幼兒教師禮儀培訓心得體會

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禮儀教育就像清爽的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國的將來，是21世紀國家建設的主力軍，培育他們理解、寬容、謙讓、老實的待人立場和莊重大方、熱忱友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。依據(jù)幼兒的年齡特點和進展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛他人入手，實施禮儀教育，引導幼兒學禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。本學期禮儀教育總結(jié)如下：

一、把禮儀滲透在一日活動中

1、晨間活動：我們和幼兒進行簡約的禮貌用語溝通，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，加強文明意識。

2、區(qū)角游戲：在各種活動中孩子們學會相互關(guān)懷、相互照看，懂得謙讓，樂于共享。

3、進餐、盥洗：進餐時，我們培育幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，不糜費食物。吃完后能自覺地將餐具放好。對幼兒盥洗技能的培育。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。

二、形式多樣的禮儀教育活動

1、培育幼兒適應集體生活的技能，剛開學時為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們積極開展《我愛我的幼兒園》讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。

2、培育幼兒的生活自理技能。小班幼兒由于年齡小加上父母過度愛惜他們的的生活自理技能較差，因此，我們針對幼兒的這些特點，從幼兒喜愛的故事兒歌切入(《洗手歌》、《穿鞋真有趣》《能干的小手》)，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、整理衣服等良好的自理技能。

三、節(jié)日中的禮儀教育

在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”時鼓舞幼兒大膽表達對他們的美妙祝愿，感受親人間的愛。

四、家園聯(lián)系共同教育

對幼兒進行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒禮儀的教育。

由于幼兒的可塑性特別強，辨別是非的技能相對差，很簡單受人、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解，仿照是他們學習的重要方式之一，生動的榜樣，活動的范例，比語言的說教更簡單使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長會，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。共同促進幼兒健康成長。

幼兒老師禮儀培訓心得體會2

經(jīng)過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾給予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將徑直影響到一個孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力端詳自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的進展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人常常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的立場，有什么樣的立場，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最正確時期。無論從任何意義上講，父母都需要承受起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。老師作為專職工，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平常父母和老師都只著重幼兒道德認知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有寬闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培育幼兒老實、勇猛、不怕困難等良好品質(zhì)，而應當進一步援助孩子學會共處、學會憐憫、學會關(guān)懷、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種沖突，形成相互協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代進展。在幼兒園常常運用勸服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、認識或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用聰慧和閱歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不堅固。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷轉(zhuǎn)變，幼兒的一個自主的、又技能的學習者的觀點，被我們漸漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有技能的思索者、思想者。他們有自己分析事物的規(guī)律，有獨特的解決問題的技能，更有我們無可比擬的大膽的想象力和制造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有技能的學習者，到有技能的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育聰慧。

幼兒老師禮儀培訓心得體會3

我們的國家素有“禮儀之邦”的美名，而作為老師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充斥著聰慧。要做一名合格的幼兒老師，不能僅僅在上課時教學方法敏捷，有新奇的教學思維，僅僅在活動中表達著幼兒老師的各方面技能，這些是遠遠不夠的。

通過培訓，第一組老師的禮儀展示《老師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿態(tài)》看了之后，真的從內(nèi)心中充斥一種憧憬，精美的姿態(tài)，如空姐一般，挺立的身姿，展示了一個人的素養(yǎng)。不是做為老師才要學習這種儀態(tài)，而做為人，做為一個女人，優(yōu)雅的舉止，每一個身形都充分表達了女人的漂亮。作為老師的我們看了之后，心里都會特別喜愛，那做為家長或是孩子，看到老師的漂亮，又何嘗不會喜愛呢?

