蘇教版三年級語文上冊教案（全）

西山區(qū)永昌小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計簿

《語文》學(xué)科

使用教材：蘇教版《語文》教材

授課班級：三年級1班

授課教師：王海萍

昆明市西山區(qū)教育科研信息培訓(xùn)中心編制

、本學(xué)期教學(xué)年級新課標要求

1學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；（2）養(yǎng)成愛惜學(xué)

習(xí)用品的習(xí)慣，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣；（3）培養(yǎng)勤查字典，主動識字

的習(xí)慣；（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通

話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字（1）準確認讀377個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫

生字231個。（3）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際（1）能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)

容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，說兒句意思完整、

連貫的話。（3）愿意與別人進行口語交際。

5、閱讀（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;

能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，初步對課文中不理解

的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫作（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。（2）能

把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學(xué)會寫“留言條"''請

假條”。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使

用。

二、任教班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生57名，男生32人，女生25人。其中隨班就讀生2人。通過

一二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，

自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)

慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達

能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法仍需要指導(dǎo)。

同時從本學(xué)期開始，還要培養(yǎng)學(xué)生認真完成書面家庭作業(yè)的習(xí)慣。

三、本學(xué)期重點研究解決的問題

根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新，努力提

高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。把輕松愉快的氣氛帶入課堂，

讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。

教學(xué)章節(jié)：第一單元

課題：1、讓我們蕩起雙槳

教學(xué)時間：2010.8.

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）??

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解〃環(huán)繞〃、〃飄蕩〃、〃涼爽"、“盡情〃等詞義、

并區(qū)別運用''映"與"應(yīng)"、"漂''與''飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的〃紅領(lǐng)巾""誰''指什么。

教學(xué)重、難點：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

教輔資源：幻燈片、掛圖。

研究問題：學(xué)習(xí)在讀中悟。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動設(shè)計

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，《讓我們認真聽，了解北海是首都北京的游覽勝

蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒地，全國重點文物保護單位。

童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我

國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都

北京的游覽勝地，全國重點文物保護單

位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖?？磮D

①水面上有哪些人？哪些景物？他們

在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文的部分生字。

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1指導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解〃環(huán)

繞〃、"飄蕩"、"涼爽''等詞義。聯(lián)系句子，用自己的話說說‘'環(huán)繞

2.想象、看圖、畫面有些什么？"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義?；驌Q詞、

3.出示句子。造句。

"水面上........”〃小船........

"四周........""我們........

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物從課文中找出來。

四、作業(yè)：

第二課時1、小船、白塔、綠樹、紅墻

一、復(fù)習(xí)：描紅：2、熟讀課文第一小段。

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？

②課文中”紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的

〃紅領(lǐng)巾〃指的是什么？

③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的舉手背誦第一?段：2默寫生字:

音、行、義。講課文中“灑''的意義，這

樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法？陽光、小魚

⑤比較〃迎面”與〃迎著〃的詞義。

2.小結(jié)。少年兒童，少先隊員

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段

2.理解詞義〃盡情”

3.思考：擬人

①課文中〃是水給我們安排下幸福生活

〃中‘'誰"指什么？從文中哪一句看出劃讓學(xué)生自己講

船時間？集體朗讀

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什

么作用？

4.小結(jié)這一段。

讀中體會

第三課時找句子

-、指名讀課文。

二、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書齊讀課文。

第一小節(jié)：，，倒映〃、”環(huán)繞〃說說自己的感受

②第二小節(jié)〃迎、灑、望、聽”用高興（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)''問、誰安排“用感激的語同桌互背練習(xí)。

氣朗讀。欣賞《讓我們蕩起雙槳》，想象孩子在

三、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》播北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，

夕陽下游玩的歡樂情景。

【作業(yè)布置】：1、口頭擴詞:

蕩（）（）（）推（）（）()

課（）（）（）墻（）（）()

2、區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（)西)

