淺議如何在數(shù)學(xué)課堂中有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)課堂中有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)陳家祿 （石泉縣職業(yè)教育中心陜西725200） 摘要：隨著高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)組織方式被廣泛地應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂，它的優(yōu)勢(shì)在于：注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我從“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)出發(fā)。就如何有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)淺談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)觀；對(duì)策；思考一、明晰合作學(xué)習(xí)的概念所謂“合作學(xué)習(xí)”就是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的以合作學(xué)習(xí)小組的形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求的教學(xué)活動(dòng)。二、樹(shù)立“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀從數(shù)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的身心特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)狀況出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生自身的素質(zhì)與特長(zhǎng)，樹(shù)立以下幾個(gè)教學(xué)觀：1、以“學(xué)生的發(fā)展”為宗旨的教學(xué)觀。2、以“合作平等”為基礎(chǔ)的師生觀。3、以“合作探究”為手段的方法觀。4、以“發(fā)展學(xué)生思維”為本的訓(xùn)練觀。三、有效開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)的對(duì)策（一）、教會(huì)合作技能，培養(yǎng)合作習(xí)慣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式將合作的技能教給學(xué)生，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)；使其養(yǎng)成一種合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，具備合作的意識(shí)和能力，應(yīng)教會(huì)學(xué)生以下基本的合作技能。1.學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”；傾聽(tīng)是一項(xiàng)重要的合作技能，教師要使學(xué)生明白，所謂“傾聽(tīng)”，就是當(dāng)別人發(fā)言時(shí)要神情專注、眼睛注視著對(duì)方去聽(tīng)，有時(shí)可以用微笑、點(diǎn)頭等表示感興趣或贊賞，不隨便插話，不打斷別人的發(fā)言。2.學(xué)會(huì)“述說(shuō)”；同樣一件事情，表達(dá)方式不同，效果就會(huì)不同。因此，教師要使學(xué)生懂得闡述問(wèn)題時(shí)要條理清晰、不夸張、不縮小，并爭(zhēng)取做到風(fēng)趣幽默，使人樂(lè)意接受。3.學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在合作學(xué)習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方進(jìn)一步解釋。4.學(xué)會(huì)接納別人意見(jiàn)。當(dāng)別人的見(jiàn)解和看法與自己不同卻更合理時(shí)，要善于接納別人的建議，修正自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)會(huì)組織管理；學(xué)生要學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，善于分工，勇于負(fù)責(zé)，根據(jù)不同意見(jiàn)，作總結(jié)性發(fā)言。（二）、建立“異質(zhì)性”的學(xué)生互助小組1．分組原則 根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，把班級(jí)學(xué)生分成4人一個(gè)互助合作小組，組內(nèi)男女比例近2∶2，成績(jī)好、中、低比例是1∶2∶1，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平、交往能力、興趣愛(ài)好等方面的不同特征?！敖M間同質(zhì)”也保證了全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，盡量讓學(xué)生自己選擇合適的學(xué)習(xí)伙伴，便于交流，使小組結(jié)構(gòu)最優(yōu)化。2．小組坐法 4人為一組，小組成馬蹄形或Ｕ字型圍坐，組員按小組座位編號(hào)，組長(zhǎng)坐正面對(duì)講臺(tái)。這樣安排，有利于組員的互相幫助、組長(zhǎng)的管理，也有利于討論時(shí)選擇不同水平層次的組員答題，從而形成信息在師生之間、生生之間的多邊、全方位的交流格局。3．小組長(zhǎng)的培養(yǎng)入的時(shí)間。4、關(guān)注合作信息，展示典型的合作結(jié)果結(jié)束之際，該如何評(píng)價(jià)我們的各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組呢？我們的評(píng)價(jià)對(duì)象并不是某一同學(xué)，而是某一組同學(xué)。所以必須建立客觀公正的評(píng)價(jià)體系。在使用評(píng)價(jià)用語(yǔ)時(shí)“你真能干”之類的評(píng)語(yǔ)就不合適，因?yàn)榻M長(zhǎng)的回答代表著集體智慧的結(jié)晶，并不是她一個(gè)人的功勞。要對(duì)所有成員的合作做評(píng)價(jià)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在合作中應(yīng)做到互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步；避免一些缺乏學(xué)習(xí)技能的學(xué)生遭到忽視和冷落。當(dāng)然，一些在合作中表現(xiàn)較為突出的學(xué)生也應(yīng)受到適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。這樣不管是能力較強(qiáng)的學(xué)生還是能力較弱的學(xué)生，都能從教師評(píng)價(jià)中受到鼓勵(lì)，使他們更加滿意，也更加喜歡參與到今后的合作學(xué)習(xí)中去。另外，教師應(yīng)善于從不同角度發(fā)現(xiàn)各組的優(yōu)點(diǎn)。多一些認(rèn)可，少一些否定。還要讓學(xué)生從側(cè)面間接地感到自己與他人的距離。認(rèn)識(shí)到不足。只有這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予正確引導(dǎo)。總