小學(xué)卒業(yè)班工作總結(jié)

Word文檔小學(xué)卒業(yè)班工作總結(jié)總結(jié)在我們的工作中占領(lǐng)著重要的位置。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)過(guò)去，保證工作順當(dāng)?shù)陌l(fā)展，提高自身的能力。下面是由我我為大家收拾的《學(xué)校卒業(yè)班工作總結(jié)》。

在教育已經(jīng)走向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，小學(xué)靠什么求得生存與成長(zhǎng)并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?靠的是教授教化質(zhì)量，靠的是生源，為此，我校為了得高教授教化質(zhì)量，為了爭(zhēng)取生源，做了大量的工作，尤其是卒業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。XX年，我校學(xué)校卒業(yè)班工作取得了可喜的造詣。在學(xué)校卒業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，我們?nèi)蠈W(xué)校語(yǔ)、數(shù)總積分排在全鎮(zhèn)第四名。取得這樣的造詣，應(yīng)付先進(jìn)小學(xué)來(lái)說(shuō)也許是不夠掛齒，但應(yīng)付我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的村子小我覺(jué)得是來(lái)之不易的?，F(xiàn)在我容易回首一下我校在抓卒業(yè)班工作的一些做法，至于說(shuō)閱歷，純屬虛談，與兄弟小學(xué)相比，我們深感有愧。

一、長(zhǎng)進(jìn)熟悉，增加對(duì)卒業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

教授教化質(zhì)量是生命，卒業(yè)班的教授教化質(zhì)量是生命中之重心地點(diǎn)。當(dāng)前在群植第帝里，評(píng)價(jià)一間小學(xué)，他們只觀卒業(yè)班能出若干人才，由于卒業(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響小學(xué)的聲譽(yù)，直接影響小學(xué)在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢班寄托莫大的希翼，我們也深認(rèn)為惟獨(dú)狠抓教授教化質(zhì)量，多出人才，才無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于長(zhǎng)者鄉(xiāng)親?；谶@一熟悉，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)卒業(yè)班工很看重，把卒業(yè)班工作列入小學(xué)工作議事日程。

校長(zhǎng)親手抓卒業(yè)班同學(xué)思想工作，上好品德課，分管教授教化的副校長(zhǎng)主抓教授教化措施的指導(dǎo)。同學(xué)有了優(yōu)越的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍自然形成。對(duì)卒業(yè)班任課老師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能依據(jù)同學(xué)實(shí)際和老師的才干等環(huán)境，作深化討論，通盤(pán)斟酌，力爭(zhēng)達(dá)到老師之間、師生之間形成最佳組合。

二、對(duì)卒業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)

對(duì)卒業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)早字，在六班級(jí)第一學(xué)期就分手召開(kāi)卒業(yè)班先生、卒業(yè)班同學(xué)、卒業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。開(kāi)學(xué)第一周首先召開(kāi)卒業(yè)班先生會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兝蠋熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)負(fù)卒業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校五個(gè)卒業(yè)班先生都是較衰老的女同志，他們年副力強(qiáng)，學(xué)問(wèn)根基?底細(xì)厚，但有3位老師是初次上卒業(yè)班的課，記得他們?cè)谛W(xué)領(lǐng)導(dǎo)面前多次說(shuō)過(guò):怎么辦，我們一想到卒業(yè)班會(huì)考心就慌?有個(gè)別老師甚至于臨考前經(jīng)常失眠。這些環(huán)境者都是我們意料之中。因此在會(huì)上重點(diǎn)對(duì)老師樹(shù)信念鼓勇氣，她們心慌、失眠無(wú)非是心里沒(méi)底，無(wú)閱歷，為此主管卒業(yè)工作的副校長(zhǎng)親手給予卒業(yè)班先生如何處置懲處好上課與全面溫習(xí)問(wèn)題，如何指導(dǎo)同學(xué)舉行總溫習(xí)的措施等等為她們排優(yōu)解難，強(qiáng)調(diào)她們?cè)诮M內(nèi)必定要從大局動(dòng)身，必有所獲。通過(guò)開(kāi)這個(gè)會(huì)，大大穩(wěn)定老師心情，使老師觀到了小學(xué)在看重她們，關(guān)注她們，從而使她們觀到了希翼，大大調(diào)動(dòng)了老師們的工作樂(lè)觀。接著開(kāi)卒業(yè)班同學(xué)會(huì)議，在總動(dòng)員的根基上，我們還分期分批召開(kāi)，即上、中、下三種條理的同學(xué)分手集中開(kāi)會(huì)，針對(duì)不合條理的同學(xué)采用不合的措施舉行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭匆忙中間，對(duì)平常有提高的同學(xué)，除了精神上勉勵(lì)，小學(xué)還在物質(zhì)上嘉獎(jiǎng)，大大地長(zhǎng)進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自學(xué)性和樂(lè)觀性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，假如牢牢寄予老師的教和同學(xué)的學(xué)，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的后果，我覺(jué)得與家長(zhǎng)取得跟小學(xué)的密切共同也不容忽略，由于，作為貴城鎮(zhèn)的村子學(xué)校校，無(wú)論是從家庭狀況，照樣從同學(xué)的素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，與城區(qū)中心的小學(xué)相比，畢競(jìng)都存在著必定的差距，為此我校多次召開(kāi)卒業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的環(huán)境，重點(diǎn)對(duì)我校目前如何抓卒業(yè)班提出我們的假想，從中也諦聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)提出的高貴意見(jiàn)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。使無(wú)數(shù)家長(zhǎng)，尤其是忙于做生意的家長(zhǎng)，幅然醒悟，大有家長(zhǎng)共同先生不行的緊迫感和責(zé)任感。

