初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-送東陽(yáng)馬生序 市賽一等獎(jiǎng)

送東陽(yáng)馬生序明·宋濂第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、積累第一、二段中重點(diǎn)實(shí)詞。2、疏通第一、二段大意。

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，明朝初期著名文學(xué)家。與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景

本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。題目“送東陽(yáng)馬生序”的意思是：送給東陽(yáng)人馬君則的一篇贈(zèng)序。生：對(duì)讀書(shū)人的稱(chēng)呼。本文的文體：______贈(zèng)序

序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序，即序言，相當(dāng)于前言后記。

贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推重、勉勵(lì)、稱(chēng)許之辭。它與書(shū)序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類(lèi)。嗜學(xué)（）碩師（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳屣（）皸裂（）媵人（）衾（）綺繡（）容臭（）燁然（）裘葛（）缊袍（）凍餒（）謁見(jiàn)（）撰寫(xiě)（）贄（）shìchì

duōshuòsìqièyè

xǐjūnyìnɡqǐqīnxiùyèqiúɡěyùnněiyèzhìzhuàn給下列加點(diǎn)的字注音：合作釋疑+檢測(cè)一

閱讀第一、二段，小組合作，借助工具書(shū)，理解重點(diǎn)字詞并掌握段落大意。翻譯課文

⑴余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還?！咀g文】我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)回來(lái)讀，常常向有藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)后）就自己動(dòng)手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。余：即：嗜：無(wú)從：致：以：每：假：于：之：手：筆：錄：我抄寫(xiě)用筆常常向連詞，相當(dāng)于“來(lái)”得到。這里指買(mǎi)特別愛(ài)好就結(jié)構(gòu)助詞的，的動(dòng)手借沒(méi)有辦法⑵天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，

弗之怠?！咀g文】

（有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池里的水結(jié)成了很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫(xiě)。屈：伸：弗：之：怠：彎曲不伸直懈怠，放松1、幼時(shí)抄書(shū)之艱2、成年叩問(wèn)之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦勤且艱課文第一、二段作者寫(xiě)自身經(jīng)歷，作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面？總結(jié)主題：表現(xiàn)手法：對(duì)比內(nèi)容：送東陽(yáng)馬生序勉勵(lì)好學(xué)對(duì)比手法1、師生態(tài)度：老師嚴(yán)肅學(xué)生謙恭2、生活情況：舍生華麗作者樸素3、學(xué)習(xí)條件：昔日作者艱苦今日諸生優(yōu)越當(dāng)堂訓(xùn)練1、對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）A、本文是一篇贈(zèng)序，屬臨別贈(zèng)言。

B、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)而忘憂(yōu)，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面。C、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書(shū)之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。D、作者