2024屆高考語文詩(shī)歌復(fù)習(xí)教考融合之《琵琶行》（含解析）

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)2024屆高考語文詩(shī)歌復(fù)習(xí)教考融合之《琵琶行》閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句中的“紫袖”“紅弦”分別代指彈箏女子與箏，暗示彈箏女子形象美好，“明月”交代了聽箏的時(shí)間。B．第二句連用了兩個(gè)“自”字，表現(xiàn)了彈箏女子只顧低頭彈箏、自?shī)首詷返那閼B(tài)。C．“弦凝指咽聲停處”化用“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”兩句，引導(dǎo)讀者品味奇妙的無聲之美。D．“別有深情一萬重”寫箏聲傳達(dá)出彈箏女子的豐富情感，效果感人，含蓄蘊(yùn)藉，引人遐想。2．本詩(shī)和《琵琶行（并序）》描寫音樂的角度有何異同？試結(jié)合詩(shī)句具體分析。閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。聞早鶯【1】白居易日出眠未起，屋頭聞早鶯。忽如上林曉，萬年枝上鳴。憶為近臣時(shí)，秉筆直承明。春深視草【2】暇，旦暮聞此聲。今聞在何處，寂寞潯陽(yáng)城。鳥聲信如一，分別【3】在人情。不作天涯意，豈殊禁中【4】聽。注釋：【1】此詩(shī)作于元和十二年?！?】視草：奉旨修正詔諭類的公文?！?】分別：區(qū)別，分辨?！?】禁中：指帝王居所。3．以下對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．一至四句，詩(shī)人早晨聽到鶯語，熟悉的聲音，勾起回憶。B．五至八句，詩(shī)人回憶在京城時(shí)每天都能聽到鶯聲的情境。C．九至十句，詩(shī)人聞鶯聲于潯陽(yáng)城，今昔對(duì)照，頓生感慨。D．最后四句，詩(shī)人對(duì)兩處“鳥聲”展開議論，以收束全詩(shī)。4．下列詩(shī)句中的“鶯聲”所寄寓的情感傾向，與《聞早鶯》最接近的一項(xiàng)是（

）A．閑灑階邊草，輕隨箔外風(fēng)。黃鶯弄不足，銜入未央宮。（王維《左掖梨花》）B．寫囀清弦里，遷喬暗木中。友生若可冀，幽谷響還通。（李嶠《鶯》）C．打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。（金昌緒《春怨》）D．春日在天涯，天涯日又斜。鶯啼如有淚，為濕最高花。（李商隱《天涯》）5．《聞早鶯》與《琵琶行》都是白居易被貶江州時(shí)期的作品，都表達(dá)出了“天涯意”，也有各自不同的思想情感。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，分析兩首詩(shī)思想情感的不同。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。采桑子·潤(rùn)州多景樓與孫巨源相遇蘇軾多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逄，樂事回頭一笑空。停杯且聽琵琶語，細(xì)捻輕攏。醉臉春融，斜照江天一抹紅。6．下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《采桑子》開篇從“多景樓”的“多”字獲取靈感，連用三個(gè)“多”字引出“情”“感”“病”而不贅敘，令人印象深刻。B．與朋友相聚于多景樓誠(chéng)為樂事，因此詩(shī)人即使愁情滿腹且又疾病纏身，也要舉杯共飲，但愿心中煩擾都能借酒一掃而空。C．《采桑子》上闋前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，由情至事，由事歸情，言事與言情結(jié)合，意蘊(yùn)盎然。D．“醉臉春融”寫彈奏者，活脫脫描摹出一個(gè)懷抱琵琶的少女兩頰泛紅，嘴角含笑，麗而不艷，媚中含莊的動(dòng)人姿態(tài)。7．有人評(píng)論說蘇軾《采桑子》中“斜照江天一抹紅”與白居易《琵琶行》中“唯見江心秋月白”有異曲同工之妙，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻ｉ喿x下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。聽箏柳中庸①抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。[注]①詩(shī)人的族侄柳宗元因參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后，被貶南方。8．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．此詩(shī)寫聽箏的感受，“聽”是此詩(shī)的關(guān)鍵，所寫內(nèi)容都是圍繞“聽”字鋪開。B．首聯(lián)“悲怨”二字概括了聽箏的總體感受，并為全詩(shī)奠定了悲怨的情感基調(diào)。C．頸聯(lián)詩(shī)人展開想象，用“誰家”“何處”連連發(fā)問，孤獨(dú)寂寞之情溢于言表。D．