24《促織》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

24《促織》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)《促織》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、鑒賞本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié)和細(xì)膩逼真的心理描寫(xiě)，理解文章的思想內(nèi)涵。

2、歸納文言現(xiàn)象，把握文言詞句的學(xué)習(xí)規(guī)律。

3、學(xué)習(xí)掌握文章細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)。

4、理解作者借講前朝故事來(lái)揭露自己所處清朝“盛世”黑暗現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作意圖；

教學(xué)重點(diǎn)

1、理清曲折離奇、跌宕起伏的情節(jié)，把握作品主題。

2、歸納文言現(xiàn)象，把握文言詞句的學(xué)習(xí)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

1、鑒賞小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦的故事情節(jié)及細(xì)膩逼真的心理描寫(xiě)。

2、文章以喜寫(xiě)悲的藝術(shù)特色。

教學(xué)方法疏通法、討論分析法、總結(jié)歸納法。

課時(shí)安排二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

300多年前，在山東省淄川縣，有這么一個(gè)“怪人”：此人家里窮得叮當(dāng)響，他典當(dāng)破舊衣物，置辦茶水?dāng)[在路邊，供過(guò)往行人歇腳、解渴；他不收錢，只要求每個(gè)歇腳的人給他講個(gè)新奇的故事。原來(lái)此人是在搜集寫(xiě)作素材。他白天聽(tīng)，晚上伏案寫(xiě)作。這個(gè)“怪人”就是清初著名文學(xué)家蒲松齡。

蒲松齡20歲左右開(kāi)始創(chuàng)作《聊齋志異》，40歲基本完成，以后不斷修改和增補(bǔ)，直到死前為止，這部作品，是他一生心血的結(jié)晶。

問(wèn)：誰(shuí)知道“聊齋”是什么？“志異”的“志”是什么意思？

《聊齋志異》是中國(guó)第一部文言小說(shuō)集，它的內(nèi)容很特別，寫(xiě)的不是狐貍精，就是花妖、水怪，不是女鬼，就是劍仙。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的名篇《促織》）。

二、作者及作品介紹

1、走近蒲松齡

蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉。從小熱衷功名，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第。大半生基本上在家鄉(xiāng)過(guò)著清苦的塾師生活。20歲左右開(kāi)始創(chuàng)作《聊齋志異》，40歲左右基本完成，以后不斷有所修改和增補(bǔ)，直到死前為止。這部作品，是他一生心血的結(jié)晶。

2、《聊齋志異》介紹

《聊齋志異》中“聊齋”是作者的書(shū)齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。書(shū)里收集了大量的民間神話傳說(shuō)，書(shū)中極大部分以狐仙鬼怪、魚(yú)精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤。正如該書(shū)自序所說(shuō)：“集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書(shū)。寄托如此，亦是悲矣?！敝劣谒囆g(shù)特色，則誠(chéng)如魯迅先生說(shuō)的：“用傳奇之法，而以志怪，變幻之狀，如在目前”。它代表了我國(guó)文言短篇小說(shuō)的最高成就。

郭沫若題聯(lián)（話聊齋）

寫(xiě)人寫(xiě)鬼，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分。

三、解題

大家都認(rèn)得蟋蟀吧，“促織”即蟋蟀，我們從電影、電視中看到過(guò)斗蟋蟀，

斗蟋蟀這種游戲很早就有了，但它成為一種社會(huì)風(fēng)尚，卻是從明朝開(kāi)始的。本文寫(xiě)的就是一則由蟋蟀引起的故事。

四、初讀課文，理清情節(jié)

（一）通字詞，疏文意

1．通假字

（1）昂其直“直”通“值”（2）手裁舉“裁”通“才”

（3）翼日進(jìn)宰“翼”通”“翌”

2．詞語(yǔ)活用

歲征民間名作狀，每年得佳者籠養(yǎng)之名作狀，用籠子

早出暮歸名作狀，早上、晚上取兒稿葬名作狀，用草席

日與子弟角名作狀，每天

旬余，杖至百名作動(dòng)，打板子大喜，籠歸名作動(dòng)，用籠子裝

上于盆而養(yǎng)之名作動(dòng)，放仙及雞犬名作動(dòng)，成仙

此物故非西產(chǎn)名作動(dòng)，特產(chǎn)試使斗而才名作動(dòng)，顯示才能

裘馬揚(yáng)揚(yáng)名作動(dòng)，穿著皮衣、騎著高頭駿馬

昂其直形容使動(dòng)，使……高

成然之形容意動(dòng)，認(rèn)為……對(duì)