要使工作有目的有步驟地開(kāi)展，必需要用制度來(lái)舉行約束，除了小學(xué)要制訂的方案外，我們均要求每個(gè)老師都要制訂本身的工作方案，如講課進(jìn)度，溫習(xí)流域方案，長(zhǎng)進(jìn)質(zhì)量的步子等，并且要依據(jù)本人和本班同學(xué)實(shí)際環(huán)境舉行制訂，在落實(shí)歷程中申飭她們，要踏踏實(shí)實(shí)，心平氣靜。想固然，操之過(guò)急都是弗成取的，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常反省她們執(zhí)行的環(huán)境，發(fā)明問(wèn)題，實(shí)時(shí)指出并賦予激情親切的指點(diǎn)和贊助，力爭(zhēng)使先生們豐地工作中信念十足，雄心百倍。同時(shí)也要求同學(xué)訂出一份可行的學(xué)習(xí)方案，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展一幫一運(yùn)動(dòng)，不管是先生照樣同學(xué)，我們都從嚴(yán)要求他們?cè)谱龊妹恳豁?xiàng)工作。

三、群策群力，全面匆忙進(jìn)卒業(yè)班教授教化質(zhì)量的長(zhǎng)進(jìn)

卒業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。卒業(yè)的教授教化質(zhì)量如何，這不僅僅是卒業(yè)班老師的事，更是全校老師觀重的事，小學(xué)興亡，老師有責(zé)。因此，我們要求全體老師應(yīng)從全局動(dòng)身，盡一份心，多一點(diǎn)力幫忙卒業(yè)班老師做好工作，從都來(lái)關(guān)切卒業(yè)班工作，支持卒業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集材料等等，這樣，使卒業(yè)班老師認(rèn)為集體的暖和，從而感想感染工作的開(kāi)心，感想感染到如此舍命地工作的代價(jià)。

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高三卒業(yè)班工作總結(jié)

在20xx年高考風(fēng)云散去，塵埃落定之后，我們對(duì)紛至沓來(lái)的2022屆高三卒業(yè)班工作舉行了科學(xué)籌劃?，F(xiàn)將我校落實(shí)教授教化老例治理，晉上升三教授教化質(zhì)量的做法向列位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們作一個(gè)容易的陳訴請(qǐng)示。

一、高2022級(jí)卒業(yè)班近況

我校高三班級(jí)現(xiàn)有8個(gè)教授教化班，同學(xué)399人，此中文科3個(gè)班，理科5個(gè)班。各班年級(jí)穩(wěn)定，班風(fēng)垂垅，學(xué)風(fēng)深厚，老師群體愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作熱烈昂揚(yáng)，干勁十足。但本班級(jí)也存在著留守同學(xué)多、尖子不尖、南北極分解嚴(yán)峻，學(xué)科成長(zhǎng)不均衡等諸多問(wèn)題。

二、高2022級(jí)治理步子

1、制度化治理：剛?cè)岵?jì)，軟硬兼施，治理到位但不過(guò)分。

應(yīng)付高三群體而言，不管是老師群體照樣同學(xué)群體，邏輯性永久是第一要求。正所謂不以法規(guī)無(wú)以成方圓，要實(shí)現(xiàn)有效治理，就必需讓治理走向制度化，惟其如此，能力使囫圇眼睛向著同一個(gè)偏向觀，勁往一處使，囫圇群體才有凝結(jié)力，才會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)力。

