《什么是周長(zhǎng)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《什么是周長(zhǎng)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2013義務(wù)教育教科書內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元主題：周長(zhǎng)課時(shí)：共2課時(shí)，第1、2課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形（2）結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)（3）經(jīng)歷實(shí)踐操作的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容2.教材分析本節(jié)課是學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的起始課，幫助學(xué)生建立正確的周長(zhǎng)概念是本課和本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。過(guò)去的教學(xué)把關(guān)注點(diǎn)放在圖形周長(zhǎng)的計(jì)算上，而對(duì)周長(zhǎng)概念的構(gòu)建僅是一帶而過(guò)，這樣常常會(huì)給學(xué)生后面解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)困難和障礙，部分學(xué)生也會(huì)因缺乏對(duì)周長(zhǎng)概念的深刻理解，而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中常常把周長(zhǎng)和面積的概念混淆。因此，教科書在編排上重視借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從任意（不規(guī)則）圖形入手，通過(guò)看、描、量、數(shù)等系列操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀的去體驗(yàn)和感悟周長(zhǎng)的實(shí)際意義，同時(shí)也避免學(xué)生產(chǎn)生只有規(guī)則圖形才能求出周長(zhǎng)的思維定式。學(xué)生從周長(zhǎng)意義的角度探索出如何得到平面圖形周長(zhǎng)的一般方法，體現(xiàn)了知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定很好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)了解了三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基本特征，形成一定的表象。同時(shí)，學(xué)生的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)也有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念就不會(huì)感到陌生。教學(xué)目標(biāo)：（依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情—1.2.3）1.結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。2.在“描一描、摸一摸”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)獨(dú)立思考，動(dòng)手操作的能力，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的合作能力。3.結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。評(píng)價(jià)任務(wù)：（依據(jù)教學(xué)目標(biāo)—1.2.3）1.能在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長(zhǎng)。（落實(shí)目標(biāo)1）2.能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。（落實(shí)目標(biāo)1、2）3.會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)，并能尋求簡(jiǎn)單合理的運(yùn)算途徑。（落實(shí)目標(biāo)1）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)（第1課時(shí)）環(huán)節(jié)一摸一摸（5分鐘）活動(dòng)一：1.描一描。出示教科書中呈現(xiàn)的兩幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用彩筆描出它們的邊線，注意第二幅圖，要指導(dǎo)學(xué)生借助直尺來(lái)苗養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么描的，初步感知“邊線”就是繞樹葉和數(shù)學(xué)書封面一周所畫出的路線，為接著認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)做鋪墊。3.摸一摸，讓學(xué)生找到身邊的任何一個(gè)物體，摸一摸它們的邊線。（完成目標(biāo)一、二）能在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長(zhǎng)（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二認(rèn)一認(rèn)（10分鐘）活動(dòng)一：1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。提問(wèn)：圖中有些什么？他們?cè)诟墒裁矗磕阕x懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：小螞蟻繞著樹葉爬了一周，他爬過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)；彩色鉛筆沿圖形邊線描了一周，圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。2.指一指，說(shuō)一說(shuō)。同伴之間互相在圖上指一指，說(shuō)一說(shuō)什么是樹葉的周長(zhǎng)、什么是圖形的周長(zhǎng)、然后集體交流，初步認(rèn)識(shí)什么是周長(zhǎng)。（教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)“一周”的實(shí)際意義，從哪里開(kāi)始，到哪里為止。即從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，沿著圖形邊線運(yùn)動(dòng)，最后又回到這個(gè)點(diǎn)，這是一周）（完成目標(biāo)二）能在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長(zhǎng)（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三量一量（15分鐘）活動(dòng)一：1.看一看。出示教科書中呈現(xiàn)的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：如何得到它們的周長(zhǎng)，你有什么好辦法？讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，各抒己見(jiàn)。2.做一做。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，選擇合適的測(cè)量工具和方法，測(cè)量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。3.說(shuō)一說(shuō)。展示測(cè)量的方法和過(guò)程，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不同測(cè)量方法，只要合理，都要給予肯定。在測(cè)量過(guò)程中，很可能產(chǎn)生誤差，指導(dǎo)學(xué)生正確使用測(cè)量的工具和方法，多次測(cè)量，盡可能減少誤差。4.比一比。對(duì)不同的方法進(jìn)行比較，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流過(guò)程中體會(huì)不同方法的優(yōu)勢(shì)和不足，逐步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際測(cè)量的對(duì)象和要求選擇合適的工具和方法。（完成目標(biāo)一、二）能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四數(shù)一數(shù)（5分鐘）活動(dòng)一：1.出示方格圖中的圖形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形的周長(zhǎng)是什么2.描一描，如果擔(dān)心學(xué)生直接數(shù)出周長(zhǎng)有困難，可以在數(shù)之前先讓學(xué)生用彩筆分別描出每個(gè)圖形的邊線。3.數(shù)一數(shù)。先讓學(xué)生看到每個(gè)方格邊長(zhǎng)是1厘米數(shù)一數(shù)，每個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米。學(xué)生獨(dú)立得出三個(gè)圖形的周長(zhǎng)，并與同伴說(shuō)說(shuō)自己的方法。4.說(shuō)一說(shuō)。組織學(xué)生集體交流展示，說(shuō)說(shuō)各自的方法。提醒學(xué)生在起點(diǎn)坐標(biāo)記。（完成目標(biāo)二、三）能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五練一練（5分鐘）活動(dòng)一：完成課后練習(xí)第1，2題能描出、數(shù)出簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）（第2課時(shí)）環(huán)節(jié)一小公園的周長(zhǎng)有多少米？（15分鐘）活動(dòng)一：1.讓學(xué)生觀察情景圖，找出數(shù)學(xué)信息，并說(shuō)說(shuō)小公園的周長(zhǎng)指的是什么，描一描。2.學(xué)生嘗試獨(dú)立求出周長(zhǎng)，并與同伴說(shuō)說(shuō)自己的方法。3.組織集體交流，讓學(xué)生展示計(jì)算的方法和過(guò)程。（對(duì)于能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)便的計(jì)算方法求出周長(zhǎng)的學(xué)生，要給予定和鼓勵(lì)）（完成目標(biāo)三）能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)，并能尋求簡(jiǎn)單合理的運(yùn)算途徑（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)二求出下面圖形的周長(zhǎng)（20分鐘）活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合測(cè)量和計(jì)算圖形周長(zhǎng)的過(guò)程，談?wù)勅绾斡?jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（即把所有的邊長(zhǎng)度加在一起）（完成目標(biāo)一）會(huì)計(jì)算多邊形的周長(zhǎng)，并能尋