本詩(shī)著力表現(xiàn)彈奏者精湛的技藝，借樂聲傳情，抒發(fā)感時(shí)傷別之情，真切感人。9．請(qǐng)比較本詩(shī)頷聯(lián)與《琵琶行》中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句在描寫音樂方面的異同點(diǎn)。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水②，馀響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。【注】①綠綺：古代名琴。晉傅玄《琴賦序》：“齊桓公有鳴琴曰號(hào)鐘，楚莊有鳴琴曰繞梁，司馬相如有琴曰綠綺，蔡邕有琴曰焦尾，皆名器也。”②流水：借用“高山流水”的典故。③霜鐘：《詩(shī)經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)描寫僧人持名琴?gòu)亩朊挤弭骠娑鴣恚瑲馀煞欠?，暗含了?shī)人對(duì)蜀僧的仰慕與敬佩。B．頷聯(lián)中“一揮手”敘寫蜀僧彈琴的姿態(tài)與技藝，“萬壑松”表現(xiàn)出琴聲的音樂效果。C．頸聯(lián)寫出了聽琴時(shí)的愉悅暢快，贊美了僧人的琴聲、琴技，表達(dá)了得遇知音的欣慰之情。D．本詩(shī)描寫音樂的獨(dú)到之處是，著重表現(xiàn)對(duì)音樂的描摹，表現(xiàn)彈者、聽者之間的情感交流。11．音樂是一種難以言傳的藝術(shù)。本詩(shī)尾聯(lián)與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”作用相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋雨夜眠①白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中?；宜逌仄竣诨?，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)大約創(chuàng)作于832年秋，是白居易任河南尹時(shí)所作。此時(shí)詩(shī)人已六十多歲，體衰多病，官務(wù)清閑。②瓶：烤火用的烘瓶。12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)用“三秋”點(diǎn)明時(shí)間，意同《滕王閣序》中的“時(shí)維九月，序?qū)偃铩薄．頷聯(lián)寫淅瀝的雨聲中，老翁仍能安然“睡美”，體現(xiàn)了他心無所慮的閑適情懷。C．取暖的燃料已化為灰燼，老翁卻“香添暖被籠”，與上聯(lián)的“睡美”形成照應(yīng)。D．尾聯(lián)與首句遙相呼應(yīng)，直抒胸臆，突出秋霜的冷酷，表達(dá)老翁內(nèi)心的憤懣無奈之情。13．本詩(shī)中“老翁”的形象與詩(shī)人在《琵琶行》中塑造的“江州司馬”的形象有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。琴歌李頎主人有酒歡今夕，請(qǐng)奏鳴琴?gòu)V陵客①。月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風(fēng)入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈《淥水》后《楚妃》②。一聲已動(dòng)物皆靜，四座無言星欲稀。清淮③奉使千余里，敢告云山④從此始。【注】①?gòu)V陵客：指善于彈琴的人（琴師）。②《淥水》《楚妃》：都是琴曲名。③清淮：地名，地近淮水。④云山：隱者或出家人的居處，這里代指歸隱。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前兩句寫友人餞別宴，“歡”字寫出了賓主推杯換盞、其樂融融的熱鬧氣氛，因酒興而鳴琴。B．三、四句描繪了一幅凄神寒骨的深秋月色圖，即便秋氣凜然，但有酒有知己也足以抵擋了。C．第五句扣合首句，寫銅爐熏染檀香，華燭閃爍生輝，在莊嚴(yán)華麗的氣氛中，廣陵客登場(chǎng)獻(xiàn)藝。D．末尾兩句寫詩(shī)人奉命出使，別宴上縷縷琴音使他想到千里之外的清淮，不禁暗自潸然淚下。15．本詩(shī)七、八句與白居易《琵琶行》第二段均有對(duì)音樂的描寫，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析表現(xiàn)手法的異同。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。香爐峰下新卜山居，草堂初成，偶題東壁（重題）白居易日高睡足猶慵起，小閣重衾不怕寒。遺愛寺鐘欹枕聽，香爐峰雪撥簾看。匡廬便是逃名地，司馬仍為送老官。心泰身寧是歸處，故鄉(xiāng)何獨(dú)在長(zhǎng)安。16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)的“猶慵起”三字，反映出詩(shī)人的慵懶狀態(tài)，也直接道出他已經(jīng)有點(diǎn)厭倦宦途生涯。B．頷聯(lián)寫了作者倚枕聽鐘聲、撥簾看山雪的情景，細(xì)膩傳神，寓情于景，充滿了生活情趣。C．頸聯(lián)寫詩(shī)人雖然處境卑微，但是如果想在此安度余生，得到司馬這個(gè)職務(wù)，已經(jīng)知足了。