初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-中考作文技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練

2018中考作文技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練掌握這些技巧為作文增添亮點(diǎn)，為作文加分。按照如下順序進(jìn)行寫作

怎樣才能在考場(chǎng)中寫出高分作文呢？很多閱卷老師所說：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過；如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星’也就不錯(cuò)；千萬(wàn)不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’?！比绻愕淖魑臎]有亮點(diǎn)來吸引閱卷老師的視線，刺激他們的神經(jīng)，就不會(huì)引起他們的高度注意，不會(huì)引起他們的共鳴，當(dāng)然就不會(huì)得到理想的分?jǐn)?shù)了。那如何才能讓作文具有亮點(diǎn)呢？下面介紹幾種實(shí)用的寫作技巧，希望同學(xué)們經(jīng)過訓(xùn)練可以掌握這些技巧為作文增添亮點(diǎn)，為作文加分。寫作順序另外同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)可以按照如下順序進(jìn)行寫作:審題→立意→選材→結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）→開頭（結(jié)尾）→寫出文采第一講審題技法詳解決定作文成敗的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是審題。考試時(shí)，審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重要保障；如果偏題或離題，作文的得分可想而知。審題時(shí)，先要找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞句，然后在此基礎(chǔ)上明確“寫什么”。對(duì)應(yīng)試作文來說，審題時(shí)確定“寫什么”，遠(yuǎn)比確定“怎么寫”重要得多?！皩懯裁础卑瑑牲c(diǎn)：一是題目要求寫什么；二是根據(jù)題目要求，“我”可以寫什么。具體來說，我們審題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：一、審導(dǎo)語(yǔ)：近幾年，中考作文題在命制過程中為了減小審題難度，常常加上一段提示性的文字，這段提示性的文字給考生或多或少地指出了寫作的方向和內(nèi)容。因此，在審題時(shí)，應(yīng)注意對(duì)提示語(yǔ)的研究揣摩。示例：(某市中考作文題)這是一個(gè)愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛，子女對(duì)父母眷眷的愛，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛，學(xué)生對(duì)老師純真的愛，朋友之間誠(chéng)摯的愛，鄰里之間融融的愛……但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。請(qǐng)以“大愛無聲”為題寫一篇文章。提示：認(rèn)真閱讀作文題前面的導(dǎo)語(yǔ)是非常重要的，認(rèn)真審題，一要把握“大愛”，二要把握“無聲”，三要“于無聲處見大愛”。如果沒有審清題目，就會(huì)導(dǎo)致考生只寫“大愛”，不寫“無聲”，泛泛寫“愛”，忽略了“無聲”的審題要求，這就會(huì)導(dǎo)致偏題跑題。所以，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)部分細(xì)加推敲咀嚼，對(duì)其隱含的信息充分挖掘，這是審題時(shí)至關(guān)重要的一點(diǎn)，切記！二、審題目1.審清題目的限制：文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。2.審清題目的重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)捕捉、推敲題眼。如：《他(她)真美》的題眼是“美”，我們?cè)趯懽鲿r(shí)必須抓住“美”，寫出體現(xiàn)“美”的事件或細(xì)節(jié)，明確“美”在文中的含義，揭示“美”的本質(zhì)。如：《不尋常的考試》的題眼是“不尋?！?，說明這個(gè)“考試”是與眾不同的，并非一般意義上的考試，而是指在生活和學(xué)習(xí)中遇到的考驗(yàn)，因此要選好寫作的對(duì)象和材料。我們也還應(yīng)注意題目中的一些虛詞。如：《他也是我的老師》的題眼是“也”這個(gè)虛詞。“也”字說明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師，而是指在生活中或社會(huì)上給自己教誨、技能、處世的道理的人。3.領(lǐng)會(huì)題目的隱含義：有些題目，語(yǔ)意雙關(guān)，不能僅從字面上去理解，而要考慮其引申、比喻或象征意義。如審題時(shí)能考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維多角度選材。