2023年河北省唐山市灤州市中考語文二模試卷（解析）

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注意事項(xiàng):

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的解析標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將解析寫在答題卡上，寫在試卷上無效。

3.測試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

靜安先生王國維做學(xué)問講究三境界：其一，“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！狈路鹂梢钥吹缴倌旰罋庵敬娓哌h(yuǎn)，說不盡平凡人的鴻鵠之志，孤獨(dú)客的家國之心；其二，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人qiáocuì?！边@是個(gè)求索的過程，苦，卻心甘情愿；其三，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！贝司辰绠?dāng)是最美的。在重重疊疊的壓抑里，在日復(fù)一日的打磨中，那個(gè)收獲的瞬間好像跳躍著頓悟的璀璨。但是，人生境界如此之人，恐怕也只有靜安先生這樣的大家了！

(1)給選文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①qiáocuì______

②驀然______

(2)文中畫線句子能讓你想到哪些對應(yīng)的名言警句？請寫出一句吧！

(3)判斷下列說法的對錯(cuò)，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

①“此境界當(dāng)是最美的”一句中“最”字限定了“美”的程度?！按司辰纭睂儆趧?dòng)賓短語，“此”指代上文的“三境界”?！猒_____

②“在重重疊疊的壓抑里，在日復(fù)一日的打磨中，那個(gè)收獲的瞬間好像跳躍著頓悟的璀璨”一句主干為：瞬間好像璀璨?！猒_____

2.在下列橫線上寫出相應(yīng)的句子。

讀書貴有得。讀陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，①______”感受的自由閑適；讀周敦頤《愛蓮說》“②______，濯清漣而不妖”感受的高潔品質(zhì)；讀杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬間，③______”感受的濟(jì)世情懷。

鄉(xiāng)愁，是馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》“夕陽西下，④______”的惆悵，是王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)？⑤______”的托付，更是范仲淹《漁家傲秋思》“⑥______，燕然未勒歸無計(jì)”的感慨。

3.下列各項(xiàng)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.“學(xué)校舉行的漢字聽寫大賽，極大地增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)和正確使用漢字的熱情”這句話的語病是搭配不當(dāng)，修改意見為：把“增加”改為“提高”。

B.古人名號(hào)有多樣稱呼，如：以地名稱人，柳宗元又稱“柳河?xùn)|”；以謚號(hào)稱人，范仲淹又稱“范文正公”；以官職稱人，杜甫又稱“杜工部”。

C.成語“世外桃源”比喻理想中安定美好的地方。陶淵明在《桃花源記》中就為我們虛構(gòu)了一個(gè)與世隔絕，沒有戰(zhàn)爭，人們安樂的“桃花源”。

D.古文中出現(xiàn)了許多地理位置的詞語：“居延”泛指遼遠(yuǎn)的邊塞地區(qū)，例如《使至塞上》中“屬國過居延”一句；“陰、陽”較為奇特，其中山北水南謂之陽、山南水北謂之陰，例如《望岳》中“陰陽割昏曉”一句。

4.三年的初中生活轉(zhuǎn)眼即逝，在這短暫的三年生活中，我們不僅學(xué)得了豐富的知識(shí)，還收獲了深厚的友誼，更學(xué)會(huì)了勇敢擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了樂觀自信！回首往昔，感慨萬千！灤州中學(xué)開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成相關(guān)任務(wù)。

(1)仔細(xì)觀察下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，請簡明概括它反映的主要信息。

主要信息：______

(2)活動(dòng)中，老師出示田漢《畢業(yè)歌》中的一段歌詞，表述對同學(xué)們的殷切希望，請你從歌詞中細(xì)心體會(huì)老師的良苦用心，據(jù)此為你的好友寫上簡短的臨別贈(zèng)言吧!

《畢業(yè)歌》歌詞：我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族復(fù)興的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！

臨別贈(zèng)言：______

(3)小悅同學(xué)為畢業(yè)相冊設(shè)計(jì)了以下封面，通過比較下面（A）（B）（C）三幅圖，你覺得哪一個(gè)做封面最合適？請簡單說一說你的理由。

（A）（B）（C）

5.閱讀下面兩首詩，回答問題。

雁門太守行

（李賀）

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

塞下曲（其一）

（李白）

五月天山①雪，無花只有寒。笛中聞《折柳》②，春色未曾看。

曉戰(zhàn)隨金鼓③，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭④。

①天山：指祁連山。②折柳：即《折楊柳》，古樂曲名。③金鼓：指鑼，進(jìn)軍時(shí)擊鼓，退軍時(shí)鳴金。④樓蘭：漢代西域國名，此指樓蘭國王。據(jù)《漢書傅介子傳》記載，西漢昭帝時(shí)，樓蘭國王屢次截殺通西域的漢使，大將軍霍光派平樂監(jiān)傅介子前往樓蘭，用計(jì)刺殺了樓蘭國王。

(1)下列對甲、乙兩詩賞析不正確的一項(xiàng)是______

A.“雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事。

B.《塞下曲》借用唐代流行的樂府題目來寫時(shí)事與心聲，其主題是平定邊患。

C.兩首詩均用字考究，《雁門太守行》中“卷”字寫出乘夜奔襲之狀；《塞下曲》中“抱”字描繪將士們夜間休息時(shí)悠閑之態(tài)。

D.兩首詩都運(yùn)用典故，《雁門太守行》表述了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心；《塞下曲》表現(xiàn)了將士們甘愿身赴疆場、為國立功的慷慨豪情。

