小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

Word文檔小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)通過學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)讓自己過去的教導(dǎo)教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了熟悉,獲驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完美以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是改變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式改變的過程中，要求老師做到四變，

一是，老師角色的改變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、協(xié)助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者改變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體味共同成長的歡樂。面向飛快進(jìn)展的科技學(xué)問，在今日教導(dǎo)信息化的平臺上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。先前提倡的換位思量、思維平等、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的改變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式改變的教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式改變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)提供平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探索學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫通學(xué)習(xí)全過程的活動。

三是，教學(xué)方式的改變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注意對同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的故意義的語言實踐活動，營造輕松開心、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)毛茸茸的小動物一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，虛擬動物的情景，用所學(xué)過的語言互相溝通描述自己愛慕的動物，然后向?qū)W生們說一說小動的相同和不同。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動樂觀，制造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細(xì)節(jié)也不放過。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過程。

四是，教學(xué)展現(xiàn)方式的改變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。注意了老師信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，舉行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐盛多樣的課型。

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中學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)范文

中學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)是老師教導(dǎo)的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教導(dǎo)的關(guān)鍵。在中學(xué)老師培訓(xùn)過程當(dāng)中，我碰到的每個教師都流露出樂觀、積極、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我樂觀利用空余時光學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教導(dǎo)理念來不斷的充實自己，更好的舉行教導(dǎo)教學(xué)實踐。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了十分大的長進(jìn)。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實踐來談?wù)勛约旱拈啔v總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。

通過對培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學(xué)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教導(dǎo)角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位十分迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話溝通，是努力掙脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的教師，惟獨不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完美自己，才干教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們衰老老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)辦法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，教師教，同學(xué)學(xué)；教師講，同學(xué)聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、主動探索、師生互動、生生互動等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)越發(fā)自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈高漲；師生關(guān)系融洽。才干充分體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的根本目標(biāo)。

培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教導(dǎo)教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的辦法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素舉行詳細(xì)。而現(xiàn)在的我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也開辟自己的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色飾演等手段把復(fù)雜的問題容易化處理后展現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、主動探索、師生互動、生生互動等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)越發(fā)自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念，教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈高漲；師生關(guān)系融洽。才干充分體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的根本目標(biāo).

三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。

無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?平等的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是平等的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的平等的志同道合者。在教導(dǎo)中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)惟獨感觸到老師的和善和誠摯愛心，才樂于服從教師的教誨。正所謂親其師，信其道，老師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通達(dá)到心與心的交流。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才干讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到教導(dǎo)的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師誠摯的體貼，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種彌漫責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會對同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教導(dǎo)要常抓不懈，著重培養(yǎng)同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)同學(xué)開展豐盛多彩的年級活動，樂觀參與小學(xué)組織的各項活動，我的年級在活動中取得了很好的成果。

四、不斷反思教學(xué)實踐，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

惟獨對新課程的課程理論、課程思想、課程辦法有深刻的理解，才干掌握新課程教學(xué)的精髓，才干以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教導(dǎo)科研活動，教導(dǎo)教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實踐中，自己始終以一名新手的姿勢，不斷向有閱歷、有開辟意識、有創(chuàng)新舉措的同行謙虛學(xué)習(xí)，聽新課程研討課，并參與評課溝通，時時到處留心學(xué)習(xí)，對比自己的教學(xué)實踐，反思自己的失誤，汲取他們的好的做法和閱歷，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織同學(xué)的思路有了顯然的改善。并注重堆積和撰寫教學(xué)心得與體味。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開展教導(dǎo)教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的學(xué)問、能力與他們相比較有一定差距，人惟獨不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地覺醒，才干立足于這個高速進(jìn)展的社會。我通過培訓(xùn)學(xué)問來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我信任再大的困難都會迎刃而解，培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，靠著自己對教學(xué)的熱烈，總是在實踐、在鉆研、在長進(jìn)、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的教導(dǎo)理論和教學(xué)辦法，使自己在教學(xué)中制造更好的佳績。

學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)總結(jié)

總結(jié)一：學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)讓自己過去的教導(dǎo)教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了熟悉,獲驗。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完美以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是改變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式改變的過程中，要求老師做到四變，

