淺談?dòng)變簞?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

淺談?dòng)變簞?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)摘要：創(chuàng)新意識(shí)展示出的是創(chuàng)新理念，是新時(shí)代環(huán)境下，個(gè)體發(fā)展的一種切實(shí)需要，也是個(gè)體、企業(yè)、國(guó)家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。本文當(dāng)中，就培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了相應(yīng)探討，從而更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，助推我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維自主意識(shí)培養(yǎng)對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)，主要展示為創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新態(tài)度等。從幼兒方面看，其創(chuàng)新意識(shí)主要展示為異想天開的思維、行為。每個(gè)幼兒，其或多或少都存在著一定的創(chuàng)新意識(shí)，但要想引導(dǎo)其創(chuàng)新意識(shí)水平，此時(shí)需要教師的幫助引導(dǎo)，從而拓展幼兒思維，讓他媽加深對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，更好更快的累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的思考水平。尤其是在幼兒因?yàn)楹闷嫘姆稿e(cuò)時(shí)，此時(shí)獲得了寬容對(duì)啊，那么這將加快他們的個(gè)性化發(fā)展，提高他們的自我意識(shí)水平，由此促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。一、觀念上（一）樹立主體性教育觀念創(chuàng)新教育，其核心理念是以人為本，因此，作為新時(shí)代的幼師，必須將幼兒看做出一個(gè)完整性的個(gè)體，他們有著自身的需求、尊嚴(yán)。幼兒、教師間應(yīng)是一種平等性的互動(dòng)關(guān)系，也就是，幼兒并非只是被動(dòng)的知識(shí)容器，教師不能一味進(jìn)行知識(shí)灌輸，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，利用興趣來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在看待幼兒方面，教師需用童心來看待他們的創(chuàng)新能力展示，注重保護(hù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)，提高幼兒的心理素質(zhì)，此時(shí)教師成為了幼兒創(chuàng)新表現(xiàn)的支持者。（二）樹立尊重每個(gè)幼兒的教育觀每個(gè)幼兒，都有著自己的豐富個(gè)性，其掌握自己的生命。從群體方面看，幼兒們的身心特征與此年齡段總體一致；從新時(shí)代方面看，幼兒有其豐富的心理；從個(gè)體層面看，每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，尤其特殊的心理特征。因此，幼兒的創(chuàng)新能力發(fā)展存在著個(gè)體差異性，此種差異展示為多方面，如，表現(xiàn)時(shí)間早晚、水平高低、創(chuàng)新類型等。由此可見，作為新時(shí)代的幼師，需注重開展因材施教，充分尊重幼兒的心理、行為，順利他們的發(fā)展規(guī)律，樹立尊重教育主體——幼兒的教育觀。二、實(shí)踐中（一）改革課程目標(biāo)體系對(duì)于幼兒創(chuàng)新教育，其應(yīng)是滲透性教育，所以，在制定各科的課程目標(biāo)、內(nèi)容時(shí)，需注重在里面滲透進(jìn)一些創(chuàng)新教育的內(nèi)容、要求，如，編謎語；聽音樂；自制玩具等。（二）營(yíng)造輕松民主的教育氣氛此處的教育氣氛，指的是營(yíng)造出有利培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的條件、環(huán)境、場(chǎng)所等。在物質(zhì)方面，需提供充足材料，并給他們以自由活動(dòng)的基本條件，充分讓他們進(jìn)行自由發(fā)揮；在精神方面，要注重營(yíng)造愉悅氣氛，從而讓他們充分的自由思索、想象，自行進(jìn)行決定，從而讓他們充分的進(jìn)行展示自我。需要注意的是，較遠(yuǎn)共同是一項(xiàng)重要因素，教師需多教授一些創(chuàng)新教育知識(shí)給家長(zhǎng)，從而獲得家長(zhǎng)的配合教育，更好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，注重營(yíng)造出有利于發(fā)展創(chuàng)新能力的環(huán)境。詳細(xì)而言，對(duì)于輕松民主教育氛圍的打造，可從下面幾點(diǎn)來入手開展。