高年級(jí)語文組第二期教研簡(jiǎn)報(bào)

高年級(jí)語文組

教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

2017年10月第二期

1、集體備課2、小專題研討3、有效課堂教學(xué)

指導(dǎo)：焦順英編輯：曹學(xué)軍芮秀玲

組稿：焦順英撰稿：白艷華俞幗

2017.10

卷首語假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無阻的水手。如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷;如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。請(qǐng)記住語文老師的話：人生有逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)，沒有省略號(hào)。

本次集體備課活動(dòng)程序：在集體備課組長(zhǎng)的組織下，共同研討交流本次集體備課的內(nèi)容。首先由主備人說課，其他教師做好記錄，可以記錄在課本上，也可以記錄在理論筆記上，還可以寫在自己的備課中。活動(dòng)后經(jīng)過整理、添加自己的教學(xué)思想，應(yīng)用在課堂教學(xué)中。

其次其他教師根據(jù)主備人的說課，發(fā)表自己的見解，說出不同的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)方法，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。接著，集體備課備課組長(zhǎng)根據(jù)各位教師發(fā)言交流要點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成比較統(tǒng)一的集體備課研討成果。各位老師根據(jù)集體研討成果用紅筆記錄在自己的集體備課中。集體備課

最后由參加活動(dòng)教師給主備人根據(jù)說課內(nèi)容進(jìn)行公正、公平的評(píng)分；各位教師根據(jù)集體交流中的表現(xiàn)進(jìn)行公正、公平的評(píng)分。本次活動(dòng)總體情況：通過這次活動(dòng)，使參加活動(dòng)的每一位教師在新課程的理念、備課等方面都有不同程度的收獲?？梢钥闯隼蠋焸兘萄械姆e極性和教研的熱情，同時(shí)也看到了我們老師積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體研討，共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng)，不惜為了這次活動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，出謀劃策。1、在備課組長(zhǎng)的組織下，積極參與研討交流，針對(duì)主備教案提出不同的建議或意見，研討氛圍較好。2、備課組長(zhǎng)都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于研討活動(dòng)組織嚴(yán)密，對(duì)教師發(fā)言交流要點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成比較統(tǒng)一的集體備課成果。集體備課

六年級(jí)組發(fā)言:問題要有層次性設(shè)計(jì)的問題要有層次性。問題設(shè)計(jì)要遵循認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，由點(diǎn)到線，由線到面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，深淺適度，只有適度的提問，恰當(dāng)?shù)钠露?，才能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生去探索并掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)，在一步步的推進(jìn)中，完成個(gè)體思維的發(fā)展。設(shè)計(jì)的問題時(shí)一定要注意問題間的關(guān)聯(lián)性，形成“問題串”，形成與課堂教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)的應(yīng)有的問題系統(tǒng)，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些復(fù)合型提問，注意提問的層次序列，由數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯性決定，也是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律所要求的。小專題研討--如何進(jìn)行課堂有效提問

五年級(jí)組發(fā)言:問題要具有探索性在合作學(xué)習(xí)的過程中，課堂學(xué)習(xí)是否有效，其關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)的問題在實(shí)施的過程中能否激發(fā)起學(xué)生的探究愿望，能否讓學(xué)生更深入地挖掘出問題深處的內(nèi)涵，能否促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行重新思考從而能夠再提出新的問題。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)給予學(xué)生在思維探究活動(dòng)中一定的上升空間和拓展空間，為學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力提供條件。小專題研討--如何進(jìn)行課堂有效提問

俞幗發(fā)言：抓精心備課,落實(shí)語文教學(xué)有效性。實(shí)行“個(gè)人自備、集體議課、專人整理、上課聽課、反思修改”的備課方案,從以下四個(gè)方面做起,提高備課的有效性:1.強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性。2.突出教學(xué)資源的開發(fā)。3.注重教學(xué)問題的生成。4.精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練。焦順英發(fā)言：抓課堂授課,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)有效性。備課是戰(zhàn)略問題,授課是戰(zhàn)術(shù)問題,在精心備課的基礎(chǔ)上,要達(dá)到最佳教學(xué)效果,課堂上應(yīng)處理好三個(gè)方面的關(guān)系。1.處理好重點(diǎn)、難點(diǎn)與一般知識(shí)的關(guān)系。2.處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3.處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。

白艷華發(fā)言：突出一個(gè)主體:即學(xué)生的主體地位,互動(dòng)、討論、合作、探究應(yīng)是課堂的常態(tài)。實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo):即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

芮秀玲發(fā)言：注意對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)采用多元評(píng)價(jià),包括既關(guān)注學(xué)生的作業(yè)練習(xí),又關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn),以及對(duì)學(xué)習(xí)過程的參與程度;既有教師的評(píng)價(jià),又允