《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計

《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計授課人：陳振江學(xué)校名稱：鄭東新區(qū)心怡路小學(xué)教學(xué)對象：六年級課時安排：一課時一、教材分析《索溪峪的“野”》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇略讀課文，作者以生動優(yōu)美的語言從山、水、野物、人四個方面，描寫了索溪峪天然的、野性的美，課文篇幅較長，在一課時的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生抓住自己覺得寫的最好的地方自讀自悟，做到放得開，讀得精，悟得深。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀記“蜿蜒、亭亭玉立、隨心所欲、惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，產(chǎn)生對大自然的仁愛之情。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體現(xiàn)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨特感受。教學(xué)重點：感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，產(chǎn)生對大自然的仁愛之情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體現(xiàn)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨特感受。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、巧用視頻，為學(xué)生提供豐富的感性材料。因為班中幾乎沒有學(xué)生親身游覽張家界，因此索溪峪的美麗風(fēng)光對他們來說比較陌生、遙遠(yuǎn)。課的開始，運用一段錄像拉近學(xué)生與索溪峪的距離，使其能初步地感知張家界自然風(fēng)光的美，為情感的激發(fā)、深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂中手機(jī)控制ppt演示與希沃白板、學(xué)生活動照片的適時上傳的自由切換，為教學(xué)活動提供了技術(shù)支撐。課的最后，再次提供視頻，并利用截屏功能為學(xué)生的寫作提供有力的依據(jù)。2、“自主-合作-探究”，理解課文內(nèi)容。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動，就能讓學(xué)生之間取長補短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。使學(xué)生人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會、動手的機(jī)會、展示的機(jī)會，體現(xiàn)教學(xué)的民主性、全體性。3、讀寫結(jié)合，加強語言實踐活動。為風(fēng)光片《索溪峪》寫導(dǎo)游詞，介紹人們到索溪峪來玩，使學(xué)生對語言的積累由輸入到輸出，有助于提高學(xué)生運用語言的能力。四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：教室、希沃白板、手機(jī)學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，了解課文大致內(nèi)容教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)資源：ppt課件、《張家界》視頻資源、《張家界》圖片、音響資源教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。同學(xué)們，昨天我和大家一起讀了讀《索溪峪的“野”》這篇課文，并搜集了一些與張家界和索溪峪有關(guān)的資料，能談一談你對張家界或者索溪峪的總體印象嗎？1、板書課題：4索溪峪的野2、白板平臺播放錄像，激發(fā)興趣。二、初讀課文，整體感知。自學(xué)要求：（白板出示）1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀連貫。2、找出課文的詞語和不懂的地方，畫出來，與同桌討論交流。3.野”在本課是什么意思？課文從哪幾個方面描寫了索溪峪的野”，是怎樣寫出索溪峪的“野”的？（利用倒計時工具提高閱讀效率）三、賞讀索溪峪的山“野”。1、張家界是我國第一個國家森林公園，具有原始大自然的風(fēng)韻。其中索溪峪這個景區(qū)的特點就可以用一個“野”字來概括。（板書野）首先，我們來看一看課文是怎樣描寫索溪峪山的。打開課本，自由朗讀第二自然段，將自己喜愛的語句多讀兩遍，好嗎？2、我們要來交流朗讀。3、你比較喜歡哪里？來讀一讀你喜歡的句子，好嗎？4、讀著課文，欣賞著畫面，我們好像真的來到了索溪峪，感受到了索溪峪的山野性的美。（手機(jī)拍照學(xué)習(xí)的文字投影到白板批注、圈劃、聚光燈重點強調(diào)。）四、讀一讀，畫一畫，感受索溪峪的水“野”。1、再來看一看索溪峪的水。大家先自由朗讀課文的第三自然段，畫一畫你所讀到的有趣的情景，想怎么畫就怎么畫。2、大家可以走下位置，看一看其他同學(xué)畫了些什么。3、你們想看誰畫的？你們覺得怎么樣？你自己怎么想？（手機(jī)拍照學(xué)習(xí)的文字投影到白板批注、圈劃、聚光燈重點強調(diào)。）五、瀏覽資料，想象索溪峪山上的動物“野”。1、索溪峪的山野，水野，山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。我們來齊讀課文的第四自然段。2、其實，山上的野物可不止這些調(diào)皮的猴子。如果你來到索溪峪，還會碰到哪些有趣的動物，可能遇上哪些有趣的事情呢？六、走進(jìn)索溪峪，體會游人的“野”。1、在這樣的山水間行走，游人也漸漸變得“野”了起來。我們請誰來讀一讀課文的第五自然段？讓他為我們導(dǎo)游，帶我們到索溪峪走一走。2、現(xiàn)在我們置身于索溪峪的山水間，真想玩?zhèn)€痛快。你想怎么玩？你們商量一下。可以再看看網(wǎng)上的圖片，景點介紹，去索溪峪走一走，你想怎么玩？3、小結(jié)文章的寫作方法。（利用板中板遮掩幻燈片）4、今天，我們一起去索溪峪走了一遭，感覺怎么樣？有沒有話想說？請你們?yōu)轱L(fēng)光片《索溪峪》寫導(dǎo)游詞。（視頻播放，利用截屏功能強調(diào)山野、水野、動物野。）（手機(jī)拍照學(xué)生寫作作品投影到白板賞析評價。）七、作業(yè)。1、搜集相關(guān)風(fēng)景名勝的文章或圖片。2、學(xué)習(xí)本課的寫作方法，試著寫一篇導(dǎo)游詞。八、板書設(shè)計索溪峪的“野”山野水自然之美