推（）浪（）悄（）灑（

3、添上合適的詞語:

美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（)

【板書設(shè)計】：1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國

【教學(xué)反思】

課題：2、學(xué)會查"無字詞典"

教學(xué)時間：20010.8

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：

1.學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解''驕陽似火"、"驚濤拍岸”的意思，知道''無字詞典''的意思。

4.用''驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

教學(xué)重點：理解''無字詞典”的含義,

教學(xué)難點：學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。

教輔資源：教學(xué)掛圖、教師用書。

研究問題：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

第一課時

?、導(dǎo)入新課：

1.出示〃驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞

語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。學(xué)生查字典，說說詞義

2.過渡到新課。

3.板書課題：2學(xué)會查"無字詞典"

4.設(shè)疑：”無字詞典〃指什么？怎樣查”思考，讀文，尋找答案。

無字詞典”？

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，用自己喜歡的方式按要求讀文。

標出自然段序號，讀通每句話。

2.指名試讀課文。眼看、耳聽、評價。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

無字詞典山崩地裂旅游練讀生字詞，理解詞語。

解釋烈日當(dāng)空驕陽似火識記詞語，描紅。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：擴詞練習(xí)；讀詞語。

二、細讀課文：

1.指名讀第一自然段。⑵討論：這人物、時間、地點、事情。

一自然段主要寫什么？

2.細讀2—5自然段：爸爸向聰聰集體默讀課文，邊讀邊思考。

提出了什么問題？聰聰是怎么回答

的？聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>

3、讀后討論：爸爸是怎樣解釋"驕

陽似火”的。驕陽似火一曬焉

4、討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹ㄐα?/p>

笑''表示滿意嗎如果是你應(yīng)怎樣回

答？（看圖1＞爸爸的解釋和聰聰?shù)慕?/p>

釋有什么不同？"無字詞典''指什

么？

5.細讀6-8自然段。同學(xué)自讀6-8自教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由

然段。讀。

6、讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊

看到了什么？這時爸爸想起了什用文中的相關(guān)語句回答

么？聰聰為什么大笑起來？

7、指導(dǎo)看圖2,說說詞語的意思。用心體會，感情朗讀。

8.小結(jié)。

9、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細讀第9段：邊聽邊思考，提出不懂的問題。

1.指名讀：

2.討論：為什么查"無字詞典"更重討論，發(fā)表看法

要？怎樣查〃無字詞典”？

【作業(yè)布置】：1、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用"驕陽似火〃寫一句話。

【板書設(shè)計】:

