認(rèn)知心理學(xué)課件

2024-2-71認(rèn)知心理學(xué)

2024-2-72認(rèn)知心理學(xué)專題講座計(jì)畫（預(yù)計(jì)）認(rèn)知心理學(xué)：定義、起源和隱喻知覺記憶知識的組織語言思維學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的認(rèn)識論（affordance）情境認(rèn)知與情境學(xué)習(xí)與活動(dòng)理論日常認(rèn)知認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展2024-2-73認(rèn)知心理學(xué)：定義、起源和隱喻定義：奈瑟（Neisser，1967)《認(rèn)知心理學(xué)》:認(rèn)知（Cognition）心理學(xué)是感覺輸入的變換、減少、解釋、儲存、恢復(fù)和使用的所有過程（黃希庭,2000）。

認(rèn)識（Cognition）是指感覺輸入的變換、簡化、加工、存儲、恢復(fù)，以及使用的全過程（樂國安，2001）。認(rèn)知（cognition）即認(rèn)識(consciousness,awareness)和知識(knowledge)，它包含一種動(dòng)態(tài)性的加工過程（認(rèn)識），也包含著一種靜態(tài)性的內(nèi)容結(jié)構(gòu)（知識）。2024-2-74定義－意義的建構(gòu)認(rèn)知始於：感覺輸入。感官將外界的物理能量輸入到我們的神經(jīng)和認(rèn)知系統(tǒng)。並在此對能量做進(jìn)一步加工。外界的物理能量必須轉(zhuǎn)換為神經(jīng)事件的模式（一種神經(jīng)能），這種模式作為以後所有認(rèn)知加工的基礎(chǔ)。一旦感覺刺激中的物理能量被轉(zhuǎn)換為神經(jīng)事件的模式，則所有未被轉(zhuǎn)換的物理能就會完全丟失。當(dāng)認(rèn)知系統(tǒng)衰減感覺輸入時(shí)，就發(fā)生這種轉(zhuǎn)換。2024-2-75定義－意義的建構(gòu)簡化、減少或衰減衰減意味著神經(jīng)和認(rèn)知過程也許不能保存感覺世界中的所有能量。在感覺世界中我們不斷地處於潛在刺激的包圍之中，這種衰減是必要的。2024-2-76定義－意義的建構(gòu)解釋解釋的主要過程是精緻化。精緻化與衰減相反。衰減意味著丟棄資訊，而精緻化是聯(lián)結(jié)資訊。即精緻化可能為表像增加更多的資訊。成人與兒童的精緻化即解釋不同，這表明認(rèn)知過程具有發(fā)展的一面。認(rèn)知系統(tǒng)的精緻化是為正在討論的表像建立背景，背景中包括其他一些永久或暫時(shí)的表像，用來標(biāo)識或解釋將來的表像。2024-2-77定義－意義的建構(gòu)儲存、恢復(fù)和使用儲存與恢復(fù)表現(xiàn)為人的記憶功能。認(rèn)知產(chǎn)生人們使用的表像。認(rèn)知使人們能夠完成許多較難完成的任務(wù)。2024-2-78分析層次：心理的、神經(jīng)的、認(rèn)知的“心理”的不同含義：

mind心理

consciousness意識

awareness覺察分析的心理層次：例如：意象/心像/表像（imagery）

意象像一張心理照片，它很像真實(shí)的照片，通過這張照片，你能掃描到一些心理意象，認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，這種意象及其性質(zhì)位於分析的心理層次上，這是一些心理內(nèi)容操作。意象還有其他性質(zhì)：顏色、遠(yuǎn)近等。2024-2-79分析層次：心理的、神經(jīng)的、認(rèn)知的分析的神經(jīng)層次：例如：意象/心像/表像（imagery）。（1）意象是神經(jīng)活動(dòng)的獨(dú)特類型，或獨(dú)特模式、獨(dú)特位置的體驗(yàn)。（2）意象是一些神經(jīng)事件。這種觀點(diǎn)認(rèn)為：人類心理是一種自然（物質(zhì)）的方式，人類大腦具有操作性功能。（3）神經(jīng)科學(xué)家將按照具體的神經(jīng)元及其定位、點(diǎn)火模式、內(nèi)在聯(lián)繫、現(xiàn)有的發(fā)送器物質(zhì)等的數(shù)量來討論意象。2024-2-710分析層次：心理的、神經(jīng)的、認(rèn)知的分析的認(rèn)知層次：

（1）是對發(fā)生在神經(jīng)層次上的事件的抽象說明，與分析的神經(jīng)和心理層次一樣，認(rèn)知層次也是真實(shí)的。

（2）描述這些活動(dòng)使用的既非神經(jīng)方面的術(shù)語，也非心理方面的術(shù)語，而是抽象的語言，它與任何類型的神經(jīng)操作及這些神經(jīng)過程的描述均無聯(lián)繫。（3）我們使用抽象的術(shù)語來描述這些神經(jīng)過程時(shí)，我們是在分析的認(rèn)知的層次上進(jìn)行的描述，你介入這些過程的那個(gè)部位即你的認(rèn)知系統(tǒng)。2024-2-711分析的認(rèn)知的層次認(rèn)知心理學(xué)（cognitivepsychology）所要研究的是，我們?nèi)祟愒鯓尤フJ(rèn)識所處的自然環(huán)境和人類社會，如何從環(huán)境和社會中獲取知識，獲取什麼樣的知識，並且如何將獲取的知識進(jìn)行儲存、利用，以及如何生成新知識等問題。即通過有組織地觀察日常生活和實(shí)驗(yàn)室中人類的行為，以科學(xué)的方法解開認(rèn)知（cognition）問題的心理學(xué)。認(rèn)知心理學(xué)的課題，都是與人的心理活動(dòng)直接有關(guān)的。在這一點(diǎn)上，它不同於只重視環(huán)境和行為之間關(guān)係的行為主義心理學(xué)。因此，有人說，認(rèn)知心理學(xué)是心靈的科學(xué)。可是，心靈是什麼？對這個(gè)問題是很難直接回答的。因此，認(rèn)知心理學(xué)主要是採用了一種研究“心理作用”的研究方法。這種情況下，認(rèn)知心理學(xué)者常將人的心理比作資訊加工系統(tǒng)的“軟體”，由此，資訊加工的研究途徑就成了認(rèn)知心理學(xué)的主要理論框架。2024-2-712分析的認(rèn)知的層次現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的主要特徵是，通過一種“類比（analogy）”的方式來研究人類的心理現(xiàn)象。把人的頭腦比做無限複雜的“資訊加工系統(tǒng)”，把人的“心理”比做系統(tǒng)中的“軟體”，認(rèn)知心理學(xué)的研究課題是，揭開支配人類行為的這些軟體的秘密。這種做法叫做“資訊加工的取向”。2024-2-713分析的三種層次對分析的心理、神經(jīng)、認(rèn)知層次之間關(guān)係作出描述分析的心理層次分析的認(rèn)知層次分析的神經(jīng)層次認(rèn)知心理學(xué)研究人的心理操作和過程，並用資訊加工的概念描述這一操作和過程2024-2-714分析的三種層次所有的神經(jīng)事件均是認(rèn)知事件。並非所有的認(rèn)知事件全是心理事件。在沒有意識或心理參與的情況下也有認(rèn)知出現(xiàn)的可能。例如“注意”心理層次上：你可以描述注意與不注意的意識體驗(yàn)。如果你沒有注意，你知道自己意識不在刺激上，你會感覺到：剛才你說了什麼？。你知道意識不在刺激上。如果你注意了，你會體驗(yàn)或感覺到：比沒有注意的情況下獲得更多有關(guān)刺激的資訊。2024-2-715分析的三種層次在神經(jīng)層次上：可以探討大腦活動(dòng)的具體模式。例：新奇反應(yīng)：P300模式。大腦活動(dòng)的積極模式在突然呈現(xiàn)刺激後的300msec內(nèi)出現(xiàn)。它顯示出大腦在以某種方式“追蹤”新近的感覺刺激。2024-2-716分析的三種層次在認(rèn)知層次上：

即抽象的層次上，認(rèn)知心理學(xué)家利用認(rèn)知系統(tǒng)追蹤中的不同的刺激量、不同的刺激時(shí)間（長短）、追蹤所獲得的刺激資訊量的多少，來描述“注意”。認(rèn)知心理學(xué)家通過這種辦法，建立一種理論。比如：他們假定一般意義上的注意：可以對大量的刺激投入少量的注意，或者對少量刺激投入較多的注意。

認(rèn)知使得心理數(shù)量化、並適合於描述和操作。2024-2-717知識的種類和加工類型陳述性知識（declarativeknowledge）：在某種程度上是靜態(tài)的（不變的）事實(shí)資訊，資訊的組織對我們來說常是顯而易見的，通常能加以描述。程式性知識（proceduralknowledge）：

作為技巧性動(dòng)作基礎(chǔ)的知識，傾向於動(dòng)力的（變化的）。程式性知識的組織對我們而言不明顯，並且通常不能加以描述。2024-2-718知識的種類認(rèn)知心理學(xué)研究：（1）兩種知識的對於表像的認(rèn)知代碼是否有所不同？（2）如果有本質(zhì)區(qū)別，大腦如何知道哪種知識應(yīng)該由程式性知識代碼來表像；哪種知識將由陳述性知識代碼來表像？2024-2-719知識的種類語義知識和語義記憶（semanticknowledgeorsemanticmemory）：

有關(guān)單詞和概念性質(zhì)的一般知識。情節(jié)知識或情節(jié)記憶（episodicknowledgeorepisodicmemory）：

每個(gè)人特有的，以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)並且與具體的時(shí)間或地點(diǎn)相聯(lián)系的知識。2024-2-720知識的加工類型注意：