(2)理解兩首詩的內(nèi)容，按要求回答下列問題。

①陸游曾評價(jià)李賀的詩“五色炫耀，光彩奪目，使人不敢熟視”。請結(jié)合詩中相關(guān)詩句內(nèi)容，說說你對這個(gè)評價(jià)的理解。

②詩仙李白曾寫下無數(shù)佳作，在《春夜洛城聞笛》中曾發(fā)出“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”的感嘆，詩中劃線句子同寫“聞?wù)哿?，但在表現(xiàn)的內(nèi)容和情感上兩者卻有所不同，請結(jié)合乙詩內(nèi)容分析劃線句子的言外之意。

6.閱讀下面的文言文，回答問題。

余五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務(wù)令忠厚，毋為刻急①也。平生最不喜籠中養(yǎng)鳥，我圖娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！至于發(fā)系蜻蜓，線縛螃蟹，為小兒玩具，不過一時(shí)片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心乎？我不在家，兒子便是你管束。要須長其忠厚之情，驅(qū)其殘忍之性，不得以為猶子③而姑縱惜也。家人④兒女，總是天地間一般人，當(dāng)一般愛惜，不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅，宜均分散給，大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物，令家人子遠(yuǎn)立而望，不得一沾唇齒，其父母見而憐之，無可如何⑥，呼之使去，豈非割心剜肉乎！

①刻急：苛刻嚴(yán)峻。②上帝：老天。③猶子：兄弟之子。④家人：仆人。⑤飧（sūn）：熟食品。⑥無可如何：無可奈何。

蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠(yuǎn)離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑥爾所生！”在此一行，千萬努力。

①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。②膝下：這里指父母。③汩（gǔ）：這里是沉迷的意思。④伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：鄰里，鄉(xiāng)親。⑥無忝（tiǎn）：不要辱沒。忝，辱沒。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①豈有不愛之理______

②宜均分散給______

③然今遣汝者：______

④則徒勞費(fèi)______

(2)下列四個(gè)選項(xiàng)里與文劃線句子“令家人子遠(yuǎn)立而望”中“而”的用法相同的一項(xiàng)是______

A.望之蔚然而深秀者（《醉翁亭記》）

B.由是則生而有不用也（《魚我所欲也》）

C.有賣油翁釋擔(dān)而立（《賣油翁》）

D.時(shí)時(shí)而間進(jìn)（《鄒忌諷齊王納諫》）

(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①要須長其忠厚之情，驅(qū)其殘忍之性。

②恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。

(4)閱讀甲乙兩文，請用自己的話說一說兩文中父親對兒子的希望分別是什么？

7.閱讀下面的文字，回答問題。

小議“我不懂”

①孔老夫子做任何事都講求實(shí)事求是，教誨學(xué)生也是這樣，告誡他們不能不懂裝懂。他的學(xué)生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)：“吾不懂，不如老農(nóng)?！庇终埥趟绾畏N菜，答曰：“吾不懂，不如老圃?！?/p>

②大千世界，百行千業(yè)，術(shù)業(yè)有專攻。再偉大的學(xué)者和專家，都有自己的知識(shí)盲點(diǎn)。承認(rèn)“我不懂”，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠偉大。

③諾貝爾獎(jiǎng)得主、物理學(xué)家丁肇中先生，在接受采訪時(shí)，關(guān)于本學(xué)科問題，他常常侃侃而談，講得頭頭是道，令人腦洞大開。但是，如果涉及其他學(xué)科問題，丁肇中最常給出的回答竟是三個(gè)字：“不知道。”他解釋說：“拿諾貝爾獎(jiǎng)，只是對很小的特殊領(lǐng)域有貢獻(xiàn)，一個(gè)人不可能因?yàn)槟昧酥Z貝爾獎(jiǎng)，就把自己當(dāng)成了什么都懂的‘萬能專家’，對任何事情都可以評價(jià)，我可沒這么大的能耐。”

④被譽(yù)為“華爾街十大中國女強(qiáng)人”的高梅當(dāng)年面對考官的許多刁鉆問題時(shí)，她沒有像其他應(yīng)試者那樣猜測解析不懂裝懂，而是很誠懇地?fù)u搖頭說：“不知道，但我可以學(xué)?！闭沁@種勇于說出“不知道”和“我可以學(xué)”的信念，她最終被聘請為衍生交易項(xiàng)目的分析師。高梅一點(diǎn)點(diǎn)地融入新環(huán)境當(dāng)中，創(chuàng)造了許多不凡的業(yè)績，并在2020年的“華爾街十大中國女強(qiáng)人”中，榜上有名！

⑤遺憾的是，如今有些專家、權(quán)威，卻擺出一副無所不知的架勢，熟悉與不熟悉的事，無論什么問題都敢發(fā)言，數(shù)理化、天地文，不管什么學(xué)問都要置喙，天上的事情知道一半，地下的事情全知道，儼然世間“全才”。結(jié)果是，由于信口開河，常犯一些常識(shí)性錯(cuò)誤。由于不懂裝懂，每每貽笑大方。在“知識(shí)大爆炸”的今天，一個(gè)人即使是“天才”，窮其畢生精力，能在一個(gè)學(xué)科的一個(gè)分支上有所建樹，并成為專家已屬不易，想行行都懂，事事皆通，無異于天方夜譚，癡人說夢。

⑥一些專家學(xué)者之所以會(huì)不懂裝懂，信口雌黃，大概出于兩條原因：一是虛榮心作怪，若被人問倒了，承認(rèn)自己不懂，那多丟臉啊，好賴自己也是個(gè)“家”，傳出去面子不好看。于是，就裝模作樣，東拉西扯，胡謅一通，自欺欺人。二是出于利益考量，某些專家對自己不熟悉的行業(yè)亂發(fā)議論，還因?yàn)槭樟巳思业摹凹t包”，得了人家的好處，只好違心地說好話，充內(nèi)行，吹吹拍拍，替人站臺(tái)，為人鼓噪。這也是當(dāng)今的專家權(quán)威性直線下降的重要原因。