2、學(xué)會查〃無字詞典〃

驕陽似火一曬焉

涌，撞，崩驚濤拍岸

【教學(xué)反思】

課題：3、古詩兩首

教學(xué)時間：2010.8

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。

3.理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。

教學(xué)難點：體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

教輔資源：課文插圖、詩文錄音帶。

研究問題：通過朗讀入境悟情

教學(xué)時數(shù)：兩課時。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

第一課時

-、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩

首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》欣賞古詩《山行》《楓橋夜泊》。

1.板書課題。

2.介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫

的，他寫的七言絕句，意境清新，最為

后人傳頌?？凑n文插圖，按一定順序敘述。

3.解題。"山行''就是在山上行走。

過渡：詩人在山上行走時;看到了什么

景色呢？

三、學(xué)生自學(xué)課文。

L輕聲讀課文。讀對字音。畫出生字。

2.再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié),

作者在山路上看到了什么景色？帶著問題讀古詩。

四、檢查自學(xué)效果

1.認讀生字〃徑〃〃飄〃

2.讀這兩個字，應(yīng)注意什么？

3.指名讀課文。回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路

五、理解詩句。上看到了楓林美景。

1.講讀第一句：理解"遠山""石徑"斜"理解為什么稱為‘‘寒山"？

⑴看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上

走著，往遠處看到了什么？用自己的話說說第一行詩的意思。

(2)讀第二句。

理解〃白云生處”。說說第二行詩的意思。指名把一二句

3.讀第三行詩。話的意思連起來說說。

理解〃坐〃〃愛”讀第三行詩

詩人為什么要停下來不走呢？自己的話說說第三句話的意思。

看圖。詩人眼前看到的是什么？

4.讀第四行詩。比春天的花兒還紅

理解'‘霜葉"紅于紅葉

比什么還紅？再把三四句連起來說說它的意思。

說說第四句話的意思。

六、總結(jié)全文，體會感情。

七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。用自己的話說說這首詩的意思

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.背誦《山行》2.《山行》這首詩描寫指名背、齊背，并回答問題。

了什么景色？

二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》

1.揭題，解題。

⑴板書課題⑵指名讀題。

⑶解題。⑷介紹作者。

2.自學(xué)課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。

3.檢查自學(xué)情況。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞

⑴認讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。典。

4.理解每句話。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。

⑴理解一二句。

這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這

是詩人的心情詩什么樣的？用自己的話說說前兩句話的意思？指

⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。名回答。

①〃姑蘇”在什么地方？

②到是什么意思？

③說說三四兩句的意思。用自己的話說說全詩的意思。

5.總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什

6.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。齊讀。么心情？

7.指導(dǎo)書寫讀的時候注意停頓和重音。

【作業(yè)布置】：1.用鋼筆描紅。2.背誦課文。3.抄寫詞語

【板書設(shè)計13古詩兩首

III行

寒山石徑借

景［

愛楓林景

愛楓林抒

情［

霜葉二月花情

【教學(xué)反思】

課題：4、做一片美的葉子

教學(xué)時間：2010、9

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的

詞語。

3.理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己

的位子，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，理解課文

教學(xué)難點：理解科文所蘊含的道理

教輔資源：生字卡片、教師用書

研究問題：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

第一課時

一、板書課題，導(dǎo)入新課

看了這個題目，你最想知道什么？樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

二、初讀課文借助拼音讀準字音

1、生自讀課文，讀通句子。和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。

2、檢查初讀效果指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。音。

（2）出示詞語卡片，輪讀。讀自己最喜歡的那一段。

（3）指名分段朗讀課文，

三、感知全文。要求分自然段讀課文。感知：讀了課文，你知道了什么？

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字指名讀指名說說這兒個字怎么記，在田字格里

2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。怎樣擺好看。

五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到學(xué)生描紅練習(xí)。

兩片完全相同的樹葉。

第二課時

?、復(fù)習(xí)提問

1、展示自己收集的樹葉。

2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘

一片葉子呢？告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時的

二、精讀課文情景如何，是否找到兩片完全相同的樹

（1）自由讀課文，思考：他看到什么葉。

樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹

葉？（1）小組討論。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會樹美，樹

（3）再讀課文，深入體會。葉美。

（4）從課文中的“大樹”和“葉子”，讀出美的意境，感受美，深入體會

你想到了什么？樹和樹葉的關(guān)系

三、學(xué)習(xí)生字完成填空練習(xí)

1.出示生字，指名讀。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。為了__________，做一■個__________的

3.指名說說這兒個字怎么記，在田字吧！

格里怎樣擺好看。讀準字音，記住字形，描紅練習(xí)。

四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片

美麗的口卜子，會想些什么？會對大樹、展開想象，按要求說一說。

對人們說些什么？

【作業(yè)布置】：熟讀課文，記住生字

【板書設(shè)計】：4、做一片美的葉子

樹美

樹葉美

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!

