學(xué)前兒童行為觀察與分析1.2課時

學(xué)前兒童行為觀察與指導(dǎo)——幼兒教師的專業(yè)技能觀察也是一項專業(yè)技能運用哪些方法才能正確觀察兒童的行為？兒童的行為代表什么含義，如何解讀兒童的行為和行為變化？（玩積木的孩子）兒童為什么表現(xiàn)出這些行為，兒童有什么需求？（撕書）當(dāng)看懂兒童的行為意圖后，教師該如何滿足幼兒的需求？如何預(yù)防或制止某些行為的發(fā)生？等等。教師從五方面做起學(xué)習(xí)行為觀察的方法：收集材料、記錄、分析、做結(jié)論樹立科學(xué)的兒童觀（不受歡迎的蒂姆）掌握兒童的年齡特點（說謊行為）掌握兒童心理發(fā)展理論（格賽爾成熟說、皮亞杰前運算）積累和反思經(jīng)驗（尿褲子的反思）第一章觀察的原因和準(zhǔn)備第一節(jié)為什么要觀察一、了解兒童的行為和行為變化兒童發(fā)展通?？梢詣澐譃樯眢w動作的、智能的、語言、情緒情感、社會性互動五大方面發(fā)展。二、評價兒童的發(fā)展?fàn)顟B(tài)三、促成兒童達(dá)到發(fā)展目標(biāo)四、理解兒童的需要，與兒童交流五、有助于與家長溝通六、強化心理學(xué)知識七、科學(xué)評價兒童，促成兒童達(dá)到發(fā)展目標(biāo)

公開課的焦點往往都是教師，其實集體活動的重心應(yīng)該是兒童。八、安全九、身體健康第二節(jié)為觀察做準(zhǔn)備一、影響觀察的因素發(fā)展階段（皮亞杰三山實驗）文化標(biāo)準(zhǔn)（東西方美德，韓國人不微笑）過去經(jīng)驗（小馬過河）價值觀（選秀標(biāo)準(zhǔn)）情感（刨根問底的聰明男生和話匣子女生）二、觀察的計劃觀察對象（團體或個人，固定）觀察主題（五方面）觀察情境（自然或?qū)嶒灒┯^察者的角色（局外觀察者，觀察者的參與，參與者的觀察，完全的參與觀察）觀察記錄的方法（圖標(biāo)、抽樣、敘事，等級評定，檢核表）觀察的效度（內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，建構(gòu)效度）倫理道德問題（簽訂同意書）第二章觀察方法的介紹第一節(jié)如何呈現(xiàn)觀察記錄——以單個幼兒行為的敘事風(fēng)格記錄為例完整的觀察記錄格式觀察第X次數(shù)：日期：年、月、日開始時間：結(jié)束時間：成人數(shù)目：兒童數(shù)目：兒童姓名：可縮寫年齡：實足年齡，5歲2個月環(huán)境：目的：五大領(lǐng)域目標(biāo)：具體能力和表現(xiàn)觀察記錄：結(jié)論：總結(jié)行為表現(xiàn)評價：比較建議：觀察記錄的五個步驟一、選擇目標(biāo)兒童作為觀察對象（你準(zhǔn)備觀察誰？你為什么要觀察這個幼兒？你想發(fā)現(xiàn)什么？）（一）從重要的偶發(fā)時間，具有里程碑意義的事件中選?。ù蛉耍f臟話，公開發(fā)表自己的觀點，第一次分享）（二）從集體活動中選?。ú粣壅f話，不集中注意力）（三）從容易被忽視的幼兒中選?。ǔ聊郧桑┒⒆珜懩康?、目標(biāo)（一）從探究幼兒行為問題的原因角度入手角度一：關(guān)注豆豆沖突時的表現(xiàn)角度二：關(guān)注豆豆的日常社會交往（二）從參照幼兒發(fā)展里程碑的知識角度寫《教育活動設(shè)計》：3-4歲幼兒的表現(xiàn)：喜歡與同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待與輪流，體驗與教師和同伴共處的快樂。觀察者可擬定如下目的、目標(biāo)：目的：觀察芳芳與同伴的社會交往。目標(biāo)：1.芳芳與他人交往時，是否一起分享物品，適時地等待、輪流？2.芳芳在交往時候的情緒情感表現(xiàn)。三、記錄客觀事實規(guī)范時間客觀的觀察記錄觀察者的主要解釋和疑問X年X月X日X時X分豆豆哭著走上前去，抓住蟲蟲的頭發(fā)，蟲蟲則抓著豆豆的衣服；豆豆在蟲蟲的臉上狠狠地咬了一口，蟲蟲很氣憤地甩了甩手豆豆為什么哭？豆豆為爭得自己的利益，與蟲蟲發(fā)生了身體上的沖突，蟲蟲因此還收到了傷害。豆豆的行為屬工具性攻擊?？陀^在集體活動中，我看到靜靜在座位上一動不動，于是問她：“你怎么了？”靜靜害羞地低下了頭，臉漲得通紅。新：在集體活動中，我看到靜靜在座位上一動不動，于是問她：“你怎么了？”靜靜沒有說話，低下了頭，臉漲得通紅。即時詳細(xì)具體舉例：觀察記錄：幼兒姓名、年齡：小波3歲5個月小班四、總結(jié)行為表現(xiàn)結(jié)論：小波活潑好動，善于模仿，還能夠完成小班同齡幼兒不能完成的動作。