北京八中心理健康教育工作總結(jié)

Word文檔北京八中心理健康教育工作總結(jié)從1987年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來訪的同學(xué)解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、心情情感、自我意識進(jìn)展中的諸多問題，促進(jìn)了其人格的健康進(jìn)展。在此工作中，還曾準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向的個(gè)別同學(xué)，使他們得到了準(zhǔn)時(shí)地關(guān)心和治療。

從1994年起，開頭為全校同學(xué)建立同學(xué)心理檔案。每年對初一、高一同學(xué)實(shí)施《學(xué)習(xí)力量診斷測驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測驗(yàn)》、《問題行為診斷測驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測驗(yàn)》，為訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)依據(jù)；一年后，進(jìn)行復(fù)測，檢驗(yàn)訓(xùn)練效果。

從1984年起，成立家長學(xué)校，聘請本校有閱歷的優(yōu)秀老師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對性的為各班級家長開辦講座，接待家長的來訪；曾編輯《好家長育人閱歷集錦》，發(fā)給家長們學(xué)習(xí)。家長學(xué)校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。

XX年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長、副校長直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有專職老師兩人，兼職老師一人；內(nèi)設(shè)談心室（個(gè)別心理輔導(dǎo)室）、會客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和快樂屋（心理活動室）。中心通過開放硬件設(shè)施，開展有關(guān)懷理健康的宣揚(yáng)、選修課、專題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為同學(xué)的心理健康供應(yīng)進(jìn)展性和預(yù)防性訓(xùn)練、指導(dǎo)；同時(shí)中心對全校的心理健康訓(xùn)練發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。

XX年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教研室合作，勝利舉辦了心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)班。該班聘請國內(nèi)知名心理學(xué)專家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康訓(xùn)練的有關(guān)學(xué)問和方法。我校有70多位老師參與了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康訓(xùn)練工作閱歷介紹和溝通。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力，老師基于心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)的訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練力量得到改善和提高，本校的心理健康訓(xùn)練取得了突破性進(jìn)展，班主任成為心理健康訓(xùn)練的骨干力氣，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動成為心理健康訓(xùn)練的主渠道。本年度，本校被評比為北京市心理健康訓(xùn)練試驗(yàn)校。

XX年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康訓(xùn)練的理論和實(shí)踐討論》被北京市訓(xùn)練學(xué)會批準(zhǔn)為十五科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負(fù)責(zé)，各班級組長分別擔(dān)當(dāng)提高初高中一班級同學(xué)適應(yīng)力量、初高中二班級同學(xué)青春期訓(xùn)練、初高中三班級同學(xué)升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過程中，老師參加熱忱高，同時(shí)得到了來自北京師范高校、首都師范高校、中科院心理所專家教授的關(guān)心和指正。此課題將帶動本校的心理健康訓(xùn)練工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向進(jìn)展。在此期間，XX年有十一位老師的心理健康訓(xùn)練方面的論文在全國青少年心理健康訓(xùn)練專業(yè)委員會年會上獲獎；XX年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上溝通（其中一篇被選為大會發(fā)言）。

到目前，本校的心理健康訓(xùn)練已初步形成以下特點(diǎn)：

1、心理健康訓(xùn)練有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有討論，重實(shí)效。

2、全體老師參加，面對全體同學(xué)，重視同學(xué)品行修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。

3有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，訓(xùn)練與指導(dǎo)，詢問與服務(wù)的緊密協(xié)作。

經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康訓(xùn)練促進(jìn)了同學(xué)心理潛能的開發(fā)、人格的健全進(jìn)展，同時(shí)增長了老師解決同學(xué)心理沖突和沖突的力量，增加了老師在訓(xùn)練教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感；同時(shí)得到了各界好評，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召快樂理健康訓(xùn)練閱歷溝通和成果展現(xiàn)會；XX年被評為西城區(qū)心理健康訓(xùn)練先進(jìn)校；諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。

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學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

學(xué)校訓(xùn)練

我校在總結(jié)過去的勝利閱歷的同時(shí)，對學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作提出了更高的要求，不僅從提高同學(xué)心理素養(yǎng)入手，完善了我校心理功能室硬件設(shè)備，還不斷加大宣揚(yáng)力度，拓寬心理健康訓(xùn)練的渠道，連續(xù)推動我校心理健康訓(xùn)練工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開。本學(xué)期學(xué)校心理健康訓(xùn)練連續(xù)以全面培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)，為工作目標(biāo)，在校長室的指導(dǎo)下，針對同學(xué)心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?，F(xiàn)代化德育報(bào)告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康訓(xùn)練工作，取得了明顯效果。