1.解放眼睛。幼兒的眼睛對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，教師要引導(dǎo)幼兒去觀察這個(gè)世界，并用一些方法來分析世界。對(duì)于圖書角所擺放讀物，需與幼兒年齡特征相一致，同時(shí)定期進(jìn)行更換，從而讓他們自由的閱讀、感知這個(gè)世界；從園內(nèi)的植物入手，引導(dǎo)幼兒開展細(xì)致觀察活動(dòng)，從而透過植物來分析四季特征；利用社區(qū)、郵局等，來引導(dǎo)幼兒來認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)等。當(dāng)幼兒獲得了一些感性經(jīng)驗(yàn)后，此時(shí)可以給幼兒的創(chuàng)新提供更多的創(chuàng)新素材。2.解放頭腦。大腦指揮一個(gè)人的行動(dòng)，開展創(chuàng)新教育，必須充分的讓幼兒開動(dòng)腦筋去思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，用“圖形組合法”，向幼兒提供多樣化形狀的圖形拼板，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)揮想象力進(jìn)行拼圖；用“聯(lián)想法”，來讓幼兒知道水、紙張等的具體用途。3.解放雙手。實(shí)踐操作，需要雙手的參與，要讓幼兒做一些他們可以做到的事情。因此，要注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，自己洗手、吃飯、穿衣導(dǎo)尿管；設(shè)置班級(jí)輪流值日制度，從而讓每個(gè)幼兒都加入到擦桌子、掃地等事務(wù)當(dāng)中。在活動(dòng)室中設(shè)置一個(gè)建筑角，從而方便幼兒在自由活動(dòng)時(shí)多動(dòng)手操作。4.解放嘴。對(duì)于解放幼兒的嘴巴，可從教會(huì)幼兒運(yùn)用語言來入手。為提升幼兒的語言表達(dá)能力，可以給他們提供多樣化的圖片，然后讓幼兒根據(jù)圖片來編制故事，從而開動(dòng)他們的嘴巴，讓他們充分的表達(dá)出自己的想法。組織“故事大王”比賽，鼓勵(lì)幼兒積極加入其中，從而一方面給幼兒一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也解放幼兒的嘴巴，促進(jìn)幼兒、教師、家長(zhǎng)間的溝通交流，培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行提問，這一點(diǎn)很重要，讓幼兒只有的進(jìn)行提問，可以提高他們的說話意愿，并充分的發(fā)表他們的看法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維意識(shí)。5.解放空間。對(duì)于幼兒活動(dòng)，需給他們提供更多的空間。對(duì)于小班幼兒，可帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^一下大班幼兒的活動(dòng)，并且中大班幼兒可到小班來表演一些節(jié)目，從而方便小班幼兒更好的熟悉幼兒園的環(huán)境，給幼兒提供更多的生活空間，加深對(duì)于周邊事物的了解。此外，幼兒園可設(shè)置一些美工活動(dòng)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、水池等，從而給每個(gè)幼兒更多的活動(dòng)空間。作為家長(zhǎng)，可在周末等時(shí)間帶幼兒多到大自然中走走，接觸一下社會(huì)，從而拓展幼兒的視野。6.解放時(shí)間。在幼兒的園內(nèi)活動(dòng)中，在集體活動(dòng)基礎(chǔ)上，可安排一些自由活動(dòng)時(shí)間，從而讓幼兒有時(shí)間去做他們所喜愛的事情，更好的激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。（三）完善評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)工作很重要，一方面會(huì)影響活動(dòng)過程，另一方面也會(huì)活動(dòng)效果產(chǎn)生影響，教師對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)，不能只是注重于結(jié)果，需關(guān)注于幼兒在活動(dòng)中充分的進(jìn)行發(fā)揮，并綜合個(gè)體差異性，允許幼兒在犯錯(cuò)中嘗試。可見，評(píng)價(jià)系統(tǒng)需要進(jìn)行多方面的完善。（四）倡導(dǎo)教師創(chuàng)新工作在幼兒園教育當(dāng)中，核心問題是怎么實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、幼兒發(fā)展目標(biāo)的一致性，由此可從“彈性計(jì)劃”入手：將課程設(shè)計(jì)工作，當(dāng)作是家長(zhǎng)、幼兒、社會(huì)，還有教師一起設(shè)計(jì)的過程，從而打造出一個(gè)開發(fā)、靈活的計(jì)劃，在此種環(huán)境下，教師并非單純追隨計(jì)劃，此時(shí)是追隨幼兒來創(chuàng)新教育計(jì)劃。所有計(jì)劃需保持“彈性”，給教師以靈活、創(chuàng)新改變的權(quán)利，從而讓教育工作更加科學(xué)、有效。