一是，老師角色的改變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、協(xié)助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者改變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體味共同成長的歡樂。面向飛快進(jìn)展的科技學(xué)問，在今日教導(dǎo)信息化的平臺上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。先前提倡的換位思量、思維平等、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的改變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式改變的教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式改變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)提供平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探索學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫通學(xué)習(xí)全過程的活動。

三是，教學(xué)方式的改變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注意對同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的故意義的語言實踐活動，營造輕松開心、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)毛茸茸的小動物一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，虛擬動物的情景，用所學(xué)過的語言互相溝通描述自己愛慕的動物，然后向?qū)W生們說一說小動的相同和不同。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動樂觀，制造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細(xì)節(jié)也不放過。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過程。

四是，教學(xué)展現(xiàn)方式的改變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。注意了老師信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，舉行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐盛多樣的課型。常識課堂的愉快詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐盛，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教導(dǎo)提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，也為教導(dǎo)制造了無限的機(jī)遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教導(dǎo)工必需自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教導(dǎo)思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教導(dǎo)觀驗、樹立現(xiàn)代教導(dǎo)思想、把握現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)小學(xué)的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)小學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長。通本期的計算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計算機(jī)學(xué)問得到了鞏固和提高，我信任自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

總結(jié)二：學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)總結(jié)

老師繼續(xù)教導(dǎo)是老師教導(dǎo)的重要組成部分,是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素養(yǎng)教導(dǎo)的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教導(dǎo)思想、教導(dǎo)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地熟悉到了時代在更新，隨著社會在不斷的長進(jìn)，教導(dǎo)教學(xué)此文轉(zhuǎn)自范文資訊網(wǎng)工作更重。要,適應(yīng)素養(yǎng)教導(dǎo)的需要,必需不斷的全面提高自身素養(yǎng),而現(xiàn)代教導(dǎo)觀念的樹立,正是老師的立教之本,確立現(xiàn)代教導(dǎo)觀。本學(xué)年的繼續(xù)教導(dǎo)，培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的學(xué)問面廣，詳細(xì)收獲如下:

1、通過師德培訓(xùn),使我熟悉到,成為一名合格的老師簡單,要想成為一名優(yōu)秀的老師,必需注意細(xì)節(jié),彌漫師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、體貼每一個同學(xué)。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后,越發(fā)堅決了我從事教導(dǎo)行業(yè)的信念和決心。

2、時代在不斷的長進(jìn)、進(jìn)展,對老師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我仔細(xì)的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)辦法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把同學(xué)放在首位,發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

3、聽取了我縣及專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分熟悉到當(dāng)前我國舉行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,老師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵,首先要轉(zhuǎn)變原有的教導(dǎo)方式和教學(xué)模式,即轉(zhuǎn)變以前老師講授同學(xué)接受老師指導(dǎo)同學(xué)參加的全新的教學(xué)模式,提倡自主.合作.探索的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的參加度。

4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)此文轉(zhuǎn)自范文資訊網(wǎng)閱歷。使我深切感覺到,做為一名老師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與辦法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),改變教學(xué)觀念個人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有方案,有步驟地舉行課程改革試驗,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我仔細(xì)教學(xué),每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中長進(jìn)。惟獨通過不斷的反思,才干使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

6、多讀書,讀好書。仔細(xì)閱讀小學(xué)訂閱的教導(dǎo)教學(xué)此文轉(zhuǎn)自范文資訊網(wǎng)刊物,仔細(xì)寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時光多讀書、讀好書,領(lǐng)會書中的精髓,吸取書中的營養(yǎng),充實自己。繼續(xù)教導(dǎo)為的是素養(yǎng)教導(dǎo),素養(yǎng)教導(dǎo)離不開繼續(xù)教導(dǎo)。在今后的繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

總結(jié)三：學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)總結(jié)

時光在工作的勞碌中悄然溜走，但繼續(xù)教導(dǎo)的學(xué)習(xí)仍在舉行。回顧這一年的學(xué)習(xí)，我在心中反思著，這一年我的學(xué)習(xí)、工作有著怎樣的意義，我在小學(xué)教導(dǎo)工作中應(yīng)當(dāng)做些什么。下面我就把這一年以來自己接受繼續(xù)教導(dǎo)工作狀況做以下總結(jié)：

