幼兒園中班主題：海底世界教學設計

PAGEPAGE13中班主題教案：海底世界中班主題活動海底世界教案主要包含了課題生成，活動目標，活動準備，活動過程等內容，知道海底世界是各種海洋生物的“家”。喜歡海洋生物，萌發(fā)對各種各樣的魚的興趣。適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看幼兒園中班主題海底世界教案吧。幼兒園中班主題教案：海底世界課題生成：有一天，兩個男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲，并給它取名為海底世界。海底世界這四個字立即引起了部分幼兒的積極響應：我去過海底世界的，那里面有許多的魚，還有我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!他們的情緒感染了全班的幼兒，引發(fā)了共同的問題：海底世界是什么樣的海底世界里有什么由此生成海底世界的主題系列活動?；顒右弧⒂^海底世界活動目標：1、知道海底世界是各種海洋生物的家。2、喜歡海洋生物，萌發(fā)對各種各樣的魚的興趣?；顒訙蕚洌?、將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。2、提醒幼兒外出參觀時注意安全。3、攝像記錄幼兒參觀的全過程。活動過程：組織幼兒到南京海底世界參觀。1、引導幼兒觀察海底世界的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：(1)海底世界中有些什么(2)你看到的魚是什么樣子的它們長得一樣嗎(3)潛水員在水中干什么他喂鯊魚吃什么3、觀看海豚表演。(1)觀察海豚館的場館布置。(2)觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。4、參觀小賣部，選購1～2件小禮品，回園。5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象?；顒佣⒆屛覀兊慕淌页蔀楹５资澜缁顒幽繕耍?、能根據(jù)班級環(huán)境的特點，設計布置方案。2、會大膽地選擇各種材料和制作方法，表現(xiàn)自己對海底世界認識?；顒訙蕚洌?、海底世界錄像一盤。2、將教室內的墻壁涂上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。3、幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖若干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。活動過程：1、通過師幼談話，激發(fā)幼兒布置海底世界的興趣。提問：小朋友們都喜歡到海底世界去游玩，我們能不能把教室置成一個海底世界呢2、學習根據(jù)班級環(huán)境特點，來設計布置的方案。(1)提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢海底世界中有哪幾個展區(qū)(引導幼兒回憶參觀時看到的場景。)(2)播放參觀時的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環(huán)境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。(3)討論：教室的哪些地方可以進行布置(在藍色背景的主墻上，在長方形的櫥窗里，在空中懸掛等。)3、能選擇各種材料和方式表現(xiàn)對海底世界的認識。(1)提問：海底世界里有些什么(各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)(2)提問：我們可以通過哪些方法來表現(xiàn)海底世界(啟發(fā)幼兒想出多種方法來表現(xiàn)。)①直接用油畫棒在墻上繪畫；②涂色后按輪廓線剪下；③用紙盒、塑料盒等廢舊材料制作；④用雪花片膠粒、紐扣、蠟光紙等進行裝飾；⑤折出魚、蝦、海龜?shù)群Ｉ铩?3)幼兒選擇喜愛的方式進行制作。[NextPage]活動三、我想知道的問題活動目標：1、學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。2、能嘗試用多種方法尋找答案?；顒訙蕚洌?、幼兒提問記錄表每人一張。請爸爸媽媽鼓勵和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學記錄?；顒舆^程：啟發(fā)幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。討論：怎樣尋找答案看書，從書中找答案。問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。從有關的錄像資料和科普碟片中尋找答案。問題例舉：（1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮（2)海參為什么吐出內臟后不會死（3)魚有眼皮嗎7（4)魚為什么需要魚鰭（5)海底世界還有哪些動物7（6)為什么海龜要有殼（7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣它們睡覺的時候是什么樣子的(10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢(12)為什么水母沒有骨頭呢(13)章魚的觸角有什么用(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋(15)為什么海星不是魚(16)為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里(17)為什么大魚喜歡吃小魚(18)為什么鯊魚那么厲害(19)為什么潛水員每天都要喂魚(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面(21)為什么鯊魚沒有魚鱗(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發(fā)光(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的(24)鯉魚有幾種顏色(25)為什么有的金魚的尾巴很長(26)海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的活動四、多種多樣的自我保護方法活動目標：1、了解幾種常見的海洋生物自我保護的方法，知道這是生物適應生存的需要。