【教學(xué)反思】

教學(xué)章節(jié)：第一單元

課題：習(xí)作一

教學(xué)時間：2010、09

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明

白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。

教學(xué)重、難點：

1、把接待客人這件事寫下來。

2、按照順序，有條理地寫下來。

教輔資源：

L例文的錄音。

2.可供學(xué)生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

3.準備一個小室內(nèi)劇。

研究問題：按照順序，有條理地描寫。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來,

推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇

瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，

刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往

學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招學(xué)生認真聽

手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，

非常有趣。

2.這就是作文。從今天起，我們就要

學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實一點也不

難，就像老師剛才說的一樣。只要把你

做過的、看到的、聽到的、想到的寫下

來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：小小組討論討論。

例文中寫了什么？

2、再讀例文《好阿姨》，討論寫法。大組交流，指名回答。

（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自

己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄

日）

（2）小作者先講什么？然后呢？最后再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

談了什呢？

3）小結(jié)：對，原來小作者只是把自

己說的話寫在紙上，就是作文啦！

3.讀懂例文《假如我有一支神筆》啟發(fā)想象。

（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個小

朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把

自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，

我們來讀一讀吧！

(2)指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？

(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，小小組交流。

寫出的作文一定回出色！大組交流，指名說。

三、指導(dǎo)習(xí)作(1)兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。

1、明確寫作要求。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”

下面我們就來試試，輕輕松松地寫出——“削水果”——“給爸爸打電話”

我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？的順序進行表演。

2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。(2)學(xué)生評議，從表情和語言兩個方

3、學(xué)生寫草稿。面，給予補充。

現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的(3)再請一組同學(xué)表演。

經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們

剛才的表演。同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，

4、點評。交流評議互相表揚、肯定。

5、學(xué)生修改。

6譽寫作文。推薦你認為寫得好的習(xí)作讀給大家聽?.

【作業(yè)布置】：修改習(xí)作

【板書設(shè)計】：習(xí)作一

把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來

【教學(xué)反思】

教學(xué)章節(jié)：第一單元

課題：練習(xí)一

教學(xué)時間：2010、09

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重、難點：口語交際和寫字

教輔資源：教學(xué)掛圖

研究問題：口語交際

教學(xué)時數(shù)：3課時

第一課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1.第一部分。四人小組自由朗讀六個詞語。

（1）不認識的字可以在小組內(nèi)請教同

學(xué)或老師，也可以查字典。小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫面，想象

（2）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借

（3）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。

說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。

2、第二部分

（1）觀察插圖想像情境。

（2）教師指導(dǎo)，巡視糾正。熟讀詞語，練習(xí)與畫面連線。

3、第三部分

（1）看圖，想想圖中畫了些什么。四人小組練習(xí)看圖說詞語。

（2）小組交流比賽詞語。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

1、認識要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的觀察左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點？

字。

2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要仰。

3、注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

4、教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。在田字格里觀察這三個字

展示鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。練寫鋼筆字

第二課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

一、教學(xué)第三題：讀讀背背

1.讀背詞語。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說圖上都朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉

畫了些什么。子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社會

(2)多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊群體的關(guān)系，感受其中蘊含的哲理。

美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的

聯(lián)系和意思。

2.讀背古詩《夜書所見》?？磮D，說說兩個小孩在干什么，你從哪

(1)帶讀全詩。些地方可以看出這是深秋的夜晚。

(2)熟讀成誦。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1.同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開始學(xué)寫

毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》生：閉氣凝神，陶冶情操。熱愛中華民

中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好族的傳統(tǒng)文化。

處？

2.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫二指導(dǎo)：橫有長

橫和短橫之分。

3.教師書寫長橫和短橫。指導(dǎo)運筆方學(xué)生練習(xí)寫長橫

法。

(1)長橫：筆畫稍長，左低右高，略

帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上

逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒

向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收

筆。

(2)短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，

向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮學(xué)生練習(xí)寫短橫。

鋒收筆。寫時略帶仰勢。

第三課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

一、教學(xué)第四題：口語交際最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容

課前準備：和精彩片段。

1.教師談話：我們在與大家講話或聽

別人講話時，要注意什么？仔細看插圖，四人小組討論。

2.小組交流：組織語言時注意語句通

順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

3.大家特別喜愛讀課外書，今天我們

就開個“小小讀書交流會”。老師想了

解一下大家都讀過哪些書，請你們上來

把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？把你們在讀書過程中所了解的書的作

4.同學(xué)們開始組織語言，努力講得語者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自

句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適己的話說給大家聽。

中。

5.教師評價：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要

精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言學(xué)生評議。

還有什么建議嗎？

二、學(xué)生分小組進行交流，教師巡視。

三、師隨機進行總結(jié)。

【作業(yè)布置】：練習(xí)寫毛筆字

【板書設(shè)計】：練習(xí)一

口語交際：

小小讀書交流會

【教學(xué)反思】

教學(xué)章節(jié)：第二單元

課題：5、北大荒的秋天

教學(xué)時間：2010、9

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，知道北大荒是個美麗、富饒地

地方。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式

教輔資源：教學(xué)用書、生字卡片。

研究問題：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)時數(shù)：兩課時。

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

第一課時了解北大荒是指黑龍江省嫩江流

一、揭示課題，導(dǎo)入新課域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。

1、指名讀課文。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建

2、簡介北大荒八設(shè)者的開墾，荒地已變成良田

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出

思考：北大荒的秋天怎么樣？自然段的序號。

2、讀句子。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/

變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。

一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中

/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

3、分自然段讀課文，師生共同評議。

4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？找出文中用哪一句話來概括。

四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課

文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美自然風(fēng)光、豐收景象。

的？

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫能正確讀寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

二、講讀課文：

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

指名讀第二自然段，：這一段共有兒其他同學(xué)邊聽邊思考

句話？每句話寫什么？理解“一碧如洗

北大荒的秋天的天空有什么特點？一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道

天空的的陸云是什么樣兒？絳紫''色彩真多呀

指名讀第二句。課文中把流云比作什

么？“五彩斑斕〃什么意思？。比作五彩斑斕的錦緞

小結(jié):這一自然段描繪了北大荒的秋天同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面

的美麗。練習(xí)朗讀和背誦。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一填空：小河（），如同

自然段主要寫什么？（）,靜靜地躺在

理解〃清澈為什么把〃小河〃比作〃（）。一全小魚

一條透明的藍綢子〃？（游過去，（）

指名朗讀和背誦。水面上頓時漾起了（）.

小結(jié):這一自然段描寫了北大荒的秋

天小河的美麗。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有兒句用〃——，，劃出句子來。

話，那一句話能概括這一段的意思，

指名回答。理解“熱鬧非凡”感受這樣寫有什么好

5、練習(xí)朗讀，指名讀。處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？

6、練習(xí)背誦。讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅

7、學(xué)習(xí)第5自然段。練讀第5自然段。心情讀出來。

8、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，理解：“大豆搖鈴千里金'茫茫"草甸子

而且物產(chǎn)豐厚?！āǔ恋榈椤?/p>

9、齊讀第6自然段。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。用贊美的語氣讀。

【作業(yè)布置】:、1、用鋼筆描紅。2、朗讀課文，背誦全文。3、組詞:

【板書設(shè)計】：5、北大荒的秋天

自然風(fēng)光豐收景象

美麗富饒

【教學(xué)反思】

課題：6,西湖

教學(xué)時間：2010、9

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：

1、背誦全文。

2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3.會用"猶如"、"像"、"仿佛〃，"宛如''等詞語口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感

情。

教學(xué)重點：。.能正確、流利、有感情的朗讀全文

教學(xué)難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗

教輔資源：掛圖、錄音機

研究問題：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

第一課時

一、調(diào)動積累，激發(fā)興趣回憶這首詩表達了詩人對杭州和西湖

同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》真摯的感情

嗎？我們一起背背。杭州素有人間天堂

的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂”