蟹白栗黃形作名，白肉、黃粉

（二）講故事，知內(nèi)容

1．全文是以什么為線索？

明確：促織，即“蟲(chóng)”。

2．指名一學(xué)生講故事，其他同學(xué)邊聽(tīng)，邊緊扣線索給每段加一個(gè)標(biāo)題。

提示：圍繞標(biāo)題“促織”展開(kāi)復(fù)述，只簡(jiǎn)述故事梗概，不細(xì)敘具體細(xì)節(jié)，所謂梗概，包括故事發(fā)生的背景，故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

明確：

征促織——捕促織——卜促織——得促織——失促織——化促織——斗促織——進(jìn)促織——議促織

按小說(shuō)情節(jié)發(fā)展來(lái)分析，明確《促織》情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，讓學(xué)生體會(huì)故事一波三折的特點(diǎn)。

情節(jié)提綱：

情節(jié)起止段所寫(xiě)內(nèi)容

序幕（起因）第１段朝廷征促織

開(kāi)端第２段成名被攤派交納促織

發(fā)展第３～４段成妻卜促織成名按圖索促織

高潮第５～７段成子斃促織化促織斗促織

結(jié)局第８段成名獻(xiàn)促織

尾聲第９段作者評(píng)促織

4.探究：小說(shuō)在情節(jié)經(jīng)營(yíng)上有什么特點(diǎn)？

明確：本文情節(jié)曲折多變，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)始成名因繳不上蟋蟀而走投無(wú)路，山窮水盡；然后一轉(zhuǎn)：村中來(lái)了巫婆，讓他捉到了一只上等蟋蟀，轉(zhuǎn)眼間柳暗花明，全家歡慶；不料又一轉(zhuǎn)：大喜之后變大悲，成名兒子誤斃了蟋蟀，嚇得跳井自盡了，全家馬上陷入家破人亡的凄涼氣氛中。然后又是一轉(zhuǎn)：悲傷至極的成名聽(tīng)到了門外的蟋蟀的叫喚，絕處逢生。這只相貌不揚(yáng)的蟋蟀幫他洗盡了悲哀與窩囊，“擺平”了天下所有的蟋蟀，讓成名揚(yáng)眉吐氣。并且還讓成名一夜之間變成巨富，享盡人間富貴。這時(shí)我們才知道此只神奇的蟋蟀乃成名兒子所變！

5.探究：文章始終圍繞促織一條主線，成名一家忽悲忽喜，喜而轉(zhuǎn)悲，悲而復(fù)喜。圍繞這條主線情節(jié)具體有幾次波折？體會(huì)這樣安排有何妙處？

其情感變化如下：

征蟲(chóng)受刑——悲神卜得蟲(chóng)

——喜兒斃促織——悲魂化促織——喜

6.小說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)的揭露有何深刻之處？

明確：故事情節(jié)一波三折，作者如此安排，讓成名的命運(yùn)（獨(dú)是成氏子以蠹貧（操童子業(yè)，久不售，以促織富。）隨著促織的得失而起伏不定，意在揭示封建社會(huì)中百姓的命運(yùn)行同草芥一般任人宰割，讓讀者在驚心動(dòng)魄的陡轉(zhuǎn)中體會(huì)到統(tǒng)治階級(jí)的殘酷。

五、深入討論

1.在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論體會(huì)，在封建社會(huì)，老百姓命運(yùn)的悲慘和無(wú)助。

2．討論：主人公成名跌宕起伏的命運(yùn)是幸運(yùn)的還是不幸運(yùn)的。

六、課堂小結(jié)

一只小小的蟋蟀，使成名一家死去活來(lái)，因禍得福，生動(dòng)地表明了統(tǒng)治者的快樂(lè)、封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在人民的痛苦之上的，暴露了清初社會(huì)政治的黑暗，蒲松齡不但對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有精細(xì)的觀察，而且想象力特別豐富，真實(shí)加想象，對(duì)現(xiàn)實(shí)是悲憤的譴責(zé)，思想有深度，情節(jié)奇妙有趣。