定義：心理活動(dòng)的集中（concentration）和聚焦（focusing）(Matlin,1983).如：漫不經(jīng)心容易出錯(cuò)。注意看起來強(qiáng)調(diào)或增強(qiáng)已被聚焦的感覺輸入。注意是我們?nèi)粘Ｉ畹臉?biāo)誌，注意分配對激發(fā)其他認(rèn)知過程是必須的。但同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)證明：在沒有選擇性注意的條件下也能激發(fā)和維持認(rèn)知過程。如，開車。2024-2-721知識的加工類型控制加工（controlledprocess）

需要用注意來激起和維持有意識努力的認(rèn)知加工稱為控制加工。自動(dòng)加工（automaticprocess）

不需要有意識地分配注意來激起和維持的過程稱為自動(dòng)加工。2024-2-722知識的加工類型外顯記憶（explicitmemory）:個(gè)體在一些情景中有意識地使用認(rèn)知過程來提取事物。內(nèi)隱記憶（implicitmemory）：在沒有意識到正在使用記憶，我們的認(rèn)知和神經(jīng)系統(tǒng)也時(shí)常能提取事物。自動(dòng)—控制區(qū)別的一種形式是提取現(xiàn)象。2024-2-723結(jié)論：認(rèn)知心理學(xué)家研究了人類知識的表像和在人類行為中應(yīng)用問題。認(rèn)知心理學(xué)家採用一些術(shù)語描述所使用的知識和加工。2024-2-724認(rèn)知心理學(xué)的論題1、注意：一心不可二用？2、模式識別：人如何辨認(rèn)事物？3、記憶：去日留痕。4、知識的組織：網(wǎng)路超鏈接。5、語言：人是操作符號的動(dòng)物。6、推理：由此及彼，由表及裏。7、問題解決：探索未知世界。8、分類、概念、類型：思維之磚。為了解釋上述問題，認(rèn)知心理學(xué)家傾向於降低心理事件中的個(gè)體差異的重要性，只研究一小部分。2024-2-725認(rèn)知心理學(xué)的起源1879年德國心理學(xué)家、哲學(xué)家馮特（Wilhelm,1832-1920）在萊比錫大學(xué)建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。馮特希望：揭示出可以被觀察和記錄的基本的心理過程。馮特希望：通過分析內(nèi)?。╥ntrospection）報(bào)告發(fā)現(xiàn)心理操作的規(guī)律。馮特的工作對認(rèn)知心理學(xué)的重要意義是他把心理學(xué)的題材分為兩類：對文化和語言依賴程度較大的高級心理過程，如：思維。另一類，則是依賴程度比較小的，如：感知覺等。2024-2-726認(rèn)知心理學(xué)的起源維爾茨堡大學(xué)的OswaldKulpe等人，在實(shí)驗(yàn)室中研究思維，採用控制加工描述程式性知識。馮特提出注意是認(rèn)知中的重要成分；心理事件可以描述為通過經(jīng)驗(yàn)所形成的概念。20世紀(jì)50初到60年代，是美國行為主義心理學(xué)鼎盛時(shí)期。60年代後又從新開展了心理事件的研究。二戰(zhàn)期間人的因素研究（humanfactorsresearch）——人機(jī)交互作用，人的技能和績效的提高。電腦2024-2-727認(rèn)知心理學(xué)的起源香濃（Shannon）的《資訊理論》的影響維納（Wiener）的《控制論》的影響20世紀(jì)50年代後數(shù)字電腦隨著程式語言（如：FORTRAN）的出現(xiàn)而顯示出巨大潛力。心理學(xué)家對數(shù)字電腦著迷的原因：複雜行為可以分解為一系列“是”與“否”的判斷。電腦在理論上能夠複製人類的各種行為。基於回饋和二進(jìn)位操作觀點(diǎn)的行為模型。Miller、Galanler&Pribram(1960)在《PlansandtheStructureofBehaviors》中把人類行為看成是由一些稱為“TestOperateTestExit,TOTE”單元的成分表示的。2024-2-728認(rèn)知心理學(xué)的起源TOTE的單元可以想像人類受這些TOTE單元支配，但並沒有證據(jù)證明人類就是這些單元組成，然而，《計(jì)畫和行為結(jié)構(gòu)》極具有說服力。意象計(jì)畫

操作測試操作測試2024-2-729認(rèn)知心理學(xué)的起源電腦的巨大計(jì)算威力：

人類行為的複雜性依賴於神經(jīng)事件的速度（動(dòng)作電位1000次/秒），數(shù)十億個(gè)神經(jīng)元。電腦科學(xué)家認(rèn)為：電腦不但能模擬神經(jīng)系統(tǒng)的行為，而且能夠複製神經(jīng)系統(tǒng)的行為。2024-2-730認(rèn)知心理學(xué)的起源語言學(xué)：聽和說的行動(dòng)緊緊聯(lián)繫並且兩者是受知覺的不同心理過程影響的。心理語言學(xué)研究的是語言的組織、具有普遍性的一般規(guī)律、語言與思維的關(guān)係等。Skinner的著述和chomsky的反駁。關(guān)於語言獲得：《言語行為》（1957）對兒童語言獲得通過強(qiáng)化相依原理進(jìn)行說明。祈求語功能（mandfunction）。

語言的粘性功能（tacktfunction）。2024-2-731認(rèn)知心理學(xué)的起源Chomsky（1957）的反駁。

“大二的學(xué)生是‘生活在泥土裏的（limiculous）’”

當(dāng)看到油畫時(shí)說：“梵高”，……

獨(dú)特刺激的獨(dú)特反應(yīng)，使得“刺激”失去了其全部的客觀性；刺激不再是外部物質(zhì)世界的一部分。

粘性功能並不足以有力地解釋在特定時(shí)刻產(chǎn)出特定話語的原因。

2024-2-732認(rèn)知心理學(xué)的起源神經(jīng)計(jì)算D.O.Hebb(1949)提出：學(xué)習(xí)可被定義為神經(jīng)學(xué)狀態(tài)中的連續(xù)變化，作為經(jīng)歷特定類型刺激的功能，一個(gè)既定的大腦可以進(jìn)入或計(jì)算這種狀態(tài)。當(dāng)大腦對一定種類的刺激進(jìn)行加工時(shí)，這種加工中的活動(dòng)導(dǎo)致大腦中結(jié)構(gòu)的改變。結(jié)構(gòu)變化是指神經(jīng)元聯(lián)結(jié)的基本改變，也就是神經(jīng)元與其他神經(jīng)元聯(lián)繫的突觸的性質(zhì)和數(shù)量發(fā)生了變化。2024-2-733Rosenblatt(勞森布萊特1958)提出：神經(jīng)系統(tǒng)分為三層：感知器（perceptron）:發(fā)展神經(jīng)元系統(tǒng)抽象模型的首次嘗試，表明具有神經(jīng)特徵的系統(tǒng)如何真實(shí)地計(jì)算事物。認(rèn)知心理學(xué)的起源反應(yīng)神經(jīng)元感覺神經(jīng)元聯(lián)繫神經(jīng)元2024-2-734當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)兩種認(rèn)知取向資訊加工的認(rèn)知取向——電腦類比許多認(rèn)知過程是以系列（serially）和序列（sequentially）的方式進(jìn)行的。例如：加法運(yùn)算。為什麼還要研究抽象的資訊加工取向？神經(jīng)層次上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一些問題，因此，抽象分析是必要的。2024-2-735當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)兩種認(rèn)知取向概念語義知識情節(jié)知識世界知識語言知學(xué)識技能推理與問題解決模式識別控制加工器短期目標(biāo)反應(yīng)：心理的口述的身體的環(huán)境感覺系統(tǒng)陳述性記憶程式性記憶永久性記憶工作記憶人類資訊加工系統(tǒng)2024-2-736當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)兩種認(rèn)知取向人機(jī)類比的合理性：電腦和人的資訊加工系統(tǒng)的基礎(chǔ)都是兩方面的能力，以符號的形式表示事物的能力和加工、操作這些符號的能力。認(rèn)知的資訊加工方法強(qiáng)調(diào)五個(gè)特點(diǎn)：資訊的描述迴圈分解（recursivedecomposition）流程的連續(xù)性流程的自動(dòng)性物質(zhì)的具體性2024-2-737當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)兩種認(rèn)知取向聯(lián)結(jié)主義取向—神經(jīng)網(wǎng)路模型（分佈網(wǎng)路模型）神經(jīng)層次上產(chǎn)生的聯(lián)結(jié)主義模型。並非是真實(shí)的神經(jīng)系統(tǒng)，是用數(shù)學(xué)和電腦模型的形式來表達(dá)理想化的神經(jīng)系統(tǒng)。聯(lián)結(jié)主義者試圖表明，真實(shí)神經(jīng)系統(tǒng)與理想化系統(tǒng)相一致的方式進(jìn)行活動(dòng)。“中樞加工器”中的系統(tǒng)的控制是什麼？聯(lián)結(jié)主義認(rèn)為：並不存在比其他神經(jīng)元知道的多而可以指揮它們“手下”活動(dòng)的“行政性”的神經(jīng)元。關(guān)於序列加工的觀點(diǎn)，聯(lián)結(jié)主義者（比如：Feldman,1985）提出：許多有意義認(rèn)知操作在很短時(shí)間完成（約1秒），認(rèn)知系統(tǒng)必須在相對較少的“時(shí)間步驟”中達(dá)到目標(biāo)，建議數(shù)目是100步，但問題在於很難寫出一條電腦程式能在100步系列基本操作中完成我們的認(rèn)知系統(tǒng)平常所作的事情。認(rèn)知過程是平行加工的，而非序列加工的。2024-2-738當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)方法抽象分析法：電腦與人的資訊加工的功能類比。關(guān)於神經(jīng)計(jì)算模型的缺陷：目前人類對於腦神經(jīng)的生理性活動(dòng)的瞭解實(shí)在太少。有很多目前難以克服的技術(shù)難題。人們不能等待對腦神經(jīng)活動(dòng)情況有了真正的瞭解之後才去研究人的心理活動(dòng)規(guī)律。分析水準(zhǔn)限制。認(rèn)知心理學(xué)與生理心理學(xué)的關(guān)係好比電腦科學(xué)與電子工程學(xué)的關(guān)係。來自生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠?qū)φJ(rèn)知理論的形式具有約束作用，但卻不能由它們而產(chǎn)生出認(rèn)知理論。2024-2-739當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)方法人與電腦之間的功能類比是帶有抽象性的分析的類比。