我校高三班級(jí)治理側(cè)重落實(shí)七化步子，即教授教化老例制度化，年級(jí)治理制度化，目標(biāo)跟蹤制度化，考勤制度化，反省督導(dǎo)制度化，指點(diǎn)制度化，教研制度化。通過(guò)制度通順治理渠道，上下聯(lián)動(dòng)，責(zé)任到人，落實(shí)到位，追求工作的精細(xì)化治理。

①教授教化老例：建章立制，規(guī)范治理。

小學(xué)成立了高2022級(jí)卒業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由梁奇財(cái)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，小學(xué)分管教授教化教研工作的羅祥成任副組長(zhǎng)。成員有小學(xué)掛聯(lián)高三卒業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)，高三卒業(yè)班全體班主任。校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局，分管教授教化的副校長(zhǎng)蹲點(diǎn)，高三班級(jí)形成校長(zhǎng)分管校長(zhǎng)班級(jí)組長(zhǎng)掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班主任任課老師的分級(jí)治理體系，將責(zé)、權(quán)、利納入高三老師的目標(biāo)稽核，與每年的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、嘉獎(jiǎng)直接掛鉤。

為加強(qiáng)卒業(yè)班任課老師的工作目標(biāo)意識(shí)和榮譽(yù)感，小學(xué)針對(duì)校情訂定了《劍閣縣XX中學(xué)2022級(jí)高中卒業(yè)班工作目標(biāo)責(zé)任治理?xiàng)l例》，設(shè)立了高考上線(xiàn)指標(biāo)獎(jiǎng)，各班工作目標(biāo)獎(jiǎng)，勻稱(chēng)分造詣獎(jiǎng)，同學(xué)總分獎(jiǎng)，學(xué)科高分獎(jiǎng)，藝體上線(xiàn)等獎(jiǎng)項(xiàng)，用切實(shí)可行的嘉獎(jiǎng)機(jī)制鼓舞師生全面成長(zhǎng)。

小學(xué)堅(jiān)定不移地抓教授教化老例的落實(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)深化年級(jí)，落實(shí)治理細(xì)節(jié)。夯實(shí)三個(gè)五仔細(xì)。即老師備課、上課，精選與評(píng)改及指點(diǎn)、考核五仔細(xì);同學(xué)的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、溫習(xí)、作業(yè)、應(yīng)試五仔細(xì);教授教化治理的聽(tīng)評(píng)課、教授教化反饋、老例反省、組織考試、數(shù)據(jù)闡發(fā)五仔細(xì)。

②年級(jí)治理：掌握學(xué)情，有的放矢。

我們要求8個(gè)班主任摸清班情，體貼每一個(gè)同學(xué)，打消同學(xué)的考試可怕癥，關(guān)注并消解同學(xué)的亞康健狀態(tài)，隨時(shí)提示班主任和任課老師要針對(duì)共性差異，在生活上多關(guān)切家境艱苦的同學(xué)，尤其是留守同學(xué)。對(duì)心情降臨、心理壓抑的同學(xué)時(shí)時(shí)舉行心理疏導(dǎo)，給他們心靈的依托和感情的慰藉，幫他們開(kāi)釋壓抑的感情，引導(dǎo)他們開(kāi)心康健的學(xué)習(xí)。

小學(xué)注意年級(jí)治理的針對(duì)性、時(shí)效性。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷查詢(xún)拜訪表、座談、家訪，召開(kāi)每月班主任工作例會(huì)及不合條理同學(xué)座談會(huì)等形式，全面了解學(xué)活躍態(tài)，收集同學(xué)對(duì)任課老師方方面面的意見(jiàn)，討論年級(jí)治理存在的問(wèn)題，協(xié)作商議?辦理問(wèn)題的最佳。

③目標(biāo)跟蹤：治拜補(bǔ)差，多管齊下。

小學(xué)訂定培優(yōu)目標(biāo)，絕對(duì)治拜補(bǔ)差詳細(xì)工具，督匆忙年級(jí)樹(shù)立培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)跟蹤卡;和睦各任課老師協(xié)作分擔(dān)負(fù)務(wù)，主動(dòng)地、有效地落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，并把老師培優(yōu)補(bǔ)差的后果所占稽核獎(jiǎng)的比例大幅度長(zhǎng)進(jìn)。

