2209模擬題《綜合應(yīng)用能力》

2209模擬題《綜合應(yīng)用能力》注意事項1.本科目滿分150分，時限120分鐘。2.請在本科目答題卡的指定位置按要求填寫（涂）姓名和準考證號。3.請按要求用2B鉛筆、黑色墨水筆在答題卡的指定區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的，作答無效。在題本上作答無效。4.所有題目一律使用現(xiàn)代漢語作答，未按要求作答的，不得分。5.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，考生應(yīng)立即停止答題，將題本、答題卡和草稿紙整理好放在桌面上，待監(jiān)考人員清點無誤后，方可離開。嚴禁折疊答題卡！給定資料資料1為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生身心健康發(fā)展，教育部等相關(guān)部委出臺多項教育政策。2021年1月至4月，教育部先后印發(fā)五個通知，對中小學生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)五個方面的管理作出規(guī)定。5月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于組織責任督學進行“五項管理”督導(dǎo)的通知》，指出加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理（簡稱“五項管理”)，關(guān)系學生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進立德樹人的重大舉措，要求各級教育督導(dǎo)部門組織開展“五項管理”督導(dǎo)工作，確保所有中小學校全覆蓋。8月2日，教育部等五部門出臺《關(guān)于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》，要求各地堅持“健康第一”的教育理念，把全面提升學生健康素養(yǎng)納入高質(zhì)量教育體系，作為學校教育的重要目標和評價標準。A省B市中小學衛(wèi)生保健所（簡稱“B市保健所”)是市教育局下屬公益一類事業(yè)單位。其職能主要包括：協(xié)助教育行政部門規(guī)劃、部署學校衛(wèi)生保健工作；協(xié)助教育行政部門推動“五項管理”落地落實及督查督辦工作；開展學校衛(wèi)生保健研究、健康教育研究；開展學生體質(zhì)健康、心理健康調(diào)研、監(jiān)測及干預(yù)；開展學校衛(wèi)生保健從業(yè)人員與健康教育教師培訓(xùn)和管理；指導(dǎo)學校健康教育、食品安全、學生健康體檢、應(yīng)急救護工作；指導(dǎo)學校教學衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生改善工作等。2021年，B市保健所在中小學生體質(zhì)健康、急救和安全避險、心理健康等方面開展了一系列工作，小王作為該所綜合辦公室的工作人員參與其中。資料2B市保健所根據(jù)上級有關(guān)文件，出臺了《B市中小學近視防控工作考核方案》，把近視防控工作納入對學校的年度考核，并鼓勵學校將近視防控納入教師評價體系。隨后，市內(nèi)多所中小學將近視防控工作納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，健全近視防控管理機制。本學期，B市朝陽小學將近視防控加進了“三好學生”評選標準，規(guī)定在每學期的期初和期末兩次測量學生視力，期末視力下降到5.0以下或較學期初下降超過0.2者，不能參評“三好學生”，消息一出，迅速引發(fā)全網(wǎng)熱議。網(wǎng)友121：我們家是遺傳性近視，雖然特別注意視力保護，很少讓孩子看電視，也不用智能手機，但我兒子剛一年級就真性近視100度，孩子除了視力別的都好，怎么就不配評優(yōu)？