《奇妙的克隆》說課稿

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今日我說課的題目是《奇異的克隆》?！镀娈惖目寺　愤x自人教版中學語文八班級上冊。下面我就根據(jù)說教材、說同學、說教法與手段、說教學過程設(shè)計四個部分進行說課。

一、說教材

(一)、教材簡介：《奇異的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。是我過聞名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的試驗，再寫克隆的進展，最末寫克隆對人類的造福和對克隆的思索。

(二)、教學目標簡介：依據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學目標定為：

1、知識目標：

A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。

B.初步了解一些說明文的知識，掌控有條理地說明事物和舉例說明的方法。

2、技能目標：

A.整體感知課文，能根據(jù)要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高同學閱讀科普文章的技能。

B.理清文章的說明順次，探究事理說明文的寫作技巧，引導同學有條理地說明事理。

C.揣摩語言，體會本文語言精確嚴謹、生動精美的特點，加強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、立場、價值觀目標：培育同學探究科學神秘的愛好和辨證思索問題的技能。

(三)教學重點由以上目標我指定本課教學重點如下：

1.理清課文的說明順次，體會說明的條理性，訓練同學快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

2.學習本文精確嚴謹、生動精美的語言，體會說明的生動性。

(四)教學難點

1.結(jié)構(gòu)安排奇妙新奇。

2.文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

二、說同學

1、同學知識基礎(chǔ)和生活閱歷：本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、高雅，貼近生活。簡單調(diào)動同學的學習積極性，為本文的學習制造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深刻，初二同學學習起來有肯定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。

2、技能分析：同學對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

3、一般特點與學習風格差異：同學習慣在小組內(nèi)溝通后再發(fā)表看法，因此應(yīng)當適當?shù)慕o同學多制造一些合作學習探究的機會。

三、說教學方法與手段

本節(jié)課的教學充分表達了新課程標準的精神，即在同學的學習中，著重知識與技能、過程與方法，情感立場和價值觀三個方面的共同進展。教學方法詳細如下:

1.朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀愛好。基于這一點，我引導同學采納多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

2.爭論法、點撥法。引導同學充分發(fā)揮集體的聰慧，自主學習、合作探究，共同共享合作的樂趣，感受勝利的.喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。

3.競賽激勵法。中學生有好勝心理，在訓練同學快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參加熱忱和學習愛好。

4.涵泳品嘗法。對語言的理解運用尤須如此。

5.延伸拓展法。對克隆人的看法的爭論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為技能。

四、說教學過程設(shè)計

1、教學思路安排本單元說明文的教學是在前一單元基礎(chǔ)上進行的，同學對說明文的體裁、說明順次和說明方法已有肯定了解。因此，在教學本文時應(yīng)引導同學了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順次、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

2、教學環(huán)節(jié)安排.在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，非常尊敬同學的閱讀體驗。整堂課以“我知道、我發(fā)覺、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，表達新課標中以“同學為主體”的理念，試圖實現(xiàn)同學與文本之間的充分交融進而達到共鳴的目標。下面就詳細環(huán)節(jié)作簡要說明。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)愛好，導入新課。

我的導語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你確定盼望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者，你當然情愿再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是很多人所理想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的理想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在狀況卻有了改變，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢?它奇異在哪里呢?今日，就讓我們一起走進“奇異的克隆”(導入語的設(shè)計從同學平日的的愛好入手，激發(fā)同學學習愛好，也為后面的溝通創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)

第二環(huán)節(jié)：溝通查找的資料，初步了解。

師：課前大家肯定收集到許多有關(guān)克隆的資料，誰情愿來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本事?(溝通的過程，目的為引導同學養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富同學對克隆技術(shù)的感性知識。)

第三環(huán)節(jié)、感知課文內(nèi)容，深入了解。

課文里有關(guān)克隆的知識還有許多，請同學們認真閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告知大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識。

(同學默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫)

師：(自讀完畢)相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識呢?(由課外的生活常識再回復到課內(nèi)的知識，遵循同學的認知規(guī)律。)

3、剛才大家已經(jīng)講了許多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說明對象、說明順次、試驗對象、討論成果、時間、說明方法。(同學整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的生疏性時間的有限性，設(shè)計了一個表格，以降低要求。)

4、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點，請同學們認真思索，你覺得可從哪些方面來探討?相互爭論。(這樣就能比較全面而快速地整理有關(guān)說明文的閱讀要求，對同學的課外閱讀也是一個導向。)

5、“我從課文哪些語句中感受了科學家們怎樣的立場與精神”(嚴謹、求實、鍥而不舍)(同學不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。)

6、假如你也掌控了克隆技術(shù)，你想克隆什么?為什么要克隆它?要求：

1想法要奇異;

2想法要有益于人類;

3表達要有條理。(“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導同學開展大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習相互啟發(fā)，相互提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以進展的眼光來評價同學的溝通，盡可能挖掘同學口語交際中的閃光點，并予以充分的確定，讓每個同學都有勝利的體驗。)

7、文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的爭論提示人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技更加展，對社會的滲透越廣泛深入