時(shí)候我會找每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話,了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的實(shí)際困難,并且能夠針對這些困難改革教學(xué)方法,從而促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升??偟膩碚f,我們需要尋找各種方法提升小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課堂的效果,作為教師我們不應(yīng)該將這種努力僅僅局限在理解新課改的內(nèi)容,我們也要能夠體諒學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的困難,加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力為學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)提供幫助。這樣才能夠從心理和實(shí)際學(xué)習(xí)中全方位的幫助學(xué)生,進(jìn)而提升課堂的效果。Reference:[1]樊朝霞.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2017(28).[2]劉玉和.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),

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