《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計和反思

一、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo):學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣,表達(dá)對音樂的熱愛之情。

2、能力目標(biāo):通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編動作。二、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生以形象思維為主,比較好動。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際,以“闖關(guān)才能到達(dá)音樂小屋”為主線,課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性,關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要,培養(yǎng)兒童對音樂的熱愛,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。三、教學(xué)重點：學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。四、教學(xué)難點:

解決歌曲中四分休止符、附點八分音符的應(yīng)用。五、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做課前律動，調(diào)動學(xué)生的積極性。(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,熏陶學(xué)生的情操。)2、師生問好。師:歡迎大家來到今天的音樂課堂。同學(xué)們請坐。（二）、【導(dǎo)入】引出音樂課題《音樂小屋》1、師:今天老師要帶大家去一個有趣的地方,請同學(xué)們看大屏幕,(出示多媒體課件,出現(xiàn)房子)。師:這兒有幾所小屋，這些小屋子可神奇啦！它們都能發(fā)出一種聲音，請豎起你們靈敏的小耳朵,仔細(xì)的聽一聽。(點多媒體課件,房子播放音樂)。(設(shè)計意圖:每點擊一個房子都會出現(xiàn)美妙的音樂,引起學(xué)生的好奇心,吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生融入到這個情景之中,激發(fā)學(xué)生興趣。)2、師:這些小屋子有什么神奇之處呢?誰來說一說。生:這些房子會發(fā)出聲音,播放音樂。師:同學(xué)們的小耳朵真靈啊,說的真好,這些房子都會唱歌,我們給這些房子起個好聽的名字吧?生:音樂小屋,會唱歌的房子,音樂王國……師:真棒,我們就用這位同學(xué)起的名字好不好？出示課題:(出示多媒體課件)音樂小屋。(設(shè)計意圖:出示房子加聲音為了體現(xiàn)小屋的神秘,吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的好奇心,為了引出音樂課題-音樂小屋)教師:音樂小屋的小主人哆哆給我們們送來一張邀請卡,請大家看一看都說了什么。(播放出示課件邀請卡內(nèi)容)(三)、【練習(xí)】發(fā)聲練習(xí)師:我們要乘坐一樣交通工具才能到達(dá)音樂小屋,你們說坐什么好呢?生:坐火車,坐飛機(jī)。師:那我們坐火車好不好?師:好,大家坐好,火車馬上就要出發(fā)啦,我們一起來模仿一下火車的聲音好嗎?師:嗚——出示多媒體課件,出現(xiàn)火車聲音，由弱到強(qiáng)。(設(shè)計意圖:試圖讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱,通過火車開動的聲音,更形象的體驗、模仿聲音的強(qiáng)弱。)（四）、【活動】闖關(guān)1、教師導(dǎo)語:同學(xué)們，看!火車把我們送到了一片美麗的大森林，可是有一條小河擋住了我們的去路，我們該怎么辦呢?出示課件“荷花仙子”：只要打?qū)@兩條節(jié)奏,我就會送你們過河,小朋友們,加油啊!(設(shè)計意圖:出示闖關(guān)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力。)2、（1）老師帶來幾位朋友,你們看一下它們分別叫什么名字?(出示課件ⅹ音符)師:在簡譜當(dāng)中,x這個符號叫四分音符，唱一拍。（2）下面這一個是八分音符，一個八分音符唱半拍，這兩個也是唱一拍。（3）接下來的這個朋友,它叫附點八分音符,中間這個小點點就叫附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符短一點，讓我們一起來試一試。（4）看還有最后一位朋友,0音符,它可不是數(shù)字零，在我們音樂中，它叫四分休止符,表示空一拍。師:接下來請隨老師一起來學(xué)一學(xué)。(設(shè)計意圖:簡潔形象的表達(dá)四分音符、八分音符、附點八分音符和四分休止符,讓學(xué)生先認(rèn)識并掌握音符時值。)3、出示節(jié)奏,A.2/4ⅹ

ⅹ︱ⅹⅹ

0‖

B.2/4ⅹ

ⅹ.ⅹ︱ⅹ.

