教師個人計劃總結(jié)加強未成年人思想教育的幾點體會

..教師個人參考計劃總結(jié)加強未成年人思想教育的幾點體會

未成年人是國家的希望，民族的將來，是祖國將來的建立者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人?！扒嗲嗄昱d則民族興”世紀中國社會主義現(xiàn)代化建立的重擔，將歷史地落在他們身上。老一代犧牲奮斗獲得的成果，需要他們?nèi)シ€(wěn)固和開展；老一代堅持革命斗爭方向的英勇精神，需要他們?nèi)シ€(wěn)固和開展；老一代堅持革命斗爭方向英勇精神，需要他們?nèi)ダ^承和發(fā)揚；社會主義祖國的美妙將來，需要他們?nèi)ブ圃?。因而，未成年人能否健康成長，在非常大程度上關(guān)系到我們國家和民族的將來和希望。

未成年人正處在長身體、長知識、智力開展、才能培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀構(gòu)成的重要時期，可塑性強，因而，是否抓住這一時期，就決定著是否抓住將來，把握世界！教育部頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》，深化闡述了班主任工作在加強未成年人思想道德建立中的重要意義，明確了班主任工作的職責，提出班主任的選聘和培訓的意見，落實班主任工作的保障。足見班主任在加強未成年人思想道德建立中的地位和作用。因而，作為班級建立者，思想健康成長的引領(lǐng)者——班主任，肩負著重要的歷史使命，必須及時有效的采取措施，加強未成年人的思想道德建立。

（一）用主題教育活動讓未成年人樹立遠大理想。

在加強未成年人思想道德建立過程中，班主任起引導作用，應開展豐富的系列主題教育活動。如：班會課、思品課、活動課、黨（團）課、團隊活動、模仿法庭等教育渠道。

通過這些主題教育活動，充分調(diào)動校外輔導員、法制副校長、關(guān)工委等積極性，在學生中開展民族精神教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、心理健康教育、法制教育、平安教育等系列主題教育活動，寓教于樂，逐步構(gòu)成特色，創(chuàng)出了德育教育品牌。

在開展主題教育時，針對不同年齡的不同特點，施行不同的教育內(nèi)容和手段。對中學生重點是進展熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學、熱愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。

（二）用道德實踐活動促進未成年人文明行為的構(gòu)成。

開展豐富多彩道德實踐活動。

如組織開展興趣小組、公益活動、“手拉手”、“以誠立信，做誠信百德人”、“文明百德，美妙家園”、“傳承文明，培育新人”、“知禮向善”等道德實踐活動。

開展創(chuàng)立文明集體活動。

深化開展平安文明校園、思想道德建立先進集體、文明班級、標準示范班和公民道德建立先進集體等創(chuàng)立和評選活動。

開展專題宣傳教育活動。

利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日，依托升旗，入學、入隊、入團宣誓等重要時機，集中開展思想道德主題宣傳教育活動，運用各種方式向廣大未成年人宣傳介紹古今中外的出色人物、道德楷模和先進典型，鼓勵他們崇尚先進、學習先進。開展綜合實踐活動。

充分利用社會資源，精心組織夏（冬）令營等活動。如組織學生到農(nóng)村體驗生活，感知農(nóng)民的艱苦，從而發(fā)奮努力學習；還組織嘗到積極參加縣里舉行的各種關(guān)于加強未成年人思想道德建立活動的各種競賽，讓他們在鍛煉的過程中健康開展。開展“愛國、守法、誠信、知禮”現(xiàn)代公民教育活動。

在學生中開展以“愛祖國愛家鄉(xiāng)，建立美妙百德”為主題的愛國主義教育活動，以“知法守法用法，建立法治百德”為主題的普法教育活動，以“恪守誠信諾言，建立和諧百德”為主題的老實守信教育活動，以“講禮儀樹形象，建立禮儀百德”為主題的知禮向善教育活動，把各項教育活動作為學校文化建立的重要任務，納入思想道德教育的全過程。三以身作則，引導未成年人樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀。班主任在教育教學中，要做到以身作則、依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、教書育人。要加強責任心和使命感，要讓學生在與老師的交往中，學習中樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀。

（四）針對不同群體特點，因材施教，讓學生全面開展。

班主任要面向全體學生，關(guān)注各類學生的健康成長；要特別關(guān)愛班上特困生、離異家庭子女、心理異常、留守兒童等特別類型的學生；對他們施行結(jié)對幫教、分類指導。班主任全面理解每個學生的思想動態(tài)、學習成績、興趣愛好、工作才能、交往情況、個性特點等，依照不同學生的個性特點，因勢利導，讓他們的專長得以表達，使他們的潛力得到開發(fā)，讓每一個學生個性的開展，促進全體學生德、智、體、美、勞全面開展。

（五）整合教育資源，協(xié)調(diào)各方教育力量，構(gòu)成“全員”關(guān)懷未成年人的氣氛。

班主任是學生德育活動的主導者。班主任要擅長整合社會教育資源，構(gòu)建絡。在校內(nèi)，班主任積極協(xié)調(diào)學校領(lǐng)導、任課老師、共青團、少先隊工作者等關(guān)系，共同做好學生教育工作。在校外，班主任積極協(xié)調(diào)統(tǒng)一學校、家庭和社會對學生的教育妨礙，指導家庭教育工作、社區(qū)教育。積極爭取社會各方面的配合，加強對學生的教育妨礙；充分利用社會德育資源，通過組織各種實踐活動，讓學生接觸社會，強化學生在學校中所遭到的教育妨礙。組織影視評論、書刊閱讀、好電影觀感等活動，抵抗不健康錄像、書刊等對學生的消極甚至有害的妨礙。同時，積極參與學校周邊環(huán)境的整治工作。

（六）注重班集體的建立，營建良好的班風學風。

在班主任隊伍治理中，把班集體的建立成效作為衡量工作才能重要標準。要求班級具有共同的奮斗目的，有良好的人際關(guān)系，有健全的組織和骨干，有正確的言論，開展有教育意義的活動，有一定的集體紀律，學生在班集體中互相學習，構(gòu)成良好的學習適應、行為準則和思想品德，使班集體成為學生個性開展的沃土。

加強未成年人思想道德建立，是我們的長期的、神圣職責，任