七年級語文下冊鄧稼先課件

七年級語文下冊鄧稼先課件12024/1/24目錄contents鄧稼先簡介與背景文本解讀與賞析知識點(diǎn)梳理與拓展思考與探究題解析課堂活動與互動環(huán)節(jié)課后作業(yè)與鞏固練習(xí)22024/1/2401鄧稼先簡介與背景32024/1/241945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)物理系，后赴美留學(xué)，獲物理學(xué)博士學(xué)位。1950年回國，先后在中國科學(xué)院物理研究所、原子能研究所工作，歷任研究員、副所長、所長等職。1986年因癌癥逝世，享年62歲。1964年成功研制出中國第一顆原子彈，1967年成功研制出中國第一顆氫彈，被譽(yù)為“兩彈元勛”。1924年出生于安徽省懷寧縣，中國著名核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。鄧稼先生平及成就42024/1/24輸入標(biāo)題02010403時(shí)代背景與歷史意義20世紀(jì)50年代，世界處于冷戰(zhàn)時(shí)期，核武器成為維護(hù)國家安全的重要手段。鄧稼先的事跡和精神成為中國科技事業(yè)的一面旗幟，激勵著廣大科技工作者為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。鄧稼先帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在艱苦的條件下進(jìn)行科研攻關(guān)，成功研制出中國第一顆原子彈和氫彈，打破了超級大國的核壟斷和核訛詐，提高了中國的國際地位。1955年，中國政府決定發(fā)展核武器，鄧稼先被任命為核武器研究所所長，領(lǐng)導(dǎo)核武器研制工作。52024/1/24本文是一篇人物傳記，介紹了鄧稼先的生平事跡和成就。文章還介紹了鄧稼先在艱苦條件下進(jìn)行科研攻關(guān)的艱辛歷程和取得的輝煌成就，彰顯了中國科技工作者的智慧和力量。文章通過講述鄧稼先的求學(xué)經(jīng)歷、科研歷程和為國家做出的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的理想信念、無私的奉獻(xiàn)精神和崇高的愛國情懷。通過學(xué)習(xí)本文，可以深入了解鄧稼先的事跡和精神，感受他的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)愛國之情和報(bào)國之志。課文《鄧稼先》概述62024/1/2402文本解讀與賞析72024/1/24文章采用倒敘手法，開篇即點(diǎn)明鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和崇高地位，激發(fā)讀者的閱讀興趣。通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，生動展現(xiàn)鄧稼先的科研歷程和奮斗精神。文章語言平實(shí)、質(zhì)樸，沒有過多的華麗辭藻，符合人物傳記的寫作風(fēng)格。文章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)82024/1/24“我不能走”：這句話體現(xiàn)了鄧稼先身先士卒、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，也表達(dá)了他對科研事業(yè)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求?！叭绻龊昧诉@件事，我這一生就過得很有意義，就是為它死了也值得”：這句話展現(xiàn)了鄧稼先無私奉獻(xiàn)、舍身忘我的精神境界，令人肅然起敬。“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖”：這句話通過細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了作者對鄧稼先的關(guān)切之情，也凸顯了鄧稼先所承擔(dān)的巨大壓力和責(zé)任。關(guān)鍵語句解讀及情感表達(dá)92024/1/24

人物形象塑造及其特點(diǎn)鄧稼先被塑造成一位忠誠于祖國、獻(xiàn)身于科研事業(yè)的偉大科學(xué)家形象。他具有堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求、無私的奉獻(xiàn)精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。文章通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了鄧稼先的高尚品質(zhì)和崇高精神，使讀者對他產(chǎn)生由衷的敬意和欽佩之情。102024/1/2403知識點(diǎn)梳理與拓展112024/1/24鞠躬盡瘁指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。死而后已形容為完成一種責(zé)任而奮斗終生，意為不辭勞苦地貢獻(xiàn)出自己的一切，到死為止。重要字詞、成語解釋及運(yùn)用122024/1/24當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧。成語解釋及運(yùn)用“鮮為人知”的“鮮”，讀xiǎn，“鮮為人知”的意思是很少有人知道。重要字詞、成語解釋及運(yùn)用132024/1/24“截然不同”形容兩件事物毫無共同之處?！榜R革裹尸”形容軍人戰(zhàn)死沙場的無畏氣概?！皩映霾桓F”形容接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。重要字詞、成語解釋及運(yùn)用142024/1/24文章將鄧稼先的品格比作“鄧稼先式的品格”，生動形象地表達(dá)了對鄧稼先的贊美之情。比喻通過將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對比，突出了鄧稼先的忠厚平實(shí)、真誠坦白、從不驕人的品質(zhì)。對比修辭手法及表達(dá)效果分析152024/1/24排比：文中多處使用排比句，如“他沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”、“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”等，增強(qiáng)了語言氣勢，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。修辭手法及表達(dá)效果分析162024/1/24表達(dá)效果分析通過修辭手法的運(yùn)用，文章更加生動形象地展現(xiàn)了鄧稼先的人物形象和精神品質(zhì)。對比手法的運(yùn)用使得鄧稼先的形象更加鮮明突出，給讀者留下深刻印象。