湖北省黃岡市2024屆語(yǔ)文八下期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題含解析

湖北省黃岡市2024屆語(yǔ)文八下期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．強(qiáng)聒不舍（guō）駢進(jìn)（pián）勾心斗角（jiǎo）虛與委蛇（shé）B．摩肩接踵（zhǒng）深邃（suì）獨(dú)占鰲頭（áo）大義凜然（lǐn）C．饒有興味（yáo）毋寧（wú）迥然不同（jiǒng）不屑置辯（xiè）D．扣人心弦（xuán）魁梧（wú）無(wú)懈可擊（xiè）公正不阿（ā）2．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這次青少年宮組織的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，試題題量多、難度大，令我嘆為觀止，深感自己傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足。B．不管面對(duì)多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，他總是臨危不懼，讓人十分欽佩。C．多么美麗的年華，在此地邂逅人生中第一場(chǎng)大雪，情不自禁地沉醉在冰天雪地的世界，迷戀上白雪皚皚的冬季。D．從靶場(chǎng)回來的路上，大伙興高采烈地談?wù)撝虬斜荣惖那闆r。3．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《社戲》選自《朝花夕拾》，描繪的是魯迅故鄉(xiāng)紹興的民俗。B．《北冥有魚》選自《莊子集釋》。莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，儒家學(xué)派的代表人物。C．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，匯集了從西周到戰(zhàn)國(guó)的詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。D．“記”是一種文體，可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑。《桃花源記》就是一篇虛構(gòu)基礎(chǔ)上的記人記事之作。4．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的項(xiàng)是（）A．行輩（xíng）浮躁疏疏朗朗（shū）海枯石爛B．幽悄（qiǎo）赤壁熙熙然（xī）招搖撞騙C．俯瞰（kàn）卷端大徹大悟（chè）嘆為關(guān)止D．驛道（yì）虞山戛然而止（gá）人情世故5．（2分）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．眼眶喧嘩慢不經(jīng)心銷聲匿跡B．嫵媚馳聘自圓其說和顏悅色C．恭順腑瞰風(fēng)云變幻震耳欲聾D．浮躁襁褓川流不息天衣無(wú)縫6．（2分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．彗星縈繞振耳欲聾偷偷摸摸B．毀滅懈怠歷歷在目強(qiáng)詞奪理C．惟幕膚躁雞毛信件川流不息D．彷徨敦實(shí)風(fēng)云變換多多益善7．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．歷史深刻表明，只要中國(guó)人民和中華民族勇于為改變自己的命運(yùn)而奮斗犧牲，我們的國(guó)家就一定能夠走向富強(qiáng)。B．無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要善于解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題，而不是一味的逃避。C．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。D．為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)的檢査，許多附近的居民都在他的帶領(lǐng)下，清除死角垃圾，認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生。8．（2分）下面賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里心憂天下，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”表現(xiàn)了他的濟(jì)世情懷。B．《桃花源記》中，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，用借代手法寫出了老人和小孩的歡樂，表現(xiàn)了桃花源中人們生活的幸福安定，表達(dá)了作者對(duì)和平安寧生活的熱愛和向往。C．“嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”先設(shè)問，再用推測(cè)的語(yǔ)氣做出判斷，明確揭示問題的實(shí)質(zhì)，凸顯了文章的主旨。D．“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，這句話和詩(shī)句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的意思相近。9、（4分）閱讀下列文字，完成各題。我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見色彩斑lán，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色的粉紅嫩綠，尤嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚動(dòng)人。我們干脆就地而坐，飽覽獨(dú)特美景。這一彩幻只是稍作駐留，傾刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，紛至沓來。（1）根據(jù)拼音寫出漢字和給加點(diǎn)的字注音。