④考勤、督查：邏輯約事，果斷逗硬。

小學(xué)仔細(xì)落實(shí)好高三老師座班制和考勤制，由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)及時(shí)和禁絕時(shí)地反省老師座班環(huán)境，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)組長(zhǎng)及時(shí)禁絕時(shí)地反省老師辦公、教授教化、教研的環(huán)境，對(duì)不守時(shí)、工作懈怠、粗心的老師實(shí)時(shí)舉行戒勉發(fā)言，用需要的獎(jiǎng)懲調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)工作，樂(lè)觀工作，高效工作的樂(lè)觀性。

⑤指點(diǎn)：兼顧安排，科學(xué)籌劃。

高三班級(jí)組有方案、有策略地抓好指點(diǎn)工作。早自習(xí)督匆忙雙語(yǔ)老師仆從指點(diǎn)，語(yǔ)文老師抓好早讀資料的背記，課外杰作報(bào)刊的誦讀，英語(yǔ)老師落實(shí)好單詞，緊急學(xué)問(wèn)點(diǎn)的鞏固學(xué)習(xí)，午休班主任仆從抓好午靜堂，實(shí)施個(gè)別發(fā)言和分層指點(diǎn)，晚自習(xí)之前20分鐘英語(yǔ)老師訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)力，晚自習(xí)4、5節(jié)由班級(jí)組兼顧安排，每周1、3、5與周2、4分手由綜合科老師和語(yǔ)數(shù)外老師到課堂現(xiàn)場(chǎng)答疑，理科數(shù)理化采取周考制。

⑥教研：細(xì)心備考，精細(xì)運(yùn)作。

小學(xué)從4個(gè)方面落實(shí)高三教研工作。

第一，成立精干的學(xué)科備課組，挑選教授教化閱歷富厚、責(zé)任心強(qiáng)的把關(guān)老師當(dāng)備課組長(zhǎng)，給備課組長(zhǎng)發(fā)放適當(dāng)?shù)慕蛸N。備課組長(zhǎng)及時(shí)召開(kāi)集體備課會(huì)，共商溫習(xí)方案，科學(xué)分化工作任務(wù)，包管溫習(xí)的方案性、針對(duì)性、有效性。

其次，強(qiáng)化班級(jí)組教研功能。組織老師增加理論學(xué)習(xí)，精研高考考綱，關(guān)注學(xué)情變更，關(guān)注高考信息，尋覓溫習(xí)備考突破口，尋覓同學(xué)學(xué)習(xí)造詣增長(zhǎng)點(diǎn)。

第三，注意備考策略討論。針對(duì)同學(xué)面向聚積如山的材料不知如何下手的問(wèn)題，小學(xué)要求老師依據(jù)小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)舉行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)正確處置懲處習(xí)題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。在引導(dǎo)同學(xué)回歸講義，夯實(shí)根基的前提下，側(cè)重抓好三方面的訓(xùn)練：注意學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化和學(xué)問(wèn)遷移才干訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，鍛煉解題速度，包管解題質(zhì)量，爭(zhēng)取能得的分一分不丟，指導(dǎo)同學(xué)收拾簡(jiǎn)單做錯(cuò)的題。

第四，凸現(xiàn)月考的考試功能。小學(xué)規(guī)范月考工作，落實(shí)月考與訓(xùn)練的命題、監(jiān)考、閱卷、闡發(fā)、評(píng)講等緊急環(huán)節(jié)，正直考風(fēng)，嚴(yán)明考紀(jì)，讓同學(xué)建立誠(chéng)信考試意識(shí)。

第五，施展外出考察學(xué)習(xí)的鼓舞效應(yīng)。組織高三老師參與各級(jí)教科所組織的多項(xiàng)教研運(yùn)動(dòng)，通過(guò)看摩課、學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)家引領(lǐng)等辦法鼓舞老師制造性地開(kāi)展工作。

2、人性化治理：人文關(guān)懷，榮辱與共。

制度雖然緊急，然則是剛性的，也是非人性的。在強(qiáng)化制度治理，精細(xì)化治理的同時(shí)，小學(xué)非常看重人性化治理，彰顯人文關(guān)懷，張揚(yáng)老師生命活力。

卒業(yè)班老師期末工作總結(jié)

這幾年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體味到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做先生的基礎(chǔ)條件，還有便是講究用科學(xué)的措施對(duì)年級(jí)舉行治理，我個(gè)人覺(jué)得對(duì)年級(jí)的科學(xué)治理主要集中體現(xiàn)在嚴(yán)、腺銚恒和做好楷模幾字。

