2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童藝術(shù)教育歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童藝術(shù)教育歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.簡述多聲部歌唱經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。2.維果茨基認(rèn)為為使兒童盡可能得到最大程度的發(fā)展教育應(yīng)該著眼于兒童的（）A、成熟B、模仿C、同化和順應(yīng)D、最近發(fā)展區(qū)3.簡述2到3歲兒童欣賞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。4.簡述4到5歲兒童欣賞教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)。5.請(qǐng)你列舉三個(gè)幼兒繪畫的特殊表現(xiàn)形式。。6.為兒童選擇美術(shù)欣賞作品時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？7.簡述幼兒歌唱能力發(fā)展的步驟。8.兒童美術(shù)9.學(xué)前兒童音樂課程內(nèi)容組織有哪三種形式？10.簡述費(fèi)德門美術(shù)欣賞的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。11.兒童是怎樣逐步建立水平垂直關(guān)系的參照系統(tǒng)來進(jìn)行繪畫的？12.曼陀羅（mandalas）在梵語中是“魔圈”的意思。它可指所有那些圈形主題的符號(hào)再現(xiàn)，但并不能特指那種其中結(jié)合著直線的圓圈樣式。13.在合作性的集體歌唱活動(dòng)中，除了聲音和感情的和諧默契以外，還要注意（）A、歌唱力度的和諧B、音高的和諧C、表演形式的和諧D、音色的和諧14.進(jìn)步主義教育以人的本能作為教育的出發(fā)點(diǎn)。15.在眾多的對(duì)中國現(xiàn)代美術(shù)教育做出作出貢獻(xiàn)的人物中，（）把創(chuàng)造真善美的人作為教育的最高目標(biāo)。A、陳鶴琴B、陶行知C、孔子D、王國維16.兒童美術(shù)作品有時(shí)被人用作衡量兒童動(dòng)作、認(rèn)知、情緒和人格發(fā)展水平的指標(biāo)。17.談話欣賞是一個(gè)互動(dòng)的過程，這種方法有這樣幾種水平（）。A、講解B、問答C、表達(dá)D、理解18.（）是由教師確定某一物體，并教給兒童關(guān)于該物體形狀、色彩、結(jié)構(gòu)的畫法，從而使兒童掌握物體的基本特征。A、圖案畫B、意愿畫C、情節(jié)畫D、物體畫19.北宋花鳥畫家徐崇嗣創(chuàng)“沒骨圖”，即不用墨線直接以色彩描繪花葉草枝。20.進(jìn)步美術(shù)教育運(yùn)動(dòng)的核心和領(lǐng)導(dǎo)人是（）。A、羅恩菲爾德B、里德C、斯賓塞D、瑪珂菲21.簡述寫實(shí)類線描畫的創(chuàng)作建議。22.音樂教材必須體現(xiàn)幼兒教育（）的特點(diǎn)。A、藝術(shù)性、節(jié)奏性B、感知性、隨意性C、活動(dòng)性、藝術(shù)性D、活動(dòng)性、實(shí)踐性23.德國現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育發(fā)展大致分為：認(rèn)知教育理論——模仿和練習(xí)——審美教育。24.具體描述單圈舞“彩帶”的教學(xué)步驟。25.指向力度經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的歌曲所具有的特點(diǎn)與開始學(xué)習(xí)這類歌曲時(shí)所用的方式是什么？第2卷一.參考題庫(共25題)1.簡要分析兒童美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中“教”、“學(xué)”、“用”三者之間的關(guān)系。2.學(xué)前兒童美術(shù)教育在本質(zhì)上是一種（）A、美術(shù)知識(shí)教育B、美術(shù)技能教育C、美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能教育D、審美教育3.簡述學(xué)前兒童音樂課程評(píng)價(jià)的對(duì)象。4.美術(shù)的發(fā)生和發(fā)展與人類歷史的發(fā)生發(fā)展是同步的。5.談?wù)勗谖覈魳方逃谐霈F(xiàn)的制作、知覺、感受三大系統(tǒng)分離的狀況。6.小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。