D．尾聯(lián)引人深思，傳達(dá)出作者恬淡的心境，蘇東坡“心安處是吾鄉(xiāng)”的想法與之不謀而合。17．同樣是被貶江州的詩(shī)作，白居易的《琵琶行》和此詩(shī)的感情基調(diào)有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首詞，完成小題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽(yáng)文忠公嘗問余：琴詩(shī)何者最善？答以退之聽穎師琴詩(shī)最善。公曰：此詩(shī)最奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶也。余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞?yàn)楦柙~。余久不作，特取退之詞，稍加隱括①，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙砣ア?，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h(yuǎn)，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴。躋攀寸步千險(xiǎn)，一落百尋輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。【注】①隱括：將其他詩(shī)文剪裁改寫為詞的形式。②爾汝來去：對(duì)話時(shí)你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。③尋：長(zhǎng)度單位。18．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“昵昵”兩句，描寫了天將亮?xí)r青年男女在夜燈下親昵地私語的場(chǎng)景。B．“忽變”三句，寫琵琶曲調(diào)變?yōu)楦甙海宫F(xiàn)了樂音迅疾雄渾的氣勢(shì)。C．“躋攀寸步千險(xiǎn)”兩句，夸張地寫出了曲調(diào)由艱澀上升到陡然下降的起落變化。D．本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深厚的創(chuàng)作功力。19．為了將無形的音樂表現(xiàn)得更加真切可感，本詞與白居易的《琵琶行（并序）》用了很多相似的手法，請(qǐng)從中任選兩種手法，結(jié)合兩篇作品進(jìn)行賞析。閱讀下面這首元曲，完成下面小題聽箏湯式酒乍醒，月初明，誰家小樓調(diào)玉箏，指撥輕清，音律和平，一字字訴衷情。恰流鶯花底叮嚀，又孤鴻云外悲鳴，滴碎金砌①雨，敲碎玉壺冰。聽，盡是斷腸聲！【注】①金砌，裝飾華美的臺(tái)階。20．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．起筆三句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為聆聽箏曲提供了一個(gè)良好的時(shí)空環(huán)境。B．“指撥輕清，音律和平”從演奏者使用的樂器角度，表達(dá)了對(duì)箏曲的贊美：箏曲的音律十分和諧，演奏者的指法也清純雅正。C．“恰流鶯”四句以鶯語、鴻鳴、滴雨、敲冰等豐富悅耳的音響，聲情并茂地展示箏曲之美，令人有身臨其境之感。D．作者以“聽，盡是斷腸聲”結(jié)束全曲，既承前文“訴衷情”的情思，又與上句“敲碎玉壺冰”相照應(yīng)。21．本詩(shī)與《琵琶行》同是描寫音樂的經(jīng)典作品，兩部作品在描寫音樂的技巧上有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。參考答案：1．B2．（1）相同點(diǎn)：①兩首詩(shī)都選取了一個(gè)無聲的時(shí)刻，表現(xiàn)樂聲的美妙。本詩(shī)中的“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”和《琵琶行并序》中的“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”均通過無聲的時(shí)刻引導(dǎo)讀者去領(lǐng)悟樂聲的美妙。②都從側(cè)面烘托樂聲的美妙。如《琵琶行并序》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，通過周圍的環(huán)境和聽眾的感受側(cè)面烘托樂聲的美妙。本詩(shī)中“別有深情一萬重”也是通過聽眾的感受，烘托樂聲中蘊(yùn)含的豐富情感。（2）不同點(diǎn)：《琵琶行并序》還從正面（直接）對(duì)樂聲進(jìn)行了繪聲繪色的描寫，運(yùn)用連貫優(yōu)美的比喻，形象地描繪了琵琶聲的美妙。比如“嘈嘈如急雨”“切切如私語”等，無不是新穎貼切的比喻。而本詩(shī)中沒有直接描寫音樂的句子。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“自?shī)首詷贰卞e(cuò)誤。聯(lián)系全詩(shī)看，次句連用兩個(gè)“自”，是旁若無人的樣子，應(yīng)表現(xiàn)彈箏者全神傾注于箏樂的神態(tài)，“暗低容”，“深情一萬重”都看出女子的箏音并不歡快。