一、勤于學(xué)習(xí)，充實自我

勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地充實自我是走向勝利的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學(xué)習(xí)，因書本而才智；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，因?qū)嵺`而才智；向他人學(xué)習(xí)，因他人而才智；向外物學(xué)習(xí)，因外物而才智。無所不學(xué)，則無所不至。懂得了這個道理，我便開頭了深化學(xué)習(xí)，不但要求自己對本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，翻看教導(dǎo)雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己貪欲，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。通過閱讀學(xué)習(xí)《教導(dǎo)觀課程觀同學(xué)觀》這本書，更使我熟悉到，關(guān)注將來，放飛希翼，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個同學(xué)培養(yǎng)成人教導(dǎo)觀，逐步養(yǎng)成科學(xué)地看問題、想問題的習(xí)慣，形成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注意事實、樂于探索的科學(xué)態(tài)度；注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素質(zhì)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高；一切從實際動身，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走容易之路，返樸歸真。切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

二、關(guān)注同學(xué)，熱愛同學(xué)

工作中，我把熱愛同學(xué)放在第一位，這是作為一名老師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)老師職業(yè)道德》中對老師的各項要求，并以此作為評價自己師德標(biāo)準(zhǔn)的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和睦的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛同學(xué)包括敬重相信同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱烈協(xié)助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是互相的，老師的誠摯同學(xué)是能感觸到的。堅持與同學(xué)平等相處，鼓舞他們談自己的主意，盡量使師生之間形成一種溝通的習(xí)慣。我堅信：惟獨當(dāng)同學(xué)接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教導(dǎo)。

三、踏實工作，追求卓越

今年，我收拾了自己這幾年來的教學(xué)案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、方案、總結(jié)等各項材料，把凌亂了好長一段時光的材料舉行收拾、分類、保留。我感到有一種說不出的感動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，宛然都?xì)v歷在目，記憶猶新。

1、記錄長進(jìn)，激發(fā)潛能。

在回顧自己的工作歷程，體驗勝利的同時，我產(chǎn)生了驕傲感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)自己向高層次進(jìn)展。

2、自我評價，自我反思。

在教學(xué)過程中，我獲得了勝利的閱歷和總結(jié)失敗的教訓(xùn)，學(xué)會了自我反省。在和其他老師學(xué)習(xí)研究的同時，我也發(fā)覺別人的特長，找出自己的優(yōu)勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。

3、溝通閱歷，完美自我。

通過學(xué)習(xí)了解相學(xué)生科老師的業(yè)務(wù)成長記錄袋，拓展了自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)辦法，豐盛自己的學(xué)問。從老老師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻(xiàn)，從中年老師那里學(xué)到了干練與閱歷，從衰老老師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏。

學(xué)期結(jié)束了，我不僅增強(qiáng)了許多教學(xué)上的反思，也獲得了一些教學(xué)上的勝利閱歷。打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風(fēng)采，也觀賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光腳印?????，同時也體驗了探究勝利的喜悅。在今后的繼續(xù)教導(dǎo)工作中，我們要做到了有心，才干取得更大的勝利。同行們，我們努力吧！

當(dāng)學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)個人總結(jié)

篇一：學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)心得體味

學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)心得體味

楊秀蓮

學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)是老師教導(dǎo)的重要組成部分，是提高全體在職學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教導(dǎo)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了十分大的長進(jìn)。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話溝通，是努力掙脫已成的我學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了十分大的長進(jìn)?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體味做個小結(jié)。

，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。

二、教導(dǎo)無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)會和體味到教導(dǎo)的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芬芳、體現(xiàn)著高尚情操的教導(dǎo)細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進(jìn)展能力彌漫制造力的生命體。概括地說，教導(dǎo)的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?平等的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是平等的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教導(dǎo)中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)惟獨感觸到老師的和善和誠摯愛心，才樂于服從教師的教誨。正所謂親其師，信其道，老師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通達(dá)到心與心的交流。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才干讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到教導(dǎo)的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師誠摯的體貼，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種彌漫責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教導(dǎo)教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完美的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱烈，一份對教導(dǎo)、對同學(xué)、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教導(dǎo)思想，有先進(jìn)的教導(dǎo)理念，有符合時代特點的教導(dǎo)言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開辟進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個好同學(xué)。多年來，在教學(xué)工作的同時，我樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。小學(xué)組織的各項活動，我都樂觀參與。老師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?？嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師的天性。學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了三人行必有我?guī)熝傻牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的討論、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確?????掌握教學(xué)的尺度。討論中考題體味其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)辦法。在同行身上學(xué)到的好辦法也準(zhǔn)時去應(yīng)用。我和同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做好同學(xué)的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做好同學(xué)是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)的收獲是十分豐盛，它引發(fā)我更多的思量，也讓我收獲了無數(shù)的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是蜿蜒的，究竟這些思量和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并終于將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想惟獨這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