首先，我覺(jué)得嚴(yán)便是要嚴(yán)格要求同學(xué)。要求同學(xué)遵守嚴(yán)明的邏輯、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)方案和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求老師自身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給同學(xué)起碼的尊嚴(yán)。

我詳細(xì)的做法是：了解同學(xué)、酷愛(ài)同學(xué)、相信同學(xué)、勉勵(lì)同學(xué)，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的邏輯、精心的掩護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做勤同學(xué)的楷模來(lái)治理年級(jí)。了解和討論同學(xué)是控制教育藝術(shù)的基礎(chǔ)功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基礎(chǔ)功。了解同學(xué)，就有可能對(duì)同學(xué)舉行因材施教、有的放失地對(duì)同學(xué)舉行需要的教育。

上學(xué)期，我接任了初三期末卒業(yè)班(1)班的班主任工作，剛接手，我就側(cè)重了解同學(xué)，小學(xué)沒(méi)有分重點(diǎn)班，同學(xué)在學(xué)習(xí)和氛圍上有較大差別，因?yàn)樵S多同學(xué)家長(zhǎng)外出打工，作為留守生，他們的學(xué)習(xí)、生活、邏輯各方面都對(duì)比后進(jìn)，個(gè)其余家長(zhǎng)爽性將同學(xué)送進(jìn)小學(xué)之后一概不理，同學(xué)在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素養(yǎng)對(duì)比懦弱，自身的真切心理不肯向他人透露，自身的性格趨于自我封閉，成天用狐疑的目光看待周?chē)娜撕褪?。與課任先生互換意見(jiàn)后了解了同學(xué)的環(huán)境。使自身做到對(duì)任教的年級(jí)的每一個(gè)同學(xué)心中有數(shù)。另外，對(duì)一些對(duì)比油滑的同學(xué)，先舉行家訪，了解同學(xué)的家庭和教育環(huán)境，結(jié)百口庭一起對(duì)同學(xué)舉行有效的教育。先制訂出異樣過(guò)細(xì)的班規(guī)，讓同學(xué)熟悉到，這個(gè)班主任是對(duì)比嚴(yán)格的，不合以往的班主任。當(dāng)有同學(xué)違背了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地根據(jù)班規(guī)的詳細(xì)條款，對(duì)違紀(jì)的同學(xué)舉行獎(jiǎng)罰分明的處置。為盡量做到公道，豈論是好生照樣差生都做處置。處置了第一個(gè)同學(xué)后，班上的其他同學(xué)就會(huì)有一種一起的熟悉：班主任說(shuō)話(huà)算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，應(yīng)付一些平常邏輯對(duì)比懶惰的同學(xué)起到了一種阻嚇作用，平常一些不太相符班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂。

再次，班主任工作要腺錚首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離同學(xué)，不會(huì)單刀赴會(huì)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)普通、群眾根基好且有必定工作才干的同學(xué)擔(dān)負(fù)班干部工作。然后對(duì)他們舉行詳細(xì)的分工，讓他們明確他們?cè)敿?xì)的職責(zé)，把班干部職責(zé)打印在墻上，并教給他們工作措施，指導(dǎo)并幫忙他們開(kāi)展工作。班主任可以應(yīng)用班干部更多地學(xué)生生打仗，多了解同學(xué)。在兩周一次的班干部會(huì)議上，和時(shí)了解每個(gè)同學(xué)的更詳細(xì)的環(huán)境。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就和時(shí)地賦予確定和褒揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更精心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，和時(shí)矯正他們的差錯(cuò)。熱烈地幫忙他們，勉勵(lì)他們降服缺點(diǎn)，建立他們的威信和信念。以褒揚(yáng)為主，盡量少去批判他們，個(gè)別事情放膽和寧神讓他們?nèi)プ?，相信他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作才干。如出黑板報(bào)、部署值日、部署勞動(dòng)等。平常多些同他們交心，加倍嚴(yán)格些要求他們，讓他們熟悉到：他們應(yīng)當(dāng)帶好頭，給學(xué)生們做好典范。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)同學(xué)展現(xiàn)違背邏輯，須要你處置時(shí)。