例如：要分析一本書——M.L.,Minsky&S.A.,Papert的1969年名著《perceptrons》。分子原子的物質(zhì)水準(zhǔn)紙張油墨的化學(xué)水準(zhǔn)體積大小的材料水準(zhǔn)封面印刷的外觀水準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號的抽象水準(zhǔn)內(nèi)容資訊量與創(chuàng)造性等水準(zhǔn)，……不存在哪一種分析更為科學(xué)的問題，而是哪一種分析更適合於我們的目的的問題。2024-2-740當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)方法電腦模擬通過電腦模擬來檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)人的認(rèn)知活動(dòng)規(guī)律。

電腦模擬的積極作用：電腦模擬可以驗(yàn)證認(rèn)知理論電腦模擬可以修正認(rèn)知理論電腦模擬可以使研究者發(fā)現(xiàn)事先並未注意到的資訊，從而增加了研究者對人的認(rèn)識過程的瞭解。2024-2-741當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)方法流程圖：例如人的記憶資訊加工模式認(rèn)知心理學(xué)把人比作電腦式的資訊加工系統(tǒng)，分析人的資訊加工過程，這種過程通常是以作業(yè)圖或資訊流程圖的形式區(qū)表示的。

作出反應(yīng)感覺登記短時(shí)記憶長時(shí)記憶控制過程反應(yīng)輸出刺激輸入2024-2-742當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)方法口語記錄分析法（ProtocolAnalysis）——要分析“黑箱子”。出聲思維（ThinkingAloud）：被試進(jìn)行操作的同時(shí)，報(bào)告其頭腦中的思維過程。

（1）它會增加人腦的負(fù)擔(dān)，造成報(bào)告者改變認(rèn)知策略，其思維過程與期望不同。（2）只適用於慢速資訊加工過程研究。（3）被試可能受其他因素影響。事後報(bào)告（retrospectivereports）：被試在進(jìn)行操作後，立即報(bào)告出其操作時(shí)的思維過程。事後報(bào)告主要以提問形式要求被試回答，並借助其他觀察測試被試回答的真實(shí)性。2024-2-743當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)方法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn):F.C.Donders(唐德斯)的“心理過程速度”。課題A：簡單反應(yīng)時(shí)；課題B：比較複雜，選擇反應(yīng)時(shí)。課題C：多種刺激，但一種反應(yīng)時(shí)。課題刺激物反應(yīng)數(shù)心理過程A一個(gè)一個(gè)簡單反應(yīng)時(shí)B多個(gè)多個(gè)簡單反應(yīng)時(shí)，刺激分類，反應(yīng)選擇C多個(gè)一個(gè)簡單反應(yīng)時(shí)，刺激分類2024-2-744當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)方法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn):佩巍奧（A.paivio,1978）的表像問題研究。夾角之間差別越大，反應(yīng)時(shí)間越短。比較包含記憶中的表像密碼。2024-2-745知覺本章概要：認(rèn)知心理學(xué)家將知覺過程看成是接納感覺輸入並將之轉(zhuǎn)換為較抽象代碼的過程。在描述視覺資訊世界時(shí)，我們使用“光、顏色”等詞語，這些是心理學(xué)術(shù)語，與感覺資訊相對應(yīng)但不相等。感覺對物理形式能生成發(fā)應(yīng)，在我們的神經(jīng)系統(tǒng)中產(chǎn)生編碼並儲存物理能的內(nèi)容。這些輸入認(rèn)知系統(tǒng)的物理能被登記在感覺記憶如：視覺資訊的映像記憶（iconicmemory）和聽覺記憶（echoicmemory）。2024-2-746知覺這些被記憶資訊由視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞傳遞的神經(jīng)資訊並將之轉(zhuǎn)換為另外一種代碼，它是我們意識到對光和顏色的心理經(jīng)驗(yàn)。這些仲介過程就是知覺的過程。注意可以使我們產(chǎn)生知覺。注意是一種非常有限的心理資源，這種資源一次最大限度只能分配給幾個(gè)認(rèn)知過程。凡是經(jīng)過高度地實(shí)踐而需較少地注意或者根本不需要注意地過程稱為“自動(dòng)化的”過程，凡是需要注意的過程，就叫做“審慎的”過程。2024-2-747知覺為了描述如何識別各種知覺模式，目前有幾種模式：範(fàn)本匹配說（templatematching）、原型匹配說、特徵分析說（featurearalysis）等。這些都可以看成是自下而上的加工（bottom-up）方式，其特點(diǎn)是在模式識別中對只使用感覺資訊的加工，並未考慮文脈效果。而自上而下（top-down）加工是指在模式識別中對模式的來龍去脈以及使用一般世界的知識的加工。2024-2-748知覺於是我們看到知覺包括兩種不同類型的認(rèn)知操作，知覺通過認(rèn)知過程的合併而獲得，其中一些認(rèn)知過程開始於精緻加工感覺代碼，另一種是推論性質(zhì)的，始於我們的世界知識。一套格式塔的組織原則能夠給許多刺激建立組織，以這些原則為基礎(chǔ)的組織作用是不依賴於已有知識的。2024-2-749注意和物體識別注意的定義：是指心理努力的集中和聚焦（Matlin,1983）。這種集中是一種有選擇性、轉(zhuǎn)移性和可分解性的集中（Best，1998）。注意的功能在於把認(rèn)知過程對準(zhǔn)外部刺激，因此能收集有關(guān)資訊；一旦集中注意，就能覺察到：注意能使人識別出刺激並能識別出用於歸類的刺激特徵。界定注意的問題：注意和意識的關(guān)係：在什麼情況下注意真正地受到意識控制？注意在什麼時(shí)候才真正具有選擇性？2024-2-750注意選擇性注意研究。人的注意總是選擇某些目標(biāo)而忽視其他目標(biāo)，這就是選擇性注意。

雙耳分聽實(shí)驗(yàn)：任務(wù)：被試者戴著身歷聲耳機(jī)，每只耳朵被輸入不同資訊，要求被試者追隨注意耳資訊。

指導(dǎo)語：只注意一只耳朵中的資訊。

追隨：用注意耳收聽資訊，聽完後盡可能快地大聲復(fù)述。2024-2-751選擇性注意研究:雙耳分聽實(shí)驗(yàn)謝裏（Cherry,1953）使用雙耳分聽實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：

被試能夠準(zhǔn)確報(bào)告非注意（unattended）所聽到的資訊是人的嗓音還是噪音，他們也能報(bào)告聲音是男性的還是女性的，等，被試者看來具有關(guān)於非注意資訊的物理或聲學(xué)特性的某些知識。但是，他們似乎不具有關(guān)於非注意資訊意義方面的知識。如，呈現(xiàn)了35次的單詞。蒙布萊（Mowbray,1953）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：

