動物在生物圈中的作用

第三章動物在生物圈中的作用資料分析20世紀(jì)50-60年代，麻雀因啄食農(nóng)作物被列為害鳥，我國展開了“剿滅麻雀”的運(yùn)動。據(jù)有關(guān)資料記載，上海市曾在5天內(nèi)就消滅麻雀686172只，獲取雀卵265968只。現(xiàn)在，人們普遍認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)麻雀，這是為什么？呼倫貝爾草原是我國最大的牧業(yè)基地，那里曾經(jīng)有許多狼。為了保護(hù)人畜的安全，牧民大規(guī)模獵殺了狼。但隨后野兔卻驚人的發(fā)展起來，和牛羊爭奪牧草，加速了草場的退化。想一想：野兔為什么數(shù)量迅速增加？自然生態(tài)系統(tǒng)中，動物的數(shù)量能否無限增長？人類能不能隨意滅殺某種動物？動物在生物圈中的作用維持生態(tài)平衡生態(tài)平衡——生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。資料分析某種金合歡有大而中空的刺，螞蟻棲居其中，并以金合歡嫩葉尖端的球狀小體為食。觀察上表，想一想螞蟻和金合歡之間是什么關(guān)系？金合歡幼苗生長狀況沒有螞蟻有螞蟻10個月中的存活率43%72%幼苗生長高度（單位：厘米）5月-6月0→6.20→31.06月-8月6.2→10.231.0→72.9合作（共生）回顧舊知生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括哪些成分？它們?nèi)咧g存在什么關(guān)系？如果沒有消費者，物質(zhì)循環(huán)能不能夠進(jìn)行？生產(chǎn)者初級消費者次級消費者分解者二氧化碳遺體、遺物呼吸作用分解作用光合作用生產(chǎn)者、消費者、分解者動物在生物圈中的作用維持生態(tài)平衡生態(tài)平衡——生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)動物在生物圈中的作用維持生態(tài)平衡生態(tài)平衡——生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)幫助植物傳粉、傳播種子動物數(shù)量過多時，會危害植物科學(xué)·技術(shù)·社會仿生——模仿動物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備?？购煞袊鴩掖髣≡喉懳采邔?dǎo)彈人造衛(wèi)星控溫系統(tǒng)雷達(dá)探究：小鼠走迷宮的行為提出問題：？作出假設(shè)：。實驗設(shè)計的注意事項：1“迷宮”的設(shè)計要適當(dāng)，隔板要應(yīng)高些；2小鼠實驗前應(yīng)處于饑餓狀態(tài)。實驗結(jié)果的觀察：記錄小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)。實驗結(jié)論：。小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為嗎小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為同步練習(xí)P9/10“嘗試和錯誤”是常見的學(xué)習(xí)行為，某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物是否為學(xué)習(xí)行為，設(shè)計了一個迷宮（如下圖）。請回答下列問題。⑴小組作出的假設(shè)是。⑵實驗中他們在出口放了一些花生米，將一只小鼠從入口放進(jìn)去，它必須通過迷宮才能找到食物，請在圖中繪出其行走路線。⑶他們發(fā)現(xiàn)實驗前兩天小鼠不喂食，實驗效果更好，這是因為。小組用蚯蚓和小鼠分別做實驗，它們“嘗試和錯誤”的次數(shù)不一樣。你的解釋是。⑷小組實驗記錄的小鼠經(jīng)過“嘗試和錯誤”才能通過迷宮，取得食物的次數(shù)是：小鼠A：12次；小鼠B：11次；小鼠C：10次你認(rèn)為該結(jié)果支持小組假設(shè)嗎？。小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為小鼠尋找食物的主動性更強(qiáng)不同動物的學(xué)習(xí)能力不同支持探究：螞蟻的通訊提出問題：螞蟻靠什么進(jìn)行通訊呢？作出假設(shè)：。實驗設(shè)計的注意事項：1捕捉的螞蟻最好來自同一蟻穴，飼養(yǎng)一段時間定驚。實驗前螞蟻應(yīng)處于饑餓狀態(tài)。2用長短、粗細(xì)相同的木棍做橋，并斷絕其他路徑，實驗過程中不要用手接觸橋。3可用有氣味的