另外，班主任工作要有頑強(qiáng)不拔的決心。不要抓一段光陰，放松一段光陰，貴在恒心。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)光陰，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。頑強(qiáng)不拔，滴水穿石，頑強(qiáng)不拔，便是頑石般的同學(xué)，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后，老師要做勤同學(xué)的楷模，孔子說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。因此，我要求同學(xué)做到的不遲到，不早退，不走課等，我自身先做到。天天，提早幾分鐘到校，站在課室門(mén)口，等同學(xué)的到來(lái)，同學(xué)觀在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)年級(jí)的每樣事情都邑干預(yù)干與、反省，同學(xué)根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等環(huán)境。這樣，文明班評(píng)選的衛(wèi)生反省也不會(huì)被團(tuán)員扣分，課間操、聚會(huì)會(huì)議等我都邑必到，另外平常無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)光陰巡堂，與各科任老師多互換意見(jiàn)，和時(shí)了解、控制班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，年級(jí)的邏輯也會(huì)很快好起來(lái)的。

卒業(yè)班面臨的是升學(xué)考試，關(guān)系到同學(xué)終身利益的事件，作為班主任，我不敢有一絲粗心。在質(zhì)檢考試落后行了合班教授教化，同學(xué)數(shù)更多了，為了使有希翼上高中的同學(xué)舉行分班自習(xí)，盡量不讓他們受到干擾;應(yīng)付招生小學(xué)的到來(lái)，將年級(jí)前20名同學(xué)集中在另一個(gè)課堂自習(xí)。并且應(yīng)用晚自習(xí)的光陰到班上巡察，對(duì)同學(xué)的思想工作更是嚴(yán)抓，不按期地對(duì)同學(xué)做思想工作，找同學(xué)交心，從生活上關(guān)切同學(xué)，晚上同學(xué)沒(méi)有開(kāi)水喝，就親手燒開(kāi)水送到班上，同學(xué)受到?jīng)_動(dòng)，學(xué)習(xí)上也就更耐勞了。初三卒業(yè)班工作總范文

一、增加滲透，使先生們形成對(duì)初三教育教授教化質(zhì)量意義的共識(shí)

長(zhǎng)進(jìn)初三卒業(yè)班教育教授教化質(zhì)量是家長(zhǎng)的須要，初中卒業(yè)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)緊急轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教育，有的進(jìn)高中，繼承深造;有的進(jìn)職業(yè)小學(xué)，籌備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都希翼本身的孩子初中卒業(yè)有個(gè)理想的造詣，孩子的差異是客看存在的，但在中考能最大限度地施展孩子的潛能，小學(xué)就應(yīng)當(dāng)制造條件。為此，我們形成了三個(gè)共識(shí)：

一是長(zhǎng)進(jìn)卒業(yè)班教育教授教化質(zhì)量是同學(xué)進(jìn)展的須要。從初一到初三，班級(jí)的每一次師活躍員會(huì)以及研討會(huì)，都邑滲透一個(gè)思想，那便是讓我們的同學(xué)在初三卒業(yè)之后都可以或許笑著離開(kāi)我們的母校。為了這個(gè)主意本屆初三班級(jí)和全體班主任在春城校區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下三年做了大量的工作，使我們的同學(xué)三年的學(xué)風(fēng)一年上一個(gè)臺(tái)階，班風(fēng)不停維持著優(yōu)越的狀態(tài)，每個(gè)年級(jí)在最后一天都把課桌擺放劃一，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)以撕書(shū)等辦法發(fā)泄離校的。

二是長(zhǎng)進(jìn)卒業(yè)班教育教授教化質(zhì)量是鍛煉老師步隊(duì)的須要。抉擇老師步隊(duì)質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教授教化技能、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)程度、心理素養(yǎng)等。卒業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)老師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn);中考試題的綜合性和科學(xué)性，對(duì)老師教授教化才干是一個(gè)測(cè)試。在這個(gè)方面，分校領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)不停孜孜不倦地做了大量的落實(shí)工作。

三長(zhǎng)進(jìn)卒業(yè)班教育教授教化質(zhì)量是小學(xué)建立品牌的須要。教授教化質(zhì)量是一個(gè)小學(xué)的生命線(xiàn)，目前制度下，中考造詣是權(quán)衡一個(gè)小學(xué)教育教授教化質(zhì)量的緊急條件。要讓社會(huì)了解并承認(rèn)春城，就要建立分校的品牌，就務(wù)需要長(zhǎng)進(jìn)初三卒業(yè)班的教育教授教化質(zhì)量。從初一開(kāi)頭，班級(jí)組與全體班主任就逐步形成了質(zhì)量是生命線(xiàn)的自覺(jué)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。