七、布置作業(yè)

朗讀課文，掌握通假字、詞語(yǔ)活用的重點(diǎn)字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，高人一等

刺貪刺虐，入骨三分

這兩行文字是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館“聊齋堂”寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。蒲松齡是我國(guó)清代著名文學(xué)家，他的《聊齋志異》是傳世的不朽之作?！爱?huà)人畫(huà)鬼”，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容，借狐鬼故事來(lái)達(dá)到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評(píng)價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的杰出貢獻(xiàn)；“入骨三分”，則高度概括了他創(chuàng)作的特色和卓越成就。今天，我們就深入學(xué)習(xí)這篇《促織》，看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)？希望同學(xué)們學(xué)后都能談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

二、賞析心理描寫(xiě)

細(xì)讀課文第六段從文中找出能體現(xiàn)成名心理變化的詞依次填入橫線上，并體會(huì)心理描寫(xiě)的妙處和作用（每條橫線只填一個(gè)字）。

指明提問(wèn)，讓學(xué)生依次填出橫線上所需的字，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

成名聽(tīng)說(shuō)兒子誤斃促織則怒，得子尸于井則轉(zhuǎn)而為悲，見(jiàn)子氣息惙然則轉(zhuǎn)而為喜，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為愁。忽聞門外蟲(chóng)鳴則既驚且喜，然見(jiàn)促織短小則認(rèn)為它劣；視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為喜。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又恐?？梢?jiàn)，一只小小蟋蟀竟然牽動(dòng)著主人公的心，主宰著主人公的命運(yùn)，這細(xì)致入微、曲折變化的心理描寫(xiě)與行動(dòng)描寫(xiě)融于一爐，有力揭示了皇帝荒淫，官貪吏虐，致使老百姓家破人亡的罪惡現(xiàn)實(shí)。

細(xì)膩傳神的描寫(xiě)。如寫(xiě)蟋蟀相斗的場(chǎng)景，惟妙惟肖。呆若木雞的蟋蟀被激怒后，“直奔，遂相搏擊，振奮作聲”，寥寥十字，繪聲繪色，如在眼前。還有蟋蟀勝利后的“翹然矜鳴”，讓人回味不盡。成名在蟋蟀決斗前后的心理，也描寫(xiě)得細(xì)膩入微。起初，他看到對(duì)方的蟋蟀碩壯無(wú)比，心里“自增慚作”；意外地斗贏后，轉(zhuǎn)憂為喜，且大喜過(guò)望；而一雞“徑進(jìn)啄食”，又使他“駭立驚呼”，眼看著蟋蟀要在雞爪下了，他“倉(cāng)猝莫知所救，頓足失色”。小蟲(chóng)出奇制勝，使他“益驚喜”。其心理變化全與家庭存亡的命運(yùn)相關(guān)。

由此可見(jiàn)，“天子一跬步，皆關(guān)民命”！封建王朝統(tǒng)治下的黎明百姓的悲慘命運(yùn)的確讓我們同情??！

鑒賞、討論

指名讓學(xué)生朗讀課文第9段，再對(duì)照朗讀第1段。

提問(wèn)：“每責(zé)一頭，輒盡數(shù)家家產(chǎn)?！痹斐蛇@種后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？請(qǐng)從第1段和第9段中找出證據(jù)。

明確：造成這種后果的罪魁，是以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。第1段提出“宮中尚促織之戲，歲征民間”，說(shuō)明禍患起宮廷，統(tǒng)治者為滿足宮中享樂(lè)而“歲征民間”。未段尖銳地指出：“故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。”由于最高統(tǒng)治者的荒淫無(wú)恥，貪官對(duì)上的阿諛?lè)畛?，“科斂丁口”，老百姓就只能落入“貼婦賣兒”、傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運(yùn)。