⑦故無論專家權(quán)威還是平頭百姓，都要學(xué)學(xué)孔老夫子等人“我不懂”的精神，謹(jǐn)言慎語，力戒瞎說。只能在熟悉的領(lǐng)域指點(diǎn)江山，到別的行當(dāng)指手畫腳，那多半成了胡說八道了。

(1)本文圍繞著“我不懂”這一論題提出了怎樣的觀點(diǎn)？

(2)開篇列舉孔老夫子的事例有怎樣的用意？

(3)本文思路清晰，布局巧妙，請結(jié)合文章內(nèi)容分析本文的行文思路。

(4)論證觀點(diǎn)不僅有大量的事實(shí)論據(jù)，更要有強(qiáng)有力的道理論據(jù)。下面是同學(xué)們?yōu)楸疚难a(bǔ)寫的三個(gè)道理論據(jù)，通過比較，你覺得哪一個(gè)不合適？說一說你的理由。

論據(jù)一：不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問，恥于問人，決無長進(jìn)。

論據(jù)二：知之為知之，不知為不知，是知也。

論據(jù)三：海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。

8.閱讀下面的文字，回答問題。

曾照彩云歸

①高三那年，母親陪我一起將課桌搬到了山坡上的教學(xué)樓。傍晚時(shí)分，天空紅得仿佛燃起了一場大火，而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑。

②“沒事的時(shí)候，你多往窗外看看，對眼睛好?！迸R走時(shí)，母親如此叮囑。而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表述心底的不滿：這是最為艱苦的高三，我怎么會(huì)有“沒事”的時(shí)候呢？6點(diǎn)鐘起床，做早操，讀語文，然后以最快的速度吞下一個(gè)包子，把前一天不會(huì)做的題全部標(biāo)紅，趕在老師進(jìn)教室前去辦公室問清楚……

③我當(dāng)時(shí)很喜歡一句話：“生活是苦難的，我又劃著我的斷槳出發(fā)了?！倍赣H對我經(jīng)歷的苦難一無所知。彼時(shí)，她正在一家生鮮店里當(dāng)采購，每天凌晨3點(diǎn)鐘起床進(jìn)貨，留給我的，只有門和鎖重合的“咔嗒”聲，短促而輕微。等我下晚自習(xí)回家時(shí)，她早已睡著，長長短短的鼾聲與筆尖在試卷上的摩擦聲相互應(yīng)和，蠶食了濃厚、粘稠的夜。

④我們有那樣深刻的血緣關(guān)系，可我們?nèi)匀皇枪陋?dú)的，只能在各自的人生中沉默。

⑤高三一模，我只考了400多分，與理想的大學(xué)相距十萬八千里。卷子發(fā)下來的時(shí)候，（A）窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。

⑥學(xué)校食堂的飯菜實(shí)在難以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午飯，之后午睡。仔細(xì)算來，那應(yīng)該是一天中我與母親唯一清醒相對的時(shí)刻，然而，我們之間的關(guān)系并沒有因此變得溫情脈脈，相反一片狼藉。那時(shí)，我正因焦慮而頻繁失眠，夜里翻來覆去地睡不著，只能睜著干澀的眼睛發(fā)呆。久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無法容忍一絲噪音的存在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭吵。后來，母親把家里所有的餐具都換成了塑料的，并且在我午睡時(shí)，沉默地在沙發(fā)上枯坐半小時(shí)，仿佛在完成一場艱苦卓絕的修為。

⑦可是這無法安撫我，高考這把利劍使我的靈魂不得安寧。我常常一個(gè)人跑到天臺(tái)上看晚霞，直到火從天上燒到心里，才下樓將卷子翻到另一面，像是翻過了一座險(xiǎn)峰。就這樣，高三上學(xué)期便在我反復(fù)的自我懷疑中結(jié)束了。

⑧教學(xué)樓前已經(jīng)拉起大紅色的百日誓師橫幅，校長在臺(tái)上激情澎湃，學(xué)生在臺(tái)下熱情高漲，唯獨(dú)我，看著浮云掠過的天空，心想，不要勉強(qiáng)自己了，要不算了吧。

⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊間醒來，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹上的蟬。夏天的樹郁郁蔥蔥，像一捧碧色的玉。（B）而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個(gè)一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗。

⑩那一刻，我終于明白自己一直以來的荒謬，我總以為高考是我一個(gè)人的戰(zhàn)役，其實(shí)不是的，我經(jīng)歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著，任憑汗水自額頭滴落，落在地上，蒸騰上升，變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓疲欢洳噬脑啤?/p>

可是，母親不是易散的彩云，她是當(dāng)空的明月，“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”。

高考成績公布那天，母親仍在店里工作。我飛奔進(jìn)去，告訴她我的分?jǐn)?shù)足以上一所重點(diǎn)大學(xué)，她隨口應(yīng)了一聲，然后抬起手，用袖子擋住了眼睛。

(1)結(jié)合文意，依據(jù)提示，請?jiān)诒砀裰型瓿蓪ξ恼聝?nèi)容的梳理。

我和母親的事件“我”的情感

上高三，母親囑咐我多看窗外①______

下晚自習(xí)回家，母親早已入睡孤獨(dú)