選項(xiàng)說表現(xiàn)她“自?shī)首詷返那閼B(tài)”理解錯(cuò)誤。故選B。2．本題考查學(xué)生比較閱讀之鑒賞古代詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。相同點(diǎn)。本詩(shī)“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”，弦聲凝絕、柔指輕頓，那片刻的寧?kù)o又訴說出千萬重的深情。是無聲的頃刻讓人感受到了深情；《琵琶行》中的“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”一樣，也是“以無聲寫聲”，通過聽眾的感受，寫出了音樂的美妙，都蘊(yùn)含著深厚的感情。兩首詩(shī)都選取了一個(gè)無聲的時(shí)刻，表現(xiàn)樂聲的美妙；《琵琶行并序》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江心之中映著的秋月泛著白光。通過周圍的環(huán)境和聽眾的感受側(cè)面烘托樂聲的美妙。本詩(shī)“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”說這位女子在彈箏時(shí)突然停住了，古箏發(fā)出一聲嗚咽之音，這頃刻的停頓中包含著說不盡的深意。從側(cè)面落筆，襯托樂曲的優(yōu)美和彈琴者心中的憂愁暗恨。兩首詩(shī)都從側(cè)面烘托樂聲的美妙。不同的是，《琵琶行》正面(直接)對(duì)樂聲進(jìn)行繪聲繪色的描寫，運(yùn)用連貫優(yōu)美的比喻，形象地描繪了琵琶聲的美妙。比如嘈嘈急雨，切切私語，珠落玉盤，鶯語花底，泉流冰下，冰泉冷澀，銀瓶乍破，鐵騎突出，聲如裂帛，無不是新穎貼切的比喻。本詩(shī)沒有直接描寫音樂的內(nèi)容，沒有用比喻手法，都是側(cè)面描寫。3．B4．D5．《聞早鶯》：①用大量筆墨回憶了京城為近臣時(shí)的生活，可見詩(shī)人的留戀之意；②故作曠達(dá)語，反倒流露出了身在天涯、想要回京的愿望。《琵琶行》：①表達(dá)了對(duì)琵琶女的同情；②詩(shī)人將身份低微的琵琶女引為知己，表達(dá)了一種平等與尊重；③琵琶女一身技藝卻流落江湖，詩(shī)人滿腹才情而被貶江州，兩人的遭際相似，表達(dá)了對(duì)才高者被貶抑的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“詩(shī)人回憶在京城時(shí)每天都能聽到鶯聲的情境”錯(cuò)?！皯洖榻紩r(shí)，秉筆直承明。春深視草暇，旦暮聞此聲”，意思是回憶起自己曾經(jīng)在朝廷中任職的時(shí)光，為皇帝撰寫詔書，直接承受著皇帝的恩寵和明主的賞識(shí)。而現(xiàn)在，他已經(jīng)離開了朝廷，孤獨(dú)地生活在潯陽(yáng)城中，只能通過鳥聲來感受昔日的榮耀。可看出并非回憶在京城時(shí)每天都能聽到鶯聲。故選B。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力?！堵勗琥L》通過描繪黎明時(shí)分的黃鶯的叫聲來感受昔日的榮耀，喚起了詩(shī)人對(duì)過去官員身份的回憶，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過去輝煌時(shí)光的留戀和對(duì)現(xiàn)實(shí)感到的失落。A.詩(shī)句以黃鶯的行為來反襯飄零梨花的美。句意：飄落的梨花在春風(fēng)中輕柔地飄舞與悠閑自得地翻轉(zhuǎn)著翩翩落地。黃鶯歡快地欣賞梨花，玩弄了一會(huì)兒還不滿足，又用口銜著她飛進(jìn)了富麗堂皇的宮殿里面去。B.詩(shī)句將鶯鳥的歌聲與風(fēng)聲、林間的回響相聯(lián)系，形成了一種和諧的氛圍。詩(shī)人通過這些描寫，抒發(fā)了對(duì)友誼的渴望，并將友誼比作幽谷中的回響，表達(dá)了對(duì)真摯而持久的友誼的向往。句意：黃鶯的歌聲如同清脆的琴弦，如同悠揚(yáng)的喬木之間的呢喃。如果能擁有友愛之心，那幽谷之間的回響也會(huì)通達(dá)起來。C.詩(shī)句寫黃鶯啼曉本該是夢(mèng)醒的時(shí)候，女子怕驚醒她去遼西的夢(mèng)，表達(dá)她惟恐夢(mèng)中不能與心上人相見的擔(dān)憂之情。句意：把樹上的黃鶯鳥驚走，不要讓它在樹枝啼鳴。驚擾了我的好夢(mèng)，夢(mèng)中不能到遼西，與我心愛的人兒相會(huì)。D.詩(shī)句移情及物，使黃鶯感嘆悲啼而垂淚，用淚水打濕高枝的嬌花。表達(dá)詩(shī)人的人生挫傷和幻滅的痛苦。句意：繁花似錦的春天獨(dú)在天涯，天涯的紅日又在漸漸西斜。美麗的黃鶯啊你若有淚水，請(qǐng)為我灑向最高枝的嬌花。故選D。5．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！堵勗琥L》：①“忽如上林曉，萬年枝上鳴。憶為近臣時(shí)，秉筆直承明。春深視草暇，旦暮聞此聲”，詩(shī)人早晨聽到鶯語感到非常熟悉，如同當(dāng)年在京城聽到的聲音，勾起做當(dāng)初做朝臣的回憶。