0‖(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,通過節(jié)奏訓(xùn)練的趣味練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動,在活動中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,感受“0”四分休止符與附點八分音符的實際效果,輕松解決了歌曲節(jié)奏難點。)4、師:現(xiàn)在同學(xué)們會打節(jié)奏了,加上詞語再試試?

A.2/4叮咚︱叮咚0︱歡迎︱歡迎0‖

B.2/4誰

歡.迎︱我.0︱你

歡.迎︱我.0‖（五）、【講授】教唱歌曲1、師:出示多媒體課件,一座美麗的小屋師:同學(xué)們,快看!荷花仙子又出現(xiàn)了，我們終于通過了考驗來到了音樂小屋,可是音樂小屋的門為什么還沒有開呢？原來呀小主人哆哆喜歡有禮貌的孩子，我們一起來敲敲門吧，誰來設(shè)計一下門鈴聲呢？生：叮鈴叮鈴咚咚咚叮咚叮咚師:既然是音樂小屋，就讓我們來為門鈴配上音樂吧！哇！音樂小屋的門終于為我們敞開了，哆哆為了表示對我們的歡迎，特意送給我們一好聽的歌曲，要不要聽一下？（播放PPT初聽）師提出問題：有沒有同學(xué)聽出來這首歌唱了幾遍？對，兩遍，你們知道它為什么要反復(fù)一遍嗎？（簡介反復(fù)跳躍記號）師：我們認(rèn)識了反復(fù)跳躍記號，讓我們豎起小耳朵再來聽一遍歌曲，聽一聽音樂小屋在歡迎誰？這首歌的情緒是怎樣的？（音樂小屋在歡迎我們，歌曲是快樂的）2、既然音樂小屋這么歡迎我們,那我們快快把這首歌曲學(xué)會吧!(模唱旋律)師:接下來老師彈琴,請同學(xué)們隨著老師的琴聲用“l(fā)u”來模唱一下這首歌曲。3、完整學(xué)唱歌曲。師:同學(xué)們太聰明了,能把歌詞加進(jìn)去嗎?生:能。師:好,我們隨著老師彈琴伴奏一起來唱一唱。生慢唱。4、有感情的演唱歌曲師:你們唱的太棒了!你們喜歡這漂亮的音樂小屋嗎?生:喜歡。我們帶著怎樣的情緒演唱才能表現(xiàn)出你們對小屋的喜愛之情呢?生:愉悅的心情。師:我們帶著愉悅的心情來唱一遍吧!(學(xué)生有感情的演唱曲)5、哆哆在音樂小屋給我們舉辦了一場愉快的音樂會，就讓我們把這首歌用在音樂會上，一起跳起來吧！（律動《音樂小屋》）(設(shè)計意圖:在音樂教學(xué)中,加入舞蹈律動更是滿足了學(xué)生的需求,讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,熏陶了學(xué)生的情操。)（六）、創(chuàng)編1、師：音樂會真熱鬧，看誰來了？原來是小鴨子，它也想來參加音樂會，它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看（出示PPT）讓我們一起唱一唱吧！2、師：你們真是太聰明了，看！小貓，小狗，小羊們都來了，你們快選擇一種一種小動物學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧?。úシ虐樽啵熤笇?dǎo)，生唱創(chuàng)編的歌曲。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。）（七）、小結(jié)師:同學(xué)們,今天我們在音樂小屋度過了一節(jié)愉快的音樂課,你們的表現(xiàn)太棒了!讓我們再來完整的演唱一遍,在愉快的音樂聲中結(jié)束本節(jié)的音樂課吧！(設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著愉快的情緒,感受生活的美好。)《音樂小屋》課后反思《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說:歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種方法讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，在各個游戲環(huán)節(jié)逐一掌握難點，自然的了解音樂知識點。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生掌握歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生加入即興創(chuàng)編。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無限樂趣。當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點問題:1、孩子們的聲音不是