一模后，我每天中午回家吃飯②______

③______理解

(2)結(jié)合文章內(nèi)容，請從（A）（B）兩句中任選一句，按要求體會(huì)其妙處。

（A）窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。（請從修辭的角度賞析）

（B）而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個(gè)一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗。（請從描寫的角度賞析）

(3)結(jié)合文意，說一說你對第段畫波浪線句子“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”的認(rèn)識(shí)與理解。

(4)成長的路上，父母始終默默的為我們付出，不求回報(bào)。但在學(xué)習(xí)生活中，我們有時(shí)也像文中那樣誤解過父母，有過類似⑩段中“荒謬”的感受吧！請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談一談你誤解父母的事以及你的感受吧！

9.閱讀下面相關(guān)文字，回答問題。

盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難。雖有些驚恐，卻不傷大體?！北R俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報(bào)?！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿瑁∩f與員外，寫于壁上，日后應(yīng)驗(yàn)，方知小生靈處?！北R俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫。吳用口歌四句：蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂。

——節(jié)選自《水滸傳》

他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！?/p>

——節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》

經(jīng)典有光，可以助人致遠(yuǎn)；理想如炬，可以點(diǎn)燃心靈。一個(gè)人的心靈一旦被理想點(diǎn)燃，就會(huì)有百折不撓的雄心，滴水穿石的堅(jiān)韌，就可以向著未來奮勇前行！

(1)《水滸傳》中，一些極富有個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號(hào)常給讀者留下深刻的印象。如“花和尚”指的是魯智深，“黑旋風(fēng)”是李逵等。吳用的綽號(hào)是什么？中劃線句子是吳用的四句口歌，猜一猜它暗藏了什么玄機(jī)？

(2)批注是讀書時(shí)常用的傳統(tǒng)方法。請你從內(nèi)容、主題、語言特色等方面，任選一個(gè)角度對做簡要的批注。

(3)為了傳遞名著不朽的力量，九（1）班舉行了“名著伴我奮勇向前”的主題班會(huì)，是主持人——小文同學(xué)的結(jié)束朗誦詞，為了增強(qiáng)感染力，屏幕上將同步播放能反映“理想使人奮勇向前”的文學(xué)作品人物及相關(guān)情節(jié)。你覺得下面哪部名著中的哪個(gè)人物適合插放來充當(dāng)背景？請結(jié)合相關(guān)名著內(nèi)容，說一說你選擇的理由。

（備選名著：《紅星照耀中國》《西游記》《簡愛》）

10.寫作。

：從前鄉(xiāng)下有些地方設(shè)有涼亭，供路人休息。有些好心人常常煮桶茶放在那兒，讓過路人解渴。有一位老人怕趕路的人喝水急而嗆著，于是在茶水里撒了一點(diǎn)點(diǎn)谷皮，這樣，喝水的人就必須把谷皮輕輕吹開，然后慢慢地喝了。

：一個(gè)年輕的記者到非洲某地去采訪，途中要穿過一片沙漠。一位非洲老人知道他要穿越這片沙漠后，說自己也要過那邊去。年輕人想，即使再慢也要陪伴老人一起走。走過了沙漠，老人說：“小伙子，你們整日四處奔波，生活得太辛苦了！相比起來，我們的日子就要悠閑、平靜得多啰！前面的路好走了，我就不再送你了?！闭f完，老人又向來時(shí)的沙漠走去。老人的話讓這位年輕人既吃驚，又感動(dòng)。吃驚的是，老人過得這樣艱難，卻同情他！感動(dòng)的是，老人竟是在送他！

上面這兩則材料能帶給你怎樣的思考與感悟？請自擬題目，寫一篇不少于600字以上的文章，抒發(fā)自己的真情實(shí)感吧！

要求：①自擬題目。

②文體自定。（寫成詩歌應(yīng)不少于20行）

③內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)，中心突出，結(jié)構(gòu)完整。

④有真情實(shí)感，不得套寫抄襲。

⑤字跡清楚，字?jǐn)?shù)不少于600字。

⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

解析和解答

1.憔悴,mò

略

×,√

解析：

（1）①憔悴

②mò

（2）示例：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

（3）①×

②√

（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“qiáocuì”寫作“憔悴”，“驀然”中的“驀”讀作“mò”。

（2）本題考查名言警句積累。解答時(shí)，寫出與“志氣”“立志”相關(guān)的名言警句即可。如：有志者，事竟成。

（3）本題考查副詞、指示代詞、短語、句子主干。根據(jù)各歸納點(diǎn)的掌握作答。

①有誤，“此境界當(dāng)是最美的”中“此境界”屬于偏正短語，“此”指代上文的“第三境界”。

②正確。

常見短語類型有：主謂短語、動(dòng)賓短語、并列短語、偏正短語、補(bǔ)充短語。

2.悠然見南山,出淤泥而不染,大庇天下寒士俱歡顏,斷腸人在天涯,歸雁洛陽邊,濁酒一杯家萬里

解析：

①悠然見南山（注意“悠”的書寫）

②出淤泥而不染（注意“淤”的書寫）

③大庇天下寒士俱歡顏

④斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）

⑤歸雁洛陽邊

⑥濁酒一杯家萬里

本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.D

ABC.正確；

D.有誤，應(yīng)該是山北水南謂之陰，山南水北謂之陽。

故選：D。

本題考查學(xué)生辨析病句的能力和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊，熟記于心。

4.近三年，初中畢業(yè)生在假期休閑娛樂和讀書學(xué)習(xí)的人數(shù)相對穩(wěn)定，從事公益活動(dòng)的人數(shù)明顯增加。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

