《我是草原小牧民》教學(xué)方案

《我是草原小牧民》教學(xué)方案教材來(lái)源：三年級(jí)《音樂(lè)（上冊(cè)）》教科書/人民音樂(lè)出版社2013年版內(nèi)容來(lái)源：三年級(jí)《音樂(lè)（上冊(cè)）》第2課主題：草原課時(shí)：第1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：禹州市花石鎮(zhèn)王橋小學(xué)朱曉曼目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：感受與欣賞——音樂(lè)表現(xiàn)要素內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠?qū)Χ淖拥囊魳?lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱、演奏內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地參與齊唱。能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教材分析：《我是草原小牧民》是一首以蒙古族民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏、具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂(lè)歡唱的形象。第三樂(lè)句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的孩子，活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，樂(lè)于參與各種有趣的音樂(lè)活動(dòng)，借助形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作感受音樂(lè)情緒、樂(lè)句、感受音調(diào)的高低、節(jié)奏的變化，在活動(dòng)中逐步感受音樂(lè)、了解音樂(lè)、熟悉音樂(lè)。從聆聽(tīng)、觀察、對(duì)比、分析、模唱、視唱、接龍等各種音樂(lè)活動(dòng)的參與，這一過(guò)程逐步把歌曲中的各個(gè)難點(diǎn)逐一化繁為簡(jiǎn)。最終通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)手段，逐步達(dá)到水到渠成的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、教唱、對(duì)比的方式學(xué)唱《我是草原小牧民》，并能用輕松、愉快的情緒及自然、連貫的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，感受蒙古族地區(qū)音樂(lè)的民族風(fēng)格。掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能用打擊樂(lè)器為《我是草原小牧民》伴奏。評(píng)價(jià)任務(wù)：全體演唱《我是草原小牧民》——檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度準(zhǔn)確，演唱富有感染力。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，分小組合作并表演——檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：節(jié)奏準(zhǔn)確，速度穩(wěn)定，強(qiáng)弱適中，與歌曲配合融洽。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入伴隨著師生問(wèn)好的音樂(lè)，做簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。2、跟隨老師在《我是草原小牧民》的歌曲伴奏中，進(jìn)行表演律動(dòng)。通過(guò)具有特色的動(dòng)作提示，引出蒙古族音樂(lè)出示課題。新曲學(xué)唱二次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律，感受蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)。隨老師范唱進(jìn)行律動(dòng)，感受歌曲樂(lè)句。用自己創(chuàng)編的不同方式，隨歌曲律動(dòng)，感受歌曲樂(lè)句。學(xué)生跟隨范唱輕聲演唱歌曲，教師點(diǎn)評(píng)，反饋矯正。對(duì)比聆聽(tīng)八分休止符樂(lè)句的演唱方法，學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)，反饋矯正。講解前倚音樂(lè)句的演唱方法，學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)，反饋矯正。教師與學(xué)生接龍游戲歌唱。8.齊唱歌曲，教師指導(dǎo)歌曲情緒。（評(píng)價(jià)任務(wù)1）能力拓展為歌曲加入創(chuàng)編表演，并隨著音樂(lè)進(jìn)行展示。分成A、B、C三個(gè)組，學(xué)習(xí)不同的伴奏型，用節(jié)奏棒、串鈴為歌曲伴奏，相互配合進(jìn)行演奏展示。（評(píng)價(jià)任務(wù)2）