例如作文“每座山都有自己的金頂”，題目的中心詞是“山”，但命題者的意旨顯然不在這里，考生在了解題目的字面內(nèi)容時(shí)，更應(yīng)該把握這些關(guān)鍵詞的引申義、比喻義，審題時(shí)要注重虛實(shí)結(jié)合。“每座山”可以理解為“一般的山”，不是雄偉壯麗的高山峻嶺，考生可以理解為平凡的人生、生活中的小事等；另外，“山”也可以理解為“困難”“挫折”。關(guān)鍵詞是“金頂”，這是本題審題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，“金頂”比喻事業(yè)成功、生活順利。所以，在審題立意的時(shí)候，要表達(dá)出積極樂觀的人生觀和世界觀。寫作時(shí)能通過考生對(duì)生活的感悟，對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)，寫出真實(shí)的生活感受，從而達(dá)到歌頌真善美、傳遞正能量的目標(biāo)。同類題目還有：《腳印》、《路》、《穿過烏云的陽(yáng)光更絢麗》……對(duì)于這些題目，首先應(yīng)研究這個(gè)詞的本義，再考慮它象征性的含義，從而找到寫深寫透題目的突破口。三、審要求(1)要注意“不要出現(xiàn)真實(shí)人名(包括本人、家長(zhǎng)、親屬、老師、同學(xué)等)、校名”一類詞語(yǔ)。(2)要注意字?jǐn)?shù)要求。(3)要注意表達(dá)方式的選用，有些是要求一定要“記敘文”，而有些題目則并沒有限定。審題訓(xùn)練1.作文題“我懂得了珍惜……”中有下列一段“導(dǎo)語(yǔ)”，說說導(dǎo)語(yǔ)中最關(guān)鍵的一個(gè)句子是什么？當(dāng)青春微笑著向你走來的時(shí)候，生活也時(shí)時(shí)給你教益。有那么一次，它讓你懂得了應(yīng)該珍惜什么。請(qǐng)用上面文題，寫一篇600字左右的記敘文。2.簡(jiǎn)析下面導(dǎo)語(yǔ)在作文時(shí)給了我們哪些隱含信息。文題：生活中難免發(fā)生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到滿足；考試成績(jī)不好或是犯錯(cuò)誤受到了家長(zhǎng)的指責(zé)、批評(píng)；或是受到誤解、委屈等。遇到這種情況，多數(shù)人能從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，接受磨煉，從而重新奮起。許多有成就的人都是這樣，但也有人從此一蹶不振。所以青年人必須學(xué)會(huì)正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折。請(qǐng)以“在錯(cuò)誤、挫折面前”為題，寫一篇記敘、議論結(jié)合的作文。參考提示：1.注意“有那么一次”，它是在暗示如何選材。這在暗示考生寫好一次經(jīng)歷，寫好一件事情，應(yīng)當(dāng)在記敘一次經(jīng)歷或者一個(gè)事件中闡發(fā)自己懂得了應(yīng)該珍惜什么，而不能去寫幾次經(jīng)歷；凡寫幾次的，肯定“吃力不討好”，因?yàn)榇祟愇恼虏缓项}意。2.此“導(dǎo)語(yǔ)”在構(gòu)思方面這樣暗示我們：一是在取材時(shí)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際；二是在敘述或議論中要注意將“重新奮起”與“一蹶不振”相對(duì)照；三是在議論中可以運(yùn)用“許多有成就的人”的一些例子；四是文章的主題應(yīng)是青年人必須學(xué)會(huì)正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折。第二講立意技法詳解：中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第一條，就是“立意明確，中心突出”，因此歷年中考作文評(píng)卷，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)。一篇文章，只要立意偏離要求，就必然低分。故此，對(duì)立意，我們切不可等閑視之。下面，我們來談?wù)劇傲⒁狻钡娜齻€(gè)原則：一、立意要正確，思想要健康立意首先需“正確”。所謂正確是指文章的主題要體現(xiàn)出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級(jí)情趣等等。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡；提倡以人為本、愛國(guó)、奉獻(xiàn)、誠(chéng)信、環(huán)保等。文章寫出來是要交流的，寫出來的文章應(yīng)該展示作者健康的、積極的、美好的思想情懷，從而給別人以智慧、信心、力量和勇氣。二、立意要簡(jiǎn)明，中心要集中立意簡(jiǎn)明、集中，忌面面俱到。“簡(jiǎn)”即思想內(nèi)容的單一集中，以便給人鮮明突出的印象。兩個(gè)以上的主題，或主題過大，會(huì)使主題繁雜空洞，都不能稱之為“簡(jiǎn)約”?！懊鳌奔粗行囊鞔_，考場(chǎng)作文不相信含蓄，主旨“直接、明白、外露”是明智之舉。三、立意要深刻，思想要內(nèi)涵一篇文章單單立意正確，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從某種意義上說，文章得分高低與立意深淺是緊密相連的。想要做到立意深刻，我們可以采用由事及理、由點(diǎn)到面、由物及人、由表及里、以小見大等思路來構(gòu)思。