再者，老師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)覺我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長的接觸時，有很多不足，老師平常與家長的接觸，要讓家長感覺老師的素養(yǎng)，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范。進行了學習之后，我覺得不僅要把孩子培育成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國”。

第三組老師的禮儀開展《幼兒園課堂禮儀》，我參與了這組老師的展示，在編排時我們學習了有關(guān)老師課堂禮儀的資料，學習中就感覺到，孩子耳聞目睹我們的語言，行為。他們會在一每天的仿照，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時，學習到老師的禮儀。而在學習之后，我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組老師所展示的全部姿態(tài)。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標準，在心里也沒有這個標準。

在培訓之后，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀，雖然有時會做的不規(guī)范，也會忘卻，但是心里有了這個標準，我相信在今后的日子里，只要我們?nèi)坷蠋煻紘栏褚笞约旱男袨?，將這些禮儀標準牢記在心，養(yǎng)成習慣，成為自然，會讓我園老師的整體素養(yǎng)有一個質(zhì)的飛躍。在我們運用禮儀的同時，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養(yǎng)成習慣，家長的素養(yǎng)也會得到提高，這樣家園整合協(xié)作教育幼兒豈不是兩全齊美。

盼望我園的禮儀之花常開!

幼兒老師禮儀培訓心得體會4

作為一個幼兒老師，我從有關(guān)《老師禮儀》方面的內(nèi)容的培訓中，來談一下心得體會：

我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分確定了幼兒老師在教育、兒童進展中的作用和地位。因此，作為基礎教育中的基礎教育者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設和提供各種學習、活動機會，更應當促進兒童社會性、人格的積極和諧進展。特別對兒童而言，喜好仿照，老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響，所以我認為作為幼兒老師在平常應留意以下幾方面的禮儀問題：

1、老師能微笑面對每個孩子：

當孩子來園時，我們微笑地等候，給孩子一個暖和和諧的氣氛。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說，老師早晨的微笑就顯得尤為重要，能按撫幼兒離開家，抵觸入園的心情，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑，使得孩子不會有一種懼怕感，喜愛來幼兒園。

2、老師與孩子的互動言語：

作為幼兒老師，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起，因此，我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時，老師語言表達要精確、音量要適當、語言要精練、可以適時運用肢體語言，插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高孩子的學習愛好，引導他們積極、大膽思索。反過來說，假如我們在和孩子互動中不留意語言的文明，缺乏耐煩，有的孩子常常吃飯吃不潔凈、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻，假如我們不是用親切的語言誘導，而是不耐煩的急著批判，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相憐憫緒。

3、老師與家長的言談：

作為一名老師，在與家長交談時要留意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)，舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，不要高音量、應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。不要言過其實，有意夸大事實，也不應傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容，似乎很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題，對老師來說也不易于家長工作的開展。

在平常的學習生活工作中我們有許多地方都做得不到位，有些小節(jié)常被我們忽視，孩子在幼兒園的時間與老師有著經(jīng)常的接觸和溝通，老師是孩子的鏡子，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜愛仿照，但往往辯別技能差。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音確定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會簡單被我們忽視。

百年大計，教育為本。一名優(yōu)秀的幼兒老師，除了需要以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待孩子以外，還需要自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培育出同學健康的人格。

幼兒老師禮儀培訓心得體會5

中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的珍貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會成員的文明形象?？鬃诱f過：“禮，敬也!”荀子說過：“人無禮那么不立，事無禮那么不成，國無禮那么不寧?！?/p>

通過對《老師禮儀》一書的學習，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的老師，除了需要以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待幼兒以外，還需要自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培育出幼兒健康的人格。“教養(yǎng)表達于環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)展示素養(yǎng)，環(huán)節(jié)決斷成敗?！?/p>

聞名教育家葉圣陶先生說過：“教育工的全部工作是為人師表。都是需要具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！笔前?。人民老師，肩負著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的盼望，是通過老師托起的。老師不但教人以知識，使人從無知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素養(yǎng)徑直折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就需要有一支良好的教育隊伍。

老師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師，就需要“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名一般的幼兒老師，仔細備好每一個活動，上好每一活動，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的老師。做為老師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。

老師為人師表，是領先垂范的角色。但事實有時并非如此：孩子們見到老師，熱忱地走上前向老師問好，而老師卻麻木不仁。是啊!我們作為老師平常的工作的確很忙，有時沒有時間去思索。但是我們需要反思，由于我們是人類靈魂的工程師!我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當孩子們的熱忱有禮換來的`是老師的冷漠時，幼兒會對老師有怎樣的想法呢?所以，我們作為老師需要非常留意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。

一名優(yōu)秀的老師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對幼兒實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對有發(fā)揮影響。由于“身教重于言教，榜樣的能量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，老師要求幼兒做到的自己需要身