淺談小學(xué)作文教學(xué)的點滴體會

淺談小學(xué)作文教學(xué)的點滴體會高淑銀《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”在新的課程理念下，作文教學(xué)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)觀察能力，引導(dǎo)積累寫作素材，指導(dǎo)寫作技巧，鼓勵學(xué)生動筆勤寫，發(fā)展學(xué)生的寫作創(chuàng)造力。指導(dǎo)學(xué)生自己修改，提高寫作質(zhì)量。注重作文評價，增強學(xué)生寫作的自信心。讓學(xué)生“心有所思，情有所感”，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為作文的主人。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，下面我談?wù)剬πW(xué)作文教學(xué)的點滴體會。一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”這句話無疑是強調(diào)一個“樂”字，而“樂”建立在“趣”的基礎(chǔ)上，有“趣”才會“樂”才會“靈”。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？1、寫親身經(jīng)歷的事或積極參與的游戲，以“熟”激趣。葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會有什么樣的文字?！苯處熞o緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，引導(dǎo)學(xué)生珍惜感受生活的過程，讓他們情緒飽滿地回憶過去曾參加過的游戲、勞動、辯論、演講等活動。如根據(jù)學(xué)生喜歡做游戲的特點，我們可以精心設(shè)計一些游戲，如“貼鼻子游戲”、“槍椅子”等。游戲前，告訴學(xué)生留意游戲的過程，注意同學(xué)們的言行和表情。游戲后，組織學(xué)生說說過程。討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得開心，自然也會說得興致勃勃，寫起來也就不難了。2、隨文小練筆，培養(yǎng)寫作興趣。在閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及時練筆，有意識地把作文教學(xué)滲透到閱讀教學(xué)中去，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在學(xué)了《長城》后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫導(dǎo)游詞；學(xué)習(xí)了《麻雀》后，讓學(xué)生更深切地體會父母對孩子那種偉大的無私的愛，引導(dǎo)學(xué)生寫《爸爸媽媽，我想對您說……》；學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》后，由于學(xué)生對文中人物充滿了敬意，就讓學(xué)生寫讀后感。這樣學(xué)生既加深了對課文的理解，又克服了怕寫作文的心理。3、以成功的喜悅，激發(fā)寫作興趣。要使學(xué)生堅持不懈地自覺寫作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，從而滿懷信心地去寫。在作文教學(xué)中，首先，我用鼓勵性的評價堅定學(xué)生的自信心。哪怕學(xué)生寫得不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些后進生的作文修改好后在班里讀，以激發(fā)他們的寫作興趣。其次，在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點喝彩，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好，或一個地方有新意，也要為之叫好，讓他們覺得我會寫，從而引導(dǎo)他們由“怕寫”向“要寫”，再到“樂寫”的過渡。再次，鼓勵學(xué)生積極向?qū)W?！靶枪忾W閃”文學(xué)社投稿，并且對入選《星光閃閃》的作品定期進行獎勵，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生樂于寫作的興趣。二、加強學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，提高他們的寫作能力。剛開始學(xué)寫作文的學(xué)生最大的困難就是會碰到“無話可說”，“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學(xué)生的作文水平的，因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活，善于觀察生活，抓住事物特點進行描述的良好習(xí)慣，從而克服“無材料可寫”的缺點。在教學(xué)實踐中，我主要根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓(xùn)練，自由觀察訓(xùn)練和聯(lián)系實際觀察訓(xùn)練的方法對學(xué)生進行有目的、有系統(tǒng)的多種形式的訓(xùn)練。1、指定觀察訓(xùn)練。教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導(dǎo)觀察。為此我常常組織學(xué)生觀察校園的花壇，樹木，文化長廊，到野外游覽，并在游樂嬉戲中給學(xué)生以觀察方法的提示。2、自由觀察訓(xùn)練。這種觀察不受時間、地點、條件的限制，是學(xué)生個體思維涌動最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實際，我指導(dǎo)學(xué)生從靜物描寫入手，掌握初步觀察方法，例如觀察一盆花、一棵樹，進而過度到動態(tài)的觀察描寫；又例如寫一個小動物，寫天上的一片云，寫一個校園活動場面等等。3、聯(lián)系實際觀察訓(xùn)練。根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定觀察情境，可使學(xué)生的大腦皮層形成一個優(yōu)勢興奮中心，如教學(xué)《雨》一文后，我要學(xué)生背誦相關(guān)段落，課外，我立即引導(dǎo)學(xué)生觀察夏日炎熱的天氣，以及雷雨前、雷雨中和雷雨后周圍的景色變化，面對眼前真實的景物，學(xué)生自然而然地想起課文中的句子，進而將優(yōu)美語句運用到了自己的寫作中，提高了寫作能力。三、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，為作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難作無米之炊?！边@就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。兒童心理學(xué)表明：學(xué)生寫作，首先必須擁有寫作文的有關(guān)的材料，否則中心思想、段落層次、語言表達┄┄一切都無法從頭談起。所以學(xué)生作文要有雄厚的材料。”所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。那么，如何積累雄厚素材呢？我總結(jié)了過去的教學(xué)實踐，主要有兩種途徑：1、在現(xiàn)實生活中積極參加各種有益的課外活動，豐富生活內(nèi)涵，積累寫作素材。生活是寫作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”內(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計劃、有目的組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材。2、擴大閱讀面，開闊視野，豐富知識，為作文創(chuàng)作積累素材。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書本是學(xué)生學(xué)好寫作的最好的老師，大量的閱讀有助于學(xué)生寫作能力的提高。擴大閱讀要重視向課外擴展，鼓勵學(xué)生積極主動地閱讀圖書、報刊、雜志，不斷擴充自己的知識內(nèi)容。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作，教師可以組織學(xué)生參加一些讀書班會或校園文學(xué)主題活動，讓學(xué)生一起交流讀書的心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才；或通過辦墻報、校園文學(xué)報等形式提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生的閱讀進行有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀，秦做記錄，喜歡做摘抄筆記，堅持寫好日記的良好習(xí)慣，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。四、加強指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些寫作方法，提高寫作技巧。大多學(xué)生作文時的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來?！彼栽趯嶋H教學(xué)中，我們必須做到：第一、把作文教學(xué)貫穿整個語文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文都是很好的范作，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提