范文借鑒我和父親一起走泥路泥濘留痕，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹？——題記

人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)起來的。在人生路上，只有留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值，這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。當(dāng)競(jìng)賽成績(jī)出來后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。

回到家后，吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。我無精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時(shí)，父親說：“你能找到我們走來時(shí)的腳印嗎？”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問：“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問我為什么。我說道：“因?yàn)橄铝擞?，土地變得泥濘，所以留下了痕跡?！备赣H邊走邊說：“這不正像是人生嗎！”“人生？”我猛地醒悟過來，是啊，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過程中收獲的智慧。

挫折是人生路上的風(fēng)雨，只有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價(jià)值，才能書寫生命的意義。我振作了，我充滿斗志了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧，我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印，用我的行動(dòng)為自己書寫一條成功之路?！军c(diǎn)評(píng)】本文是以小見大寫作手法的運(yùn)用的典型范例，類似文中“走泥路”這樣的事例在生活中是很常見的，可貴的是作者能從中感悟出深刻的人生哲理；因此我們平時(shí)要多用心觀察身邊的人和事(特別是那些常見的、普通的人和事)，寫作時(shí)“以小見大”，從中寫出自己的感悟，可以使文章的立意變得深刻；在構(gòu)思時(shí)從不同的方面思考，換一個(gè)視角來寫，或許會(huì)平中見奇，寫出有新意的文章。第三講選材技法詳解：材料是文章的血肉，為承載靈魂服務(wù)；選材，就是為了更好地表達(dá)文章的中心。選材得當(dāng)，就猶如作文打好了堅(jiān)實(shí)的地基，文章也就成功了一半?？荚嚂r(shí)，在充分審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達(dá)出真情實(shí)感、且能吸引讀者、打動(dòng)老師的材料，是考場(chǎng)高分作文的重要保證。