一、本學(xué)期心理健康訓(xùn)練工作詳細(xì)狀況

過去的一學(xué)期我校心理健康訓(xùn)練工作的開展?fàn)顩r，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）心理功能室工作

1、加大心理功能室硬件設(shè)備投入

本學(xué)期我校加大心理功能室設(shè)備投入，進(jìn)一步完善各功能室的布置，分別添置個(gè)別心理詢問沙發(fā)一套、心理活動室桌椅、涂鴉墻等。為學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的開展制造了更好的硬件資源。

同時(shí)，我校擬定了心理健康訓(xùn)練工作的建設(shè)列入方案，將在將來連續(xù)加大心理健康訓(xùn)練工作的資金投入，逐步完善學(xué)校心理功能室的配置。

2、有效開展各心理功能室的工作

（1）心理詢問室

開放心理詢問室，為同學(xué)供應(yīng)個(gè)別心理詢問服務(wù)，關(guān)心同學(xué)解決個(gè)人問題。

開設(shè)預(yù)約電話公布在門牌上，便利同學(xué)來訪前狀況了解，也有利于解除同學(xué)來訪前的一些心理芥蒂。同時(shí)規(guī)定新的詢問室開放時(shí)間為每周二、四下午（詳細(xì)時(shí)間依據(jù)春夏和秋冬兩種作息時(shí)間表而定），由心理老師值班。連續(xù)做好同學(xué)來訪來點(diǎn)詢問，對有心理困擾的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，極大限度地關(guān)心同學(xué)走出心理困擾，重建信念，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使同學(xué)不斷獲得自我進(jìn)展。

本學(xué)期來訪同學(xué)比以往有增加，來訪同學(xué)各個(gè)年段均有，人數(shù)也比較均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學(xué)困擾方面。

此外，還開設(shè)電話詢問、信件詢問和網(wǎng)絡(luò)詢問等途徑，為同學(xué)供應(yīng)更加豐富的詢問渠道，同時(shí)為更學(xué)校心理詢問工作添加了多種有效途徑。

（2）心理活動室

學(xué)校本著多種途徑、多種方式嘗試和開展心理健康訓(xùn)練工作，重點(diǎn)突出在投入了教多的資金建設(shè)心理活動室——心靈驛站。為了心理活動室的建設(shè)能真正發(fā)揮其作用，規(guī)定每周二、四、下午第四節(jié)課為開放時(shí)間。

開放時(shí)間同學(xué)都很踴躍來心理詢問室，活動室的圖書圖畫給同學(xué)帶來樂趣的同時(shí)也關(guān)心他們緩解了一些負(fù)面心情。

（二）學(xué)校心理健康訓(xùn)練宣揚(yáng)工作

1、心理健康訓(xùn)練專欄：(我)本學(xué)期連續(xù)定期出心理健康學(xué)問專欄。

2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內(nèi)容涉及心情自我調(diào)整、網(wǎng)絡(luò)心理、人際交往、考前心理調(diào)適、青春期訓(xùn)練等方面的學(xué)問。

3、樂觀利用校內(nèi)網(wǎng)，在心理健康訓(xùn)練一欄準(zhǔn)時(shí)更新信息和完善專欄內(nèi)容。

（三）心理健康訓(xùn)練方式

1、心理健康訓(xùn)練課

本學(xué)期學(xué)校給初一初二的同學(xué)開設(shè)了心理健康訓(xùn)練課，同時(shí)依據(jù)不同班級同學(xué)的不同需求，實(shí)行了不同的教學(xué)方式。

針對初一班級同學(xué)的實(shí)際狀況，在心理健康訓(xùn)練課課堂通過情境設(shè)計(jì)主體式爭論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的訓(xùn)練形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)而進(jìn)展自我、完善自我，不斷開拓進(jìn)取，以主動適應(yīng)社會進(jìn)展的要求。

同時(shí)利用剛建設(shè)的心理活動室，在活動室進(jìn)行團(tuán)體活動課，通過信任坐、綁腿走等活動加強(qiáng)同學(xué)相互間的溝通溝通，培育同學(xué)的團(tuán)體合作意識。

