《致大?！氛n件高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

致大海學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解普希金及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。2.梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析大海的象征意義。3.領(lǐng)悟詩(shī)人通過(guò)對(duì)大海的熱愛(ài)和贊頌所表達(dá)的情感。作者簡(jiǎn)介普希金(1799—1837),俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表,現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。普希金的抒情詩(shī)有800余首,內(nèi)容非常廣泛,既有政治抒情詩(shī)《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》《致西伯利亞的囚徒》等,也有大量的愛(ài)情詩(shī)和田園詩(shī),如《致克恩》和《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》等。此外,他還創(chuàng)作了詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼奧涅金》、散文體小說(shuō)《別爾金小說(shuō)集》及關(guān)于普加喬夫白山起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》。普希金的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響,高爾基稱(chēng)之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端”、“俄國(guó)文學(xué)之始祖”。

寫(xiě)作背景

《致大海》是普希金于1824年創(chuàng)作的一首政治抒情詩(shī)。那一年，距離12月黨人的武裝起義僅有一年之隔。在那個(gè)時(shí)期，由于普希金對(duì)沙皇專(zhuān)制制度持有激進(jìn)觀點(diǎn)，他被政府視為眼中釘。原本，政府打算將他流放到西伯利亞，但由于他的老師干預(yù)，他被轉(zhuǎn)至南高加索地區(qū)，實(shí)際上是變相的流放。普希金性格剛烈，不愿妥協(xié)，與當(dāng)?shù)乜偠降年P(guān)系并不融洽。因此，他再次被革職并遣送回家鄉(xiāng)（這是他的第二次流放）。在離開(kāi)之前，他站在高加索海濱，眼前的波濤洶涌引發(fā)了他深深的思緒。在流放期間，他與朋友和文學(xué)界分離，精神上倍感孤獨(dú)。他曾考慮過(guò)從海上逃往南歐，徹底離開(kāi)俄國(guó)，但這個(gè)計(jì)劃最終失敗了。正是在這種無(wú)助與渴望交織的心境中，普希金創(chuàng)作出了這首著名的《致大?！?。這首詩(shī)不僅表達(dá)了他對(duì)自由的向往和對(duì)革命的熱情，也反映了他與大海之間深厚的情感紐帶。知人論世

題解

《致大?！肥且皇渍问闱樵?shī),表達(dá)了詩(shī)人反抗暴政,反對(duì)獨(dú)裁,追求光明,謳歌自由的思想感情。

致,向?qū)Ψ奖硎厩橐狻?/p>

大海，詩(shī)歌抒情的對(duì)象。

致大海,是對(duì)大海表達(dá)自己的情意，也是作別大海。

誦讀詩(shī)歌，疏通文意(請(qǐng)同學(xué)注意正音,節(jié)奏及感情基調(diào)把握)