“奉行者”和“貪官”正是“天子”身邊助紂為虐之徒，也是老百姓生活水深火熱的最直接幫兇！

2、文中寫(xiě)“問(wèn)卜得佳蟲(chóng)”（3，4節(jié)）與“魂化促織”（6—8節(jié)）皆屬幻想。作者借神鬼之力完成構(gòu)思，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，這樣寫(xiě)，會(huì)不會(huì)削弱故事的批判力量？

明確：1）設(shè)計(jì)這兩個(gè)情節(jié)，意在推動(dòng)故事的發(fā)展。否則，成名就只有死路一條。倘如此，故事悲則悲矣，卻過(guò)于平直，無(wú)法形成曲折而引人人勝的情節(jié)發(fā)展。

這樣虛構(gòu)，不會(huì)削弱作品的批判性。這個(gè)結(jié)局是虛幻的，當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)。其一，從全文看，作者以血淋淋的事實(shí)告訴讀者：成名因無(wú)法納貢而“憂悶欲死”，繼又“杖至百，兩股間膿血流離”，甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭，唯思自盡”；接著成名子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡，成名夫婦“搶呼欲絕”，“茅舍無(wú)煙，相對(duì)默然”，這正是統(tǒng)治者為一小蟲(chóng)而逼得成名家破人亡。其二，成子化蟋蟀，大家都清楚這是不可能的。作者寫(xiě)此虛幻的事實(shí)，其意圖在于證明，成子以自身性命化小蟲(chóng)去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視民命如玩小蟲(chóng)。

“神示”與人化促織，其現(xiàn)實(shí)的不可能性盡人皆知，故而故事雖以喜劇結(jié)束，其中卻蘊(yùn)含著深沉的悲哀。這個(gè)“結(jié)局”非但沒(méi)有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強(qiáng)化了批判力量。

3）虛構(gòu)的情節(jié)本身，也具有特定的諷刺意義。官員受獎(jiǎng)升遷，成名得功名成巨富，完全取決于皇帝因一己之私而生的喜悅。未正式登場(chǎng)的人物“上”（皇帝）實(shí)際上正是看不見(jiàn)的魔掌，是籠罩一切的陰影，是一切罪惡的淵源。

3、本文的結(jié)局是喜的，但本文是喜劇嗎？

明確：喜劇的結(jié)局，蟲(chóng)，是逐級(jí)獻(xiàn)上去，獎(jiǎng)，是逐級(jí)賞下去，似乎從上到下皆大歡喜。點(diǎn)出成子“自言身化促織”，真是揮灑出一把辛酸的眼淚。而逐級(jí)的賞賜乃至政績(jī)的考核，竟然都是因?yàn)楂I(xiàn)蟲(chóng)有功，而不是國(guó)計(jì)民生的政績(jī)，朝廷的荒唐無(wú)道就顯得可悲可嘆。

《促織》揭露社會(huì)黑暗，政治荒唐。鋒芒所向，從皇帝直到里胥，譴責(zé)了整個(gè)統(tǒng)治階級(jí)和各級(jí)行政官員?！洞倏棥肥茄獪I的控訴，卻編寫(xiě)成一出喜劇，以喜寫(xiě)悲，這樣的喜劇叫人開(kāi)心不起來(lái)，反而陷入更加深沉的悲哀。

4、結(jié)尾“異史氏曰”是否是多余筆墨？

明確：篇末附“異史氏曰”，是作者自己假托之名。這是仿效《史記》“太史公曰”的筆法附在每篇后面的評(píng)論。本文結(jié)尾以及異史氏的評(píng)論，是揭露封建統(tǒng)治的罪惡和當(dāng)時(shí)政治的腐敗黑暗。有人把異史氏的一段評(píng)論說(shuō)為“以因果報(bào)應(yīng)來(lái)規(guī)勸人，無(wú)異是愚民，無(wú)異是助紂為虐”。這種觀點(diǎn)是不符合事實(shí)的。