網(wǎng)友122：好！學校就應(yīng)該這樣。有些家長即使孩子近視了也不給配眼鏡，還拿看不清黑板為理由，要求老師給調(diào)座到前排。網(wǎng)友123：把視力納入評優(yōu)，是不是太草率了？誰能保證學校檢測效果的科學性和真實性？評上校級“三好”是評區(qū)級“三好”的必要條件，區(qū)級榮譽對升學還是有用的。網(wǎng)友124：學校這是把上級要求他們開展近視防控工作的壓力轉(zhuǎn)嫁給家長和孩子呀！網(wǎng)友125：好事兒，“三好學生”的評價標準本來就不應(yīng)該太單一，成績、體育、視力都要好。這樣家長以后就不會只盯著孩子成績了。網(wǎng)友126：難道孩子都是在家里才變近視的嗎？孩子每天在?；顒拥臅r間遠多于在家時間，要是學校工作不到位，教室照明、課外活動、飲食都沒安排好，光家長和孩子注意也沒用！網(wǎng)友127：真性近視是無法改變的，將評優(yōu)和近視掛鉤，這不是歧視嗎？孩子再因此產(chǎn)生自卑心理，不是得不償失嗎？網(wǎng)友128：我支持樓上，小孩如果因為近視度數(shù)加深不能參評、會影響上學積極性。網(wǎng)友129：學校的出發(fā)點沒問題，也是貫徹落實上級要求。但做法不行，可以把視力作為加分項，但不能“一刀切”。網(wǎng)友130：任何新政策，都要考慮公平，防止誤傷。近視不能評“三好學生”，對那些有特殊情況的學生而言，是不是有失公平？網(wǎng)友131：我是一名醫(yī)生，也是學生家長。從醫(yī)學角度來說，每天日曬三小時可以有效預(yù)防近視，但實際上孩子學業(yè)壓力大，我們只能選擇犧牲戶外活動時間了。所以以近視度數(shù)是否加深作為評選“三好學生”的標準，我覺得不可行。網(wǎng)友132：學校出臺規(guī)定，肯定有其總體考慮，有時候一項制度的出臺，背后自有深意，別總想爭個對錯，凡事總有利弊，淡定吧。網(wǎng)友133：我覺得這個做法沒問題。學校都開始“雙減”啦，很多家長是因自己的焦慮給孩子施壓，線下輔導(dǎo)機構(gòu)沒了，就上網(wǎng)課，孩子的眼睛生生弄壞了。網(wǎng)友134：有多少孩子的眼睛是學習弄壞的？有些是家長不想管，把他們交給“電子保姆”！手機和電腦玩得太多，不僅眼睛近視，思維也受影響。我覺得學校做的沒錯。想讓孩子“三好”，家長先要做好！針對網(wǎng)絡(luò)熱議，B市保健所準備對各中小學執(zhí)行落實《B市中小學近視防控工作考核方案》的工作加強規(guī)范性指導(dǎo)。資料3為進一步推進中小學應(yīng)急救護知識普及和救護技能培訓(xùn)工作，B市保健所邀請區(qū)縣相關(guān)部門、學校衛(wèi)生保健老師代表及家長代表召開了一次工作交流會。以下是部分代表的發(fā)言摘錄：市保健所代表：2021年，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步推進學校應(yīng)急救護工作的通知》，指出開展應(yīng)急救護培訓(xùn)，普及應(yīng)急救護知識技能是保護青少年生命健康的重要舉措。近年來，我市中小學在開展應(yīng)急教育宣傳和應(yīng)急救護培訓(xùn)方面進行了一些積極探索，但大部分師生還沒充分掌握應(yīng)急救護的實際操作技能。另外，部分學校配備有急救箱、AED（自動體外除顫器），應(yīng)急救護一體機等急救設(shè)備，學會這些設(shè)備的使用并做好維護也是當務(wù)之急。區(qū)衛(wèi)健委代表：根據(jù)中國紅十字基金會公布的一項調(diào)查結(jié)果顯示，59.6%的學校未設(shè)置校醫(yī)室或保健室；在校醫(yī)室工作的人員中，醫(yī)學院校畢業(yè)人員僅占13.94%，由本校教師轉(zhuǎn)崗擔任校醫(yī)的卻占27.14%。我區(qū)的情況也差不多，有專業(yè)背景的校醫(yī)很少，大部分都是其他任課教師兼任。