依據(jù)初一班級同學(xué)處于由半稚嫩半成熟半兒童半成人化這一過渡時(shí)期的心理特點(diǎn)及他們把握抽象學(xué)問力量日漸提升的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我校采納講座的形式為他們開展心理健康訓(xùn)練課程。詳細(xì)實(shí)施過程按每周一課時(shí)，每課時(shí)支配一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，每時(shí)段設(shè)置一個(gè)主題（如：自我熟悉、學(xué)習(xí)等），旨在為同學(xué)灌輸更全面更科學(xué)健康的心理健康方面的學(xué)問，起到普及學(xué)問和預(yù)防問題發(fā)生的作用。

2、心理健康訓(xùn)練講座

其他為開設(shè)心理健康訓(xùn)練課程的班級，學(xué)校針各班級同學(xué)的實(shí)際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導(dǎo)或請專家為他們開設(shè)了專題講座。

3月心理老師給初二同學(xué)開設(shè)了青春期訓(xùn)練專題講座；

5月心理老師給初三同學(xué)開設(shè)了考前心理調(diào)適專題講座。

（四）教研活動

1、依據(jù)學(xué)校要求每隔一周進(jìn)行一次教研活動，詳細(xì)活動內(nèi)容包括學(xué)校心理健康訓(xùn)練開設(shè)爭論、專題講說、同學(xué)案例爭論等。通過教研組教研的方式，使我校心理健康訓(xùn)練工作從力氣性、規(guī)范性、深化性等方面都得到質(zhì)的飛躍。

2、重視對我校同學(xué)心理狀況的調(diào)查討論工作，本學(xué)期，針對同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)成癮行為開展調(diào)查，并對向同學(xué)發(fā)放的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析，調(diào)查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨(dú)感較一般同學(xué)有差異，今后我校心理健康訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)樂觀關(guān)注留守兒童的心理成長。

二、反思與建議

1、同學(xué)在心理詢問室里能輕松開心的對心理輔導(dǎo)老師說出自己的心里話，并獲得心理輔導(dǎo)老師的關(guān)心。心理詢問室來訪同學(xué)略有增加，來訪者困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學(xué)習(xí)困難、考前焦慮等。但是，來訪同學(xué)二次來訪的人數(shù)不多，在來訪同學(xué)心理問題追蹤方面還需要作出進(jìn)一步努力。

2、心理功能室的進(jìn)行了整改，增加了設(shè)備投入，今后將有步驟、合理地進(jìn)一步完善心理功能室的配備。

3、通過調(diào)查發(fā)覺我校同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮較高，從同學(xué)存在問題引發(fā)根源來看，同學(xué)的成長環(huán)境和相關(guān)學(xué)問了解程度都有很大關(guān)系。我校可以從加大對家進(jìn)步行心理健康訓(xùn)練輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的樂觀性，提高家長對心理健康訓(xùn)練的熟悉水平入手，促使家校合一，共同促進(jìn)同學(xué)健康成長。

4、加強(qiáng)對老師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視同學(xué)心理健康訓(xùn)練，相對忽視老師心理健康的工作。隨著老師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對老師的心理輔導(dǎo)這方面，學(xué)校始終沒有進(jìn)行，更多的是由于心理老師的業(yè)務(wù)力量還需不斷地提高。

心理健康訓(xùn)練工作開展以來，我校在看到工作取得成果的同時(shí)，也仔細(xì)總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和方案，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生樂觀參加進(jìn)來，賜予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。

心理詢問室

2022.9

學(xué)校心理健康訓(xùn)練總結(jié)

總結(jié)的目的就是要確定成果，找出缺點(diǎn)?！秾W(xué)校心理健康訓(xùn)練總結(jié)》是為大家預(yù)備的，盼望對大家有關(guān)心。

篇一：

隨著社會的不斷進(jìn)展，同學(xué)的心理素養(yǎng)越來越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培育出德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)，更要求我們培育出身心健康的同學(xué)，因此，做好學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作，關(guān)懷同學(xué)身心健康進(jìn)展、關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)、增加承受挫折力量是非常重要和必要的。下面就我校在心理健康訓(xùn)練方面的工作做如下總結(jié)。

1、做好心理健康訓(xùn)練學(xué)問宣揚(yáng)工作

學(xué)校有特地的心理健康訓(xùn)練宣揚(yáng)陣地，并且定期對黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康訓(xùn)練學(xué)問宣揚(yáng)。