由此看出，用大量筆墨回憶了京城為近臣時(shí)的生活，可見詩(shī)人的留戀之意；②“不作天涯意，豈殊禁中聽”，寫自己不再懷念遠(yuǎn)方，哪里只是在京城能聽到黃鶯的聲音，不會(huì)因?yàn)殡x開朝廷而感到落寞。由此看出，詩(shī)人故作曠達(dá)語，反倒流露出了身在天涯、想要回京的愿望?！杜眯小罚孩佟拔衣勁靡褔@息，又聞此語重唧唧”，意思是聽了琵琶聲早已搖頭嘆息，又聽到她這番訴說更加歔欷。同樣都是天涯淪落的可憐人，今日相逢何必問曾經(jīng)是否相識(shí)。由此看出，表達(dá)了對(duì)琵琶女的同情；②“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，意思是同樣都是天涯淪落的可憐人，今日相逢何必問曾經(jīng)是否相識(shí)。由此看出，詩(shī)人將身份低微的琵琶女引為知己，表達(dá)了一種平等與尊重；③“十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”，意思是十三歲就已學(xué)會(huì)彈奏琵琶技藝，名字登記在教坊樂團(tuán)的第一部里。每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服，每次妝成都被同行歌伎們嫉妒，體現(xiàn)出琵琶女身懷絕技；“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城”，寫詩(shī)人自從去年我離開繁華長(zhǎng)安京城，被貶居住在潯陽(yáng)江畔便一直因病臥床。由此看出，琵琶女一身技藝卻流落江湖，詩(shī)人滿腹才情而被貶江州，兩人的遭際相似，表達(dá)了對(duì)才高者被貶抑的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。6．B7．①兩句都運(yùn)用了以景結(jié)情，情景交融的手法。②“斜照江天一抹紅”寫演奏結(jié)束，四下安靜下來，只看見夕陽(yáng)斜照在江面，水天映著殘陽(yáng)的一道紅光?！拔ㄒ娊那镌掳住睂懷葑嘟Y(jié)束后，四周靜悄悄的，只看見江心倒映著一輪皎潔的秋月。③這兩句都寫了演奏結(jié)束后，演奏者和聽眾還沉浸在音樂的回味中，此刻出現(xiàn)了剎那的寧?kù)o，從側(cè)面表現(xiàn)出琵琶聲的妙絕入神，曲有盡而韻無窮，言有盡而意無窮，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“但愿心中煩擾都能借酒一掃而空”說法錯(cuò)誤。“樂事回頭一笑空”是說，回首當(dāng)年相知，惺惺相惜成一笑，功業(yè)無成轉(zhuǎn)頭空。選項(xiàng)曲解文意。故選B。7．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。答題時(shí)先分析手法，這兩句詩(shī)都運(yùn)用了以景結(jié)情，情景交融的手法。然后解釋，“斜照江天一抹紅”寫演奏結(jié)束，四下安靜下來，只看見夕陽(yáng)斜照在江面，水天映著殘陽(yáng)的一道紅光。這是詞的結(jié)句，正是景語?！拔ㄒ娊那镌掳住?，意思是只看見江中心映著的秋月泛著白光。寫演奏結(jié)束后，四周靜悄悄的，只看見江心倒映著一輪皎潔的秋月。從側(cè)面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。這是白居易的《琵琶行》中，描寫琵琶女高超技藝的句子，通過側(cè)面烘托，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。再分析藝術(shù)效果：這兩句都寫了演奏結(jié)束后，演奏者和聽眾還沉浸在音樂的回味中，此刻出現(xiàn)了剎那的寧?kù)o，從側(cè)面表現(xiàn)出琵琶聲的妙絕入神，曲有盡而韻無窮，言有盡而意無窮，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。8．D9．同：在摹寫音樂方面，兩處都沒有正面寫音樂，而是用了側(cè)面描寫。異：①柳詩(shī)這兩句運(yùn)用通感，寫柳條伴著春風(fēng)絮絮話別，啼鳥的杜鵑鳥繞著落花的場(chǎng)景，將箏聲由聽覺轉(zhuǎn)化為視覺效果，化無形為有形（以形寫聲），寫出了聽箏的悲怨之情。（或運(yùn)用想象的手法。寫聽到箏聲而想象到了柳條拂著春風(fēng)，絮絮話別；杜鵑鳥繞著落花，啁啁啼血的畫面。化無形為有形，表達(dá)出傷春惜別之情。）②白詩(shī)這兩句借環(huán)境描寫側(cè)面烘托出了琵琶女的演奏效果，渲染出寧?kù)o凄清的氛圍，以效果寫聲，以聽者沉醉于琵琶女的琴聲來體現(xiàn)琵琶女技藝高超?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“本詩(shī)著力表現(xiàn)彈奏者精湛的技藝”錯(cuò)誤。這首描寫箏聲的詩(shī)，著眼點(diǎn)不在表現(xiàn)彈奏者精湛的技藝，而是借箏聲傳達(dá)心聲，抒發(fā)人世悲歡。故選D。9．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句藝術(shù)手法的能力。