解析：

（1）近三年，初中畢業(yè)生在假期休閑娛樂和讀書學(xué)習(xí)的人數(shù)相對穩(wěn)定，從事公益活動(dòng)的人數(shù)明顯增加。

（2）示例一：天下興亡，匹夫有責(zé)。

示例二：努力拼搏，敢于擔(dān)當(dāng)，為中華民族復(fù)興而奮斗。

（3）示例一：我選擇C項(xiàng)，因?yàn)榛顒?dòng)的主題是“歲月如歌”，C是最符合的主題的，C圖中藍(lán)天白云，還有幾個(gè)青春少年，充滿了青春的活力，既突出了主題又給人一種溫暖的感覺。

示例二：我選擇B項(xiàng)，這次是為初中畢業(yè)設(shè)計(jì)相冊，B項(xiàng)中的“致青春”正好是“我們的初中生活”的最佳寫照，“畢業(yè)紀(jì)念冊”正好符合這次的設(shè)計(jì)主題，畫面簡潔大氣，讓人賞心悅目。

（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。答此類題要認(rèn)真審題，明確要求，如表頭和表腳的文字需弄清楚圖表說明的對象和比較的角度，注意題干中字?jǐn)?shù)的限制等；要仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確地捕捉信息，如比較對象、角度、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等，橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的比較，要抓住主要信息；要依據(jù)題干要求，規(guī)范作答，如題目中的關(guān)鍵詞、特殊限制語等，在表述中用詞準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)語病。如本題需比較近三年，初中畢業(yè)生在假期生活中休閑娛樂、讀書學(xué)習(xí)公益活動(dòng)的人數(shù)特點(diǎn)及變化。

（2）本題考查語言表述。根據(jù)歌詞“明天是社會(huì)棟梁”“明天要掀起民族自救的巨浪”“擔(dān)負(fù)起天下的興亡”等內(nèi)容可知，老師出示這段歌詞的用意是希望同學(xué)們可以有家國志向，為祖國的繁榮富強(qiáng)努力奮斗。故贈(zèng)言可圍繞這個(gè)來寫。如：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。為中華之崛起而奮斗!

（3）本題考查語言的表述能力。認(rèn)真觀察三個(gè)封面，選取你認(rèn)為最合適的，然后寫明選擇的理由。從構(gòu)圖要素、文字、圖案寓意等方面考慮。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

5.C

（1）本題考查理解詩歌。

ABD.正確。

C.有誤，“抱”字，描繪士卒夜間警備的情況。

故選：C。

（2）本題考查理解詩歌。

①一般說來，寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面不宜使用表現(xiàn)濃艷色彩的詞語，而李賀這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”是戰(zhàn)爭場面描寫，抓住表示色彩的詞語分析?！昂谠茐撼浅怯荨钡囊馑际牵簲潮鴿L滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻?！昂凇卑涤鲾耻姎庋鎳虖?，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢；“甲光向日金鱗開”一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。“金”指日光，守城將士嚴(yán)陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯，英姿勃發(fā)，此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。

②本題考查詩人的情感。“笛中聞《折柳》，春色未曾看”意思是聽到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想著家鄉(xiāng)已是春色滿園，而在這里，還未曾見到春色?！罢哿奔础墩蹢盍非氖》Q。這句表面看是寫遍地聞笛，實(shí)際話外有音，意謂眼前無柳可折，“折柳”之事只能于“笛中聞”，蘊(yùn)含著戍邊將士對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。

解析：

（1）C

（2）①示例：詩句“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”用“黑”字寫出了敵軍黑壓壓一片，又用“金”字寫出了陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍的情景，用表色彩的詞語寫出了敵軍的來勢兇猛，以及我軍戰(zhàn)士嚴(yán)陣以待的場面。

②蘊(yùn)含著戍邊將士對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。

譯文：

雁門太守行敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴(yán)待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號(hào)震天動(dòng)地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。

塞下曲五月的天山仍是大雪紛飛，只有凜冽的寒風(fēng)，根本看不見盛放的鮮花。聽到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想著家鄉(xiāng)已是春色滿園，而在這里，還未曾見到春色。白天在金鼓聲中與敵人進(jìn)行殊死的戰(zhàn)斗，晚上枕著馬鞍睡覺。但愿腰間懸掛的寶劍，能夠早日平定邊疆，為國立功。

《雁門太守行》是唐代詩人李賀運(yùn)用樂府古題創(chuàng)作的一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，奇異的畫面準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風(fēng)云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；第三句寫部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；最后一句引用典故寫出將士誓死報(bào)效國家的決心。全詩意境蒼涼，格調(diào)悲壯，具有強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)魅力?！度虑肥翘拼笤娙死畎椎慕M詩作品。這六首詩借用唐代流行的樂府題目而寫時(shí)事與心聲，其主題是要求平定邊患。全組詩以樂觀高亢的基調(diào)和雄渾壯美的意境反映了盛唐的精神風(fēng)貌，描繪了守邊將士在沙場上征戰(zhàn)的艱苦生活，歌頌了他們忠心報(bào)國的英勇精神。詩中有對戰(zhàn)斗場景的描述，也有對閨中柔情的抒寫，內(nèi)容豐富，意境渾成，格調(diào)昂揚(yáng)，豪氣充溢，表現(xiàn)了詩人高尚的愛國情操。此為第一首。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

6.難道，怎么,應(yīng)該，應(yīng)當(dāng),打發(fā)，讓……走,白白地，徒然

D

略

略

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：哪有不疼愛他的道理！豈，難道，怎么。

②句意：應(yīng)該平均發(fā)放給他們。宜，應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)。

③句意：但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因。遣，打發(fā)，讓……走。

④句意：用心改去以前的不好的習(xí)慣。徒，白白地，徒然。

（2）本題考查一詞多義。

例句“令家人子遠(yuǎn)立而望”的句意：叫仆人的子女遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著觀望。而：連詞，表修飾。

A.句意：一眼望去樹木茂盛又幽深又秀麗。而：連詞，表并列；.