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金的抒情詩(shī)，其語(yǔ)言之豐富、精練，堪稱(chēng)一絕。他的詩(shī)歌語(yǔ)言無(wú)所不包，既有浪漫的辭藻，也有傳統(tǒng)的詩(shī)歌用詞，更有貼近現(xiàn)實(shí)的言辭、日常的口語(yǔ)和鄉(xiāng)野的民間詞匯。他甚至能將古斯拉夫語(yǔ)和時(shí)髦的外來(lái)詞匯巧妙地融入詩(shī)中，使詩(shī)歌更具深度和廣度。尤其是普希金關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)歌，篇幅雖短小，但結(jié)構(gòu)緊湊、語(yǔ)言凝練，每一首都充滿了無(wú)盡的精致與美感。他的詩(shī)歌語(yǔ)言，如同他的愛(ài)情觀一樣，既深沉又熱烈，既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，既簡(jiǎn)潔又豐富。這使得他的詩(shī)歌不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，更在簡(jiǎn)潔中蘊(yùn)含著深邃的情感與哲理。本詩(shī)的核心意象“大?！迸c詩(shī)人心中激蕩的情感相呼應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)“大海”這一意象的詞句。思考：在詩(shī)人的眼里，大海具有哪些特點(diǎn)？“自由的元素”“藍(lán)色的浪頭翻滾起伏”“驕傲的美閃爍壯觀”“喧聲呼喚”“沉郁的吐訴”“喑啞的聲音”“黃昏時(shí)分的幽靜”“任性的脾氣”“若洶涌起來(lái)，無(wú)法克服”“為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌”“深沉”“有力”“陰郁”“倔強(qiáng)”……大海有廣闊的胸懷、驚人的威力、壯麗的景色。詩(shī)人賦予了“大?！比烁窕膶傩?。展開(kāi)分析展開(kāi)分析普希金筆下的“大?！钡南笳饕饬x：1.大海是詩(shī)人內(nèi)心激烈情感的具象化。大海的澎湃洶涌，是詩(shī)人沉郁、憤懣心情的寫(xiě)照。詩(shī)人對(duì)大海的傾訴，實(shí)則是與自己內(nèi)心的對(duì)話。2.大海是自由、勇敢、熱烈、倔強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神的象征。詩(shī)人通過(guò)表達(dá)對(duì)人格化的大海的贊美與渴望，抒發(fā)了自己即使身處桎梏與束縛，依然不放棄追求自由與正義的決心與信念。詩(shī)人為什么如此熱愛(ài)大海大海有沒(méi)有象征意義

展開(kāi)分析再見(jiàn)吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。1、開(kāi)篇以“自由的元素”稱(chēng)呼大海，將其與自由聯(lián)系在起，意在借對(duì)大海的謳歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)自由的謳歌。

詩(shī)歌是如何體現(xiàn)對(duì)自由的謳歌的？展開(kāi)分析我全心渴望的國(guó)度啊，大海！多么常常地，在你的岸上我靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛(ài)的愿望。2、第三節(jié)“我全心渴望的國(guó)度啊，大?！敝笔阈匾?，表達(dá)自己的熱愛(ài)、向往與矢志追求?！懊糟嘏腔病睂?xiě)追求中經(jīng)歷的艱難與迷惘；“珍愛(ài)”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自由的珍重與熱愛(ài)。

詩(shī)歌是如何體現(xiàn)對(duì)自由的謳歌的？展開(kāi)分析啊，我多么愛(ài)聽(tīng)你的回聲，那喑啞的聲音，那深淵之歌，我愛(ài)聽(tīng)你黃昏時(shí)分的幽靜，和你任性的脾氣的發(fā)作！3、寫(xiě)大海有雄渾浪濤的回聲，也有低沉、喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時(shí)的幽靜，也有“任性的脾氣的發(fā)作”；

海的“喜怒無(wú)?！?，正是它自由屬性的體現(xiàn)。大海的自由和多樣的美，引發(fā)詩(shī)人對(duì)自由和解放的向往。

詩(shī)歌是如何體現(xiàn)對(duì)自由的謳歌的？展開(kāi)分析你在期待，呼喚……我卻被縛住，我的心徒然想要掙脫開(kāi)，是更強(qiáng)烈的感情把我迷住，于是我在岸邊留下來(lái)……4、“被縛住”“想要掙脫開(kāi)”表達(dá)了詩(shī)人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸邊留下來(lái)”也表達(dá)了詩(shī)人追求理想的堅(jiān)定。

詩(shī)歌是如何體現(xiàn)對(duì)自由的謳歌的？展開(kāi)分析寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的詩(shī)人有沒(méi)有得到自由

再見(jiàn)吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。①大海是自由的象征，詩(shī)人開(kāi)篇以“再見(jiàn)吧，自由的元素!”透露出詩(shī)人此時(shí)的心情是“憂郁”“沉郁”的。

沒(méi)有展開(kāi)分析寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的詩(shī)人有沒(méi)有得到自由