排比句的使用增強(qiáng)了文章的氣勢和感染力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。01020304修辭手法及表達(dá)效果分析172024/1/241948年至1950年去美國普渡大學(xué)留學(xué)，獲得了物理學(xué)博士學(xué)位，畢業(yè)當(dāng)年毅然回國。1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。此后，一直奮戰(zhàn)在中國核試驗(yàn)的第一線，領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。背景知識鏈接鄧稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），九三學(xué)社社員，中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。相關(guān)背景知識鏈接與拓展182024/1/24拓展鄧稼先在一次實(shí)驗(yàn)中受到核輻射，身患直腸癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，終年62歲。1999年被追授“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。由于他對中國核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元勛”。鄧稼先一生都致力于中國的核事業(yè)，他的事跡和精神品質(zhì)對于當(dāng)代青少年具有重要的教育意義。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的愛國情懷、科學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。相關(guān)背景知識鏈接與拓展192024/1/2404思考與探究題解析202024/1/24010204課文內(nèi)容理解與思考題解答梳理課文內(nèi)容，概括鄧稼先的生平事跡和主要成就。分析鄧稼先的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。理解課文中的重點(diǎn)語句，探討其含義和表達(dá)作用。思考鄧稼先的科學(xué)精神和愛國情懷對當(dāng)代青年的啟示。03212024/1/24探究鄧稼先的科學(xué)精神和愛國情懷的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。通過鄧稼先的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。分析鄧稼先的人生追求和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在當(dāng)代社會傳承和弘揚(yáng)鄧稼先的科學(xué)精神和愛國情懷。主題思想探討和價(jià)值觀引導(dǎo)222024/1/24結(jié)合歷史學(xué)科知識，了解鄧稼先所處的時(shí)代背景和歷史背景。結(jié)合物理學(xué)科知識，理解鄧稼先在核武器研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和成就?？鐚W(xué)科知識融合與應(yīng)用運(yùn)用地理學(xué)科知識，分析鄧稼先的科學(xué)研究對我國國防建設(shè)和科技發(fā)展的重要意義。通過跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科思維能力。232024/1/2405課堂活動與互動環(huán)節(jié)242024/1/24小組展示每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)本組的討論成果，展示對鄧稼先精神內(nèi)涵的理解和認(rèn)識。分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞鄧稼先的生平事跡、科學(xué)成就、精神品質(zhì)等方面展開討論，深入挖掘鄧稼先精神內(nèi)涵。教師點(diǎn)評教師對學(xué)生的討論和展示進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和領(lǐng)悟鄧稼先精神的內(nèi)涵和價(jià)值。小組討論：鄧稼先精神內(nèi)涵挖掘252024/1/24角色分配采訪準(zhǔn)備采訪過程采訪總結(jié)角色扮演：模擬采訪鄧稼先或其親友選定一名學(xué)生扮演鄧稼先或其親友，其他學(xué)生扮演記者，進(jìn)行模擬采訪。扮演記者的學(xué)生向扮演鄧稼先或其親友的學(xué)生提問，被采訪者需要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識回答問題。學(xué)生需要提前了解鄧稼先的生平事跡、科學(xué)成就以及時(shí)代背景等相關(guān)知識，準(zhǔn)備好采訪問題。采訪結(jié)束后，學(xué)生需要對采訪過程進(jìn)行總結(jié)和反思，加深對鄧稼先精神內(nèi)涵的理解和認(rèn)識。262024/1/24故事準(zhǔn)備01學(xué)生需要提前了解一位自己感興趣的科學(xué)家的故事，包括其生平事跡、科學(xué)成就、精神品質(zhì)等方面。分享交流02在課堂上，學(xué)生依次分享自己所了解的科學(xué)家故事，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。教師引導(dǎo)03教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解科學(xué)家的精神品質(zhì)和科學(xué)精神的重要性。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將科學(xué)家的精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。分享交流：我所了解的科學(xué)家故事272024/1/2406課后作業(yè)與鞏固練習(xí)282024/1/24閱讀鄧稼先相關(guān)新聞報(bào)道和評論，分析文章中的觀點(diǎn)、態(tài)度和語言特點(diǎn)。閱讀同時(shí)代科學(xué)家的傳記或相關(guān)文獻(xiàn)，比較不同科學(xué)家的成長經(jīng)歷、科研精神和貢獻(xiàn)。閱讀《鄧稼先傳》相關(guān)章節(jié)，回答關(guān)于鄧稼先生平、成就及精神品質(zhì)的問題。閱讀理解題訓(xùn)練292024/1/24簡要介紹鄧稼先的生平事跡和成就，闡述自己對其人品的看法。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，談?wù)勦嚰谙染駥ψ约旱挠绊懞蛦⑹?。展望未來，?/p>