因此，幼兒線描活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)從幼兒生活中提取豐富的繪畫題材。7.下列屬于明代時(shí)期宮廷繪畫的主要代表的是（）。A、林良B、吳偉C、呂紀(jì)D、戴進(jìn)8.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)墻飾的策略是關(guān)注幼兒的行為和表現(xiàn)，與幼兒生活密切聯(lián)系。9.美術(shù)活動(dòng)中存在哪些教育因素？10.器樂曲動(dòng)作意象有哪三種方式？11.簡述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略。12.低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么？13.關(guān)于美術(shù)的起源有多種說法，包括（）等。A、模仿說B、游戲說C、巫術(shù)說D、勞動(dòng)說14.1997年河南臨汝出土的仰韶文化的鸛鳥銜魚石斧彩陶缸是我國最早的繪畫珍品。15.兒童欣賞教學(xué)，可以單純地讓兒童看一看觀賞對(duì)象，使兒童獲得知識(shí)，體驗(yàn)美感，促進(jìn)其審美能力的發(fā)展。16.情節(jié)畫是在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也稱“命題畫”。A、記憶畫B、物體畫C、情節(jié)畫D、想象畫17.兒童在繪畫中是如何處理事物之間關(guān)系的？18.強(qiáng)調(diào)美術(shù)起源于勞動(dòng)的藝術(shù)起源論是（）A、模仿論B、游戲論C、表現(xiàn)論D、勞動(dòng)論19.專門的音樂教育活動(dòng)20.藝術(shù)無錯(cuò)原則21.在下面幾種關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育特點(diǎn)的表述中，錯(cuò)誤的一種是（）A、學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種情感教育B、學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育C、學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種知識(shí)和技能教育D、學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育22.在進(jìn)餐以及午睡前后播放背景音樂，這種音樂活動(dòng)屬于（）A、專門性的音樂活動(dòng)B、幼兒自發(fā)的音樂活動(dòng)C、滲透性的音樂活動(dòng)D、強(qiáng)制性的音樂活動(dòng)23.器樂曲教學(xué)的一般步驟是什么？24.簡述兒童美術(shù)創(chuàng)作的三個(gè)階段。25.馬家窯文化彩陶紋樣的特點(diǎn)包括（）。A、馬家窯類型彩陶最豐富多變，最具藝術(shù)性B、紋樣一般繪于頸部或腹部C、是我國最早的繪畫珍品D、器體較小者則通過描繪圖樣的排列，或分層或散點(diǎn)，將整個(gè)器型裝飾得華麗、優(yōu)雅第3卷一.參考題庫(共25題)1.欣賞教學(xué)的前提是（）。A、傾聽B、模仿C、演奏D、演唱2.藝術(shù)是學(xué)前兒童的一種游戲，他們對(duì)美的感受往往直接地以動(dòng)作、表情、語言和活動(dòng)等方式表現(xiàn)，帶有強(qiáng)烈的（）的特點(diǎn)。A、動(dòng)作性B、思維性C、表現(xiàn)性D、抽象性3.簡述兒童在涂鴉期發(fā)展的幾個(gè)階段。4.簡述舞曲風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。5.在為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)中，即興創(chuàng)編的活動(dòng)特點(diǎn)主要是（）A、幼兒在前，以幼兒的意見為主，教師提供完善機(jī)會(huì)或參考意見B、教師的潛在意見為主導(dǎo)意見C、教師與幼兒的意見各半D、以教師的意見為主6.對(duì)年幼兒童實(shí)施的審美教育，不要以直觀的視覺藝術(shù)形象去打動(dòng)幼兒的心靈，而要以抽象的說理去灌輸。7.音色探究活動(dòng)可以展開的內(nèi)容有哪些？8.7歲以下兒童所畫的桌子，往往不論從哪個(gè)角度看上去總是加上四條腿；所畫物體不論遠(yuǎn)近，都保持同樣大小，甚至大小顛倒，說明（）A、兒童感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張B、兒童畫中表象符號(hào)的形成C、兒童畫他所知，而非畫他所見D、是涂鴉期的典型特征9.