下一步，應(yīng)該積極推進校醫(yī)、體育教師，班主任等重點群體在校園急救中發(fā)揮重要作用，切實提高意外傷害現(xiàn)場施救能力。區(qū)紅十字會代表：校醫(yī)培訓(xùn)是中國紅十字基金會“博愛校醫(yī)室”項目的重要內(nèi)容之一，已累計在十余個省份舉辦。接下來，我們將積極推進“博愛校醫(yī)室”項目在我區(qū)落地實施，也呼吁社會各界包括愛心企業(yè)、愛心人士及相關(guān)政府部門形成工作合力，共同加入到對青少年兒童的健康守護中來。區(qū)消防救援大隊代表：學校人員密集，易引發(fā)安全事故，學校要高度重視、做好預(yù)案。很多校園突發(fā)事件都是因為基礎(chǔ)設(shè)施落后，建筑物老舊，維護不力而引起的。比如樓道狹窄，體育器材未定期維護等，這些都是高危因素。光明小學衛(wèi)生保健老師：去年我校發(fā)生一起意外事故，造成學生骨折。因隨意搬動會導(dǎo)致更加嚴重的后果，本應(yīng)使用擔架轉(zhuǎn)移受傷學生，但在場的老師缺乏急救經(jīng)驗，抱著學生就往樓下跑。普及急救知識和技能是一項系統(tǒng)工程，不能紙上談兵。學生家長李先生：我家孩子前兩天回來說要代表班級參加學校的應(yīng)急救護技能大賽，要家長配合在家里進行演練。我覺得這是一件好事，首先是讓孩子在面對突發(fā)事件和意外傷害時，有自救互救的意識；其次讓孩子掌握一些必要的急救處置技能。但我希望這樣的教育和培訓(xùn)不僅僅停留在比賽中，而是學校應(yīng)該配置相應(yīng)的場所和設(shè)施，能讓孩子們進行經(jīng)常性的應(yīng)急訓(xùn)練。第一職業(yè)技術(shù)學校衛(wèi)生保健老師：去年，我校有一名學生深夜突發(fā)心臟驟停，三位室友利用急救知識，立刻對他進行心肺復(fù)蘇救治，同時拔打120求救。事后參與搶救的醫(yī)生說，三位學生的正確處置，為后續(xù)救治爭取了時問。我校從2010年就開始了應(yīng)急救護教育，聘請專業(yè)老師對所有新生進行培訓(xùn)；成立了應(yīng)急救護隊，要求每個班至少有一名學生參加，每學期都會對隊員進行救護強化訓(xùn)練，培訓(xùn)結(jié)束還要考核發(fā)證。資料4為推動全市中小學全面落實“五項管理”工作要求，近日，B市教育局牽頭成立了由市保健所、區(qū)縣衛(wèi)健委、區(qū)縣體育局等單位組成的督導(dǎo)組，通過校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等形式，對各學校落實“五項管理”工作開展全方位、全覆蓋、無縫隙督導(dǎo)檢查，對工作落實不力的學校進行重點督辦。一天，督導(dǎo)組來到市實驗小學進行檢查。畫面一：一進校門就看見宣傳欄里張貼的海報，以漫畫的形式，生動形象地對“五項管理”的相關(guān)規(guī)定進行解讀。此外，還有近期舉辦的《青年愛眼宣傳周》《學習規(guī)劃與睡眠管理》《家校合作共同助力“雙減”》等活動的宣傳海報和照片，非常引人注目。畫面二：督導(dǎo)組注意到，教學樓一樓張貼著《市實驗小學學生手機管理規(guī)定》和“教學區(qū)域勿帶手機”的警示語，但按規(guī)定應(yīng)安裝的供學生使用的公共電話，一路走來卻沒有看見。督導(dǎo)組隨機訪談了幾位學生，大家都表示知道學校有規(guī)定不讓帶手機進校園，但不知道學校有公共電話可以使用。畫面三：大課間在操場上活動的學生很少，不少教室里有孩子趴在課桌上寫作業(yè)，有的班級還有老師在講解習題。督導(dǎo)組入班走訪，低年級的學生普遍反映每天都有固定時間到操場上進行體育活動，但六年級的同學表示，別說課間體育活動了，連體育課都很少能上，經(jīng)常就變成了“語數(shù)英”。畫面四：督導(dǎo)組打開學生視力監(jiān)測臺賬，發(fā)現(xiàn)五年級2班本學期兩次檢查的記錄，除了日期外，其他數(shù)據(jù)完全一樣，明顯是在應(yīng)付檢查。