二、前瞻治理，使師生形成樂(lè)教樂(lè)學(xué)的合力。

(一)優(yōu)化師資步隊(duì)。從初一開(kāi)頭，春城校區(qū)別校領(lǐng)導(dǎo)格外看重師資步隊(duì)的扶植與優(yōu)化，初一到初二，初二到初三，我們師資步隊(duì)都舉行了微調(diào)，老師個(gè)人有特別要求或者家長(zhǎng)不愜意以及同學(xué)有抵觸的先生將不再帶初三。新進(jìn)的先生感覺(jué)本身是被小學(xué)和家長(zhǎng)相信的，工作熱烈飽滿(mǎn)。進(jìn)入初三后各年級(jí)之間綻開(kāi)教授教化競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)比指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試造詣、同學(xué)反饋環(huán)境、家長(zhǎng)反饋環(huán)境。班級(jí)將這些環(huán)境實(shí)時(shí)頒布、反饋，督匆忙先生加強(qiáng)危機(jī)感，找差距，從而加倍盡力，加倍提高。

在此根基上，我們極其看重充分調(diào)動(dòng)全班級(jí)老師的力氣來(lái)辦事同學(xué)，比如在寧鄉(xiāng)一中質(zhì)量監(jiān)測(cè)的應(yīng)考籌備方面，我們班級(jí)少少動(dòng)員同學(xué)到各類(lèi)所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去鍍金，而是充分發(fā)動(dòng)同科先生分重點(diǎn)討論指導(dǎo)，事實(shí)證實(shí)，這樣做，主動(dòng)權(quán)就真正掌握在我們本技藝?yán)?，我們可以適時(shí)調(diào)劑學(xué)習(xí)人數(shù)與突破重點(diǎn)。

我們充分施展了班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要密切關(guān)注同學(xué)，從作業(yè)到學(xué)習(xí)造詣，到身體情況，到心情心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，發(fā)明異常，實(shí)時(shí)了解具體環(huán)境，實(shí)行步子，或發(fā)言，或家訪，或與任課先生溝通交流，不放過(guò)任何一個(gè)同學(xué)，不放過(guò)同學(xué)每個(gè)細(xì)微變更。

(二)看重同學(xué)教育。

(1)同學(xué)一進(jìn)入初三，班級(jí)就細(xì)心組織同學(xué)會(huì)，年級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我們?cè)撛趺醋?讓同學(xué)意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和講課先生都給同學(xué)灌注貫注這種看念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增強(qiáng)，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強(qiáng)讓同學(xué)進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)優(yōu)越的心理籌備，好歡迎重要的學(xué)習(xí)。

(2)對(duì)歷屆初三同學(xué)環(huán)境舉行闡發(fā)，并將闡發(fā)結(jié)果奉告同學(xué)，讓同學(xué)有個(gè)參照工具，這樣會(huì)堅(jiān)定同學(xué)的信念。

(3)霉畚同學(xué)聚會(huì)會(huì)議，從初一開(kāi)頭，我們就注重用樂(lè)觀的聲音浸染同學(xué)，我們從來(lái)不在稠人廣眾下批判同學(xué)，事實(shí)闡明，凡是大聚集，除非有特別須要，多講好話(huà)，多樹(shù)范例，多唱正氣歌，后果是異樣好的。

(三)細(xì)心組織考試。

1、細(xì)心制卷，我們本身的試卷三年來(lái)都有1-2個(gè)先生舉行核定;

2、嚴(yán)把考風(fēng)關(guān)，從初一開(kāi)頭，我們班級(jí)就格外看重考風(fēng)扶植，由于考風(fēng)是學(xué)風(fēng)扶植的一個(gè)極其緊急的內(nèi)容。

3、增加溝通，我們與長(zhǎng)沙名校樹(shù)立了一些聯(lián)系，可以或許學(xué)習(xí)到他們的優(yōu)點(diǎn);