2、開設(shè)心理健康訓(xùn)練課

心理健康訓(xùn)練活動課以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為動身點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)會自助。心理健康訓(xùn)練活動課以同學(xué)為主體，活動形式實(shí)行如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話溝通等，讓同學(xué)在輕松的活動氛圍中去體會，并且讓同學(xué)學(xué)會共享和溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、能動性和制造性。

3、對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)

在學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作中，個(gè)別同學(xué)在處理問題或者面對困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)專心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，賜予同學(xué)關(guān)心和啟發(fā)。

4、開展健康訓(xùn)練學(xué)問培訓(xùn)

為了增加同學(xué)對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見病的防治等相關(guān)學(xué)問。20XX年9月和20XX年11月分別進(jìn)行了中同學(xué)健康訓(xùn)練學(xué)問培訓(xùn)。

5、開展心理健康訓(xùn)練講座

為了讓我校女生了解青春期的生理學(xué)問以及在青春期女生簡單受到的損害，讓女生學(xué)會自我愛護(hù)的方法，于20XX年9月開展了青春期女生健康訓(xùn)練講座。

20XX年9月，為了讓同學(xué)了解什么是留守兒童，留守兒童簡單消失的心理問題，給同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對學(xué)校生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增加中同學(xué)的抗挫折力量等，我校開展了六類生健康訓(xùn)練活動，此次活動特殊針對留守兒童和單親家庭的孩子。

6、20XX年12月開展了暴力大事后的心理疏導(dǎo)，教會同學(xué)方法，對暴力大事后的消極心理和心情進(jìn)行調(diào)整。

一年以來，學(xué)校的心理健康訓(xùn)練關(guān)注全體同學(xué)的心理健康進(jìn)展和成長，準(zhǔn)時(shí)有效地關(guān)心同學(xué)解決心理困擾。在學(xué)校心理健康訓(xùn)練這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有許多。

篇二：

學(xué)校心理健康訓(xùn)練是面對全體同學(xué)實(shí)施的，旨在提高同學(xué)心理健康水平的訓(xùn)練活動。由于影響同學(xué)心理進(jìn)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)同學(xué)心理進(jìn)展和心理健康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康訓(xùn)練在學(xué)校育人為本，和諧進(jìn)展以及樂和校內(nèi)文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：

一、主要工作

1、仔細(xì)做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評估工作

本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評估，學(xué)校心理健康訓(xùn)練中心依據(jù)我校心理健康訓(xùn)練工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào)?？偨Y(jié)了近三年的工作狀況，仔細(xì)撰寫了評估報(bào)告，并查找材料制作匯報(bào)ppT。根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字，進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)78%的狀況下順當(dāng)通過了區(qū)的評審，最終上報(bào)上海市訓(xùn)練評估院評審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校（全區(qū)中學(xué)校首批通過的26所之一）。

2、舉辦第六屆校內(nèi)心理劇大賽

舉辦了第六屆明明白白我的心心理劇大賽，本屆大賽的主題是：樂和少年健康歡樂，要求參賽班級圍繞同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、心情調(diào)整、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓舞原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參加師生的熱忱和樂觀性都很高，首場中預(yù)班級和第二場初一班級的競賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩，體現(xiàn)師生對心理劇競賽的關(guān)注和日益重視。

3、開展青春期主題訓(xùn)練活動

青春期健康訓(xùn)練也是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康訓(xùn)練，增加女生青春期的自我愛護(hù)意識，深化開展關(guān)愛女孩行動，學(xué)校成長驛站心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以關(guān)愛女孩，關(guān)注將來為主題的女生青春期保健學(xué)問講座。六班級50名女同學(xué)參與了此次活動。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我愛護(hù)等方面通過嬉戲的方式分別作了系統(tǒng)講授，此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們熟悉到自己所存在的問題，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長，深受女生們的歡迎和好評。

4、家庭訓(xùn)練工作滲透心理健康訓(xùn)練

家長是同學(xué)的第一任老師，家庭訓(xùn)練環(huán)境深深地影響著孩子的成長，家長、老師、同學(xué)是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不行。同時(shí)，素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)展的要求，家庭訓(xùn)練工作中不行或缺的需要滲透心理健康訓(xùn)練。本學(xué)期舉辦了玫瑰課堂——女生家長性訓(xùn)練講座。此次家庭性訓(xùn)練講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我仔細(xì)制作講座ppT，細(xì)心預(yù)備講稿，通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例，剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的緣由，引起家長對此重視并要求在家庭訓(xùn)練中對孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的訓(xùn)練。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性訓(xùn)練問題，來關(guān)心孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀，傳授科學(xué)的學(xué)問，開啟孩子健康歡樂的人生。