接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因是什么？10.“虞山派”較為重要的畫家主要有楊晉、胡節(jié)、唐俊、顧防等人。11.幼兒喜歡美術(shù)活動(dòng)中對(duì)工具的操作，所以在幼兒美術(shù)活動(dòng)中就可以讓幼兒隨意操作工具而不必講究操作方法。12.小班幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)小雞走路時(shí)，下列四種方式中其最佳方式是（）A、全體幼兒戴上小雞的頭飾B、幼兒輪流戴小雞的頭飾C、全體幼兒戴上小雞的胸飾D、教師戴上雞媽媽的頭飾13.音樂是藝術(shù)的一種，作為音樂藝術(shù)，它與其他藝術(shù)的表現(xiàn)手段和表現(xiàn)方式不同，有著自己獨(dú)特的特征。14.水彩筆畫15.幼兒園繪畫創(chuàng)作過程的指導(dǎo)中，教師設(shè)計(jì)系列課題如：“在月亮上蕩秋千”、“假如你長了翅膀”、“設(shè)計(jì)一種沒見到過的家用電器”主要是用來激發(fā)兒童（）A、學(xué)習(xí)美術(shù)技能的動(dòng)機(jī)B、掌握知識(shí)的動(dòng)機(jī)C、想象的動(dòng)機(jī)D、觀察的動(dòng)機(jī)16.簡述幼兒園美術(shù)教學(xué)的三種主要形式。17.二米傳派的代表人物是（）。A、李成B、吳鎮(zhèn)C、高克恭D、方從義18.托幼結(jié)構(gòu)手工活動(dòng)的類型有（）。A、泥工B、紙工C、情景畫D、自制玩具19.關(guān)于學(xué)前兒童手工發(fā)展階段的基本形狀期的描述，正確的是（）A、兒童由無目的的動(dòng)作到呈現(xiàn)出有意圖的嘗試B、手工活動(dòng)沒有明確的目的C、只是一種純粹的玩?；顒?dòng)，不能正確使用手工工具和材料D、會(huì)借助輔助工具表現(xiàn)所制作物體的細(xì)節(jié)、特征20.柯達(dá)依音樂教學(xué)體系的主要教學(xué)內(nèi)容是（）A、合樂動(dòng)作B、歌唱教學(xué)C、樂器演奏活動(dòng)D、小提琴教學(xué)21.1歲左右的兒童，對(duì)色彩鮮艷、聲音悅耳的物體表現(xiàn)出興趣和視覺偏愛，這是兒童（）。A、本能的快感B、獨(dú)立的美感反應(yīng)C、美的表現(xiàn)力的反應(yīng)D、美的創(chuàng)造力的反應(yīng)22.北宋有句諺語，稱“黃家富貴，徐熙野逸”?！包S家富貴”是指黃筌畫風(fēng)，“徐熙野逸”是指在南唐野布衣畫家徐熙的畫風(fēng)。23.“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)?！边@句兒歌的原有形象與意象是什么？24.體驗(yàn)法25.針對(duì)幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)二個(gè)特征的含義。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）在模仿教師歌唱的過程中學(xué)習(xí)多聲部合作歌唱。 （2）在歌唱自己聲部時(shí)能夠聽到其它聲部的聲音。2.參考答案:D3.參考答案: 1、體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)欣賞的習(xí)慣。 2、欣賞色彩鮮明和造型簡單的物品和美術(shù)作品，培養(yǎng)他們的興趣。 3、引導(dǎo)兒童欣賞同伴的美術(shù)作品。4.參考答案: 特點(diǎn)：已有了明顯的審美偏愛，但還沒有一般的審美標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于個(gè)人的喜好或是其生活經(jīng)驗(yàn)。5.參考答案: 夸張式：兒童在繪畫中常常不自覺地把自己關(guān)心的事物、認(rèn)為重要的事物畫得很仔細(xì)、很突出。 擬人化：指兒童把無生命的物體或有生命的動(dòng)植物畫得和人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點(diǎn)和本領(lǐng)的繪畫現(xiàn)象。 透明化：指兒童在繪畫表現(xiàn)時(shí)，總認(rèn)為凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來，雖然是重疊的兩物，但畫面上還是互不遮擋，全然不考慮透視的繪畫現(xiàn)象6.參考答案: 經(jīng)典性、差異性、題材多樣性原則。7.參考答案: （1）短小片斷的模仿歌唱。 （2）模仿唱出短小的句子。 （3）和教師一起歌唱。 （4）在集體歌唱中找準(zhǔn)音調(diào)。 （5）教師起音后不再跟唱，幼兒可以按照所給的音高和速度集體歌唱。 （6）幼兒樂意自己歌唱。 （7）小組獨(dú)立地按照所要求的音高和速度歌唱。 （8）幼兒自己選擇歌曲在合適的音高和速度中歌唱。8.參考答案: 兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映了兒童對(duì)周圍世界的情感。9.參考答案: 1、以音樂版塊內(nèi)容為組織要素的幼兒園音樂課程。 2、以音樂經(jīng)驗(yàn)為組織要素的幼兒園音樂課程。 3、以幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，包括自我、社會(huì)、自然及關(guān)系為組織要素的幼兒園音樂課程。10.參考答案: 美術(shù)欣賞的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是：描述階段、形式分析階段、解釋階段、評(píng)價(jià)階段。11.參考答案: 年幼的兒童思維受知覺的限制，只能知覺到事物的某一個(gè)方面。而不能知覺到事物的所有方面，在解決問題的時(shí)候，往往不能從全局考慮。這一特征常會(huì)在兒童的美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出來，即年幼的兒童在繪畫時(shí)不能將水平一垂直關(guān)系作為穩(wěn)定的參照構(gòu)架，而是以局部的垂直關(guān)系替代整個(gè)畫面的水平一垂直關(guān)系。從以局部的垂直關(guān)系替代整體的水平一垂直關(guān)系，到能夠運(yùn)用水平一垂直關(guān)系的參照系統(tǒng)構(gòu)圖，這一發(fā)展過程雖說幾乎是一種跳躍式的過程，但兒童剛開始運(yùn)用水平一垂直關(guān)系的參照系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)圖時(shí)還似乎有些呆板和模式化。然而，隨著兒童認(rèn)知的發(fā)展，他們會(huì)逐漸地對(duì)自己的那種過多地使用水平線和垂直線的構(gòu)圖表現(xiàn)出不滿，試圖運(yùn)用傾斜關(guān)系來表現(xiàn)復(fù)雜的事物，使構(gòu)圖向更為高級(jí)的階段發(fā)展。當(dāng)兒童不僅能夠在水平一垂直關(guān)系的參照系統(tǒng)里運(yùn)用水平線和垂直線表現(xiàn)事物，而且還能熟練地在此系統(tǒng)里運(yùn)用不同傾斜度的線條表現(xiàn)事物時(shí)，兒童表現(xiàn)的能力就大大增加了。12.參考答案:錯(cuò)誤13.參考答案:D14.參考答案:正確15.參考答案:B16.參考答案:正確17.參考答案:A,B,C18.參考答案:D19.參考答案:正確20.參考答案:A21.參考答案: （1）寫實(shí)類兒童線描畫創(chuàng)作可以從寫生入手，由淺入深、循序漸進(jìn)。 （2）寫實(shí)類兒童線描畫創(chuàng)作可以從畫身邊親人入手。 （3）風(fēng)景也是寫實(shí)類線描創(chuàng)作的主要題材之一。22.參考答案:D23.參考答案:正確24.參考答案: 第一階段： （1）先請(qǐng)幼兒朝帶手腕花的方向走八步。 （2）請(qǐng)幼兒再朝不帶手腕花的方向走八步。 （3）兩個(gè)方向合起來練習(xí)。 （4）改成走四步。 （5）學(xué)習(xí)手臂上舉的向上走動(dòng)作。 （6）學(xué)習(xí)手臂放下的向后走動(dòng)作。 第二階段： （1）請(qǐng)幼兒圍成一個(gè)大圈，在圈中聽老師的口令做動(dòng)作。 （2）合音樂。 （3）觀察幼兒合音樂、保持隊(duì)形、調(diào)整身體使身體舒適等方面的情況。 第三階段：完整合音樂，這時(shí)即使幼兒有一些問題也只是語言提示，讓幼兒沉浸于音樂之中不要打斷幼兒的舞蹈樂趣。25.參考答案: 特點(diǎn)：具有強(qiáng)烈的故事效果，而且故事中有力度對(duì)比的需要。 開始方式：從故事表演開始的。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:運(yùn)用所掌握的美術(shù)表現(xiàn)技巧、知識(shí)表現(xiàn)自己所思、所想的過程是兒童美術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)特征。對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的美術(shù)技能、知識(shí)，應(yīng)該怎樣教授兒童所需的美術(shù)技能、知識(shí)，兒童學(xué)了有什么用以及兒童是怎樣學(xué)習(xí)美術(shù)技能、知識(shí)等問題的回答體現(xiàn)了對(duì)兒童美術(shù)創(chuàng)作中教師的教、兒童的學(xué)與用的關(guān)注。