如何提升小學生數學運算能力 論文

如何提升小學生數學運算能力【摘要】根據最新的課改理念要求，小學數學教學的目標包括培養(yǎng)小學生的數學運算能力和提高小學生的運算水平。眾所周知，數學運算是數學學習的基項必備的技能，而作為核心素養(yǎng)重要部分的運算能力，直接決定著學生的數學成績高低與否。因此，本文就核心素養(yǎng)培養(yǎng)下提升數學運算能力進行深望能夠達到提高學生運算能力、培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)的雙重功效?！娟P鍵詞】小學數學；核心素養(yǎng)；運算能力引言：按照新課程標準要求，小學數學教學已經明確提出要注重培養(yǎng)學生的運算能力。但是由于小學階段學生心智發(fā)育不夠成熟、基本計算不熟練等因素，制約著學生運算能力的提高。因此，提高小學生的的數學核心素養(yǎng)，際情況出發(fā)，注意培養(yǎng)學生的運算興趣和良好習慣，積極引導學生挖掘和掌握合理運算的途徑，端正其運算的態(tài)度。一、注重運算興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，它可以引領我們去探索更多的奧秘。因此，提高運算能力，要將培養(yǎng)學生運算興趣放在首要位置，讓學生在學習中感受到數學的魅力。表現在教師的日常教學中，要豐富運算訓練的形式，如教師可以組織學生開展游戲、競賽、搶答等不斷吸引學生注意力，從而培養(yǎng)學生的興趣，提高運算能力。數學并不是一門死板的學科，它源于生活，并指教師就要從學生的實際生活出發(fā)，構建生活化的情境，提出生活化的生把數學學習與日常生活相結合，這樣既便于學生理解又提高了學習興趣。比如：在教授《小數加減混合運算》的過程中，為了使學生更好的理解，可以結合學生日常生活，創(chuàng)建了一個這樣的情境：苗苗要去買呼啦圈和呼啦圈和一個跳繩一共需要22元，已知呼啦圈需要15元，那么，請問呼啦圈比跳繩貴嗎？如果是，貴多少元？這樣結合生活的問題，容易激發(fā)學生生通過解決這個問題，就可以學習掌握小數加減法混合運算的基本法則和技巧?？梢姡谛W數學教學中，培養(yǎng)學生的運算興趣，使學生主動參與到解題訓練中來，對于學生的數學學習至關重要。二、重視計算習慣的養(yǎng)成習慣可以影響行為。良好的計算習慣既可以提高學生的做題速度，同時可以有效地減少錯誤率。建議從以下幾方面做起：一是要規(guī)范書寫。書寫礎，在數學學習的最開始，教師要以身作則，注重教導學生規(guī)范書寫，同時，對于學生的書寫要給予必要的指導。同時注重總結二是要認真審題。審清題目要求是正確解答題目的前提，因此，審題在學生運算能力培養(yǎng)中也至關重要。教師在數學教學過程中，要重點強調審題的時教授學生必要的審題方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣。三是要及時驗算。驗算可以驗證計算結果是否正確，還能夠防止出現審題上的問題，但是很多同學由于時間緊張、懶惰等原因經常忽略此項工作，教師可以引導學生學法與技巧，從而有效提高效率和正答率。比如：可以為學生提供了一道應0.23噸，身高2.1米。伊利駱駝新品種體重約是原品種的0.8倍，身高約是原品種的1.1倍。伊利駱駝新品種的體重、身高各是多少？在解題過程中，第一步教師要引導學題目要求，找出材料中包含的數量關系；第二步，要求學生按照要求列出算式；最后，引導學生運用相關方法驗算結果。通過這樣反復的練習，學生用題的解題步驟，也可有效避免因為審題不清、計算粗心等情況出現錯誤。三、加強計算技巧的指導計算教學是小學數學教育階段的一項重要學習指標，除了掌握基本的運算法則，熟練地掌握一些運算技巧很有必要。如果學既可以提高做題速度，又可以有效減少失誤率。因此，小學數學教師學生必要的運算技巧。第一，注重培養(yǎng)學生的口算能力。迅速、準確的口算能有效幫助學生進行筆算、估算和簡便運算。因此，在日常學習中要強化培養(yǎng)，它可以為學生提高運算速度提供堅實的基計算時有效運用估算，可以使學生得知正確結果的大體范圍，在進行驗證時，如果答案與估算結果相差不多，說明結果正確率比較高。如在計算29×68=（？）時，可以引導學生利用估算技巧進行計算，將29看做30，將68看做70，那么30×70=2100，所以，29×68的結果大約在2100左右，且小于2100。這樣，學生在驗證時可有效節(jié)約時間，提高計算準確率。最后作為教師，教學的目的不能僅滿足于學生“會算”，在解決問題的過程中還要讓學生明白運算的原理，只有這樣，學生才能真正掌握運算法則。所以極引導學生正確、熟練運用相關計算技巧。結束語：總之，新形勢下，“以生為本”是我國教育體制改革的重要理念，更是素質教育的主要要求。提高學生的運算能力，教師就必須要從學生的實際情況出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生構建多樣化的運算活動，同時引導好的計算習慣，提高數學教學的效率和效果。此外，還需要對學生進行適量強化性的練習，深入發(fā)掘學生的內在潛力，促進孩子的全面發(fā)展。參考文獻：[1]