5、樂觀參與心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

本學(xué)期我參與了上海市家庭治療的專業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn)，培訓(xùn)量大，每次都在完成了工作了以后仔細(xì)參與培訓(xùn)，圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參與了NCDACDF國際生涯進(jìn)展詢問師課程的學(xué)習(xí)，并取得了證照。另外協(xié)作上海市人口進(jìn)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查，工作量大，涉及到每個(gè)班級好幾個(gè)班級，我都仔細(xì)按要求事先做好同學(xué)抽樣工作，然后協(xié)調(diào)班級組和班主任分批完成同學(xué)測量工作，得到了人口中心工作人員的欣賞。

二、日常工作

1、加強(qiáng)詢問工作落實(shí)個(gè)案跟蹤

為使學(xué)校的心理訓(xùn)練能夠提高全體同學(xué)的心理品質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理詢問，對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為同學(xué)的心理進(jìn)展供應(yīng)必要的服務(wù)，指導(dǎo)和關(guān)心。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問題和心理偏差的同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)同學(xué)的負(fù)面心理心情，給他們供應(yīng)心理關(guān)心。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的同學(xué)、初一與家長關(guān)系不良的同學(xué)等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的同學(xué)進(jìn)行了詢問和疏導(dǎo)，效果良好，取得了老師們得認(rèn)可和欣賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期詢問量達(dá)五六十次，有具體記錄的詢問輔導(dǎo)近二十次，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)詢問工作。

2、開展心理社團(tuán)活動和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)

開展心語心愿社團(tuán)活動，一方面可以為對心理健康感愛好的同學(xué)供應(yīng)一個(gè)平臺，讓他們先行接受心理學(xué)的學(xué)問、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理布滿陽光；另一方面，社團(tuán)本著關(guān)懷你、我、他，為每一位會員的心理健康相互支持，奉獻(xiàn)愛心，協(xié)同進(jìn)展的宗旨，通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動，以點(diǎn)帶面建立同學(xué)層面的心理互動機(jī)制。根據(jù)關(guān)心他人，提升自己，發(fā)動同學(xué)，助人自助的工作思路，每班連續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級心理委員制度，了解班級同學(xué)心理狀況和宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動，不斷完善助人自助的同學(xué)自我宣揚(yáng)訓(xùn)練體系。

3、制定心理健康訓(xùn)練新三年規(guī)劃

依據(jù)吳涇中學(xué)20XX—20XX三年建設(shè)規(guī)劃和歡樂學(xué)習(xí)健康成長新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20XX—20XX心理健康訓(xùn)練三年規(guī)劃》。從心理健康訓(xùn)練中心硬件建設(shè)、心理健康訓(xùn)練隊(duì)伍、歡樂心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對學(xué)校心理訓(xùn)練進(jìn)行了三年規(guī)劃，以期通過努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全，隊(duì)伍方面形成專職＋兼職＋全員的金字塔心理輔導(dǎo)老師隊(duì)伍以及形成我校心理健康訓(xùn)練特色等，并樂觀向上海市心理健康訓(xùn)練示范校目標(biāo)努力。

心理健康訓(xùn)練是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康訓(xùn)練工作需要有探究的士氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于樂和訓(xùn)練背景下心理健康訓(xùn)練工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和討論，盼望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的關(guān)心和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)共性社會化的實(shí)現(xiàn)，為樂和校內(nèi)作出新的貢獻(xiàn)。

心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)

篇一：2022-2022-1心理健康教學(xué)工作總結(jié)

2022-2022學(xué)年第一學(xué)期心理健康訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中,深刻體會到健康向上的心理素養(yǎng)是同學(xué)全面進(jìn)展的基礎(chǔ),因此,有必要對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練基礎(chǔ)學(xué)問的普及,增加同學(xué)應(yīng)對學(xué)習(xí)的力量，提高同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)等；關(guān)心同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，提高同學(xué)以后的職業(yè)競爭力量等。由此，在本學(xué)期的訓(xùn)練、教學(xué)工作中，是這樣做的：