讓被試者同時(shí)注意兩種資訊。被試者收聽一個(gè)故事，與此同時(shí)安靜地閱讀另一則故事，其內(nèi)容與錄音呈現(xiàn)的故事毫無關(guān)係。然後讓被試者做一項(xiàng)測驗(yàn)，瞭解其對兩個(gè)故事理解的情況。幾乎所有的被試者對第一個(gè)故事的理解比對另一個(gè)故事的理解要好的多。2024-2-75240年以前“雙耳分聽實(shí)驗(yàn)的解釋”心理學(xué)家對於上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是：研究表明注意具有高度的選擇性；我們對注意的資訊是有意識的，而且注意聚焦被認(rèn)為是受意識導(dǎo)向的，以至幾乎沒有無注意資訊能進(jìn)入我們的意識；因此，被試者在同時(shí)做這兩種要求的作業(yè)時(shí)就有困難，因?yàn)樗麄冏⒁庖环N作業(yè)時(shí)，就意識不到第二種作業(yè)中發(fā)生的事件，結(jié)果，不論被者試圖在兩種作業(yè)間交替的速度有多快，也會丟失某些資訊，因此他們在這兩種作業(yè)上的成績不避免的會下降。2024-2-753注意的瓶頸理論篩檢程式理論（Broadbent,1958）。布羅得班特認(rèn)為：一個(gè)輸入刺激在完全加工之前需要通過一個(gè)篩檢程式，篩檢程式根據(jù)刺激的物理特徵選擇一個(gè)輸入刺激，拒絕同時(shí)呈現(xiàn)的其他所有刺激。輸入感覺登記選擇性過濾覺察器短時(shí)記憶反應(yīng)記憶時(shí)間很短，但內(nèi)容是最初刺激的精確表像；在感覺登記中刺激受到前注意分析，它決定刺激物理特徵；篩檢程式?jīng)Q定哪些刺激接受進(jìn)一步加工。大量刺激中一次一個(gè)方式進(jìn)行。只有通過選擇性篩檢程式的刺激，我們才能“知曉”2024-2-754注意的瓶頸理論篩檢程式理論的追加研究。莫依（Moray,1959）發(fā)現(xiàn)：被試有時(shí)能夠識別在非追隨耳中出現(xiàn)過他們的名字。按照上述理論，這種識別是不應(yīng)該發(fā)生的，名字對於被試是有意義的，是由覺察器分析的，而非追隨材料不能進(jìn)入覺察器。特瑞斯曼（Treisman,1960）報(bào)告：不論是追隨耳、還是非追隨耳的資訊，被試都能夠追隨資訊的語義內(nèi)容（即意義）。2024-2-755篩檢程式理論的追加研究特雷斯曼（Treisman,1964a,1964b）證明：資訊的語義內(nèi)容在人類資訊加工系統(tǒng)中很早就受到分析。給被試的任務(wù)：追隨追隨耳的資訊，忽略非追隨耳的資訊，報(bào)告兩種資訊是否相同。刺激材料：兩個(gè)相同內(nèi)容的故事。假設(shè)：如果能夠察覺，那麼察覺期間兩種資訊之間就會有時(shí)間間隔。結(jié)果：當(dāng)追隨資訊在非追隨資訊之前，兩種資訊間隔4.5妙時(shí)，覺察發(fā)生了。而當(dāng)非追隨資訊在追隨資訊之前，兩種資訊的間隔較近即大約1.4秒出現(xiàn)覺察。2024-2-756篩檢程式理論的追加研究結(jié)果分析：追隨資訊由覺察器所加工並被傳送到短時(shí)或工作記憶，從而產(chǎn)生一個(gè)相當(dāng)持久的表像，這就使得即使當(dāng)資訊之間間隔4.5秒時(shí)，被試者也能對工作記憶的內(nèi)容與非追隨耳的資訊進(jìn)行比較和匹配。但是，非追隨資訊大概從未離開感覺登記，其表像也遠(yuǎn)不如追隨資訊持久。當(dāng)非追隨資訊在追隨資訊之前時(shí)，被試者可能要等到追隨資訊達(dá)到感覺登記的聽覺通道的記憶廣度之內(nèi)才能覺察到兩種資訊是相同的。這個(gè)廣度估計(jì)要1～2秒，這個(gè)結(jié)論似乎表明感覺登記中進(jìn)行了語義分析，這與篩檢程式模型所預(yù)期的恰好相反。2024-2-757注意的衰減理論衰減模型（attenuationmodel）特瑞斯曼認(rèn)為：進(jìn)來的刺激要經(jīng)歷三種分析或檢驗(yàn)；第一個(gè)檢驗(yàn)分析刺激的物理屬性；第二個(gè)檢驗(yàn)決定刺激是否是語言的，如果是，將它們分為音節(jié)和單詞；第三個(gè)檢驗(yàn)是識別單詞並賦予意義；這三個(gè)檢驗(yàn)並非對所有進(jìn)來的刺激都是必須的，確切的加工一直持續(xù)到競爭刺激能與其他刺激區(qū)分開為止。2024-2-758注意的衰減理論即，非追隨耳的資訊並沒有被完全過濾掉，而只是在強(qiáng)度上的衰減，一些重要的資訊或有意義的資訊刺激仍然可能部分通過並接受進(jìn)一步加工。貓、巨大的、天、蘋果、選擇、朋友、每一個(gè)、三明治和巧克力餅……在野炊的籃子裏，她裝上花生油、書籍、花瓣、標(biāo)本……在野炊的籃子裏，她裝上花生油，三明治和巧克力餅……追隨耳非追隨耳2024-2-759注意的衰減理論謝裏等人（cherry&Kruger,1983）的發(fā)現(xiàn)證明了這一衰減理論。他們研究了學(xué)習(xí)障礙兒（learing-disabled,LD）選擇性注意的能力。被試：7～9歲的兒童。任務(wù)：指出身歷聲耳機(jī)一個(gè)通道中呈現(xiàn)的單詞的對應(yīng)圖片。刺激：目標(biāo)單詞、干擾語（非語言、非語義的雜訊；到著說，是語言但無語義的；順著說，既是語言的又有語義的。）結(jié)果：當(dāng)受到干擾的限制時(shí)，學(xué)習(xí)障礙兒童的成績比正常兒童成績差得多。當(dāng)使用語義干擾時(shí)異常兒童與正常兒童間的成績差異最大。2024-2-760謝裏等人（cherry&Kruger,1983）的衰減理論這一發(fā)現(xiàn)表明（理解學(xué)習(xí)障礙兒的障礙原因）：學(xué)習(xí)障礙兒童的前注意分析包括非追隨資訊的語義分析。這一發(fā)現(xiàn)也表明學(xué)習(xí)障礙兒童問題至少部分是因?yàn)樗麄儾荒芸刂品亲冯S資訊的衰減。學(xué)習(xí)障礙兒童不能完全衰減非追隨（和多餘的）競爭刺激。cherry&Kruger的研究提供了一種證明認(rèn)知分析如何幫助理解和處理實(shí)際問題——教育教學(xué)問題的有效途徑。2024-2-761注意的後期選擇理論Deutsch(1963)的理論：對於選擇注意的爭論焦點(diǎn)是：選擇注意的瓶頸在資訊加工中出現(xiàn)的時(shí)間。Deutsch(1963)的理論認(rèn)為：幾乎所有進(jìn)來的刺激都被進(jìn)一步加工，當(dāng)資訊達(dá)到工作記憶時(shí)，開始選擇獲得進(jìn)一步加工的資訊。即，資訊的進(jìn)一步加工選擇是在工作記憶中進(jìn)行的，而不是在較早的感覺記憶通道中，故，此理論被稱為：“後期選擇理論（late-selectiontheory）”2024-2-762注意的後期選擇理論Deutsch(1963)的理論得到Lewis(1970)的驗(yàn)證。在一項(xiàng)雙耳分聽實(shí)驗(yàn)作業(yè)中，要求被試者追隨呈現(xiàn)在一只耳朵中的單詞，忽略呈現(xiàn)在非追隨耳中的任何資訊。單詞，也在非追隨耳中呈現(xiàn)，這些單詞有時(shí)與追隨的單詞沒有語義上的聯(lián)繫，而有時(shí)非追隨單詞與追隨單詞同義。劉易斯測量了追隨單詞呈現(xiàn)和被試者聲音反應(yīng)之間的潛伏期，他發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)非追隨的同義詞被試者反應(yīng)產(chǎn)生延遲，而當(dāng)非追隨刺激是無關(guān)單詞時(shí)則觀察不到這種現(xiàn)象。這個(gè)結(jié)果與早期選擇的任何一個(gè)模型都不一致。在篩檢程式理論中：非追隨資訊完全被過濾掉，單詞的性質(zhì)不應(yīng)該增加反應(yīng)的潛伏期；在衰減理論中：非追隨單詞被衰減，雖然非追隨單詞的意義有時(shí)可能會闖入追隨資訊中，但是像同義這樣的語義聯(lián)繫則不該闖入。在劉易斯研究中，被試者識別出了非追隨耳中資訊間的語義聯(lián)繫。2024-2-763模式識別到此為止，我們已經(jīng)介紹了感覺資訊如何首先由注意的機(jī)制加以記錄和選擇，以備進(jìn)行加工。我們現(xiàn)在就應(yīng)該解答知覺理論的一個(gè)關(guān)鍵問題：這些資訊是如何被識別出它的真相的？2024-2-764知覺知覺的定義：知覺是確定人們所接受到的刺激物的意義的過程，或者說，知覺是一種解釋刺激資訊，從而產(chǎn)生模式和意義的過程。“知覺”一個(gè)事物，意味著已經(jīng)確定了該事物的某種意義?！爸X”包含“感覺”。感覺是認(rèn)知的開始，是知覺的基礎(chǔ)。感覺提供內(nèi)外環(huán)境的資訊，使人認(rèn)識了事物的個(gè)別特徵。2024-2-765知覺知覺的作用是，把感覺提供的資訊綜合起來加以解釋，形成對直接作用於感官的事物整體的反映，這就是“知覺”。感覺和知覺的關(guān)係：當(dāng)資訊進(jìn)入人的認(rèn)知系統(tǒng)時(shí)，它便被登記在感覺記憶中，這些感覺記憶包含對視覺資訊的映像記憶和對於聽覺資訊的聲像記憶等。人的知覺是十分複雜的，它不僅依靠外部環(huán)境的資訊，而且也依靠知覺者自身原有的資訊。2024-2-766知覺知覺是確定人們所接受到的刺激物的意義的過程，或者說，知覺是一種結(jié)合刺激資訊，從而產(chǎn)生模式和意義的過程。如果說某人知覺了一物體或一事物，就意味著這個(gè)人已經(jīng)確定了該物體或該事物的某種意義。