一、選材的要求

1.緊扣主題。密切聯(lián)系主題，并能有力地表現(xiàn)主題是選材的第一要義。如果不看材料是否對(duì)路，不分主次，揀到籃里便是菜，胡子眉毛一把抓，這樣做的后果，輕則內(nèi)容雜亂，喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)主題，重則“跑題”，勞而無功。如寫《我和我的老師》，可寫這位老師對(duì)我全方位的關(guān)心與幫助。但如寫老師和其他同學(xué)或老師之間的事，則切題不緊；如寫老師在家里所做的事，盡管這些事也能表現(xiàn)出這位老師的優(yōu)秀品質(zhì)，但這些事卻跟“我”沒有什么關(guān)系，則屬于“材”不對(duì)題。這樣的文章，必?cái)o疑。所以，選材必須“有的放矢”，緊扣主題。2.真實(shí)性。合乎邏輯，或客觀存在，就是真實(shí)，這是寫一切記敘文的基礎(chǔ)。事真，才能情真。編造的故事，虛假的人物，無論怎樣寫，總不自然，總會(huì)露出破綻，而且難動(dòng)真情。好的文章，無不是人們傳情表意、激情慷慨之作。所以，我們應(yīng)多寫見聞感受，選材時(shí)一定要在“真事”“小事”上下功夫，以提升文章的真實(shí)性。3.新穎性。選材要新穎而生動(dòng)，做到“人無我有，人有我新，人新我奇”。在我們周圍，新生事物不斷涌現(xiàn)。對(duì)此，準(zhǔn)確辨別，迅速地判斷和表現(xiàn)，需慧眼獨(dú)具，勇做也能做伯樂，這是選材新穎的首要一點(diǎn)；能從眾多的表現(xiàn)角度中選擇一個(gè)新奇的，賦予那本來并不新鮮的材料以新的生命，是選材新穎的第二要點(diǎn)；另外，擴(kuò)大閱讀視野，多讀書報(bào)，多關(guān)心時(shí)事，勤摘錄、善整理鮮活材料也是很好的途徑，這等于復(fù)制了成千上萬(wàn)雙眼睛去感受世界。4.典型性。選材不求多而在精。典型、有代表性的材料，才最有力，才能用較少的材料反映相對(duì)豐富的內(nèi)容，才能用個(gè)別事例說明較為普遍的問題，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。這樣的文章，才能吸引讀者，使閱讀過程倍感輕松。

二、選材的方法1.從熟悉處尋真。每位同學(xué)頭腦中一定都儲(chǔ)存了大量的資料，這些素材應(yīng)作為首選材料入文。因?yàn)橹挥凶约菏煜さ牟牧?，才有可能寫得真切感人，也才有可能產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟，發(fā)掘其價(jià)值意義，從而深刻立意，下筆才能得心應(yīng)手。真實(shí)是文章的根本，好文章的材料對(duì)作者來說應(yīng)該是最真切，最熟悉，最個(gè)性化的。2.從自身出發(fā)尋找。選材貴獨(dú)特。世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個(gè)人。我們的經(jīng)歷，我們的思想，我們的發(fā)現(xiàn)都是獨(dú)特的。多從自身出發(fā)，挖掘?qū)毑兀瑢?huì)發(fā)現(xiàn)許多別人沒有的珍寶。怎樣從自身出發(fā)去尋找屬于自己的素材呢？要注意以下幾點(diǎn)：(1)著眼“我”所親歷的事情。(2)著眼“我”所目睹的事情。(3)著眼“我”所聽過的事情。(4)著眼“我”所想過的人和事。3.從感悟點(diǎn)引發(fā)。作文前，審題后，往往會(huì)有所感悟，這些感悟點(diǎn)很寶貴，要緊緊抓住，然后在記憶的倉(cāng)庫(kù)中搜尋。以這一點(diǎn)為契機(jī)，向四周輻射，就會(huì)打開思路，找到理想的材料。在搜尋的過程中，不僅要正向思維，而且要學(xué)會(huì)逆向思維，這樣選擇材料的路徑就會(huì)拓寬若干倍。如在清明節(jié)這天，一位學(xué)生去掃墓，他被圍繞在花圈旁歡蹦亂跳的孩子所吸引，并且感受到這些孩子正生活在幸福中。從這一點(diǎn)出發(fā)，他聯(lián)想到這正是先烈的心愿，于是，他由此取材構(gòu)思，寫出了新穎別致的好文章。4.從感情的觸發(fā)點(diǎn)著手。真摯的情感最動(dòng)人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，也容易打動(dòng)別人，引起別人的共鳴。這樣的文章，對(duì)于我們自己來說也是一種財(cái)富，值得珍藏。如朱自清先生的《背影》，就是圍繞“父親為我過鐵道買橘子，使我感動(dòng)得流淚”這一情感點(diǎn)，組織材料，構(gòu)思成文的典范。5.從聯(lián)想點(diǎn)開掘。選材時(shí)，有些材料特別能夠引起我們的想象和聯(lián)想。抓住這類材料，將它與聯(lián)想點(diǎn)進(jìn)行巧妙組接，很容易寫出內(nèi)容豐富，思路開闊的好文章。我們學(xué)過的許多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如《荔枝蜜》，作者就是從蜜蜂的勤勞、無私，創(chuàng)造甜美的生活聯(lián)想到我們社會(huì)主義制度下人民的幸福生活，農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)……抓住聯(lián)想點(diǎn)，深入開掘，這是選材的一大技巧。范文借鑒最好的獎(jiǎng)賞廣東一考生