理性考察兒童美術(shù)教學(xué)中“教”、“學(xué)”、“用”三者的邏輯關(guān)系，是兒童美術(shù)創(chuàng)作的基本要求。教與學(xué)是辯證的對(duì)立與統(tǒng)一關(guān)系，既有美術(shù)知識(shí)與技能層面的教學(xué)，也有學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)范方面的教學(xué)，要研究“教”，也要研究兒童的“學(xué)”。自主性的美術(shù)創(chuàng)作行為發(fā)生在兒童美術(shù)教學(xué)的理想追求。美術(shù)的“教”與“學(xué)”應(yīng)以“用”為目的，“用”要以“教”與“學(xué)”為依托。2.參考答案:D3.參考答案: 幼兒園音樂課程方案、幼兒園音樂課程方案的實(shí)施過程與幼兒園音樂課程方案的最后效果。4.參考答案:正確5.參考答案: 1、在專業(yè)的音樂教育中缺失感受系統(tǒng)的參與。 2、在中小學(xué)音樂教育中缺失制作系統(tǒng)。 3、在學(xué)前音樂教育中缺失知覺系統(tǒng)。6.參考答案:錯(cuò)誤7.參考答案:A,C8.參考答案:錯(cuò)誤9.參考答案: （1）操作因素。 （2）游戲因素。 （3）創(chuàng)造因素。 （4）生活因素。 （5）藝術(shù)因素。10.參考答案: （1）依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象。 （2）離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象。 （3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動(dòng)作意象。11.參考答案: （1）在日常生活中教師經(jīng)常與幼兒進(jìn)行喧敘調(diào)式的對(duì)話。 （2）當(dāng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整曲子時(shí)，要求幼兒最起碼說三件事。12.參考答案: 3-4歲能辨別八度及八度以上距離的音是有明顯的，空間?差異的；4-5歲能辨別五度及五度以上的音是有明顯的，空間差異的，能從前奏中辨別熟悉的歌曲；5-6歲能辨別三度距離的音是有明顯的，空間差異的，另外已經(jīng)能夠從前奏、間奏中輕松地辨別熟悉的歌曲。7-8歲兒童在實(shí)驗(yàn)情境下已經(jīng)能夠辨別全音、半音、四分之一音的音高差別，辨音功能在這時(shí)期已經(jīng)成熟。13.參考答案:A,B,C,D14.參考答案:正確15.參考答案:錯(cuò)誤16.參考答案:B17.參考答案: 最初是把事物看成各自獨(dú)立的個(gè)體，與其它事物缺乏聯(lián)系；逐漸以簡單的方法處理事物間的關(guān)系；最后能客觀地從整體上把握事物間的關(guān)系。18.參考答案:D19.參考答案: 是指由教師根據(jù)學(xué)前兒童音樂教育的目標(biāo)和任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地安排專門的時(shí)間和空間場地，選擇以音樂國主的課題內(nèi)容和材料，組織全體幼兒參加的活動(dòng)。其中最常見的是幼兒園的音樂集體教育活動(dòng)。20.參考答案: 藝術(shù)無錯(cuò)原則旨在明確兒童美術(shù)創(chuàng)作要追求創(chuàng)造的自由與變化。美術(shù)創(chuàng)作沒有絕對(duì)的規(guī)則與是非對(duì)錯(cuò)。21.參考答案:C22.參考答案:C23.參考答案: （1）用語言簡要描述音樂作品的內(nèi)容主題，提出第一次傾聽音樂、觀看動(dòng)作所需要完成的任務(wù)。 （2）分段傾聽與觀看，每次傾聽與觀看前提出需要幼兒關(guān)注與完成的任務(wù)。 （3）幼兒完整地合音樂地進(jìn)行動(dòng)作表演。24.參考答案: 兒童美術(shù)創(chuàng)作的三個(gè)階段是： （1）信息獲取。 （2）視覺轉(zhuǎn)化。 （3）表現(xiàn)輸出。25.參考答案:A,B,D第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C,D2.參考答案:C3.參考答案: 兒童在涂鴉發(fā)展的幾個(gè)階段是： （1）未分化的涂鴉。 （2）有控制的涂鴉。 （3）圓形涂鴉。 （4）命名涂鴉。4.參考答案:（1）用不同的搖擺與舞步表達(dá)不同風(fēng)格的舞曲。（2）能在不同的隊(duì)形中跳集體舞。（3）把身體動(dòng)作的節(jié)奏感遷移到打擊樂演奏中去。5.參考答案:A6.參考答案