《一個(gè)有缺陷的知覺的實(shí)例》

1966年一名25歲的美國士兵因煤氣中毒導(dǎo)致腦損傷。2024-2-767對腦損傷研究模式知覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是只要眼睛去覺察物體反射的光束。為了識別光束反映了的方形和圓形的模式，還需要許多的認(rèn)識加工。模式知覺有很多步驟，其中任何一步有缺陷都會造成上述異常結(jié)果。2024-2-768人的模式識別模式識別：就是人把當(dāng)前出現(xiàn)的環(huán)境刺激看成是他儲存在記憶的某些東西。在模式識別時(shí)，一定要通過和人原有的知識相比較才能得出結(jié)論。這種研究，對於目前正在開展的機(jī)器識別模式的研究具有啟發(fā)意義。但是，目前機(jī)器的模式識別能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人。2024-2-769人的模式識別模型匹配說：模型或者叫做環(huán)境中的物體的心理模寫，存儲在長時(shí)記憶中。在進(jìn)行模式識別時(shí)，就是把輸入的刺激與已經(jīng)存儲的模寫相匹配以作出決定。2024-2-770模型匹配說模型匹配說的基本點(diǎn)是：光反射物體並通過晶體而進(jìn)入眼睛，當(dāng)人注視該物體時(shí)，水晶體聚焦而使物體的倒像清楚地顯示在眼球背後地視網(wǎng)膜上。視網(wǎng)膜由對光敏感地細(xì)胞覆蓋。通過一系列的神經(jīng)轉(zhuǎn)換，從視網(wǎng)膜上接受到的資訊經(jīng)神經(jīng)而到大腦，從而得到登記和傳送。2024-2-771模型匹配說視網(wǎng)膜映像在腦內(nèi)得到如實(shí)的解碼，而且把它和各類已存儲在頭腦中的模型直接比較。右圖表明瞭在識別字母時(shí)各種模型匹配的情況。2024-2-772模型匹配說不能解釋的現(xiàn)象2024-2-773人的模式識別——原型匹配說資訊是以原型的形式存儲於記憶中的。任何一個(gè)實(shí)際事物或事件都是通過原型再加上一系列的變式而加以儲存的。如果一個(gè)物體與原型相匹配，那麼模式便算是得到了識別。2024-2-774人的模式識別——原型匹配說原型是指一類事物共有的形式，它表現(xiàn)出這一類事物所共有的關(guān)鍵特徵，卻並不表示任何特殊的物體。於是，模式識別就是去確定一物體是否是與原型中基本形式匹配。2024-2-775人的模式識別——特徵分析說這種假說是前兩種假說的發(fā)展，它認(rèn)為刺激是一些基本特徵的結(jié)合物。例如：A、G、B等字母。特徵包括：水平線、垂直線，大約45°度角的線、曲線等。字母“A”的模式由這些線條加上它們結(jié)合在一起的形式所組成。模式識別時(shí)，個(gè)體把知覺對象的基本特徵與儲存在記憶中的特徵相匹配以作出肯定或否定的決定。2024-2-776特徵分析說的優(yōu)點(diǎn)特徵比較簡單，所以也就比較容易看到。特徵分析說能夠說明對於模式至關(guān)重要的是那些特徵間的關(guān)係。

例如：A.處於兩條大約45°的線在頂部相交，而橫跨的一條水平線與這兩條線都相交。使用特徵而不是使用大量的模式可以減少所需要的模式的數(shù)量。只需要一類共同特徵的一個(gè)模式。2024-2-777特徵說的證據(jù)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：實(shí)驗(yàn)者以很短的間隔呈現(xiàn)這類字母，被試者常常把一個(gè)字母當(dāng)成另一個(gè)字母。如：G和C。G：29個(gè)錯(cuò)誤。C：21個(gè)。O：6個(gè)。B：1個(gè)。9：1個(gè)。2024-2-778特徵說的證據(jù)神經(jīng)生理學(xué)的證據(jù)：穩(wěn)定映像的研究。眼球有輕微的震動(dòng)，稱為生理震顫，它以30~70周/秒頻率出現(xiàn)。眼睛看物體時(shí)也似乎瞟來瞟去的。物體在視網(wǎng)膜上的映像並不是恒定的，它的位置總是在變化著。如果用技術(shù)手段把映像固定在視網(wǎng)膜的確切相同的位置時(shí)，對物體的知覺就消失了。這似乎意味著，如果固定地使用網(wǎng)膜某處和固定地使用某些神經(jīng)通路，則它們易出現(xiàn)疲勞而停止作出反應(yīng)。這種結(jié)果從另一個(gè)角度證明，如果個(gè)體是嚴(yán)格按原型去知覺物體，則會因?yàn)橛诚竦牟粩嘧兓怪X難以正確進(jìn)行，只是因?yàn)閭€(gè)體是採用特徵分析才能克服映像變化的影響作用而仍然能夠?qū)δＪ竭M(jìn)行正確定匹配。2024-2-779特徵分析說的證據(jù)來自神經(jīng)生理學(xué)的支持。60年代利用微電極技術(shù)，研究了單個(gè)腦細(xì)胞的活動(dòng)情況。這類研究表明，腦對於輸入的刺激的特徵進(jìn)行著廣泛的分析。這些分析是通過許多不同類型的腦細(xì)胞去完成的，每一種細(xì)胞對特定的刺激特點(diǎn)發(fā)生反應(yīng)。林德賽和諾曼（lindsay&Norman，1977）：簡單細(xì)胞:是指，腦中那些對投射到眼睛視網(wǎng)膜上各種簡單的光線模式最為敏感地作出反應(yīng)的細(xì)胞。它們分為三種。2024-2-780來自神經(jīng)生理學(xué)的支持邊界覺察器。邊界覺察器對照射到眼視網(wǎng)膜一特定區(qū)域的光線的邊界作出最好的反應(yīng)。這個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的感受域是指視網(wǎng)膜上的一個(gè)區(qū)域，這個(gè)細(xì)胞對這一區(qū)域敏感，反應(yīng)是最好的。圖中顯示有一個(gè)強(qiáng)光區(qū)域，他恰好是邊界覺察器的感受域。當(dāng)有光亮?xí)r這個(gè)細(xì)胞發(fā)應(yīng)最好。2024-2-781來自神經(jīng)生理學(xué)的支持裂縫覺察器裂縫覺察器對於由兩塊黑暗的區(qū)域包圍著的明亮線條刺激反應(yīng)最好。2024-2-782來自神經(jīng)生理學(xué)的支持線條覺察器。與裂縫覺察器互補(bǔ)，它對由環(huán)繞著一條黑線的兩塊明亮區(qū)域刺激的反應(yīng)最好。2024-2-783來自神經(jīng)生理學(xué)的支持複雜細(xì)胞：複雜細(xì)胞的功能與簡單細(xì)胞相同，但是它們不像簡單細(xì)胞那樣受視網(wǎng)膜上的位置的嚴(yán)重影響。也就是說，如果一個(gè)複雜線條覺察器細(xì)胞要最好地作出反應(yīng)，則只需要線條的方位和亮度合適，而線條在視網(wǎng)膜上的位置則並不重要。2024-2-784來自神經(jīng)生理學(xué)的支持超複雜細(xì)胞。超複雜細(xì)胞對簡單細(xì)胞和複雜細(xì)胞不作出反應(yīng)的那些刺激特徵作出反應(yīng)。2024-2-785特徵分析：把握重要的特徵奈瑟（Neisser,1964）的視覺掃描實(shí)驗(yàn)ODUGQRQCDUGOCQOGRDQUGCDRURDGQODUZGROUCGRODDQRCGUODUGQRQCDUGOCQOGRDQUGCDRURDGQOIVMXEWEWVMIXEXWMVIIXEMWVVXWEMIMXZEWIVIMEXWIVMXEWEWVMIXEXWMVIIXEMWVVXWEMIMXVEWIaB2024-2-786知覺的格式塔原則圖形背景對於知覺的影響威特莫（M.Wertheimer）——格式塔學(xué)派的創(chuàng)始人之一，提出人對圖形的知覺由一些一般性原則決定。2024-2-787圖形知覺的格式塔原則接近性原則：靠近在一起的成分傾向於組成知覺單位。相似性原則：看起來相象的物體傾向於被知覺在一起。良好性原則。閉合性原則。對稱性原則。2024-2-788知覺的兩種加工形式自下而上加工（Bottom－upProcessing）.指知覺系統(tǒng)直接接受外部世界輸入資訊的影響。安德森（J.R.Anderson）認(rèn)為：“自下而上的加工是指資訊由細(xì)小的知覺片斷產(chǎn)生由它們組成的較大的單位”。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工（Deta-drivenprocessing）:根據(jù)知覺到的特徵和構(gòu)造這一數(shù)據(jù)知覺外界對象。典型例子：特徵分析。2024-2-789自下而上加工（Bottom－upProcessing）格拉斯（A.L.Glass）模型。1、從視覺輸入開始以視覺的再現(xiàn)結(jié)束。2、視覺輸入傳遞順序，分為高低階段。3、低階段依賴視覺輸入；高階段產(chǎn)生知覺再現(xiàn)。4、低階段的結(jié)果，不受高階段影響。2024-2-790知覺的兩種加工形式自上而下加工（Top-downProcessing）概念驅(qū)動(dòng)加工（ConceptuallydrivenProcessing）人類根據(jù)記憶中已有知識解釋知覺數(shù)據(jù)並認(rèn)知對象。例子：