總之，我們惟獨越發(fā)努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完美自我的學(xué)問體系，保持一顆永久衰老奮進(jìn)的心，才干夠更好地迎接學(xué)問的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

篇二：當(dāng)學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)個人總結(jié)

當(dāng)學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)個人總結(jié)

老師繼續(xù)教導(dǎo)是老師教導(dǎo)的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教導(dǎo)的關(guān)鍵。今年我們培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》和《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與進(jìn)展》。一學(xué)期來，我校老師繼續(xù)教導(dǎo)在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實干，扎實工作，取得了顯然的成效，有力地推進(jìn)了全校教導(dǎo)水平的提高。現(xiàn)把一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、教研培訓(xùn)

重視教研組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次藏匿課（開學(xué)初的聽課）當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證討論質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對性地削減教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量，落實到位，教育處催促教研組按時完成，活動時教育處成員、骨干老師全程參加，提高活動的含金量。

今年9月，二班級語文組組集體研討了《春天在哪里》，教師等舉行了比較具體的分析和解說，其他老師也紛紛發(fā)表自己的意見和主意。最后確定了一主題設(shè)計，全體老師對這一內(nèi)容舉行簇?fù)韨湔n。然后由崔主任、劉教師組織對《春天在哪里》的設(shè)計過程舉行探討和溝通，提出個人的修改看法，老師們再一次舉行修改。后又以教研組為單位，對《春天在哪里》舉行了集體研究，老師們個個熱烈高漲，紛紛發(fā)表自己的高見，最后形成了一份優(yōu)秀的教案，并指定劉虎教師執(zhí)教，組內(nèi)老師舉行了仔細(xì)的反思與評課，還形成了書面反思，使活動真正落到了實處。

數(shù)學(xué)教研組也一樣，在確定主題《比例尺》后，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)自立備課，最后統(tǒng)一達(dá)成一份教案，由張教師執(zhí)教。課后，老師們仔細(xì)評課，仔細(xì)反思，把活動再一次推向高潮。

英語組、美術(shù)組、體育組等都在組長的組織下在10月份組織了一次研討活動，按照研討的內(nèi)容確定一主題，老師們舉行自我備課，又在組長的帶領(lǐng)下各自發(fā)表自己的看法，各自解說自己的教學(xué)設(shè)計，而后按照溝通對教案舉行修改，形成一份優(yōu)秀教案。選定一老師舉行試教，舉行仔細(xì)評課、溝通。

尤為突出的是教務(wù)處開展的骨干老師獻(xiàn)課活動，校長、小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)都能樂觀主動帶頭上課，帶動了一大批骨干老師和青年老師，主動上課，集體研討，反思實踐，校內(nèi)內(nèi)老師熱烈高漲，教研氛圍深厚，使校本研訓(xùn)真正落到了實處。

二、校本培訓(xùn)

我校制定了切實可行的校本培訓(xùn)方案，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實的原則，對自修--反思--實踐--討論的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探究和實踐，突出了按照需求自我進(jìn)修，在實踐中探究創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的制造性學(xué)習(xí)方式。

1、自修。自修是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。小學(xué)規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度。每位老師在規(guī)定的時光內(nèi)必需要達(dá)到30學(xué)時，500字的筆記，并且字跡工整，書寫仔細(xì)。

2、反思。反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，老師結(jié)合平常的教學(xué)，找出自己在教導(dǎo)教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教導(dǎo)后果，在實踐中形成個體反思和群體反思。

個體反思就是老師自省自察，老師獨自舉行課前反思--課中反思--課后反思。隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮亮的案例。并升高到理論舉行案例分析。

群體反思是指老師在合作群體的溝通研討中舉行的反思。各教研組通過專題講座、閱歷溝通、集體研究等活動舉行群體反思，

3、實踐。實