同：本詩(shī)頷聯(lián)寫“似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情”，借柳條隨風(fēng)搖蕩、啼鳥圍繞落花的視覺描寫，來側(cè)面描寫音樂帶給人的感受。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”描寫的是琵琶女彈完一曲后，周圍船只中的人們都還沉浸在琴聲中，安靜無言，一輪江月映在江心的凄清景象來側(cè)面烘托琵琶女技藝的高超。故而二者都用了側(cè)面描寫手法。異：本詩(shī)中，通過描摹柳枝追逐春風(fēng)，仿佛依依不舍話別；鳥兒繞著落花聲聲啼鳴，仿佛充滿惜花哀情的景象，用視覺畫面來展現(xiàn)聽覺感受，采用了通感手法，化聽覺為視覺，化無形為有形，寫出箏聲中的“悲怨聲”。白居易的詩(shī)句，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”描寫環(huán)境，一是借人人沉醉于琵琶聲中，回味無窮，久久沒有回過神來的“悄無言”的效果來體現(xiàn)琵琶女技藝高超，二是渲染出“江心秋月白”的寧?kù)o凄清氛圍來襯托琵琶聲的余音繞梁之感。10．D11．都運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法。本詩(shī)尾聯(lián)描寫曲終時(shí)的景色，寫作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，感覺時(shí)間過的很快，側(cè)面表現(xiàn)了琴聲的魅力?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫琵琶女的演奏效果，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月；表現(xiàn)了琵琶音樂的魅力。【解析】10．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“著重表現(xiàn)對(duì)音樂的描摹”有誤。本詩(shī)對(duì)琴聲著墨不多，只有一句“如聽萬壑松”，而是著重表現(xiàn)聽琴者的感受以及彈者、聽者之間心靈的交流，如“客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重”。故選D。11．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本詩(shī)尾聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，尾聯(lián)兩句寫詩(shī)人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時(shí)候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。描寫曲終時(shí)的景色，寫作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，感覺時(shí)間過的很快，這是以感覺時(shí)間過得快來表現(xiàn)聽者沉浸于琴聲達(dá)到入神的狀態(tài)，襯托出彈者技藝高超。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法?！扒臒o言”表明聽眾存在；“秋月白”是環(huán)境描寫。從側(cè)面突出了琵琶女的演奏效果：大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。通過側(cè)面的烘托，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。12．D13．①《琵琶行》塑造的是失意苦悶、抑郁不得志的江州司馬形象。詩(shī)中描寫了被貶之地的環(huán)境，側(cè)面烘托了詩(shī)人被貶之后內(nèi)心的苦悶；聽到琵琶女演奏的音樂后“江州司馬青衫濕”，寫出了江州司馬抑郁不得志的形象。②本詩(shī)中的老翁安閑自得，安適閑淡。首聯(lián)中的“安閑”二字直接點(diǎn)出老翁的形象；老翁在秋雨之夜仍然安然“睡美”和睡醒之后看見紅紅的“霜葉”，寫出了老翁的閑適?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D．“表達(dá)老翁內(nèi)心的憤懣無奈之情”錯(cuò)誤。尾聯(lián)寫老翁“曉晴”時(shí)仍未起，漫不經(jīng)心地看滿階紅霜葉，突出老翁的閑適無事、孤寂淡泊；不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風(fēng)秋雨無情地掃得飄零滿階，表現(xiàn)了大自然的冷酷無情。故選D。13．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。本詩(shī)中“老翁”的是安閑清靜、閑散無事形象?！芭P遲燈滅后，睡美雨聲中”，“臥遲”寫出老翁的特性。老年人瞌睡少，寧可閑坐閉目養(yǎng)神，不喜早上床，免得到夜間睡不著，老翁若不是“臥遲”，恐亦難于雨聲中“睡美”。以“燈滅后”三字說明“臥遲”時(shí)間，耐人玩味。窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)“老翁”安然“睡美”，正說明他心無所虛，具有閑淡的情懷。尾聯(lián)老翁“曉晴”時(shí)仍未起，漫不經(jīng)心地看滿階紅霜葉，突出了老翁的閑散無事?！杜眯小分兴茉斓摹敖菟抉R”是被貶謫在偏遠(yuǎn)的地方，感覺孤獨(dú)而委屈，內(nèi)心凄涼、郁悶、悲傷的形象?！皾￡?yáng)地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽?！钡貏?shì)荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點(diǎn)開心解悶的東西都沒有。其實(shí)這在很大程度上都是由詩(shī)人自己的苦悶移情的結(jié)果，詩(shī)人的悲哀苦悶完全是由于他政治上受打擊造成的，但是這點(diǎn)他沒法說。他只是籠統(tǒng)含糊地說了他也是“天涯淪落人”，他是“謫居臥病”于此，而其他斷腸裂腑的傷痛就全被壓到心底去了。這就是他耳聞目睹一切無不使人悲哀的緣由。14．D15．同：都運(yùn)用了側(cè)面描寫。①李詩(shī)七、八句琴聲一響萬物寂靜，四座之人都為之陶醉,不覺星辰漸稀。作者從聽者反應(yīng)和周圍環(huán)境表現(xiàn)了琴聲的美妙。②白詩(shī)中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”通過聽眾的“悄無言”和環(huán)境的“秋月白”側(cè)面烘托出琵琶女演奏技藝的高超。異：白詩(shī)中有關(guān)于音樂的正面描寫，如“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”寫琵琶聲的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，而李詩(shī)中沒有。【解析】14．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。D.“別宴上縷縷琴音使他想到千里之外的清淮”錯(cuò)誤，詩(shī)人是奉命出使清淮，想到了千里之外的家鄉(xiāng)?！安唤底凿粶I下”無中生有。故選D。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。同：都運(yùn)用了側(cè)面描寫。七、八句從聽者反應(yīng)的角度寫演奏者的高超技巧。一聲琴弦撥動(dòng)，頓時(shí)萬籟俱寂，滿座為之陶然沉醉?！敖造o”二字形象地寫出人們側(cè)耳聆聽琴歌的專注著迷的神態(tài)。愈是言其靜，就愈突出琴音樂勾魂奪魄的心靈穿透力，就愈烘托出“廣陵客”出神入化的演奏技巧。在這曼妙琴音的洗滌下，人們似乎忘記了塵世的酸辛，漠然了黑夜的漫長(zhǎng)。蒼茫的高天之上，星子越來越少，天將放白，他們還沉浸在優(yōu)美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚總是太短暫了，徜徉在琴歌中，這一夜是過得很快。“欲稀”二字巧妙地點(diǎn)明了演奏時(shí)間的持續(xù)，也照應(yīng)了首句中的“歡”字，并為下文的直抒胸臆埋下伏筆?！耙宦曇褎?dòng)物皆靜，四座無言星欲稀”從聽者反應(yīng)的角度渲染氣氛，襯托演奏者的高超技巧?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句意思是東船西舫人們都靜悄悄地聆聽，只見江心之中映著白白秋月影。側(cè)面烘托琵琶女的演奏效果，大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。通過側(cè)面的烘托，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。異：白詩(shī)中正面描寫琵琶聲的片段精彩絕倫，用了一系列絕妙的比喻，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出了琵琶女彈奏技藝的高超，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”將激越的大弦聲比作急雨，將柔和的小弦聲比作情人之間的竊竊私語?！班朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”大弦和小弦交錯(cuò)彈奏，讓人感到仿佛是大大小小的珍珠落到了玉盤中。寫出了琵琶聲的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。而李詩(shī)中沒有。16．B17．本詩(shī)觸境怡情，及時(shí)行樂，對(duì)遷謫之感毫不掛懷，充分表現(xiàn)出作者積極樂觀的心態(tài)?！杜眯小啡?shī)感情悲苦，充分表達(dá)了自己“謫居臥病”于江州的傷痛?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“頷聯(lián)寫了作者倚枕聽鐘聲、撥簾看山雪的情景”說法有誤。這是作者虛寫自己倚枕聽鐘、撥簾看雪的情景，遺愛寺、香爐峰都是廬山的景點(diǎn)，詩(shī)人應(yīng)該多次前往游訪，故而此時(shí)閉上眼睛就能想象出它們的具體的位置和特點(diǎn)。故選B。17．