資訊教育資訊技術(shù)學(xué)院2024-2-791自上而下加工（Top-downProcessing）格拉斯（A.L.Glass）模型。1、輸入圖形分成字母串；2、將字母串與單詞比較，從而確定單詞的意義。3、對組成單詞理解其意義；4、對不能組成的單詞，則返回最初階段重複加工，直到將字母串全部組成單詞。2024-2-792自上而下加工和自下而上加工的交互作用試想一下拼圖遊戲：最初階段，只有一些拼塊的形狀和顏色配合逐漸步地思考拼到哪里？幾個(gè)拼塊相互拼接，在嘗試錯(cuò)誤中不斷嘗試。接下來，這回大致有個(gè)整體的輪廓了，可以預(yù)測所要描述的是一個(gè)什麼樣的圖案，這回，根據(jù)已有的這方面知識，開始尋找可以拼的拼塊。因此，人們在解決難題時(shí)，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)開展認(rèn)知，和根據(jù)已有知識開展認(rèn)知這樣兩種解決問題的方向。但知覺更多地依賴於感覺輸入地直接作用時(shí)，自上而下地加工作用就減弱；如果知覺更多地依賴於自上而下地加工，那麼對物體直接作用地依賴程度就下降。但，更多情況下，兩者交互作用。2024-2-793圖形知覺中的自上而下的加工認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)基本觀點(diǎn)：人已有的知識和知識結(jié)構(gòu)對當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)具有決定性作用。2024-2-794圖式和知覺影響人知覺的圖式（Schema.Bartlett,F.C.1992）：認(rèn)知心理學(xué)提出：自上而下加工與自下而上加工是通過啟動(dòng)人頭腦中的圖式而影響人的知覺。人的知覺並不是直線式進(jìn)行的，也就是說，知覺並不是簡單地由感覺器官接受外界刺激，然後把資訊保留在感覺登記之中，再通過模式識別過程的分析而得到匹配(Neisser,1964)。Neisser（1964）認(rèn)為：把知覺描述描述為加工迴圈圈的過程是更為合適的：內(nèi)部期望指導(dǎo)感覺器官從環(huán)境中對資訊取樣並且分析資訊；當(dāng)收集到新資訊時(shí)，期望便得到修改；經(jīng)過修正的期望再次指導(dǎo)進(jìn)一步搜索，並得到其他資訊；……2024-2-795圖式和知覺知覺時(shí)期望的產(chǎn)生：被啟動(dòng)的圖式是產(chǎn)生期望的基礎(chǔ)。圖式（Schema.Bartlett,F.C.1992）：通常涉及到對於事件、情景、或物體的已經(jīng)組織好了的知識單位。圖式是一種大的、複雜的知識單位。圖式是一種心理結(jié)構(gòu)。圖式再知覺中的重要作用。它是一種資訊接受系統(tǒng)。圖式?jīng)Q定接受哪些資訊並決定了如何去理解這些資訊。2024-2-796圖式的作用1只有哪些與人原先所具有的圖式有關(guān)的資訊或者那些適合進(jìn)入人的哪些圖式之中的資訊，才對人有意義。資訊如果對圖式合適則能到加工，如果不合適則被忽略掉了。2024-2-797圖式的作用2它是從環(huán)境中抽取資訊的計(jì)畫；它限定了我們該從何處去尋找資訊；告訴我們可能有什麼資訊在其中，因而減少了需知覺的外部刺激的複雜性。2024-2-798小結(jié)：認(rèn)知心理學(xué)對“知覺”的解釋2024-2-799小結(jié)：認(rèn)知心理學(xué)對“知覺”的解釋2024-2-7100電腦的“視覺”認(rèn)知心理學(xué)：人機(jī)隱喻。計(jì)算具有感知覺嗎？電腦具有“感知”的能力不能與人相比。電腦與人在本質(zhì)上是根本不同的。電腦不具有動(dòng)機(jī)、意志、情緒、情感。這些心理活動(dòng)對人的感知有著重要影響。古茲曼（A.Guzman，1968）的“SEE”具有人的“感知”力嗎？2024-2-7101SEE”具有人的“感知”力嗎？2024-2-7102本章概要：記憶本章概要：記憶常常被比喻成儲藏室（storage）。Ebbinghaus(1885)發(fā)明一種至今仍在應(yīng)用的無意義音節(jié)作為刺激材料來研究記憶的方法。資訊加工觀的記憶理論認(rèn)為，記憶或者說由幾個(gè)儲存器構(gòu)成的系統(tǒng)，具有加工各種認(rèn)知代碼表像的能力。該理論還主張認(rèn)知代碼可以通過控制從一個(gè)儲存器轉(zhuǎn)移到另一個(gè)儲存器。這些儲存器包括：感覺儲存器、短時(shí)儲存器、長時(shí)儲存器。2024-2-7103本章概要：記憶但是，近年來一些理論認(rèn)為：並不存在與儲存器精確對應(yīng)的結(jié)構(gòu)，不過它的某些成分卻能夠產(chǎn)生初級記憶、次級記憶。初級記憶對一些暫時(shí)啟動(dòng)敏感，他們可能迅速消失而不能被提?。徽J(rèn)知系統(tǒng)中某些成分對容量也有一定要求。這種初級記憶被一些心理學(xué)家稱為“工作記憶”，它是由一些對刺激進(jìn)行許多獨(dú)立操作的認(rèn)知過程構(gòu)成的集合。根據(jù)研究證明：初級記憶即可能的短時(shí)儲存器中的編碼不一定總是聽覺的或語音的，還可能是語義的。2024-2-7104本章概要：記憶近來的研究還顯示，在遺忘機(jī)制上短時(shí)儲存與長時(shí)儲存可能沒有什麼差異；另外，在儲存容量上短時(shí)儲存與長時(shí)儲存，在運(yùn)用組塊概念進(jìn)行解釋時(shí)，可能與兩者存在差異的觀點(diǎn)明顯不符。這些事實(shí)說明，初級記憶和次級記憶之間的區(qū)別是很模糊的。在次級記憶研究中，我們介紹兩類劃分永久記憶的方法，即情節(jié)記憶和語義記憶。最後在論述對實(shí)驗(yàn)室研究和日常經(jīng)驗(yàn)研究意義的同時(shí)，介紹一個(gè)與教育技術(shù)學(xué)有關(guān)的研究案例。2024-2-7105記憶作為儲存(Storage)的記憶：經(jīng)驗(yàn)的理解和問題（幼年經(jīng)驗(yàn)失憶癥infantileamnesia）。作為儲存的記憶:記憶具有結(jié)構(gòu)和過程兩種成分的系統(tǒng)。運(yùn)用資訊加工的比喻研究記憶。結(jié)構(gòu)性：記憶在內(nèi)容、特徵、組織上具有明顯的差異。如：內(nèi)容:受到干擾、就可能不大牢靠；而一些其他的記憶就比較持久；記憶儲存在不同的位置,它們的特徵反映了器儲存的位置。

過程：在不同位置之間轉(zhuǎn)移合改變記憶內(nèi)容的認(rèn)知操作。2024-2-7106記憶的特點(diǎn)記憶是一個(gè)完整的心理過程?！坝洝保鹤R記、保持；“憶”：再認(rèn)或回憶。即，記憶包括識記、保持，再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。識記：識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗(yàn)的過程。保持是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)的過程，其對立面是遺忘?；貞浐驮僬J(rèn)是在不同條件下恢復(fù)過去經(jīng)驗(yàn)的過程。再現(xiàn)：是指過去經(jīng)驗(yàn)過的事物不在面前，把它們在頭腦中複現(xiàn)出來的過程。再認(rèn)：而過去經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)在面前，能把它們辨認(rèn)出來，就是再認(rèn)。2024-2-7107“人機(jī)類比”透視記憶的特點(diǎn)認(rèn)知類比：資訊加工的觀點(diǎn)。人的記憶過程相當(dāng)於電腦的資訊輸入、編碼、儲存、提取過程。輸入資訊的編碼——相當(dāng)於識記；資訊在頭腦中儲存——類似於保持；提取儲存的資訊，使之恢復(fù)活動(dòng)的過程——相當(dāng)於回憶和再認(rèn)。2024-2-7108H.艾賓浩斯（Ebbinghaus）的傳統(tǒng)聯(lián)想主義的方法論：頭腦中的所有觀念都在某種程度上借助於聯(lián)想互相聯(lián)繫在一起。換句話說：個(gè)體所學(xué)到的一切內(nèi)容都可以通過聯(lián)想模式進(jìn)行精確的界定?！白罴兇獾摹狈绞窖芯坑洃洠托枰獙W(xué)習(xí)於他當(dāng)前頭腦中任何事物都不相干的材料——無意義音節(jié)。實(shí)驗(yàn)方法：刺激材料：無意義音節(jié)：輔音中間夾一個(gè)母音SAB、GEN。程式：節(jié)拍器控制無意義音節(jié)呈示時(shí)間。1.5/2秒。2024-2-7109H.艾賓浩斯（Ebbinghaus）的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)程式：使用13～16個(gè)無意義音節(jié)，稱為音節(jié)表。從頭到尾學(xué)完一個(gè)音節(jié)表稱為學(xué)習(xí)一次。達(dá)到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)所需的這種學(xué)習(xí)次數(shù)既初學(xué)所用次數(shù)是實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要資訊。間隔一段時(shí)間（20分鐘～31天）進(jìn)行記憶提取，看是否達(dá)到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，如果沒有達(dá)到就重學(xué)直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這一次學(xué)習(xí)所用次數(shù)稱為重學(xué)所用次數(shù)。為確定保持間隔中自己的記憶有效性如何，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了一種客觀的記分方法：節(jié)省分?jǐn)?shù)既保持分?jǐn)?shù)。

初學(xué)所用次數(shù)－重學(xué)所用次數(shù)

節(jié)省分?jǐn)?shù)＝×100

初學(xué)所用次數(shù)2024-2-711031天時(shí)間內(nèi)無意義音節(jié)的遺忘率（H.Ebbinghaus,1885）

2024-2-7111H.艾賓浩斯（Ebbinghaus）的發(fā)現(xiàn)記憶過後遺忘幾乎馬上開始。大多數(shù)遺忘出現(xiàn)在學(xué)習(xí)後的第一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。消退的速度剛開始時(shí)比較迅速，以後則逐漸穩(wěn)定。重學(xué)總要比第一次學(xué)習(xí)容易，即使過一個(gè)月後才開始重學(xué)，所需次數(shù)也要少於第一次的學(xué)習(xí)次數(shù)。