因此，我認(rèn)為，在身體動作能力這一領(lǐng)域，他比同齡幼兒要發(fā)展得更好一些。改：小波連續(xù)拍球數(shù)量最多能達(dá)到53個，手部動作靈活，有力量，能根據(jù)具體情況，調(diào)整移動步伐。手眼協(xié)調(diào)較好，在連續(xù)拍球時，能做到眼到手到步伐到。即使其間拍球失敗后，也表現(xiàn)出了對拍球的信心。得出客觀結(jié)論，需注意：（一）圍繞目的目標(biāo)做結(jié)論：不宜大、空（二）結(jié)論需具體、客觀五、評價幼兒行為并提出建議評價：與小班其他幼兒相比，表現(xiàn)了較好的身體運動能力。建議：提供皮球的多種玩法，比如拍球行進。第二節(jié)正式的觀察方法一、圖表法1.追蹤：是指觀察并記錄個別兒童或兒童群體在某個限定區(qū)域一段時間內(nèi)的活動，通常是為了記錄一名兒童在一項活動上花了多少時間，或是兒童選擇了多少項活動。2.社交圖形：用來觀察和記錄兒童與他人的社會性接觸，或是一個群體中兒童間的友誼情況。單個幼兒的社會交往可以用時間抽樣或追蹤法，對兒童群體來說，可以采用快照法，或是讓兒童說出他們朋友的方式來進行。直方圖案例1：二、抽樣法1.時間抽樣：針對那些開始和結(jié)束時間不是那么明確，或者時間延續(xù)很久，而無法完整記錄整個過程，只能截取一段時間來觀察的事件。例如，游戲行為，人際關(guān)系，語句表達(dá)等。2.事件抽樣：以時間發(fā)生始末為觀察范圍，從事件一開始就進行記錄，直至結(jié)束。如，吃飯，上廁所，爭吵，看電視。只觀察事先選擇好的特定事件。幼兒時間教師與幼兒互動前的表現(xiàn)教師與幼兒的語言互動教師與幼兒互動后的表現(xiàn)觀察者的疑問和解釋佳佳11:0011:05陳陳11:003.快照法：對特定區(qū)域、特定時間段里某一時刻發(fā)生的事進行抽樣，是一種即時性印象。如教學(xué)活動時間是否過長，可進行拍照觀察。優(yōu)點：花費時間短?？梢杂杏媱澋剡M行，也可以隨機進行。提供了一些觀察線索。缺點：只能提供某個時間的細(xì)節(jié)。觀察結(jié)束后，要立即記錄，不然會遺漏很多信息。三、結(jié)構(gòu)化敘事法有確定好的標(biāo)準(zhǔn)，如日期、時間段、觀察誰、以及觀察時的情境描述、目的目標(biāo)、記錄、結(jié)論、評價和建議。四、等級評定量表《上海市學(xué)前教育課程指南》（試行稿）中4-5歲兒童的表現(xiàn)如下：1.有意性行為開始發(fā)展。2.學(xué)習(xí)控制自己的情緒。3.規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊。4.在活動中學(xué)會交往。5.動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。6.活潑好動，積極動用感官。7.思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類。8.對事物的理解能力逐漸增強。9.能獨立表述生活中的各種事物。10.游戲中表征水平提高。11.具有豐富、生動的想象力。12.通過手、口、動作、表情，進行表現(xiàn)、表達(dá)和創(chuàng)造。第三節(jié)非正式的觀察方法一、非正式的觀察方法1.非結(jié)構(gòu)化的敘事觀察在觀察前沒有特定的某一個或一群觀察對象，沒有觀察目的目標(biāo)。雖然叫做無結(jié)構(gòu)的，實際上它還是要有結(jié)構(gòu)，應(yīng)該包括兒童的詳細(xì)信息，這樣才能寫結(jié)論、評價和建議。2.日記記錄以日記方式記錄描述成長、行為及發(fā)展過程中的重要事件或里程碑的事件。3.軼事記錄是指記錄幼兒發(fā)展的里程碑事件（如6個月的東東第一次自己坐起來）、行為事件（如小青關(guān)系照顧受傷的小朋友）或是重要的偶發(fā)事件（如為得到小紅花他撒謊了）。為避免偏見，可做以下準(zhǔn)備：每次僅敘述及評論一件事情；事件發(fā)生后盡快做記錄，包括日期、特殊的細(xì)節(jié)及事件發(fā)生的先后順序；將事實與解釋分開，事先設(shè)計記錄的格式，以便利期間的區(qū)隔；考慮納入其他支持的證據(jù)；提供有關(guān)的情景的資訊；整理歸納表格便于檢索。4.檢核表檢核表常常是一份行為的清單，觀察者可以根據(jù)對觀察行為的總結(jié)來填寫。檢核表內(nèi)的行為項目必須在觀察前就設(shè)計好。如何使用非正式觀察的結(jié)果