5、《促織》則是因?yàn)槭裁炊o成名一家?guī)?lái)痛苦和災(zāi)難的？

明確：宮中尚促織之戲。

一只小小的促織，竟使成名一家為之悲和喜，為之生與死，為之賤與貴。最后，成名兒子身化促織，輕捷善斗，才挽救了一家人的命運(yùn)。這樣寫(xiě)是不是太夸張、太虛幻了？與前幾篇相比，藝術(shù)效果是更差了，還是更好了？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄒ恢恍⌒〉拇倏?，竟使成名“讓我歡喜讓我憂”，牽制著成名一家人的命運(yùn)，使他受盡了肉體的痛苦和精神的折磨。直到兒子魂化促織，歷經(jīng)險(xiǎn)惡，才使全家從苦難深淵中解脫出來(lái)。讀罷此文，怎不令人灑下一把辛酸淚！而這，僅僅是因?yàn)椤皩m中尚促織之戲”，因?yàn)榛实巯矚g玩斗蟋蟀而引起！其主題是多么的深刻！對(duì)皇帝的抨擊是多么的“入骨三分”！

6、《促織》寫(xiě)的雖是明代的事，但所提及的一些官名卻是清朝的名稱，如文中的“撫軍”、“撫臣”都是清朝巡撫的別稱。也就是說(shuō)，故事為什么要把背景放在明朝？

明確：作者是借講前朝故事來(lái)揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，批判的針芒直指天子，寄托對(duì)

現(xiàn)實(shí)的不滿。

主題分析

思考：《促織》熔鑄著蒲松齡一生的辛酸、深廣的憂憤。作者在文中批判了什么

明確：(1)批判了造成民不堪命的社會(huì)根源。成名的入邑庠、發(fā)大財(cái),官員的得獎(jiǎng)賞、獲升遷,完全取決于皇帝的偶一歡喜。這是何等的荒誕!

(2)作者批判的矛頭直指整套封建官僚機(jī)構(gòu)。由上而下的眾多的貪官污吏構(gòu)成了一個(gè)龐大的官僚系統(tǒng),給人民帶來(lái)了深重的苦難。

(3)作者還把批判的矛頭指向整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。在這樣一個(gè)黑白顛倒、弱肉強(qiáng)食的社會(huì)環(huán)境里,善良、質(zhì)樸是不為人稱道的一種品質(zhì),而自私、奸詐、兇惡成了人們競(jìng)相學(xué)習(xí)的“生存品質(zhì)”。

小說(shuō)以明代宮廷尚斗促織，并征之于民間，給百姓帶來(lái)深重苦難為背景，以蟋蟀為線索，描寫(xiě)了成名一家的不幸遭遇，有力地控訴了封建統(tǒng)治階級(jí)的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐敗以及貪官污吏橫征暴斂的罪惡，借講述前朝故事，曲折地表現(xiàn)了對(duì)清代黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈憤慨。

主題思想

《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會(huì)意義的小說(shuō)。它通過(guò)描寫(xiě)主人公成名因被迫繳納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運(yùn)，反映了皇帝荒淫無(wú)道，巡撫縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實(shí)，寄托了對(duì)受盡迫害的下層群眾的深切同情。

寫(xiě)作特色

1.借古諷今的曲筆敘述。

文章的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是以講述前朝故事的形式寄托對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。作者所揭露的是清初時(shí)期的黑暗現(xiàn)實(shí)，但作者對(duì)此采用了曲筆，開(kāi)頭點(diǎn)明故事發(fā)生在明代“宣德間”，借古諷今。

2.細(xì)致入微的心理描寫(xiě)。

小說(shuō)圍繞一只小蟲(chóng)，緊扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命運(yùn)，寫(xiě)出了成名一系列心理變化。一只小蟲(chóng)和人物命運(yùn)休戚相關(guān)，是對(duì)吃人的封建制度的有力控訴。通過(guò)心理刻畫(huà)，使人物形象真實(shí)豐滿，小說(shuō)主題鮮明突出。

3.跌宕曲折的故事情節(jié)。

報(bào)充里正，嚴(yán)遭杖刑(一落)按圖索蟲(chóng)，終獲佳品(一起)

斃蟲(chóng)失子，陷入絕境(二落)魂化促織，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)(二起)

比之他蟲(chóng)，慚怍不已(三落)蟲(chóng)顯異能，驚喜萬(wàn)分(三起)

進(jìn)獻(xiàn)令宰，令宰怒呵(四落)呈獻(xiàn)皇上，裘馬揚(yáng)揚(yáng)(四起)