里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一

次文中游西湖吧。學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

二、初讀課文標出自然段的序號。

1.配樂范讀課文。畫出由生字組成的詞語，想想他們

2、提出要求，學(xué)生自學(xué)。在句子中的意思，并標出不理解的地

3.檢查自學(xué)效果。方。

⑴出示詞語：杭州天堂遠眺開火車讀，齊讀。指名讀詞

掩映一般猶如典雅輕柔解釋疑難詞意

秀美連綿起伏邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些

4、分自然段指名試讀課文，讀準字音，美景？

讀通句子，整體感知。

5.查字典理解"素有”的意思。學(xué)生齊讀課文第一自然段。

6.第一自然段告訴我們什么？

三、指導(dǎo)朗讀西湖，就是鑲嵌在〃天堂''里的一顆明

教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音,珠。

讀通句子，體會了文中的美景。你學(xué)生提問。

們還有什么不理解的地方嗎？

四、教師小結(jié)。

第二課時

?、復(fù)習(xí)，鞏固生字

二、細讀課文，理解文意

㈠第1自然段師生對背第一自然段，了解杭州有

1.教師弓I導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們什么樣的美稱？

感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

㈡第2自然段為什么說西湖是一副優(yōu)美的山水畫？

1、同學(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問為什么說西湖是人間仙境？下的西

題：解疑湖時什么樣的景象？

2.以讀代講，讀中作答第2自然段第一句

3.啟發(fā)思考。

4.西湖的美不僅在湖，也在山，哪些自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點

句子寫出了山美？白鷗飛掠的景色。

引導(dǎo)理解''遠眺""層層疊疊”連綿起

伏〃等詞語。

5.教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：齊讀第2自然段

誰來讀讀描寫西湖水美的句子？

〃碩大”是什么意思？同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。理解"仙境"

6.現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副

優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。結(jié)合課文理解“飄逸〃"掩映典雅''詞

G）學(xué)習(xí)第3自然段語。

十里西湖中是怎樣的景色？為什么

說它是人間仙境？第一句

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？

㈣學(xué)習(xí)第4自然段其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？

1.生自由讀第4自然段。想想這一段

圍繞那句話來寫的。

2.（出示2,3,4句）指名朗讀，在教師指導(dǎo)下朗讀最后一句。

3.指名朗讀兩個比喻句。

4、明月東升，湖光燈光交相輝映，此

時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會

有什么感覺？

5、朗讀：師讀第一句，生讀二、三、

四句。

三、回溯全文，朗讀品味學(xué)生朗讀練習(xí)。

【作業(yè)布置】：1.背誦課文。2.摘抄好詞佳句。

【板書設(shè)計】：6、西湖

山巒湖水（遠眺）

湖堤小島（近賞）

華燈琴聲（夜游）

【教學(xué)反思】

課題：7拉薩的天空

教學(xué)時間：2010、9

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純

凈”，“明潔”等詞語。

3、能憑借具體語言材料?，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩

的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。

教輔資源：投影片、錄音機、詞卡

研究問題：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)時數(shù)：三課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

第一課時

一、投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投

影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩

的天空。

二、初讀課文師范讀課文，

三、學(xué)生自讀課文。學(xué)生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。

四、檢查初讀情況1］讀準生字的讀音，認清字形。2］邊

1.開火車讀字卡詞卡，正音。讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和

2.指名朗讀自己喜歡的句子。贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄

3.指名朗讀課文，正音。懂詞語意思。3］將課文讀通順，對自己

4.說說你覺得拉薩的天空給你留下了可以喜歡的句子多讀幾遍。

什么印象？

四、學(xué)習(xí)生字。音樂中各自讀課文，加強正音效果，增

1）出示妙、純、線、忍四字，生讀加朗讀機會。

2）教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這比較“紗、沙、妙”“純、線”