我全心渴望的國(guó)度啊，大海！多么常常地，在你的岸上我靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛(ài)的愿望。②詩(shī)人寫(xiě)自己“全心渴望”自由，且“靜靜地，迷惘地徘徊，苦思著我那珍愛(ài)的愿望”，表明詩(shī)人還在苦苦追求自由。沒(méi)有展開(kāi)分析寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的詩(shī)人有沒(méi)有得到自由

直到現(xiàn)在，我還不能離開(kāi)這令我厭煩的凝固的石岸，我還沒(méi)有熱烈地?fù)肀?，大海！也沒(méi)有讓我的詩(shī)情的波瀾隨著你的山脊跑開(kāi)！③“我還沒(méi)有熱烈地?fù)肀?，大?”表明詩(shī)人尚未“擁抱”自由。

沒(méi)有展開(kāi)分析寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的詩(shī)人有沒(méi)有得到自由

沒(méi)有④第8節(jié)的疑問(wèn)，第9--12節(jié)對(duì)拿破侖、拜倫追求自由的悲劇結(jié)局的感慨展開(kāi)分析寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的詩(shī)人有沒(méi)有得到自由

世界空虛了……哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦铮康教?，人們的命運(yùn)都是一樣：哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常嚴(yán)密。5、第13節(jié)的“世界空虛了”等，反映了詩(shī)人追求自由而不得，深感前途渺茫、壯志難酬，哀嘆了人們的不幸命運(yùn)。

沒(méi)有深入探究詩(shī)歌追懷了拿破侖、拜倫，作者用哪些語(yǔ)言描寫(xiě)他們并透露了作者對(duì)他們?cè)跸榈脑u(píng)價(jià)？拿破侖

“峭巖”、“光苿的墳?zāi)埂?、“威?yán)的回憶”

“沉浸在寒冷的睡夢(mèng)”、“長(zhǎng)眠在苦難中”

禮贊、同情、贊美

不屈服的精神拜倫

“風(fēng)暴的喧響”、“天才”、“思想上的另一位君王”、“為自由之神所悲泣著的歌者”；

將大海與拜倫聯(lián)系起來(lái)，“你的形象反映在他的身上”，

“他是用你的精神望造成長(zhǎng)”

禮贊

自由的歌唱者

拜

倫拜倫是英國(guó)歷史上著名的浪漫主義詩(shī)人，他的詩(shī)歌中多次提及康河，其上游有一個(gè)名為拜倫潭的地方，這足以證明他在英國(guó)人心目中的英雄地位。拜倫的思想核心可以歸結(jié)為兩個(gè)詞：“自由”和“正義”。他曾明確表示：“我可以獨(dú)自屹立于世間，但絕不以我的自由思想去換取一座王位。”以及“啊，自由，你在牢獄中才最為燦爛?！边@些話語(yǔ)深刻地揭示了他對(duì)自由的獨(dú)特見(jiàn)解，即只有在失去自由的時(shí)候，人們才會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)到自由的價(jià)值。除了以詩(shī)歌贊頌自由，拜倫更是在實(shí)際行動(dòng)中為自由而戰(zhàn)。他親身投入到為爭(zhēng)取自由而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，最終在前線病逝，為自由獻(xiàn)出了自己的生命。拜倫的精神，正是那種不屈不撓、為自由而戰(zhàn)的自由主義精神。相關(guān)鏈接深入探究

拿破侖拿破侖將法國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命思想引入俄國(guó)，點(diǎn)燃了俄國(guó)年輕知識(shí)分子反抗沙皇專(zhuān)制暴政的革命熱情。這一舉措有力地推動(dòng)了俄國(guó)乃至整個(gè)歐洲反對(duì)封建統(tǒng)治的民主主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此，普希金在《拿破侖》這首詩(shī)的結(jié)尾中，贊譽(yù)拿破侖為“他為俄羅斯人民指出了崇高的使命，給世界以永恒的自由”。在普希金眼中，拿破侖就是一面代表著自由主義精神的旗幟，高高飄揚(yáng)在歷史的天空。