六、拓展閱讀

1讀下面一則與《促織》相關(guān)的《野史》，與課文作比較，有哪幾處不同？

“宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長(zhǎng)，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。”（呂毖《明朝小史》）

指名學(xué)生朗讀，翻譯。其他聽(tīng)讀同學(xué)思考問(wèn)題。

討論，明確：有以下幾處不同之處

①《野史》是一大悲劇，蒲松齡改寫(xiě)的《促織》卻是“喜劇”；

②《野史》為駿馬來(lái)?yè)Q蟋蟀；

③妻失促織，懼而自縊；

④雞啄食促織；

⑤夫亦自經(jīng)。

《野史》是一大悲劇,蒲松齡改寫(xiě)的《促織》卻是“喜劇”。蒲松齡的高超之處在于想象豐富,構(gòu)思靈巧,能將簡(jiǎn)單的原始材料演化出復(fù)雜曲折、扣人心弦的情節(jié),在寫(xiě)作技法上值得我們借鑒。

(1)與《野史》相比,《促織》一文想象構(gòu)思了很多情節(jié)。但同學(xué)們仔細(xì)想想這樣的情節(jié)符合生活現(xiàn)實(shí)嗎請(qǐng)把小說(shuō)中不符合生活實(shí)際的情節(jié)找出來(lái)。

明確：①問(wèn)卜;②魂化蟋蟀;③喜劇性的結(jié)尾。

(2)作者為什么要虛構(gòu)這些情節(jié)

明確：①這些通過(guò)想象虛構(gòu)的情節(jié)推動(dòng)整個(gè)故事不斷向前發(fā)展;②以非現(xiàn)實(shí)的手法來(lái)強(qiáng)有力地揭露社會(huì)的黑暗、統(tǒng)治集團(tuán)的腐敗;③以浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)主旨。

七、課堂小結(jié)

作者通過(guò)寫(xiě)成名一家被官府逼迫交納蟋蟀，以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，揭露了封建社會(huì)的罪惡，對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤懣不平，寄托了對(duì)受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。

原來(lái)真正使得成名一家命運(yùn)跌宕起伏的并不是那只小小的蟋蟀，而是以皇帝為首的封建統(tǒng)治者，以及為圖謀權(quán)貴阿諛諂媚、欺上瞞下的貪官虐吏們。在這些人的統(tǒng)治下，老百姓時(shí)刻生活在水深火熱之中，實(shí)在可悲可嘆！

八、布置作業(yè)

每人準(zhǔn)備講述一個(gè)《聊》的故事（課內(nèi)外均可）。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

表現(xiàn)手法

情節(jié)曲折波瀾起伏跌宕多姿

心理描寫(xiě)，細(xì)膩合理

情景描寫(xiě)，逼近生活

歸納文言現(xiàn)象

1、通假字

（1）昂其直“直”通“值”（2）手裁舉“裁”通“才”

（3）翼日進(jìn)宰“翼”通”“翌”

2、詞語(yǔ)活用

歲征民間名作狀，每年得佳者籠養(yǎng)之名作狀，用籠子

早出暮歸名作狀，早上、晚上取兒稿葬名作狀，用草席

日與子弟角名作狀，每天

旬余，杖至百名作動(dòng)，打板子大喜，籠歸名作動(dòng)，用籠子裝

上于盆而養(yǎng)之名作動(dòng)，放仙及雞犬名作動(dòng)，成仙

此物故非西產(chǎn)名作動(dòng)，特產(chǎn)試使斗而才名作動(dòng)，顯示才能

裘馬揚(yáng)揚(yáng)名作動(dòng)，穿著皮衣、騎著高頭駿馬

昂其直形容使動(dòng)，使……高而高其直形容使動(dòng)，使……高

輒傾數(shù)家之產(chǎn)動(dòng)詞使動(dòng)，使……傾盡

成然之形容意動(dòng)，認(rèn)為……對(duì)益奇之形容意動(dòng)，覺(jué)得……奇特

成以其小，劣之形容意動(dòng)，認(rèn)為……劣

而心目耳力俱窮形作動(dòng)，用盡近撫之形作動(dòng)，走近

蟹白栗黃形作名，白肉、黃粉成述其異形作名，非凡本領(lǐng)

以塞官責(zé)動(dòng)作名，差役

3、特