每個(gè)人在成功的時(shí)候，或多或少會(huì)受到他人的獎(jiǎng)賞。在我的人生道路上，我曾得到過的獎(jiǎng)賞并不是貴重而美麗的物品，也不是豐盛的一頓飯，而是一條簡(jiǎn)單而平凡的鞭子，它時(shí)刻激勵(lì)、鞭策著我前進(jìn)。一天，考試的成績(jī)單發(fā)下來了，心情極緊張的我打開成績(jī)單一看：成績(jī)有了極大的進(jìn)步！一種快樂的感覺頓時(shí)涌上心頭。放學(xué)后，我的心樂滋滋的，仿佛覺得天空格外晴朗，花兒格外美麗，鳥兒的叫聲格外和諧動(dòng)聽。

回到家，興奮已久的我把成績(jī)單遞向媽媽說：“媽媽，您看，我得了極好的成績(jī)，沒有辜負(fù)您對(duì)我的期望?！眿寢屪屑?xì)地把成績(jī)單看了一遍，欣慰的笑容立刻在她的臉上表現(xiàn)出來，她笑著說：“這次考得不錯(cuò)，但決不能驕傲，要繼續(xù)努力，要記住，驕兵必?cái)　榱斯膭?lì)你，明天我和你的父親將會(huì)送你一份最有意義的禮物?！蔽衣犃艘院?，高興極了，第二天在學(xué)校樂了一整天。終于到了放學(xué)的時(shí)間，我興高采烈地跑回家，準(zhǔn)備收爸爸媽媽給我的獎(jiǎng)賞。

“媽媽，我回來了?！边M(jìn)門后我說道。這時(shí)，媽媽向我遞來了包裝得極美的禮物，我的心樂極了，在猜測(cè)著是我最喜愛的零食，還是最可愛的小玩意。我小心翼翼地拆開包裝，出乎我意料之外，里面只是一條簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鞭子，仔細(xì)一看，鞭子上刻著幾個(gè)字：人生的教鞭。媽媽笑著說：“這份獎(jiǎng)賞是我和你父親苦思冥想后覺得最有意義的，你別看它外貌平凡，它所發(fā)揮的作用可能是驚人的，你要用這鞭子時(shí)刻鞭策自己前進(jìn)，不能因?yàn)樾⌒〕晒万湴磷詽M?。　蔽蚁肓讼?，對(duì)媽媽說了一聲發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”。