一、加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)，樹立身教楷模

心理健康訓(xùn)練的目標(biāo)是提高同學(xué)的心理素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開老師。老師與同學(xué)朝夕相處,在向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項(xiàng)活動的過程中,在與同學(xué)的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力氣影響同學(xué),老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)直接影響著同學(xué)心理素養(yǎng)的進(jìn)展,影響著訓(xùn)練教學(xué)工作的成效。因此，我們?nèi)w心理健康訓(xùn)練老師集體學(xué)習(xí)了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何愛護(hù)同學(xué)的心理資源、如何對同學(xué)進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論和心理健康訓(xùn)練理論；與其它學(xué)科老師老師共同研討心理健康訓(xùn)練的詳細(xì)操作方法，并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、到處為同學(xué)做榜樣，要求同學(xué)做到的自己首先做到。

二、夯實(shí)《心理健康》課，使其成為開展心理健康訓(xùn)練的常規(guī)化工作組織專業(yè)老師學(xué)習(xí)《心理健康》教學(xué)大綱,堅(jiān)持上好心理健康訓(xùn)練課，學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的性質(zhì)是進(jìn)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動課。心理健康老師依據(jù)各班級各專業(yè)的特點(diǎn)，選擇同學(xué)最關(guān)懷、最需要、最感愛好、

最感到困惑的問題作為活動課的內(nèi)容。二班級的教學(xué)內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)的新概念，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，職業(yè)心理素養(yǎng)與我，升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)等。心理健康訓(xùn)練課重在體悟，要求每個(gè)同學(xué)用情感和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，參加到活動中，得到自己的收獲，最終能夠樂觀適應(yīng)，主動進(jìn)展。

三、多形式多層面宣揚(yáng)心理健康學(xué)問

本學(xué)期，心理詢問室通過校廣播站、黑板報(bào)、主題班會、活動課等各種形式，廣泛宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。

四、開展豐富多彩的心理健康訓(xùn)練活動

1、全校開展各種主題班會課和活動課

幫助政治處因時(shí)依據(jù)需要全校開展各種主題班會課，幫助各科依據(jù)自己科的特點(diǎn)開展以科為單位的活動競賽課，與時(shí)俱進(jìn)，期期有主題、有內(nèi)容，使同學(xué)受到良好訓(xùn)練效果。

2、全校開展7S管理活動

為了美化校內(nèi)及提高全校師生的管理力量，幫助校領(lǐng)導(dǎo)鞏固全校開展整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、平安、節(jié)?。ê喎Q為7S）的活動，使之常規(guī)化，全?？倓訂T，校內(nèi)風(fēng)貌煥然一新，收到了良好的效果。

五、樂觀開展心理詢問工作

盡管平常工作很忙，但還是擠出自己的休息時(shí)間盡可能地為同學(xué)服務(wù)，值班支配表如下：

本學(xué)期，由于時(shí)間與精力的原因，僅是開展心理健康訓(xùn)練的常規(guī)工作，各方面投入還很不夠，還需要大量的投入，心理健康訓(xùn)練工作是個(gè)長期的系統(tǒng)工程，單憑心理老師的力氣是永久無法做好的，需要全校師生的共同努力，期盼今后各方面的工作能夠做得更好。。

xxx2022年1月

篇二：2022-2022心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)(上)

江蘇省寶應(yīng)中學(xué)心理健康訓(xùn)練中心

2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

良好的心理素養(yǎng)是同學(xué)全面進(jìn)展過程中的重要組成部分，而心理健康訓(xùn)練則是提高同學(xué)心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練，提高同學(xué)心理素養(yǎng)，使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個(gè)訓(xùn)練工神圣的歷史使命。為此，寶應(yīng)中學(xué)始終以來都特別重視心理健康訓(xùn)練工作，做到校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師全員參加，扎實(shí)有效推動心理健康訓(xùn)練工作。下面就本學(xué)年第一學(xué)期心理健康訓(xùn)練的開展做簡要總結(jié)：

一、堅(jiān)持開好心理健康訓(xùn)練課。

隨著自我意識和獨(dú)立性的增加，同學(xué)的心理困擾也會不斷增多，利用課堂教學(xué)向同學(xué)傳授相關(guān)的心理學(xué)學(xué)問，組織同學(xué)進(jìn)行樂觀的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)把握自我調(diào)適的力量，可以逐步地使同學(xué)做到悅納自己，并且常常保持樂觀樂觀的精神面貌。本學(xué)期我們連續(xù)面對高一班級20個(gè)班級進(jìn)行心理健康課堂教學(xué)，主要授課人李明婷、孫傳奇兩位老師，要求她們要特殊留意授課形式敏捷多變，講解簡單的心理學(xué)理論要深化淺出，留意聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的愛好和樂觀性。從實(shí)施的結(jié)果來看，得到了同學(xué)的廣泛歡迎。