至少有一部分初學(xué)材料總能夠保留在記憶中。2024-2-7112有關(guān)記憶的資訊加工觀點(diǎn)資訊加工記憶理論:（Atkinson&Shiffrin,1968;Waugh&Noman,1965）記憶或者說由若干稱之為儲存的關(guān)聯(lián)成分所構(gòu)成的系統(tǒng)，具有加工各種稱為認(rèn)知代碼表像的能力。認(rèn)知代碼可以通過控制過程（ControlProcess）從感覺登記器轉(zhuǎn)移到短時(shí)儲存、再轉(zhuǎn)移到長時(shí)儲存器。感覺登記器（sensoryregister,SR）：特徵覺察和模式識別過程能夠迅速產(chǎn)生認(rèn)知代碼並將其暫時(shí)存儲在這裏。它不需要分配資源，這意味著我們無須對刺激進(jìn)行注意便能夠在感覺儲存中產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)知代碼，並且這一過程是自動(dòng)進(jìn)行的。2024-2-7113記憶系統(tǒng)結(jié)構(gòu)2024-2-7114資訊加工記憶理論:（Atkinson&Shiffrin,1968;Waugh&Noman,1965）感覺登記器的容量（capacity）必須很大，因?yàn)樗械男麓碳ざ技俣ㄖ辽偈嵌虝旱貎Υ骒洞?。感覺登記器還被認(rèn)為具有通道特異性（modaliyspecific）:一部分用來儲存視覺刺激，另一部分用來儲存聽覺刺激，還有一部分用來儲存其他各種感覺刺激。材料在感覺儲存器中保持的時(shí)間：視覺刺激大約250～300毫秒，聽覺刺激保持時(shí)間大約2500～3000毫秒。感覺登記的目的是為使認(rèn)知系統(tǒng)從中選擇需要的部分進(jìn)行加工。短時(shí)儲存（short-termstorage,STS）:短時(shí)記憶的容量非常有限，體現(xiàn)了工作記憶（Miller,1956）。短時(shí)儲存器中的資訊以聽覺、言語或語言認(rèn)知編碼的形式進(jìn)行組織，它有賴於注意，根據(jù)注意資訊得到保持。材料在短時(shí)儲存中儲存的時(shí)間比在感覺儲存中要長，未復(fù)述的材料可以在其中保持約30秒。2024-2-7115資訊加工記憶理論:（Atkinson&Shiffrin,1968;Waugh&Noman,1965）短時(shí)儲存和感覺儲存僅在一個(gè)方面相似，即材料如果不進(jìn)行精緻化和轉(zhuǎn)移操作就會衰退。短時(shí)記憶目的是保持少量的從長時(shí)記憶和感覺登記來中選擇的資訊，進(jìn)行有意識的加工，以適應(yīng)環(huán)境。

通過復(fù)述：STS→LTS長時(shí)儲存（long-termstorage,LTS）:儲存容量與感覺儲存一樣非常大。復(fù)述（rehearsal）：從短時(shí)儲存到長時(shí)儲存的認(rèn)知操作，復(fù)述具有：第一，可以用來維持STS中編碼的活力。第二，可以在LTS中產(chǎn)生與STS材料相對應(yīng)的編碼。編碼一旦在LTS中儲存，就被認(rèn)為是永久性的，所以LTS中資訊的提取失敗是因?yàn)槠渌a阻礙或抑制了我們要尋找的記憶。LTS中的材料是以語義形式進(jìn)行組織——通過其意義來組織。2024-2-7116感覺儲存器G.斯珀林（Sperling，1960)實(shí)驗(yàn)以及結(jié)論：G.Sperling(1960)初期的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)證明：雖然保持時(shí)間很短，但人們似乎對視覺刺激有極準(zhǔn)確和完整的記憶。如（50msec）：XEAM或者XEAMGLXAMEGL實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無論是將字母分成一排還是兩排呈現(xiàn)，被試平均提取的出的字母都是4個(gè)（呈示50毫秒）。排列中元素?cái)?shù)目(無論是9個(gè)、6個(gè)，都提取4個(gè))似乎不影響提取。提取數(shù)目的上限不受專案觀察難度的影響。如增加呈現(xiàn)時(shí)間：0.5秒。2024-2-7117感覺儲存器初期的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)假設(shè)的質(zhì)疑：之所以在報(bào)告多於4個(gè)元素的排列時(shí)出現(xiàn)困難可能是因?yàn)橛洃泦适?。影響記憶的是容量？影響記憶的是持續(xù)時(shí)間？G.Sperling(1960)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)1：實(shí)驗(yàn)方法：採用部分報(bào)告法（partial-reporttechnique）,要求被試只報(bào)告指定的專案。刺激材料：3行、每行4個(gè)由數(shù)字和字母組成。2024-2-7118感覺儲存器實(shí)驗(yàn)程式：被試每次只需報(bào)告一行。聽到隨機(jī)呈示的音調(diào)後作出反應(yīng)。音調(diào)分為高、中、低，分別代表不同的行。被試注視排列字母50毫秒，然後消失，等待音調(diào)出現(xiàn)。這段時(shí)間稱之為：刺激間時(shí)距（interstimulusinterval）。期間被試需靠記憶努力保持住剛剛呈現(xiàn)的排列。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：被試的回憶正確率很高：多數(shù)人都能提取出信號指示的全部四個(gè)元素。被試能夠準(zhǔn)確地報(bào)告出信號指示地任何一行這一結(jié)果表示，在刺激間時(shí)距中全部12個(gè)元素都在記憶中得到了儲存。2024-2-7119感覺儲存器G.Sperling(1960)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)2：解決的疑問是：確定專案能儲存多長時(shí)間。方法（策略）：加大刺激間的時(shí)距。結(jié)果：250msec仍能保持較好的成績；300msec時(shí)開始出現(xiàn)猜測現(xiàn)象。結(jié)論（斯珀林對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋）：資訊加工系統(tǒng)能夠在記憶或緩衝器中將所有的視覺刺激存儲一段極為短暫的時(shí)間（暫態(tài)記憶、感覺登記）。感覺儲存認(rèn)為是完整的，因?yàn)槌跏即碳さ乃刑蒯缍汲霈F(xiàn)在其中。儲存內(nèi)容則被視為是前類別性質(zhì)的（precategorical）：沒有轉(zhuǎn)變成聽覺碼和語義碼。2024-2-7120感覺儲存器的視知覺理論視覺資訊在感覺階段過後可以被識別、精製、復(fù)述。被試之所以不能夠報(bào)告出多於4～5個(gè)字母列，是因?yàn)樗麄儽仨殞Ω杏X存儲記憶中的內(nèi)容進(jìn)行識別並將其轉(zhuǎn)移到一個(gè)能夠報(bào)告出它們的更持久的位置中，這需要時(shí)間。

再加上專案轉(zhuǎn)移需要按序列順序進(jìn)行，所以轉(zhuǎn)移問題更加複雜。當(dāng)前4個(gè)專案從感覺登記中提取出來後，其他內(nèi)容就已經(jīng)衰退了。2024-2-7121感覺儲存器G.Sperling(1960)的實(shí)驗(yàn)證明：確實(shí)存在著暫態(tài)記憶，它能有效地保持由感覺道得來的資訊。暫態(tài)記憶的資訊保持量比短時(shí)記憶大，但保持的時(shí)間很短。所有的資訊都進(jìn)入暫態(tài)記憶中，但由於人的注意容量有限，因而這種記憶中的所有資訊便不能在它們消失之前都被注意到。用整體報(bào)告法或是用部分報(bào)告法中聲音信號延緩1秒左右出現(xiàn)能回憶出的專案，便是受到注意而轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶中的專案。2024-2-7122短時(shí)儲存——記憶的第二種形式定義：感覺登記中的一部分視覺刺激能夠保持到形成持久的認(rèn)知編碼為止，這裏提到的持久的儲存稱為短時(shí)儲存或稱為“心理工作臺（Klatzky,1980）”。短時(shí)記憶的特徵：短時(shí)記憶的保持時(shí)間比暫態(tài)記憶長，大概是60sec左右。短時(shí)記憶的另一種稱法是：工作記憶。用來調(diào)用長時(shí)記憶的資訊與此。有些學(xué)者稱為：活動(dòng)記憶。它說明了這種記憶中的資訊處於特殊的活動(dòng)狀態(tài)。2024-2-7123短時(shí)記憶證明短時(shí)記憶存在的實(shí)驗(yàn)研究。L.R.彼得森&M.J.彼得森（Peterson,1959)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)刺激材料：3個(gè)輔音字母組成的無意義音節(jié)，如CHJ。被試任務(wù)：在不同的間隔時(shí)間上去回憶這些字母。程式：為了在間隔的時(shí)間內(nèi)不讓被試者自己有機(jī)會背誦這些字母，要求被試者倒數(shù)一個(gè)三位數(shù)目字，倒數(shù)時(shí)逐個(gè)減3，並且每秒鐘倒數(shù)一個(gè)，直到開始讓他回憶字母的紅燈亮了為止。實(shí)驗(yàn)者說：CHJ/506被試者發(fā)應(yīng)：506，503，500，497，494，……2024-2-7124短時(shí)記憶遺忘試驗(yàn)的結(jié)果這項(xiàng)干擾作業(yè)使被試未能在其“工作臺”上進(jìn)行一項(xiàng)重要操作——復(fù)述Peterson:認(rèn)為：提取失敗是由衰退引起是比較合理的，這一點(diǎn)被認(rèn)為短時(shí)記憶與長時(shí)記憶的區(qū)別的標(biāo)誌。2024-2-7125證明短時(shí)記憶存在的實(shí)驗(yàn)研究兩位Peterson(1959)的發(fā)現(xiàn)具有里程碑的意義。認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為：衰退並不一定就是長時(shí)間間隔後提取失敗的主要原因（Jenkins&Dallenbach,1924）.Peterson(1959)的實(shí)驗(yàn)證明：在保持間隔較短時(shí)提取失敗的原因是衰退。這就為存在著兩種存儲的觀點(diǎn)提供有力的證據(jù)，既遺忘的產(chǎn)生機(jī)制。既：衰退引起短時(shí)儲存的遺忘；而干擾（interference）即多個(gè)記憶之間相互影響，則是長時(shí)儲存遺忘產(chǎn)生的原因。這一推理（假設(shè)）也能很好解釋著名的系列位置效應(yīng)（serial-positioneffect）。2024-2-7126系列位置效應(yīng)（serial-positioneffect，