現(xiàn)在，在我的書桌上一直擺放著這根刻著“人生的教鞭”的鞭子，它是我獲得成功后得到的最好的獎(jiǎng)賞。因?yàn)椋鼤r(shí)刻鞭策著我在人生路上勇敢前進(jìn)，毫不松懈。【點(diǎn)評(píng)】這是一篇滿分作文，文章語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)都不算出眾，但小作者的選材——視“人生的教鞭”為最好的獎(jiǎng)賞，這是滿分的決定性因素?！蔼?jiǎng)賞”聯(lián)系“教鞭”，恐怕閱卷老師畢生少見；“最好的獎(jiǎng)賞”聯(lián)系“人生的教鞭”，這更是發(fā)散思維的典型代表。小作者善于推陳出新，掘取最佳材料表現(xiàn)中心；而賦予極簡(jiǎn)單物以極深刻意，使得立意和選材完美融合，顯出了小作者的深厚思想功力。第四講結(jié)構(gòu)技法詳解：結(jié)構(gòu)是文章之“骨骼”，骨架挺立、脈絡(luò)分明，文章才有可能如模特身材，產(chǎn)生婀娜多姿、賞心悅目的形體魅力，也容易在閱卷場(chǎng)上以熠熠光輝吸引評(píng)卷老師的雙眸。一、作文的一般結(jié)構(gòu)作文結(jié)構(gòu)主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。1.開頭：“良好的開端是成功的一半”，好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。2.結(jié)尾：成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。3.要注意段落之間的銜接，注意過渡和照應(yīng)：段落，有保持內(nèi)容單一性和完整性的功能。所謂單一性，是說一個(gè)段落只能表達(dá)一個(gè)意思或制造一個(gè)矛盾，或表達(dá)矛盾的一個(gè)方面，或表達(dá)過程的一個(gè)階段，而不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思混雜在一個(gè)段落中。所謂完整性，是說一個(gè)意思一定要在一個(gè)段落中講清楚、講完全，而不能把一個(gè)意思拆開放在幾個(gè)段落中。4.要注意詳略得當(dāng)：文章的詳寫和略寫，是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。文章的正文部分要詳寫，開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)部分要略寫。例如：寫與好友的一次爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)執(zhí)的具體過程要詳細(xì)描寫，而其他部分可以略寫。二、初中作文的常用結(jié)構(gòu)：

我們初中生學(xué)習(xí)謀篇布局的最好樣板在哪里？就在教材里。下面我們以經(jīng)典課文的篇章結(jié)構(gòu)為范例，學(xué)習(xí)幾個(gè)常用又好用的結(jié)構(gòu)模式。1.以《走一步，再走一步》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“一事一理”的結(jié)構(gòu)方式課文結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容示范學(xué)習(xí)：《那一次，我學(xué)會(huì)了釣魚》起因別出花樣，去爬懸崖。爺爺與我，一起釣魚。經(jīng)過伏在石架，進(jìn)退兩難。浮躁心煩，魚不上鉤。結(jié)果父親指點(diǎn)，擺脫困境。爺爺教導(dǎo)，心靜魚來。悟理分解困難，贏得勝利。耐心靜氣，方能成事。2.以《風(fēng)箏》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“倒敘寫事”的結(jié)構(gòu)方式課文結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容示范學(xué)習(xí)：《暖冬》

由景入題冬季見風(fēng)箏，引起惆悵心。冬季風(fēng)凜冽，我穿毛衣暖?；貞浭录蟾鐓捰螒?，踏壞弟風(fēng)箏。媽媽夜深時(shí)，為我織毛衣。回到眼前明白道理后，弟弟已忘卻。同學(xué)裹緊衣，贊我毛衣暖。由景襯情每見風(fēng)箏起，我心懺悔時(shí)。本是寒冷季，母愛暖我心。3.以《散步》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“寫景敘事”的結(jié)構(gòu)方式課文結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容內(nèi)容示范學(xué)習(xí)：《我挑戰(zhàn)，我快樂》

事情緣由母親已老，要多走走。周末活動(dòng)，父子騎車。景物烘托初春剛至，萬(wàn)物復(fù)蘇。綠道之間，風(fēng)景宜人。鏡頭回放一家和樂，散步樂趣。父子相追，樂趣橫生。矛盾沖突大路小路，應(yīng)走哪路？平路陡路，騎往何處？畫龍點(diǎn)睛尊老愛幼，傳統(tǒng)美德。敢于挑戰(zhàn)，相信自我。4.以《羚羊木雕》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“尺水興波”的結(jié)構(gòu)方式課文結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容示范學(xué)習(xí)：《出錯(cuò)》