畫面五：督導(dǎo)組隨堂聽課時，發(fā)現(xiàn)有學生上課打嗑睡。督導(dǎo)組在問及情況時，個別高年級學生表示作業(yè)量大，晚上經(jīng)常寫到很晚，睡不夠8小時。畫面六：督導(dǎo)組看到，每個班級都設(shè)有圖書角，圖書和報刊雜志豐富，并貼有課外讀物推薦表。從隨機翻閱的情況來看，讀物導(dǎo)向積極向上。同學們表示，每天會有固定的讀書時間，除自主閱讀外，班里還會定期組織閱讀分享交流活動。隨后，督導(dǎo)組召開了現(xiàn)場座談會，學校相關(guān)負責人、教師代表和家長代表參加。座談會上，校方介紹了在推動“五項管理”工作中的經(jīng)驗做法，但同時也提出了一些困難和問題，家長們也表達了自己的疑慮：副校長甲：現(xiàn)在經(jīng)常有家長擔憂，學校的家庭作業(yè)減少了，可升學競爭還在，怎么保證學習效果和競爭力？還有一些家長說舉雙手贊成“五項管理”，但他們又怕自己孩子所在的學校減負了，別的學校還在偷偷加碼，學習差距會越拉越大。其實家長們不必擔心，現(xiàn)在上面有明確規(guī)定，哪個學校落實“五項管理”不到位，校領(lǐng)導(dǎo)都會被約談，嚴重的還會被問責。副校長乙：“五項管理”是個好事，但學校執(zhí)行起來難度也不小，尤其是一些老教師，總習慣爭先進、提前跑。我們學校有個班主任，是連續(xù)多年的市級優(yōu)秀班主任，他們班學期剛過半時課程就講完了，開始學下學期內(nèi)容了。校領(lǐng)導(dǎo)也跟她談過，可她覺得他們班的孩子們有能力，家長們也認可，這種做法沒問題。這個班整體表現(xiàn)確實不錯，在各類比賽中都能拿獎，這樣的班主任，我們要是真處罰吧，又擔心挫傷老師的工作積極性。班主任丙：雖然我們每學期都呼吁家長配合學校做好睡眠管理，但是現(xiàn)在家長們大都是年輕人，習慣熬夜，孩子也就跟著熬夜。要是家長不配合，睡眠這個事我們可真的管不住。班主任丁：一個班有那么多孩子，有學生偷偷帶手機進課堂，老師們根本看不過來。衛(wèi)生保健老師戊：體質(zhì)管理真是個難題，我們學校“小胖墩”特別多，有的孩子學習挺好，一到體能測試就不過關(guān)，家長們會認為孩子將來又不當運動員，沒必要太注重體育鍛煉，有時間不如多學學文化課。家長已：我們也知道孩子累，也不愿意花那么多錢讓孩子上輔導(dǎo)班，但架不住其他家長們太卷啊，我們也很無奈。家長庚：我聽說有個學校搞兩套課程表，一套用于實際教學、一套用來應(yīng)付檢查。我看減負這事兒要想真正做好，管理部門得常抓不懈才行。檢查結(jié)束后，督導(dǎo)組要向市實驗小學進行現(xiàn)場反饋，通報檢查總體情況，要求對問題進行整改并明確問責機制，對推進落實“五項管理”進行再宣傳、再動員。資料52021年初，B市教育局啟動了“B市中小學心理健康教育特色學?！眲?chuàng)建工作，希望通過樹立一批先進典型，推動全市中小學認真落實國家心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項要求。2021年11月底，B市教育局組成了評估驗收組，對首批申報創(chuàng)建“市級心理健康教育特色學?！钡?0所中小學開展了評估驗收工作。小王作為評估組成員，代表B市保健所參與了對育英中學的評估驗收。評估驗收工作分為四個環(huán)節(jié)：一是由育英中學校長匯報情況，二是召開師生座談會，三是現(xiàn)場考察，四是反饋評估結(jié)果。在第一環(huán)節(jié)，育英中學董校長代表學校以“教育從‘心’開始打造‘四心’特色”為主題，詳細介紹了育英中學創(chuàng)建工作的基本情況。董校長介紹，育英中學在實踐中升華提煉出“讓每一顆心靈閃光，讓每一個孩子出彩”的心理健康教育理念，從學校整體工作頂層設(shè)計引領(lǐng)學科協(xié)同發(fā)展，構(gòu)筑心理健康教育的“德心”管理特色、“悅心”活動特色、“澄心”課程特色和“正心”環(huán)境特色。