Dees&Kaufman,1957;Murdock,1962）刺激材料：50個(gè)普通名詞構(gòu)成的單詞表。實(shí)驗(yàn)操作：以每秒一個(gè)單詞的速度按順序呈現(xiàn)單詞表中單詞。被試任務(wù)：回憶呈示的單詞。觀測變數(shù)：每個(gè)單詞得到回憶的可能性是否相同？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：最先呈現(xiàn)的與最後呈現(xiàn)的詞要比中間的詞將更可能被回憶起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：名詞在序列中的位置影響了其被回憶出來的概率。2024-2-7127證明短時(shí)記憶存在的實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論：之所以能夠觀察到這些效應(yīng)，正是因?yàn)楸辉囌呤菑牟煌膬Υ嬷刑崛∵@些詞的緣故。初始時(shí)，短時(shí)儲存是空的，因此可以對先進(jìn)入的詞進(jìn)行復(fù)述，進(jìn)而以較為持久的表像送到長時(shí)記憶儲存。之後，短時(shí)記憶儲存飽和，不能復(fù)述進(jìn)來的詞，所以中間的詞得到復(fù)述機(jī)會減少。材料在進(jìn)入長時(shí)記憶之前，一定要在短時(shí)記憶儲存中耽擱一些時(shí)間，所以可以在短時(shí)記憶儲存中找到最後呈現(xiàn)的詞。這也表明被試不是按照呈現(xiàn)順序提取材料的，而是先提取短時(shí)記憶中的材料，以保證它們在被衰減前被提取。對被試的行為觀察證明了這一點(diǎn)：被試先是寫出最後（剛剛）呈現(xiàn)的詞，然後再寫出最開始的詞，最後才草草得寫出從詞表中間位置回憶出的內(nèi)容。2024-2-7128證明短時(shí)記憶存在的實(shí)驗(yàn)研究Postman&Phillips(1965)進(jìn)一步設(shè)計(jì)出：只影響對一個(gè)位置的提取的實(shí)驗(yàn)。刺激材料：三個(gè)分別含有10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)詞的詞表，以每秒一個(gè)詞的速度呈現(xiàn)給被試者。被試任務(wù)：呈現(xiàn)後立即進(jìn)行回憶。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從圖中可以看出，10個(gè)詞時(shí)，中間詞回憶概率接近50％。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：因而表明短時(shí)儲存的容量肯定不超過10個(gè)，由此可以估計(jì)，如果使詞表短到全部都能進(jìn)進(jìn)入短時(shí)儲存的程度，那麼我們預(yù)期用自由回記憶程式進(jìn)行提取的概率將會達(dá)到70%～80%。2024-2-7129正確回憶的概率是系列位置的函數(shù)2024-2-7130只影響對一個(gè)位置的提取的實(shí)驗(yàn)。Postman&Phillips(1965)的第二階段的實(shí)驗(yàn)：對Peterson(1959)的程式做了改動(dòng)：不馬上回憶，採用干擾作業(yè)，讓被試對一個(gè)3位數(shù)進(jìn)行減3逆運(yùn)算，30秒後才給出線索要求回憶。根據(jù)該理論可以預(yù)測，干擾作業(yè)會影響短時(shí)儲存的內(nèi)容而不影響長時(shí)儲存。結(jié)果從圖中可以看出：干擾作業(yè)效果使得最後的單詞（近因成分recencycomponent）得到回憶的概率很小,而對於開始的單詞（首因成分primacycomponent）的回憶卻很好。這表明提取是在不同存儲中進(jìn)行的。因?yàn)殚_始的單詞已經(jīng)經(jīng)過加工而儲存在長時(shí)記憶中了。2024-2-7131短時(shí)儲存的編碼認(rèn)知心理學(xué)中的編碼是指：

把資訊放入記憶之中的過程。例如：人們所說的短時(shí)記憶中的聽覺編碼、視覺編碼或語義編碼，就是指材料按照其聲音特點(diǎn)、視覺特點(diǎn)或其含義，分別放入短時(shí)記憶之中。維克歐格恩(

Wickelgren，1965)實(shí)驗(yàn)：以口頭形式給被試呈示一些字母，要求盡可能多的記住它們。被試在進(jìn)行回憶時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，如：錯(cuò)誤字母與遺忘字母相似，T→D/A；K→A。說明：短時(shí)記憶儲存中的代碼是聽覺性的。2024-2-7132短時(shí)儲存的編碼康拉德(Conrad，1964)實(shí)驗(yàn)：聽覺和視覺兩種方式向被試者呈現(xiàn)字母。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，即使對視覺呈現(xiàn)的字母也產(chǎn)生上述Wickelgren(1965)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的那種混淆錯(cuò)誤，混淆也是聽覺的。如：V→B，而不是U。辛茨曼（Hintzman，1965、1967)實(shí)驗(yàn)：認(rèn)為：不是聽覺造成的錯(cuò)誤，而是保持期間默念字母造成的?？梢酝ㄟ^觀察發(fā)音相似字母的聲帶振東、發(fā)音時(shí)舌的位置進(jìn)行解釋。但辛茨曼的發(fā)現(xiàn)表明：短時(shí)儲存中的代碼是言語或語言性質(zhì)而並非聽覺的。但要想弄清這一問題是相當(dāng)困難的。2024-2-7133短時(shí)儲存容量短時(shí)儲存容量定義的不確定性：某一記憶位置的儲存容量：記憶系統(tǒng)中該部分可以儲存多少資訊；儲存的注意能量或加工容量：資訊儲存中能加工多少資訊。例如：“工作臺”的比喻，儲存容量是指：工作臺上所存放的專案數(shù)量；而加工容量是說明一個(gè)單元時(shí)間內(nèi)可以對這些專案進(jìn)行多少獨(dú)立加工?？陀^的確定哪一個(gè)是真實(shí)的幾乎是不可能的。2024-2-7134短時(shí)儲存容量2024-2-7135短時(shí)儲存容量從容量的限度角度考察：米勒（Miller,1956）《神奇的數(shù)字，7±2個(gè)彼此無關(guān)的專案》,專案是什麼？再現(xiàn)米勒的實(shí)驗(yàn)（一部分程式得到更改）。

F☆◎Ⅵ？∑book∞π※Ⅱβ我ぅh3ぁㄚ＃í＠四÷你щ2024-2-7136組塊的作用。12345

ABCDE

車馬兵象將日月水火土學(xué)校教師學(xué)生作業(yè)考試

ぁぃぅぇぉⅠⅢⅤⅧⅩ

αβγδε按照某種規(guī)則或?qū)?yīng)於某些熟悉的模式所組織起來的一個(gè)資訊單位。2024-2-7137組塊化（Chunking）組塊（Chunk）：按照某種規(guī)則或?qū)?yīng)於某些熟悉的模式所組織起來的一個(gè)資訊單位。大量證據(jù)表明：短時(shí)儲存中的專案主要是組塊（Zechmeister&Nyberg,1982）。默達(dá)克（Murdock，1961）研究證明：三個(gè)單詞與三個(gè)字母衰退速度相同，但相同時(shí)間內(nèi)，單詞衰退的量相對較少。當(dāng)三個(gè)彼此無關(guān)的字母進(jìn)入短時(shí)儲存是，它們構(gòu)成了三個(gè)組塊，而當(dāng)彼此有聯(lián)繫且組成一個(gè)單詞時(shí)，這個(gè)單詞就成為一個(gè)組塊。2024-2-7138長時(shí)儲存長時(shí)儲存（LTS）:資訊保持時(shí)間比較長久，是最大的知識儲存庫。記憶代碼可能隨著它在記憶系統(tǒng)中的儲存時(shí)間而改變。神經(jīng)心理學(xué)研究領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)指出了短時(shí)儲存和長時(shí)儲存之間的區(qū)別。資訊在長時(shí)記憶中是以什麼形式儲存的？當(dāng)需要資訊時(shí)，又是以什麼方式提取它們的？2024-2-7139長時(shí)儲存中的語義代碼闖入錯(cuò)誤（intrusionerrors）:回憶出的有些詞並沒有在詞表上出現(xiàn)過。闖入的單詞與遺忘的單詞之間常常存在著語義上的關(guān)係，也就是說具有共同的意義。如：詞表上的詞是：boat；闖入的單詞：ship；而不是boar。這類闖入錯(cuò)誤與STS中的闖入有很大的不同，STS中通常是聽覺性的，而沒有這種語義聯(lián)繫。2024-2-7140神經(jīng)心理學(xué)的發(fā)現(xiàn)逆行性失憶癥（retrogradeamnesia.Russell&Nathan,1946）因創(chuàng)傷而喪失的記憶內(nèi)容的恢復(fù)有一個(gè)比較有規(guī)律的順序，這部分記憶中最早（即與事故發(fā)生最遠(yuǎn)）的內(nèi)容首先被恢復(fù)，然後是距事故越來越近的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)研究：動(dòng)物被動(dòng)躲避條件作用（passiveavoidanceconditioning,Chorover&Schiller,1965）.理論假設(shè)：如果記憶確實(shí)是從短時(shí)儲存轉(zhuǎn)移到長時(shí)儲存中的，那麼我們可以預(yù)期記憶代碼在轉(zhuǎn)移過程中是非常不穩(wěn)定的，剛剛或即將轉(zhuǎn)移的記憶最容易被破壞，相對而言，那些已經(jīng)轉(zhuǎn)移的記憶則比較能承受創(chuàng)傷的打擊。2024-2-7141動(dòng)物被動(dòng)躲避條件作用（passiveavoidanceconditioning，Chorover&Schiller，1965）.實(shí)驗(yàn)操作：把白鼠放在距籠子底幾英寸高的一個(gè)平臺上。如果白鼠跳到籠子底就給予一次點(diǎn)擊(ECS)。跳下平臺和電擊之間的時(shí)間間隔可以進(jìn)行變動(dòng)。理論假設(shè)：如果記憶確實(shí)正在轉(zhuǎn)移並容易受到破壞的話，那麼當(dāng)時(shí)間間隔非常短時(shí)，被電擊白鼠就來不及將這一記憶送入長時(shí)記憶，就被電擊所損傷，因此不能回憶被擊前（從平臺上往下跳）的記憶，這樣他會再次