B.句意：因此能夠獲得生命的辦法卻有不使用的。而：連詞，表轉(zhuǎn)折；

C.句意：有個(gè)賣油的老頭放下?lián)?，站在邊上。而：連詞，表順承；

D.句意：有時(shí)候有人偶然進(jìn)諫。連詞，表修飾；

故選：D。

（3）本題考查翻譯句子。

①重點(diǎn)詞：須，必須。驅(qū)，消除。句意：要緊的是必須培養(yǎng)他的忠誠厚道的感情，消除殘酷冷漠的性情。

②重點(diǎn)詞：恐，擔(dān)心。汝，你。句意：擔(dān)心你在家里沉迷俗務(wù)，不能專心讀書學(xué)習(xí)。

（4）本題考查對內(nèi)容的理解。本題考查篩選信息。根據(jù)“務(wù)令忠厚，毋為刻急也”“上帝亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心乎”可知希望兒子忠厚善良，有愛心和平等之心。根據(jù)“然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行”“汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)”可以看出朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因：擔(dān)心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學(xué)習(xí)；不想日夜督促兒子；兒子在家沒有朋友，不能增長見識(shí)。希望兒子改掉舊習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

解析：

（1）①難道，怎么；②應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)；③打發(fā)，讓……走；④白白地，徒然。

（2）D

（3）①要緊的是必須培養(yǎng)他的忠誠厚道的感情，消除殘酷冷漠的性情。

②擔(dān)心你在家里沉迷俗務(wù)，不能專心讀書學(xué)習(xí)。

（4）甲：希望兒子忠誠厚道，有善心，更希望兒子能夠博愛（平等待人）。

乙：希望兒子改掉舊習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

參考譯文：

我五十二歲才有兒子，哪有不疼愛他的道理！但是愛孩子一定得有規(guī)矩方法，即使是孩子們在一塊游戲玩耍，也必須讓他忠誠厚道，不要苛刻嚴(yán)峻。我這輩子最不喜歡在籠子中養(yǎng)鳥，我貪圖快樂，它在籠中，有什么情理，一定要讓它的性情屈服來適應(yīng)我的性情。至于用頭發(fā)系住蜻蜓，用線捆住螃蟹，作為小孩的玩具，不到一會(huì)兒拉扯就死了。上天也愛憐它們，我們竟然不能體諒上天的用心，把它當(dāng)作對待萬物的心嗎？我不在家，兒子就由你管教。要緊的是必須培養(yǎng)他的忠誠厚道的感情，消除殘酷冷漠的性情，不能認(rèn)為他是我的兒子就縱容他。家中仆人的子女，是天地之間一樣的人，應(yīng)該同樣愛護(hù)，不能讓我的兒子欺負(fù)虐待他。凡是給孩子們魚肉果點(diǎn)等，應(yīng)該平均發(fā)放給他們，使孩子們歡喜蹦跳。假如讓我的兒子坐著獨(dú)吞好吃的，而叫仆人的子女遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著觀望，（想吃而）不能夠吃上一丁點(diǎn)，他們的父母看見了愛憐他們，沒有辦法，只得叫孩子離開，這樣做難道不是像割心挖肉一樣難受嗎？

如果你愛好學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，講求經(jīng)義，探究名理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，已不能指望你懂得這個(gè)道理了。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里沉迷俗務(wù)，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。再者，在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識(shí)，所以要讓你外出求學(xué)。如果你到了老師那里，能夠奮發(fā)圖強(qiáng)，有所作為，努力改掉舊的習(xí)氣，始終勤勉謹(jǐn)慎，那么我對你還是抱有希望的。不這樣的話，就白費(fèi)精力。如果和在家里一樣，哪一天回來，又只是不務(wù)正業(yè)的人，不知道你還有什么臉面再見父母親戚和鄉(xiāng)鄰、朋友呢？可要好好地想一想啊！想一想??！“早起晚睡，不要辱沒你的父母！”這一次離家從師求學(xué)，千萬要努力。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

7.（1）本題考查論點(diǎn)的提煉。

第①②段“孔老夫子做任何事都講求實(shí)事求是，教誨學(xué)生也是這樣，告誡他們不能不懂裝懂。他的學(xué)生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)：‘吾不懂，不如老農(nóng)?！终埥趟绾畏N菜，答曰：‘吾不懂，不如老圃’”用孔子的例子引出“承認(rèn)‘我不懂’，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠偉大”的論題。第③段“諾貝爾獎(jiǎng)得主、物理學(xué)家丁肇中先生，在接受采訪時(shí)，關(guān)于本學(xué)科問題，他常常侃侃而談，講得頭頭是道，令人腦洞大開。但是，如果涉及其他學(xué)科問題，丁肇中最常給出的回答竟是三個(gè)字：‘不知道’”句用丁肇中的事例論述了要有“我不懂”的精神。第④段“高梅當(dāng)年面對考官的許多刁鉆問題時(shí)，她沒有像其他應(yīng)試者那樣猜測解析不懂裝懂，而是很誠懇地?fù)u搖頭說：‘不知道，但我可以學(xué)’”句用高梅的事例論述要有“我不懂”的精神。第⑤⑥段“遺憾的是，如今有些專家、權(quán)威，卻擺出一副無所不知的架勢，熟悉與不熟悉的事，無論什么問題都敢發(fā)言，數(shù)理化、天地文，不管什么學(xué)問都要置喙，天上的事情知道一半，地下的事情全知道”“大概出于兩條原因”句從反面論述沒有“我不懂”的精神及其形成原因。第⑦段總結(jié)得出：故無論專家權(quán)威還是平頭百姓，都要學(xué)學(xué)孔老夫子等人“我不懂”的精神，謹(jǐn)言慎語，力戒瞎說。