二、利專心理輔導(dǎo)室，架起心靈溝通的橋梁。

為了更好的開展同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，心理中心在格韻樓和同學(xué)公寓建立了兩個(gè)心理輔導(dǎo)平臺。在詳細(xì)心理輔導(dǎo)過程中，中心注意①利用個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)關(guān)心同學(xué)消退心理障礙，正確熟悉自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境。②建立多種溝通聯(lián)系渠道，如心理熱線、群、微信等，只要同學(xué)有什么心理方面的問題，無論何時(shí)，中心成員都會在第一時(shí)間樂觀主動地和他們進(jìn)行溝通并做好記錄，仔細(xì)分析、準(zhǔn)時(shí)跟蹤，樂觀反饋，通過公平的溝通，關(guān)心同學(xué)盡快達(dá)到能自助。③通過輔導(dǎo)，讓這些同學(xué)傾訴了自己的苦惱、困難，獲得了心情的調(diào)整、心靈的勸慰，也關(guān)心不少家長轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，

讓家長學(xué)到了如何科學(xué)地訓(xùn)練孩子，一起共享他們勝利的歡樂、滿足的笑容，從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。

三、大力加強(qiáng)心理健康中心的建設(shè)。

2022年11月在校長室大力支持下，新校區(qū)心理健康中心順當(dāng)落成，地點(diǎn)設(shè)在格韻樓2樓207—208室，投資近20萬元，面積150平方。心理健康中心設(shè)有六個(gè)功能室：老師辦公室（兼檔案資料室）、預(yù)約接待室（兼心理閱覽室）、個(gè)案輔導(dǎo)室、心情宣泄室、音樂放松室、心理測試室等。目前，各功能室都已正常開展工作，有效的對來訪者供應(yīng)心理評測、音樂放松、沙盤嬉戲、心情宣泄等服務(wù)。最大限度的開發(fā)同學(xué)心理潛能，增加其學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整、適當(dāng)求助的力量，克服成長過程中消失的各種心理問題，提升心理素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

四、重視心理特別同學(xué)的處置工作，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)、家長、老師、學(xué)校排憂解難。

當(dāng)孩子消失特別時(shí)，很多老師、家長很無助，他們往往不知所措。中心平常通過發(fā)放《心理小報(bào)》、校信通等方式對班主任進(jìn)行了相關(guān)懷理培訓(xùn)；當(dāng)發(fā)覺有同學(xué)消失心理特別時(shí)，我們不僅準(zhǔn)時(shí)賜予心理指導(dǎo)，而且留意準(zhǔn)時(shí)和班主任、家長溝通，提示他們按科學(xué)的方法關(guān)心孩子，保證讓孩子能準(zhǔn)時(shí)得到治療和關(guān)心，以免延誤最佳治療時(shí)間。在關(guān)心特別生方面，我們通過自己的努力，做到讓班主任、家長少走彎路，盡可能最大限度減輕老師和家長的負(fù)擔(dān)和心理壓力，準(zhǔn)時(shí)科學(xué)處置特別同學(xué)的狀況，也為學(xué)校盡可能地排解了平安風(fēng)險(xiǎn)以及因?yàn)橥瑢W(xué)心理疾病而產(chǎn)生不良的社會影響。

五、充分發(fā)揮班級心理協(xié)會會員同伴輔導(dǎo)的功能。

本學(xué)期初，我們和德育處、團(tuán)委連續(xù)合作，建立了寶應(yīng)中學(xué)第二屆心理協(xié)會，平常中心心理老師定期和各班的心理協(xié)會會員進(jìn)行溝通，組織輔導(dǎo)培訓(xùn)活動，讓他們初步把握關(guān)心同學(xué)的方法、技能，以便能準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)供應(yīng)心理關(guān)心。此外還通過他們發(fā)放《心海導(dǎo)航》校報(bào)，為推動我校心理健康訓(xùn)練工作的深化進(jìn)展，充分發(fā)揮同學(xué)的聰慧才智，搭建了又一個(gè)良好的平臺。