學校組建了以校長為組長，德育副校長具體分管，3位外聘心理健康教育專家和12位學校心理健康教育教師組成的團隊，形成了以心理健康教育中心為依托的完整工作體系。育英中學心理健康教育中心又被師生們稱為“開心小島”，是師生的心靈港灣，定期為學生、家長、老師開展專題講座和活動。董校長還特別介紹了學校的“網(wǎng)格化”管理模式，在育英中學，每名學生都在網(wǎng)格管理之中，學生的任何狀態(tài)都能通過一層層的關(guān)注做到早發(fā)現(xiàn)，早識別，早干預(yù)。在“網(wǎng)格化”管理的基礎(chǔ)上，學校還通過“5+2”的形式將心理健康教育融入到教育教學實踐中，通過加強心理健康教育教師、其他教聯(lián)員工、各班心理委員、家長委員會成員、社會人士這“5”支主力工作隊伍，落實全員育人、全過程育人、全方位育人?！?”是通過成立兩交護航隊作為補充，落實個性心理輔導(dǎo)：第一支是以離退休黨員教師組成的“老黨員關(guān)愛護航隊”；第二支是由德育課教師組成的“德育導(dǎo)師成長護航隊”?！?+2”的形式形成了既能全覆蓋、全方位落實心理健康教育工作，又有個性心理輔導(dǎo)的學生心理健康保障工作機制。此外，育英中學還大力推動積極心理學在學校教育教學中的應(yīng)用，通過開設(shè)特色課程，助力學生成為最好的自己，注重活力校園的營造和校園文化建設(shè)，舉辦了心理節(jié)、體育節(jié)、戲劇節(jié)、合唱節(jié)等各種活動，讓校園生活繽紛多彩。學校還開設(shè)了管樂、攀巖、舞龍等20個精品社團和近50門校本課程。學校師生排演的話劇節(jié)目獲得了B市心理劇大賽一等獎，并代表B市參加全省中小學心理劇匯演。學校積極開展課題研究，對個案學生進行深入的跟蹤調(diào)查分析，以科研帶動專業(yè)發(fā)展，近年來，學校心理健康教育有多項課題立項、結(jié)題、獲獎，多篇論文發(fā)表或榮獲市級以上獎勵，指導(dǎo)學生參加各類競賽獲得市級以上獎項十余個。學校堅持開設(shè)“正面管教家長工作坊”，讓家長學習如何識別孩子情緒，怎么與孩子有效溝通，指導(dǎo)家長了解和掌握心理健康教育的方法，堅持正面管教，營造家庭教育的良好環(huán)境。工作坊至今已舉辦了24期，近3000名學生家長參與過活動。在第二環(huán)節(jié)，八年級3班班主任林老師重點介紹了育英中學的家訪活動?！坝⒅袑W一直堅持‘無準備，不家訪’的原則，把家訪工作列入工作日程，每學期制定家訪計劃，安排好集中家訪和日常家訪、全面家訪和重點家訪的工作”。林老師說，家訪形式多樣，有實地家訪、電話家訪、信息家訪等。家訪中，老師會鼓勵表揚學生在校的優(yōu)秀表現(xiàn)，針對不足之處與家長共同分析查找原因，并了解學生在家情況。學校專職心理教師張老師重點介紹了她策劃的“送你一朵小紅花”主題活動，這也是學校的“悅心”活動之一?！斑@朵小紅花是送給孩子自己，讓他們在剛到學校的第一年，就看看自己哪些地方做得比較好，哪些地方需要努力。到了九年級我們會跟蹤他們這些目標是否達成?！痹u估組在張老師展示的卡片上看到有學生寫的是“相信自己，陽光、自信。勇敢、好奇心……這些美好的詞匯希望我都能擁有。”這位學生在所畫的每片花瓣里都寫下了希望自己能擁有的特質(zhì)。七年級學生小霞坦率地說：“我父母的關(guān)系一直不好，前幾個月，我的腦海里總是在想：如果父母分開了，都不要我，該怎么辦？這個想法一直折磨著我，沒有精力學習，直到我來到學校心理輔導(dǎo)室，經(jīng)過心理老師連續(xù)輔導(dǎo)，慢慢找到了產(chǎn)生焦慮、恐懼的原因，心情好多了，學習成績也提高了。在我的帶動下，父母的關(guān)系好像也緩和了不少。”在第三環(huán)節(jié)，評估組來到現(xiàn)場考察點——育英中學高標準打造的心理輔導(dǎo)室“心悅之家”。手繪的藍天沙灘墻面、五顏六色的涂鴉墻、貼滿“告白”的心憶墻、舒適的“悅”讀區(qū)，搭配的多種盆栽綠植、彩色桌椅等，都讓這間輔導(dǎo)室與眾不