（2）本題考查段落的作用。

第①②段“孔老夫子做任何事都講求實(shí)事求是，教誨學(xué)生也是這樣，告誡他們不能不懂裝懂。他的學(xué)生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)：‘吾不懂，不如老農(nóng)?！终埥趟绾畏N菜，答曰：‘吾不懂，不如老圃’”用孔子的例子引出“承認(rèn)‘我不懂’，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠偉大”的論題。同時(shí)作為論據(jù)證明論點(diǎn)：每個(gè)都要有人“我不懂”的精神，謹(jǐn)言慎語，力戒瞎說。

（3）本題考查論證思路。

第①②段“孔老夫子做任何事都講求實(shí)事求是，教誨學(xué)生也是這樣，告誡他們不能不懂裝懂。他的學(xué)生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)：‘吾不懂，不如老農(nóng)?！终埥趟绾畏N菜，答曰：‘吾不懂，不如老圃’”用孔子的例子引出“承認(rèn)‘我不懂’，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠偉大”的論題。第③段“諾貝爾獎(jiǎng)得主、物理學(xué)家丁肇中先生，在接受采訪時(shí)，關(guān)于本學(xué)科問題，他常常侃侃而談，講得頭頭是道，令人腦洞大開。但是，如果涉及其他學(xué)科問題，丁肇中最常給出的回答竟是三個(gè)字：‘不知道’”第④段“高梅當(dāng)年面對考官的許多刁鉆問題時(shí)，她沒有像其他應(yīng)試者那樣猜測解析不懂裝懂，而是很誠懇地?fù)u搖頭說：‘不知道，但我可以學(xué)’”句用丁肇中的事例，高梅的事例論述要有“我不懂”的精神。第⑤⑥段“遺憾的是，如今有些專家、權(quán)威，卻擺出一副無所不知的架勢，熟悉與不熟悉的事，無論什么問題都敢發(fā)言，數(shù)理化、天地文，不管什么學(xué)問都要置喙，天上的事情知道一半，地下的事情全知道”“大概出于兩條原因”句從反面論述沒有“我不懂”的精神及其形成原因。第⑦段總結(jié)得出：故無論專家權(quán)威還是平頭百姓，都要學(xué)學(xué)孔老夫子等人“我不懂”的精神，謹(jǐn)言慎語，力戒瞎說。

（4）本題考查論據(jù)的使用。

論據(jù)一“不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問，恥于問人，決無長進(jìn)”句的意思是：不會(huì)就要學(xué)習(xí)，不懂就要問，以向別人發(fā)問為恥，肯定是沒有長進(jìn)的。論述的是不懂就問。論據(jù)二“知之為知之，不知為不知，是知也”句的意思是：知道就是指到，不知道就是不知道，這才是聰明的。論述的是要有“我不懂”的精神。論據(jù)三“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛”句的意思是：大海因?yàn)橛袑拸V的度量才容納了成百上千條河流；高山因?yàn)闆]有勾心斗角的凡世雜欲才如此的挺拔，論述的是胸懷。由此可知，論據(jù)三不合適。

解析：

（1）每個(gè)人要有“我不懂”的精神，謹(jǐn)言慎語，力戒瞎說。

（2）引出“承認(rèn)‘我不懂’，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠偉大”的論題。同時(shí)作為論據(jù)證明論點(diǎn)：每個(gè)都要有人“我不懂”的精神，謹(jǐn)言慎語，力戒瞎說。

（3）第①②段用孔子的例子引出“承認(rèn)‘我不懂’，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠偉大”的論題。第③段用丁肇中的事例，高梅的事例正面論述要有“我不懂”的精神。第⑤⑥段從反面論述沒有“我不懂”的精神及其形成原因。第⑦段總結(jié)得出論點(diǎn)。

（4）論據(jù)一論述的是不懂就問。論據(jù)二論述的是要有“我不懂”的精神。論據(jù)三論述的是胸懷。由此可知，論據(jù)三不合適。

第①②段用孔子的例子引出“承認(rèn)‘我不懂’，不是什么丟人的事，反而彰顯你的真誠偉大”的論題。第③段用丁肇中的事例，高梅的事例正面論述要有“我不懂”的精神。第⑤⑥段從反面論述沒有“我不懂”的精神及其形成原因。第⑦段總結(jié)得出論點(diǎn)。

議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運(yùn)用論證方法的語句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。

8.不滿

暴躁

看到母親赤腳舉竿粘蟬

（1）本題考查內(nèi)容理解概括。①根據(jù)“而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表述心底的不滿”得出解析：不滿。②根據(jù)“久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無法容忍一絲噪音的存在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭吵”得出解析：暴躁。③根據(jù)“迷糊間醒來，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹上的蟬”“而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個(gè)一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗”等語句可概括為：看到母親赤腳舉竿粘蟬。

（2）本題考查句子理解賞析。

①聯(lián)系“窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮”可知“彩云仿若翻涌的春潮”把彩云比作春潮，是比喻的修辭手法，具有生動(dòng)形象的表述效果，寫出晚霞的美麗。結(jié)合“高三一模，我只考了400多分，與理想的大學(xué)相距十萬八千里”“但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向”等語句可知，此時(shí)的“我”既有一模測試失利的失落，又有堅(jiān)定前行的決心。