六、組織、指導(dǎo)同學(xué)參加心理協(xié)會的社團(tuán)活動，讓同學(xué)在參加過程中實(shí)現(xiàn)心理自助、互助。

在開展心理協(xié)會社團(tuán)活動中，我們強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)把自己身邊的事情，從自我的視角，進(jìn)行編演。通過同學(xué)的編演，突顯同學(xué)的心理問題，尋求解決的方式和方法，也通過活動的形式培育心理協(xié)會會員的溝通力量和處理問題的力量。對同學(xué)而言，一次兩次的心理協(xié)會社團(tuán)活動的參加，就是他們自覺反思同齡人心理健康狀況，自行接受心理健康宣揚(yáng)訓(xùn)練的重要過程。重視同學(xué)互動，讓同學(xué)在共享中實(shí)現(xiàn)心理自助，不僅僅要讓參加者受益，還要讓更多的人受益，讓更多的人獲得啟發(fā)和訓(xùn)練。

七、組織同學(xué)填寫心理檔案，建立同學(xué)心理檔案體系。

學(xué)期初組織高一的同學(xué)填寫心理檔案。通過心理檔案，了解新入學(xué)同學(xué)的基本狀況、同學(xué)對自己的評價(jià)及同學(xué)當(dāng)下階段的心理狀況，摸清同學(xué)中較為突出的心理問題。對同學(xué)的填寫的結(jié)果，我們仔細(xì)分析，細(xì)心討論，慎重處理。同學(xué)心理檔案的建立，讓我們把握了第一手資料，可以為工作供應(yīng)依據(jù)，也使我們可以有針對性地做好部分同學(xué)的工作。

八、樂觀綻開宣揚(yáng)工作，營造良好校內(nèi)氛圍。

針對學(xué)校詳細(xì)狀況，立足同學(xué)生理、心理特點(diǎn)，利專心海導(dǎo)航、櫥窗、版面和電子顯示屏、國旗下講話等向同學(xué)、老師、家長宣揚(yáng)心理健康訓(xùn)練方面的學(xué)問。有針對性地細(xì)心設(shè)計(jì)有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計(jì)關(guān)注心理、健康心靈、學(xué)會適應(yīng)，考試前，設(shè)計(jì)考前預(yù)備，考試后，設(shè)計(jì)考試后心理調(diào)適等欄目，提高宣揚(yáng)效果，使宣揚(yáng)陣地真正成為學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問的樂園。

九、以科研做引領(lǐng)，不斷提升理論水平。

學(xué)校樂觀引領(lǐng)老師仔細(xì)實(shí)踐、樂觀探究心理健康訓(xùn)練工作，不斷總結(jié)心理健康訓(xùn)練工作閱歷，提升心理健康訓(xùn)練工作的水平。本學(xué)期李明婷老師的《淺談寶應(yīng)中學(xué)高一同學(xué)自我熟悉》作為優(yōu)秀論文入選水道杯一等獎。

十、開展系列培訓(xùn)，提高全員心理素養(yǎng)。

我校心理中心四位心理老師均取得國家三級心理詢問師以上資格，為了進(jìn)一步提高心理健康訓(xùn)練效果，讓更多的人員關(guān)注心理健康訓(xùn)練工作，我們和教科室合作，組織老師參與江蘇省心理健康學(xué)問大賽、加強(qiáng)對班主任的心理學(xué)問培訓(xùn)工作，使他們能較好地走進(jìn)同學(xué)的心里，呵護(hù)同學(xué)的心靈，努力使班主任工作不僅能讓同學(xué)感動，更能震撼同學(xué)心靈。

一年來，我校的心理健康訓(xùn)練已初步形成以下特點(diǎn)①心理健康訓(xùn)練有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有討論，重實(shí)效。②全體老師參加，面對全體同學(xué)，重視同學(xué)品行修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。③訓(xùn)練與指導(dǎo)，輔導(dǎo)與服務(wù)的緊密協(xié)作。經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力，寶應(yīng)中學(xué)的心理健康訓(xùn)練不僅促進(jìn)了同學(xué)心理潛能的開發(fā)、人格的健全進(jìn)展，同時(shí)也增長了老師解決同學(xué)心理沖突和沖突的力量，增加了老師在訓(xùn)練教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感。心理健康訓(xùn)練是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康訓(xùn)練工作需要有探究的士氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康訓(xùn)練工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和討論，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)共性社會化的實(shí)現(xiàn)，為全面推動寶應(yīng)中學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練作出新的貢獻(xiàn)。

心理健