設(shè)置懸念珍貴木雕，哪里去了？漂亮鋼筆，離奇不見了？事情發(fā)展爸媽催逼，拿回木雕。同桌小麗，筆盒有一支。插敘交代萬(wàn)芳仗義，我贈(zèng)木雕。來家玩時(shí)，她羨慕鋼筆。事情高潮拿回木雕，我心被傷。提出質(zhì)疑，小麗很委屈。結(jié)局啟示這樣一事，只怪孩子？爸爸歸還，疑心真害人。5.以《紫藤蘿瀑布》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“由物悟理”的結(jié)構(gòu)方式課文結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容示范學(xué)習(xí)：《它告訴我的》

寫景燦爛藤蘿，令我停駐。暴風(fēng)雨中，殘蝶振翅。抒情流去悲傷，帶來寧?kù)o。失敗陰影，為之鼓勵(lì)。聯(lián)系十年變遷，花依旺盛。陽(yáng)光風(fēng)雨，都會(huì)遭遇。悟理跨越不幸，生命長(zhǎng)流。走出失敗，相信自己。6.以《背影》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“反復(fù)渲染”的結(jié)構(gòu)方式課文結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容示范學(xué)習(xí)：《難忘媽媽的微笑》

一寫背影懷念父親，惦記背影。母親微笑，難以忘記。二寫背影望父買橘，刻畫背影。競(jìng)賽成功，微笑贊美。三寫背影父子分手，惜別背影?？荚囀?，微笑鼓勵(lì)。四寫背影別后思念，再現(xiàn)背影。人生得失，微笑相隨。7.以《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》為例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“先抑后揚(yáng)”的結(jié)構(gòu)方式課文結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容示范學(xué)習(xí)：《每座山都有自己的金頂》

入文先抑阿長(zhǎng)媽媽，一身毛病。采訪小明，毫無優(yōu)點(diǎn)。微揚(yáng)再抑謀死隱鼠，神力消失?？荚囘M(jìn)步，不過如此。大揚(yáng)特?fù)P大字不識(shí)，買來寶書。公交車上，助人為樂。議論抒情感激懷念，永安魂靈。平凡個(gè)人，閃光一面。范文借鑒每座山都有自己的金頂

每所中學(xué)都有那么幾位風(fēng)云人物，他們要么才華橫溢，要么風(fēng)流倜儻，要么德才雙馨，他們總是會(huì)受到全校師生的稱贊。小知是這一屆的風(fēng)云人物，和其他風(fēng)云人物不同的是，小知沒有出眾的容貌，也沒有一技之長(zhǎng)，成績(jī)也一直是不上不下，平日里還總受男生們欺負(fù)。這樣的人，怎么會(huì)成為風(fēng)云人物呢？！

事情還得從一個(gè)月前說起，那時(shí)我們社團(tuán)準(zhǔn)備舉辦一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，而我被分配到的任務(wù)就是調(diào)查班里每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)及他們對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)程度。我問了導(dǎo)師幾個(gè)問題后便開始展開調(diào)查了，調(diào)查到的同學(xué)無非就是嘻嘻哈哈說自己帥氣或羞羞答答說自己聰明。事情似乎進(jìn)展得十分順利。正當(dāng)我想結(jié)束調(diào)查時(shí)，一個(gè)身影走進(jìn)了我的視野，他就是小知。只見小知耷拉著腦袋，兩眼無神地往前走著。不知這樣的人身上還會(huì)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？帶著這個(gè)疑問，我走近了他。

“小知同學(xué)，請(qǐng)問你認(rèn)為你身上有什么優(yōu)點(diǎn)??？”當(dāng)聽到這個(gè)問題時(shí)，小知愣了一下，然后帶著濃濃的沮喪的語(yǔ)氣小聲地對(duì)我說：“對(duì)不起，我好像沒有什么