教師個人計劃總結(jié)聽李鎮(zhèn)西報告心得體會

..教師個人參考計劃總結(jié)聽李鎮(zhèn)西報告心得體會周六上午，著名教育家李鎮(zhèn)西教授在開發(fā)區(qū)高級中學做了一場班主任工作報告會，在長達近五個小時的報告會過程中，會場一次次響起老師們發(fā)自內(nèi)心的掌聲。認真傾聽的我也被李老師富有感染力的演講所感動，心靈遭到極大的震撼。

李老師在報告中提出“四個不?！?，值得深思。

一、不停地實踐。他認為老師要留意創(chuàng)新與研究、不斷超越本人。李老師強調(diào)地咨詢本人還能優(yōu)秀多久，還能優(yōu)秀到什么程度？他列舉了他本人三十多年來的成長足跡，他以樸素的教育教學觀，豐富的第一手材料，讓我們與會者聽得激情澎湃、感慨不已。李老師如今還在不停地超越與創(chuàng)新，我們有什么理由不去認真實踐呢？

二、不停地考慮。李老師鼓舞我們要有本人獨立地考慮。做有考慮的老師，尤為重要的一點是能時常地反思本人。美國心理學家波斯納曾提出老師的成長公式是“經(jīng)歷+反思=成長”；我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀老師=教學過程+反思”的成長公式。因而，我們應(yīng)常?！叭∥嵘怼保J真地解剖本人：當學生違紀時，我是否采取了適當?shù)慕逃椒?；當學生上課打瞌睡時，是否由于我的課上得不好；當學生未完成作業(yè)時，是否由于上課未聽明白根本就不會做……要做到這一點，需要的是氣度是胸懷。

三、不停地閱讀。李老師將閱讀分為三類：教育類、教學類、人文類。他鼓舞我們要博采眾長，廣泛閱讀。他列舉了要求老師閱讀的書如：《人文的水位》、《中國當代八種人文思潮》、《北洋大時代》、《第五十六號教室的奇觀》《給老師的建議》、《教學機智——教學智慧的意蘊》等。事實上，本人的學校，本人的領(lǐng)導(dǎo)又何嘗不是想方設(shè)法的讓我們多讀書呢？想想本人，每天不停地忙于備課、上課、修改，治理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但空閑時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有能夠借鑒的文章，有沒有能夠參考的教案，如今，想一想實在是可悲！如今本人所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小小孩，然而面對飛速開展的今天，能夠說小孩們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求本人要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦。

（四）不停地寫作。李老師還告訴我們即便時間不夠，也能夠先寫幾句話以作備忘，等到以后有空再補回來。李老師還要求我們多寫寫教學隨筆、教育故事及教育實錄。寫寫教育故事，記錄本人的教育行為，同時也去記錄伴隨這些行為我們產(chǎn)生的思想、情感，去真切地感知學生，走進每位學生的心靈。寫寫本人的課堂教學實踐，進展一下平復(fù)的考慮和總結(jié)，提高一下本身的業(yè)務(wù)，關(guān)于充實我們本人，使本人迅速成長為一名合格的靈魂工程師，是多么重要??！

咨詢渠哪得清如許，為有源頭活水來。這句富有哲理的詩句告訴我們作為一名老師，假如想要長久贏得學生的尊敬和服氣，就要樹立終身學