②聯(lián)系“而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個(gè)一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗”可知是動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地寫出母親為了“我”捉蟬的情形，表述了母親對“我”的愛。

（3）本題考查句子賞析。“聯(lián)系“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”，使標(biāo)題富有文采，增加詩情畫意，能夠吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)合“而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑”“彩云仿若翻涌的春潮”“變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓?，一朵彩色的云”等語句可見，“彩云”貫穿全文，是文章線索。“曾照彩云歸”，把母親比作明月，照著彩云歸去。這是以比喻的手法含蓄揭示母親在“我”高三苦惱時(shí)期給予“我”的幫助、引導(dǎo)，巧妙提示了文章內(nèi)容，蘊(yùn)含著的感激之情，從而含蓄點(diǎn)明文章主旨。

（4）本題考查對文章的理解分析。此題要在理解全文的基礎(chǔ)上，尤其結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行分析。第一問，結(jié)合“而母親對我經(jīng)歷的苦難一無所知”“我總以為高考是我一個(gè)人的戰(zhàn)役”等語句可知，“我”一直認(rèn)為母親不了解“我”的苦惱和學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)為高考是自己一個(gè)人的戰(zhàn)役。而實(shí)際上，“我經(jīng)歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著”，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學(xué)習(xí)情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”。這里的“荒謬”反映了兒子對母愛的不理解，以及醒悟后的自責(zé)之情。第二問，是開放性試題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談體會(huì)即可。

解析：

（1）①不滿；②暴躁；③看到母親赤腳舉竿粘蟬。

（2）①運(yùn)用比喻的修辭手法，把彩云比作春潮，生動(dòng)形象地寫出晚霞的美麗，既反襯出“我”一模測試失利后的失落心情，又蘊(yùn)含著堅(jiān)定前行的決心。

②動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地描寫出媽媽為了怕蟬打擾“我”學(xué)習(xí)去捉蟬的情景，表述了母親對“我”的愛。

（3）①暗喻母親在“我”高三苦惱時(shí)期給予的幫助、引導(dǎo)，巧妙揭示了文章內(nèi)容，點(diǎn)明文章主旨，蘊(yùn)含著對母親的感激、懷念之情。②貫穿全文，是行文線索。③富有文采，增加意境美，吸引讀者的閱讀興趣。

（4）①“荒謬”在文中指“我”一直認(rèn)為母親不了解“我”的苦惱和學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)為高考是自己一個(gè)人的戰(zhàn)役。而實(shí)際上，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學(xué)習(xí)情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”?！盎闹嚒狈从沉藘鹤訉δ笎鄣牟焕斫?，以及醒悟后的自責(zé)之情。

②示例：我也有類似的感受。我一直認(rèn)為做學(xué)生的自己，整天上課，放學(xué)后又要完成很多作業(yè)，是家里最累的。后來與母親的一交談中，才體會(huì)到母親每天要為“我”做飯、洗衣、接送上下學(xué)，還要工作、照顧祖父母，她才是最不容易的。從此，我改變了對母親的態(tài)度，多做家務(wù)，減輕母親的負(fù)擔(dān)。

本文以“我”上高三期間對母親的情感變化為線索，寫上高三時(shí)，母親囑“我”多往窗外看，“我”心中不滿；下晚自習(xí)回家，母親早已睡著，“我”感到孤獨(dú)；一模后，“我”中午回家吃飯，脾氣越發(fā)暴躁；后來看到母親赤腳舉竿粘蟬，“我”感受到母愛，理解了母親。文章以此表述了對母親的感激，對母愛的贊美之情。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9.（1）第一問，吳用的綽號(hào)是“智多星”（或“賽諸葛”）。第二問，這是施耐庵的《水滸》六十一回中的一首藏頭詩。所謂藏頭詩，即將各句詩的頭一個(gè)字連讀，又合成一意。該詩藏“盧俊義反”四字。

（2）“老弟，這是冒牌的英雄主義……并使生活有益而充實(shí)”運(yùn)用語言描寫，“他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來”運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出保爾當(dāng)時(shí)因疾病纏身，又找不到工作，于是他準(zhǔn)備開槍結(jié)束自己的生命的場景，寫出他內(nèi)心深感絕望，但仍想戰(zhàn)勝困境堅(jiān)強(qiáng)生活的決心。

（3）這是一道開放性試題，解析不唯一。示例一：《西游記》中的唐僧適合。為了實(shí)現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，他一路上歷經(jīng)重重磨難，依然初心不改?；鹧嫔健⑴畠簢嘉茨茏柚顾麏^勇向前的身影，最終他與三位徒弟到達(dá)西天，取回真經(jīng)。示例二：《簡愛》里的簡愛，雖從小失去雙親寄人籬下，卻獨(dú)立自強(qiáng)，追求平等，為了理想她一直奮勇向前，最終歷經(jīng)坎坷獲得真愛。

解析：

（1）“智多星”（或“賽諸葛”）；暗藏“盧俊義反”的玄機(jī)。

（2）語言、動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出保爾準(zhǔn)備開槍結(jié)束自己的生命的場景，寫出他內(nèi)心深感絕望，但仍想戰(zhàn)勝困境堅(jiān)強(qiáng)生活的決心。

（3）示例：《紅星照耀中國》里的小紅軍“老表”，為著幫助窮人而奮斗，為著拯救中國而奮斗，十幾歲就參加紅軍，走過二萬五千里長征。（周恩來同志，面對艱難惡劣的生活環(huán)