到那時(shí)，變動(dòng)必須要有一定的依據(jù)，要對(duì)幼兒發(fā)展有利，對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有利。三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)幼兒有了創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，此時(shí)學(xué)生才會(huì)有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，并開展一定的創(chuàng)新活動(dòng)。幼兒有著非常強(qiáng)的好奇心，豐富的想象力，他們有著童真的想法，創(chuàng)造能力有時(shí)展示，有時(shí)隱藏。所以，作為新時(shí)代的教師，當(dāng)幼兒產(chǎn)生稀奇古怪想法時(shí)、手舞足蹈時(shí)、亂涂亂畫時(shí)，此時(shí)教師要敏銳的找出其中的創(chuàng)新點(diǎn)，并加以表揚(yáng)和支持，從而更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意愿，主動(dòng)積極的開展創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，教師要注重營(yíng)造民主、輕松的氣氛，從而給幼兒充分的自由思考空間，充分的發(fā)揮他們的想象力，并展示出來?；钴S的思維，可以讓幼兒多視角的探索事物，并展示出與眾不同的想法，教師要認(rèn)真的傾聽，支持他們發(fā)揮天性，在輕松氛圍下，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。四、培養(yǎng)幼兒的自信心，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，需保障幼兒擁有良好的自信心，然而，從幼兒園方面看，并非每個(gè)幼兒都擁有良好自信心，因此，我們需充分利用活動(dòng)來引導(dǎo)和幫助幼兒樹立起自信心。例如，在幼兒有了一點(diǎn)進(jìn)步表現(xiàn)時(shí)，此時(shí)可對(duì)其進(jìn)行夸獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)幼兒要超過別人，指導(dǎo)他們開展一些由易到難的活動(dòng)。通過持續(xù)的活動(dòng)培養(yǎng)，可以提高幼兒的自信心。因?yàn)橛變旱南胂罅Ψ浅ＸS富，此時(shí)他們會(huì)提出一些與實(shí)際不符的要求、想法，然而其中蘊(yùn)含了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，教師不能直截了當(dāng)?shù)倪M(jìn)行否定，反而要引導(dǎo)支持他們的獨(dú)特想法，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。五、通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)在開展語言教學(xué)當(dāng)中，可以讓幼兒自行編制一些兒歌、故事、看圖講述等，此時(shí)教師需設(shè)計(jì)一些提問，從而引導(dǎo)幼兒去思考，給幼兒一定的想象空間，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在開展音樂活動(dòng)時(shí)，可先播放一首音樂，然后讓幼兒基于音樂來編制故事。在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，需轉(zhuǎn)變機(jī)械性的模仿，要讓幼兒充分的進(jìn)行感知，然后多視角的分析觀察物體特征，并根據(jù)他們自己的理解，來進(jìn)行繪畫展示，由此來豐富課程內(nèi)容。在開展科學(xué)活動(dòng)時(shí)，需為幼兒提供各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料，從而讓他們從操作中領(lǐng)會(huì)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘，培養(yǎng)激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。綜上所述，要想將觀念轉(zhuǎn)變到行動(dòng)當(dāng)中，必然是一個(gè)長(zhǎng)期性的過程。對(duì)于幼兒的教育工作，需注重幼兒的主體地位，采取一些積極的措施手段來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們的創(chuàng)新行為，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。總體來說，創(chuàng)新教育這是大勢(shì)所趨，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要每個(gè)教育工作者的持續(xù)努力，需要學(xué)者專家的積極參與研究，將研究成果運(yùn)用到實(shí)踐教育當(dāng)中，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。參考文獻(xiàn)：[1]高穎