些字嗎？學(xué)生自學(xué)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞

二、精讀感悟

1學(xué)習(xí)第一段

1）觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩劃出詞語細細品位，展開想像

的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫

的？。

2）教師配樂讀，學(xué)生邊聽邊想像。將想像到的景象讀出

3）生自練讀來。指名讀，齊讀。

2學(xué)習(xí)2—4段邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細

1）學(xué)生自己讀2—4段，細品讀，想想作者為什么這樣描寫。

2）指生全班交流。教師針對學(xué)生讀

詞句，落實重點語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體配樂讀2—4段，欣賞讀

會作者的寫作角度，積累寫作技巧。

過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說

什么？作者也有千言萬語，都匯成了一讀第五自然段。

句話。

四、第五自然段理解這個比喻句。學(xué)著用比喻句。

五、自由朗讀，整體回味拉薩的美景。

六、學(xué)習(xí)生字

1出示晶、建。指導(dǎo)寫"晶"字。

學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

第三課時

一、指導(dǎo)背誦

教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片（1）同座位之間互背檢查。（2）指名

和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。試背，獎勵。（3）全班齊背。

二、學(xué)習(xí)生字自學(xué)其他生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

【作業(yè)布置】：1出示圣、窗、簾。2重點指導(dǎo)“窗”字。3、摘抄好詞句。

【板書設(shè)計】：7、拉薩的天空

湛藍透亮清水洗過

純凈明潔

神往緊緊久久

藍晶晶

圣地的窗簾

【教學(xué)反思】

教學(xué)章節(jié)：第二單元

課題：習(xí)作二

教學(xué)時間：2010、9

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（）

教學(xué)目的：

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合習(xí)作提示，明白寫

人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點、性格、興趣等展開介紹。

2、畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓

住特點，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

教學(xué)重、難點：

1、抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。

2、寫出個性特征。

教輔資源：

1、課本插圖投影片。2、例文錄音。

3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。

研究問題：寫出人物個性特征

教學(xué)時數(shù)：1課時

第一課時

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

一、導(dǎo)入

小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自

杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張己吧！

像呢！畫好了，還寫了篇作文，題目就

是“我的自畫像”，想讀嗎

二、讀懂例文

1、指導(dǎo)看圖。

（1）小朋友，你看杜小虎給自己畫的哪些地方畫得特別像??？指名說。

自畫像。

(2)你能看圖說說自己對杜小虎的印說給小小組的同學(xué)聽。

象嗎？指名說。

(3)小結(jié)：小朋友說得都很準確，他

抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧

那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛

啊。

2、學(xué)習(xí)例文。

(!)學(xué)生自由讀例文。請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的

(2)對照插圖，再讀例文。自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自

小朋友，我們再來看看杜小虎的自己的。

畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小

虎是個怎樣的孩子？我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己

三、指導(dǎo)習(xí)作的特點寫出來了嗎？

1、學(xué)生給自己畫像

2、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做同桌互相欣賞，提出修改意見。

“猜猜看”的游戲。

(1)愿意展示自己的小朋友把自畫像睜開眼睛，讓我們來''對號入座”猜猜

貼在黑板上其他小朋友把眼睛閉起來。看，他們都是誰，把名字寫在相應(yīng)的畫

(2)學(xué)生互相提出修改意見，并說出像旁，并說說你猜出的理由。

理由。

3、學(xué)生練說。教師出示“好詞語花籃”,請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎

供學(xué)生寫作時選用。一樣給同學(xué)們做一個自我介紹。

4、學(xué)生練寫。

(1)指名讀。學(xué)生寫草稿。

(2)師生評議。

(3)習(xí)作和畫像展覽。學(xué)生譽寫。

【作業(yè)布置】：學(xué)生修改并譽寫習(xí)作

【板書設(shè)計】：我的自畫像

朋友

讓同桌更了解我，多幫助我

大家

認識自我，認識他人

【教學(xué)反思】

教學(xué)章節(jié)：第二單元

課題：練習(xí)二

教學(xué)時間：2010、9

課型：新授型（V）實驗型（）實驗型（）實踐活動型（）

復(fù)習(xí)型（）練習(xí)型（）試卷講評型（）其他（