相關(guān)鏈接深入探究深入探究詩(shī)人在詩(shī)中以“你”稱(chēng)呼大海，這種寫(xiě)法有何作用詩(shī)人對(duì)大海以“你”相稱(chēng)，是詩(shī)人對(duì)大海的傾訴，詩(shī)人在詩(shī)中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對(duì)大海表達(dá)自己的激情，并蘊(yùn)含深沉的苦悶，使全詩(shī)具有哀歌式的憂郁美。試分析本詩(shī)直抒胸臆的抒情方式。詩(shī)歌以開(kāi)闊的意象,澎湃的激情,縱情抒寫(xiě)大海。氣勢(shì)磅礴,意境雄渾,詩(shī)情奔放,讀之好像我們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風(fēng)中久久徘徊于大海邊的詩(shī)人。詩(shī)人把自己最真實(shí)的心路歷程借大海這一形象,用第一人稱(chēng)“我”對(duì)第二人稱(chēng)“你”的傾吐方式切入,使“我”與大?；橛骋r,融為一體。

展開(kāi)分析詩(shī)人對(duì)人格化了的“大海”抱有什么感情呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文本，體會(huì)其中的情感。作者對(duì)大海強(qiáng)烈的依戀、熱愛(ài)、贊美和向往就是詩(shī)人追求自由精神的強(qiáng)烈愿望。詩(shī)人雖然熱愛(ài)自由、追求自由，可是，此時(shí)的詩(shī)人并沒(méi)有得到自由。

深入探究詩(shī)人為什么如此熱愛(ài)大海

詩(shī)人筆下的大海，首先是真實(shí)存在的大海，它自由奔放、浩渺無(wú)際，黃昏時(shí)分無(wú)比幽靜，脾氣發(fā)作時(shí)席卷一切，它具有自然界中海洋的物質(zhì)形態(tài)和各種特性，在詩(shī)中也給人以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的種種感受。但詩(shī)人筆下的大海，又是被人格化了的大海，被詩(shī)人賦予了種種情感和精神，它成為詩(shī)人心靈的寄托和對(duì)話者，它具有了強(qiáng)烈的象征色彩，它象征著一種自由的意志，象征著一種永遠(yuǎn)不屈于任何奴役的生命存在。課堂小結(jié)道別聯(lián)想道別功業(yè)未竟的偉人掙脫束縛的愿望——難舍，因共有自由奔放的精神而情感相聯(lián)——愁苦，心愿難遂——惋惜，壯志未酬；崇敬，精神偉大——牢記大海的決心，將大海的精神作為激勵(lì)自己的動(dòng)力大海致大海自由精神藝術(shù)特色1.象征手法:如詩(shī)歌借大海的形象表達(dá)自由的精神。2.擬人手法:這首詩(shī)將大海人格化，詩(shī)人多處運(yùn)用了擬人的手法，如將“波光”寫(xiě)成“容光”等等。3.強(qiáng)烈濃厚的抒情氣氛

:直接抒情與借景抒情相結(jié)合。如第三節(jié)“我全心渴望的國(guó)度啊，大?！敝笔阈匾?。又借助“石岸”“峭壁”等景物來(lái)抒發(fā)情感。4.詩(shī)風(fēng)浪漫:詩(shī)情奔放，風(fēng)格豪邁，充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)民主自由的渴望和追求。5.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng):本詩(shī)四行或五行一節(jié)，結(jié)構(gòu)工整而嚴(yán)謹(jǐn)。首尾呼應(yīng)的手法使得詩(shī)歌的情感得到了升華，同時(shí)又具有一種回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)美。主旨?xì)w納致大?！吨麓蠛！肥嵌韲?guó)浪漫主義詩(shī)人普希金的一首政治抒情詩(shī)，全詩(shī)通過(guò)海之戀、海之