(四)動(dòng)員家長(zhǎng)共同。

班級(jí)組和年級(jí)通過(guò)充分應(yīng)用短信平臺(tái)、微信平臺(tái)等今世化手段以及家長(zhǎng)會(huì)，搞好家校交流。初三工作是分階段的，每一段開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，霉畚家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，同學(xué)剛上初三召開(kāi)，使家長(zhǎng)熟悉到，孩子要中考了，孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的緊急事情，應(yīng)當(dāng)高度看重，為孩子安心學(xué)習(xí)制造條件。階段性考核階段，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，頒布同學(xué)造詣及進(jìn)退環(huán)境。提高了，總結(jié)閱歷，奮不顧身;退步了，贊助孩子闡發(fā)緣由，實(shí)時(shí)發(fā)明問(wèn)題，辦理問(wèn)題。應(yīng)用家長(zhǎng)會(huì)和科任先生交流、溝通，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹閱歷，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氣氛：支持小學(xué)，贊助孩子。后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更重要，又值春夏換季，疾病多發(fā)覺(jué)，要求家長(zhǎng)在生活上加倍周到地關(guān)切、關(guān)愛(ài)孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以加強(qiáng)同學(xué)體質(zhì)、長(zhǎng)進(jìn)免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，絕大多半家長(zhǎng)都看重起來(lái)。原來(lái)不看重的，觀到其他家長(zhǎng)那么看重，也就行動(dòng)起來(lái)，有的家長(zhǎng)原來(lái)想看重，但不知該做什么，通過(guò)開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)先生的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的看重和支持，初三同學(xué)在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得了包管。有些自控才干差的同學(xué)，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，慢慢把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好造詣。

三、巧樹(shù)模范，使師生學(xué)有偏向。

我們應(yīng)用各類(lèi)形式，經(jīng)常建立同學(xué)模范，但我們的模范建立是有講究的，比如，學(xué)習(xí)閱歷溝通方面，我們把它分化成會(huì)聽(tīng)課的、特鉆研的、親近先生的、上進(jìn)意識(shí)格外強(qiáng)的等等，一方面勉勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)可以或許更好的思量，二是讓同學(xué)可以或許學(xué)到真正能讓本身實(shí)用的措施。

老師范例方面，同樣是分開(kāi)建立的。一是力圖三年我們的先生都能得到確定，二是依據(jù)階段教授教化須要有意識(shí)的表?yè)P(yáng)相關(guān)先生，應(yīng)付常態(tài)化優(yōu)秀的先生，其實(shí)不用經(jīng)常表?yè)P(yáng)，他們的工作態(tài)度、工作措施、工作后果天天展示在人人面前，他們的表?yè)P(yáng)已經(jīng)深化到每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、同事、甚至家長(zhǎng)心里了。

2022年初三卒業(yè)班工作總結(jié)

一年的初三卒業(yè)班的教授教化工作最終停止了，顛末一年的辛勤工作，順當(dāng)且遺憾地完成了教育教授教化任務(wù)，并在20xx年的中考中取得了優(yōu)異的造詣。這使我們每一位初三先生認(rèn)為無(wú)比的高興和驕傲，讓我們深深地感覺(jué)這一年的復(fù)出是值得的，是有代價(jià)的?；厥滓荒陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣咸五味俱全。天天朝五晚九的生活早已成了習(xí)慣，三點(diǎn)一線(xiàn)已成了同學(xué)天天步量的間隔。聽(tīng)著課堂里朗朗的念書(shū)聲，觀著一個(gè)個(gè)伏案奮筆的身影，怎能不讓人有所感嘆。然而這便是初三的生活，光陰與分?jǐn)?shù)便是生活中最好的裝飾。

轉(zhuǎn)瞬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，我們又開(kāi)頭了新的初三生活，回首曩昔，展望未來(lái)，我們奮斗著，朝上提高著。在新的學(xué)期，為了把本學(xué)期的各項(xiàng)工作做得加倍精彩，現(xiàn)將曩昔的得失作一個(gè)總結(jié)，以使本身有更大的提高。

一、得

在工作中學(xué)習(xí)，在工作中朝上提高，收集工作中的點(diǎn)滴作為閱歷，以使本身的工作有更大的長(zhǎng)進(jìn)。

1、年級(jí)治理方面

(1)樹(shù)立了一個(gè)連合有力的班委集團(tuán)。選班內(nèi)品德好、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)負(fù)班干部，明確分工，明確責(zé)任，使他們各負(fù)其責(zé)。并要求班干部做到以身作則，秉公執(zhí)法，建立為學(xué)生、為年級(jí)服好務(wù)的看念，大大長(zhǎng)進(jìn)了年級(jí)治理的效率，減輕了班主任的包袱，也加強(qiáng)了年級(jí)的凝結(jié)力。

(2)樹(shù)立了完美的考評(píng)制度。年級(jí)考評(píng)制度與千分制考評(píng)相結(jié)合，并結(jié)合班內(nèi)的實(shí)際環(huán)境，樹(shù)立了完美的、有本班