二年級(jí)上冊(cè)語文《一分鐘》備課教案

第第頁二年級(jí)上冊(cè)語文《一分鐘》備課教案學(xué)校二班級(jí)語文《一分鐘》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、看圖：

出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖，說說看出了什么。老師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小伙伴，遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。

(引導(dǎo)同學(xué)看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。)

2、游戲：

請(qǐng)小伙伴們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(同學(xué)自由交談)我們今日學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)肯定會(huì)更深。板書課題。

(游戲是同學(xué)喜愛的形式，加強(qiáng)了趣味性，同學(xué)對(duì)一分鐘有了肯定的體會(huì)后，必定會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生深厚的愛好。)

二、自讀

1、自由讀文，勾畫誕生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌相互檢查自讀狀況。

(同學(xué)的自由讀書要鼓舞自主性，同桌的溝通會(huì)促進(jìn)同學(xué)讀得更仔細(xì)，更有實(shí)效。)

三、識(shí)字

1、出示生字，小組內(nèi)相互說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)相互檢測(cè)。

3、溝通識(shí)字方法。選擇喜愛的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

(充分利用同學(xué)的識(shí)字閱歷進(jìn)行溝通，讓同學(xué)相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)

四、朗讀

1、分自然段朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜愛的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

(讓同學(xué)讀書有肯定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。)

五、寫字

1、出示要寫的生字：

欠、元、包、鐘。

讓同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀測(cè)字形，溝通寫時(shí)要留意的地方。

3、老師范寫，同學(xué)評(píng)說。

4、同學(xué)練寫。

(引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)，是讓同學(xué)在發(fā)覺問題過程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫時(shí)也會(huì)更加留意，在實(shí)踐中形成自己的寫字技能。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，留意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)相互讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇猛地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，在于讓同學(xué)在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)觀賞。讀書形式要為同學(xué)深入讀書服務(wù)。)

三、爭(zhēng)論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

(在充分讀的基礎(chǔ)上，溝通自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。)

四、練習(xí)

1、出示課后找找說說和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，相互練習(xí)組字、組詞。

3、全班溝通。

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的敏捷運(yùn)用，培育同學(xué)的實(shí)踐技能。)

五、拓展

以我?guī)驮拿≈黝}，引導(dǎo)同學(xué)想一想今后元元應(yīng)當(dāng)怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，表達(dá)語文教學(xué)的綜合性。)

六、寫字

1、出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認(rèn)讀字音。

2、觀測(cè)這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，溝通寫字時(shí)要留意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。

4、同學(xué)練習(xí)，對(duì)比觀賞與檢查。

(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)

學(xué)校二班級(jí)語文《一分鐘》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)本課鐘零等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析:多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)想到分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持。

三、同學(xué)分析

只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得分秘必爭(zhēng)的道理。同學(xué)已經(jīng)具備肯定的朗讀技能，表演技能，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)當(dāng)是一件很輕松，也很感愛好的事。

四、教學(xué)過程

(一)活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，紋絲不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)肯定會(huì)更深。(讓同學(xué)切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以加強(qiáng)課堂情趣，又可以加強(qiáng)同學(xué)的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。)

(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、同學(xué)自由讀課文，認(rèn)讀生字。

2、出示生字卡片，同學(xué)自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同爭(zhēng)論。

3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。(識(shí)字中，我讓同學(xué)課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使同學(xué)養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

(三)再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊想，提出問題。(自由發(fā)言)

2、分組爭(zhēng)論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二非常鐘呢?

同學(xué)活動(dòng)：

①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

②幾名同學(xué)仿照著演一演。

3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名同學(xué)到前面表演。(很形象)其他同學(xué)觀賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么?生回答：是元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了。師追問：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并協(xié)作著表演有感情地讀一讀。

4、元元最末紅著臉，低著頭走進(jìn)教室，他想些什么呢?你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要)(我讓同學(xué)在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高同學(xué)的想象技能和表現(xiàn)技能，也有利于培育同學(xué)的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

5、有感情的朗讀課文。

(四)課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評(píng)出與時(shí)間賽跑的人。(用理論指導(dǎo)自己的言行，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐技能。)

學(xué)校二班級(jí)語文《一分鐘》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作爭(zhēng)論、探究法

教具預(yù)備：卡片、課件、錄音帶

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(同學(xué)自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng);

在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(同學(xué)自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?緣由就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘;

(同學(xué)讀課文，畫句子，分組爭(zhēng)論。)

二、朗讀識(shí)字

1、讓同學(xué)在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)同學(xué)給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。假如同學(xué)用合、中、市、又、井等字，假如同學(xué)用“門”和“口”組成“問”、也應(yīng)予以確定。

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)

生自由談)

2、自由朗讀，爭(zhēng)論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

(1)先讓同學(xué)自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情;

(2)小組爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦?

(3)派代表到全班溝通;

(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，肯定會(huì)受到劇烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;

就這一分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和懊悔。

4、小組爭(zhēng)論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。同學(xué)一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

(1)寫字之前要認(rèn)真觀測(cè)要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清晰，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r;

“鐘”字金字旁的最末一筆不能穿過上橫;

“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

(2)認(rèn)真觀測(cè)字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得均勻、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要認(rèn)真觀測(cè)其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想;

“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上;

“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2、同學(xué)自主練寫

四、實(shí)踐活動(dòng)

組織同學(xué)從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

學(xué)校二班級(jí)語文《一分鐘》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確，流利，有感情朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

第一課時(shí)

一、游戲?qū)胄抡n。

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(同學(xué)自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng);在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、讓同學(xué)在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)同學(xué)給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’‘(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1、同學(xué)自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2、指生讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

3、爭(zhēng)論：課文中的一分鐘指的是什么?

四、指導(dǎo)寫字。

1、同學(xué)自己認(rèn)真觀測(cè)“我會(huì)寫”里的生字，留意結(jié)構(gòu)，偏旁，筆畫。

2、老師師范寫，同學(xué)觀測(cè)，書空。

3、生練寫，老師巡察指導(dǎo)。

4、展示書寫作品，師生評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字。

2、用生字組詞造句。

3、指生接讀課文。

二、細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究

1、師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2、分組爭(zhēng)論，元元只睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3、小組內(nèi)演一演。

4、出示“要是早一分鐘就好了”，這句話涌現(xiàn)了幾次?是在什么狀況下涌現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)

5、元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣讀?指導(dǎo)朗讀。

同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)與感情的朗讀。

6、元元最末紅著臉，低著頭走進(jìn)教室，心里會(huì)想些什么?你想對(duì)他說點(diǎn)什么?

7、有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會(huì)元元的心情。

三、總結(jié)拓展。

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么?你以后應(yīng)當(dāng)怎么做?

2、回家后每人用一分鐘做一件事情，明天班里溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

學(xué)校二班級(jí)語文《一分鐘》教案5

教學(xué)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備：鬧鐘一只(老師自備)生字詞卡片課件

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)

2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩?

板書課題：一分鐘

3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字)

3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜愛的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

3、我的發(fā)覺，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又