2、能積極運用已有經(jīng)驗大膽講述，并自己嘗試繪畫保護標記。各種保護方式圖示標記若干。投影儀一臺，圖片、書。幼兒的問題，激發(fā)幼兒討論的興趣。有的小朋友提出，為什么魚有各種不一樣的顏色呢還有的小朋友提出，海參為什么要吐出自己的內臟等這些問題(引發(fā)幼兒的思考，知道這些都是動物保護自己。幾種海洋生物常見的保護方法。你知道海洋中有哪些動物，它們是怎樣保護自己的出一種，教師出示相應的圖示標記和動物圖片。)還有哪些用各種方法保護自己的剮保護自己：蓑納、刺魚。再生的方法保護自己：海星、海參。血液保護自己：河豚、蓑鲇。包彩保護自己：七彩神仙、月魚、比目魚。堯保護自己：海龜、寄居蟹。做圖示標記表現(xiàn)自己的認識。還知道哪些動物有什么不一樣的保護方法可以用j標記來表示。(如：幼兒想出用畫翅膀、畫飛機、畫小鳥：表示飛魚飛出水面逃避敵人。)幼兒利用日?；顒訒r間不斷豐富展板上有關自我保護意識?；顒游?、欣賞音樂：水族館活動目標：1、初步熟悉水族館樂曲旋律，感受A段樂曲的優(yōu)美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。2、能用身體各部分的扭動表現(xiàn)水草生長，用手臂不同方位表現(xiàn)小魚的游動。3、能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂?；顒訙蕚洌?、圖譜一張，磁帶、錄音機。2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。(1)觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態(tài)表現(xiàn)水草。(2)玩過小魚和水草的游戲，掌握游戲規(guī)則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。活動過程：1、聽音樂，初步了解樂曲結構，感受A段樂曲的優(yōu)美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。(1)小草慢慢長大，動作舒緩優(yōu)美，做出各種不同的造型。(2)用不同方位的手臂動作表現(xiàn)小魚，啟發(fā)幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。(3)小魚告別水草。3、分角色完整地跟隨音樂游戲。[NextPage]活動六、創(chuàng)編故事：小黃魚遇險記活動目標：1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結尾，并清楚地講述。2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來，有想像力。活動過程：講述故事前半部分的內容，設置懸念，引發(fā)幼兒同情，關心的情感。提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢誰能幫小黃魚想一個好辦法(啟發(fā)幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內容。用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補充整故事內容。附故事小黃魚遇險記黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。游著游著，小黃魚就發(fā)現(xiàn)它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐，高興的參與了好朋友們的游戲當中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀活動七、討論：怎樣開展示會活動目標：1、愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。2、能積極設計和籌備展示會的主要活動內容。活動準備：1、與同伴協(xié)商，分工，進行角色分配。2、選擇幼兒喜愛和適宜的工作內容進行準備?；顒舆^程：1、激發(fā)幼兒舉辦展示會的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢(開展示會)2、討論：怎么來開展示會。(1)你準備邀請誰來參加展示會(父母、弟妹、老師等)(2)舉辦哪些活動(幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環(huán)境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。)(3)需要做哪些準備a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。b、搭建海豚館。c、商量海豚表演內容，準備節(jié)目。d、制作請柬，邀請父母和弟妹。e、準備小禮品(以折紙為主)。f、籌備海鮮館。3、幼兒根據(jù)能力和興趣選擇喜愛的工作，以小組或個人的方式進行準備。內容總結

（1）中班主