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本詩(shī)中，全詩(shī)開篇就反映出詩(shī)人微妙的心態(tài)，日上三竿，詩(shī)人也早已睡到自然醒，可是他依然不愿起床。這一天也應(yīng)該是休息日，而且還不需要加班。詩(shī)人平時(shí)很難有充足的睡眠，所以他非常珍惜這個(gè)睡懶覺的機(jī)會(huì)。“猶慵起”三字，反映出詩(shī)人的慵懶狀態(tài)，也委婉地道出他已經(jīng)有點(diǎn)厭倦宦途生涯。而頷聯(lián)兩句，作者虛寫自己倚枕聽鐘、撥簾看雪的情景，可見詩(shī)人雖然身在府衙，卻心在寺院，他甚至神游禪境，與那些高僧隔空交流，一吐心中的不快和苦衷。雖然如此，詩(shī)人還是為自己感到慶幸。所以詩(shī)人又收拾心情，振奮精神，并且略帶欣慰地說，“匡廬便是逃名地，司馬仍為送老官?！睆]山風(fēng)景秀麗，遠(yuǎn)離喧囂，確實(shí)是一處修身養(yǎng)性的好地方。詩(shī)人雖然處境卑微，但是如果想在此安度余生，得到司馬這個(gè)職務(wù)，已經(jīng)應(yīng)該知足了。結(jié)尾引人深思，傳達(dá)出作者恬淡的心境，“心泰身寧是歸處，故鄉(xiāng)何獨(dú)在長(zhǎng)安。”詩(shī)人覺得人生苦短，需要及時(shí)行樂，只要身心保持恬靜安詳，不一定非要生活在京城，其實(shí)四海之內(nèi)，都可安家。由此可見，本詩(shī)充分表現(xiàn)出作者積極樂觀的心態(tài)。《琵琶行》中，從“我聞琵琶已嘆息”到最后的“江州司馬青衫濕”共二十六句，寫詩(shī)人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情。自“我從去年辭帝京”起以下十二句，寫詩(shī)人貶官九江以來的孤獨(dú)寂寞之感。他說：“潯陽(yáng)地僻無音樂……嘔啞嘲哳難為聽?！钡貏?shì)荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點(diǎn)開心解悶的東西都沒有。其實(shí)這在很大程度上都是由詩(shī)人自己的苦悶移情的結(jié)果?？梢娫诒驹?shī)中，詩(shī)人充分表達(dá)了自己無辜被貶的傷痛、憤懣之情。18．A19．①比喻。本詞將樂聲比作男女談情的私語、勇士猛進(jìn)的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險(xiǎn)和墜入深淵（舉出一例即可）?！杜眯小穼⑴寐暠茸鳌八秸Z”“急雨”“大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”和“裂帛”比喻手法，變抽象為具體（或：將樂聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形象），將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實(shí)可感，產(chǎn)生了動(dòng)人心弦的感染力。②烘托。本詞中“腸中冰炭”是寫音樂一會(huì)兒讓人感受到悲涼的寒意，一會(huì)兒又讓人領(lǐng)略到歡快的熱情，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情波動(dòng)；“無淚與君傾”是寫音樂之動(dòng)人，讓人連連泣下，以至最后再也沒有淚水可以傾灑了?！杜眯小穭t有“主人忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”“江州司馬青衫濕”。這都是通過聽者的感受或環(huán)境的描寫，側(cè)面烘托出音樂的藝術(shù)效果，令人沉浸在音樂世界里回味無窮。③對(duì)比。本詞所寫的音樂忽而輕柔，忽而雄壯，忽而切近，忽而悠遠(yuǎn)，忽而高揚(yáng)，忽而低沉?！杜眯小分?，有“大弦”的驟急粗重和“小弦”的輕柔細(xì)密，有“間關(guān)鶯語”的流利宛轉(zhuǎn)和“泉流冰下”的冷澀悲咽這種手法，呈現(xiàn)出音色、節(jié)奏甚至情感上的巨大反差，突顯了音樂表現(xiàn)的豐富性和彈奏者非凡的藝術(shù)功力。【解析】18．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“描寫了天將亮?xí)r青年男女在夜燈下親昵地私語的場(chǎng)景”錯(cuò)誤，此處并非實(shí)寫私語場(chǎng)景，而是將琵琶彈奏聲比作私語（或從琵琶彈奏聲中聽出私語況味）；另，“天將亮?xí)r”的解說亦不合語意，“微明”是指燈光微弱。故選A。19．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。比喻。本詞中，“昵昵兒女語”“忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行”“回首暮云遠(yuǎn)，飛絮攪青冥”“眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴”等句都使用了比喻修辭手法，如“忽變”三句，寫曲調(diào)由低抑到高昂，猶如戰(zhàn)士在鼓聲下馳騁沙場(chǎng)，無人可擋?！杜眯小分校叭缂?/p>