色彩斑lán（）嫩（）綠（2）文段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是：_____________，應(yīng)改為：_____________（3）文中“輕歌曼舞”一詞的意思是：__________________________10、填空。（8分）默寫。①_________________，君子好逑。（《關(guān)雎》）②蒹葭萋萋，_________________。（《蒹葭》））③____________________，講信修睦。（《大道之行也》）④海內(nèi)存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤揮手自茲去，__________________。（李白《送友人》）⑥可憐身上衣正單，_______________。（白居易《賣炭翁》）⑦_(dá)________________，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）⑧語(yǔ)貴含蓄，詩(shī)尤如此。孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，運(yùn)用比喻婉轉(zhuǎn)求薦的詩(shī)句是“__________________，___________________”。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面這篇文章，完成各題。塵埃深處是繁花（1）那天交完班，我剛從一間病房走出來，就看見候診區(qū)坐著一位白皙如蓮的女子，姣好的面容，優(yōu)雅得體的舉止，她正在回答醫(yī)生的問話。我走過去的時(shí)候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回過頭看我，她的雙眸澄澈純凈，如一汪清泉。（2）做了相關(guān)檢查我知道了她叫喬雅。她住院了，VIP病房，她說常常失眠，有時(shí)候頭暈，天旋地轉(zhuǎn)。醫(yī)生下了醫(yī)囑，輸液體的時(shí)候，她已經(jīng)躺在病床上，一邊撒嬌，一邊和母親說笑。中午時(shí)分，液體還沒有輸完，有人送飯來，是她的父親，一家人在病房里共進(jìn)午餐，吃穿用度盡顯闊綽。（3）因?yàn)椴》坷锏暮芏嗖∪?，都是面色蒼白，一副病怏怏的神態(tài)，而她卻不同，除了輸液體的時(shí)候睡著，但凡醒的時(shí)候，神清氣爽，神采奕奕，妝容精致。愛咬舌根的同事說，她命好，人長(zhǎng)得漂亮，家世背景又好，語(yǔ)氣里帶著羨慕和嫉妒，誰(shuí)說不是呢，她的確是個(gè)公主。再后來，知道了她的隱私，在某藝術(shù)學(xué)校當(dāng)鋼琴老師，是學(xué)生心中的女神?？评锏淖o(hù)士姐妹們?cè)桨l(fā)羨慕嫉妒恨，而我也是其中一個(gè)。每逢進(jìn)病房看見她，內(nèi)心除了被她身上散發(fā)的氣質(zhì)吸引外，更多的是嫉妒，她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，愛她的父母……一個(gè)女孩子該有的她都有了，而我除了自卑什么也沒有。我每每想到這些，心緒難平。（4）一天，我上夜班，夜間巡視病房，大概十二點(diǎn)了，她的病房里還亮著燈，我推門進(jìn)去，我看見的場(chǎng)面，讓我大吃一驚。（5）喬雅沒有睡，她正坐在床沿上，手里拿著一條假肢，正往墻角放，我看見她的右膝蓋之下是空的，看見我一臉的震驚，她下意識(shí)地用被子蓋住自己，沖我笑笑，而我，尷尬至極，不知道說什么好，竟呆呆地站在那里。還是喬雅先說話，打破了僵局，“嚇著你了吧，平時(shí)我請(qǐng)假回家，除了主管醫(yī)生，沒人知道我的秘密，明天要做一項(xiàng)檢查，我怕來不及，就住在醫(yī)院里，被你看見了?！彼f完，還是笑著，反而是我，像做錯(cuò)事的孩子。我胡亂說了幾句，趕緊出來，內(nèi)心洶涌澎湃，怎么會(huì)這樣呢，她明明是個(gè)完美無(wú)瑕的公主。我望向窗外，黑暗中，一切都在夜幕中靜謐安睡，唯有天邊那一絲光亮，是一顆星在烏云后，若隱若現(xiàn)。（6）心里惦記著她，竟不知不覺又來到她的病房，她還沒睡，她說，睡前看了會(huì)兒書，睡不著了，她居然問我，能不能陪她聊一會(huì)兒。于是，坐在床前。與其說是聊天，不如說，是她為我剛才的震驚，做一些解釋。她說，很少有人知道，有關(guān)假肢的秘密，而我是很少人里的一個(gè)。（7）她從三歲開始學(xué)跳舞，夢(mèng)想長(zhǎng)大做一位舞蹈家。可是，上初中后，在一次意外觸電后，一條腿被截肢，那年才十三歲的她，遭受了這么大的打擊，別說是夢(mèng)想，好幾次，她都想自殺。那是最后一次，她喝了家里的殺蟲藥，被父母送到醫(yī)院，洗胃，住院，出院后，經(jīng)常手抖。她的母親多方打聽到一位老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高明，于是，帶她去看，說明病史后，老中醫(yī)什么都沒說，只是揭開自己的白大褂，她看見，他只有一條腿。他說：“人活著，不是靠雙腿，靠的是一顆完整的心，我只有一條腿，活得好好的，你還比我多半條腿呢，怕什么？你還可以有夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)啊?！睆哪且院螅３Ｈダ现嗅t(yī)那里，不是看病，而是療心……再后來她就成了現(xiàn)在的自己。（8）說完，她淡淡地笑笑，而我，似乎看見另外一個(gè)不一樣的她，在我眼前，訴說別人的故事。是啊，如果不是偶然看見，在我心里，在我眼里，她依舊是那個(gè)只會(huì)撒嬌、嬌弱漂亮的公主，而此刻，我似乎看見，那些她曾經(jīng)受過的遭遇和磨難，凝聚成一股鋼鐵般的力量，讓她更加堅(jiān)強(qiáng)，讓她更加綻放。（9）她睡著了，臉上滿是笑意。我悄悄退出房間，走在走廊的盡頭，心緒難平。（10）窗外，天邊有一顆星星，異常耀眼，它像天空的眼睛，注視著大地，帶給深沉無(wú)助的黑夜一方光亮，也給黑夜里迷路的人們一抹希望。慢慢地，我看見天邊泛著魚肚白，黎明來了。那一刻，內(nèi)心的迷茫，似乎慢慢退卻，一點(diǎn)點(diǎn)被一束光照亮，所有難以啟齒的磨難和曾經(jīng)以為的絕望，慢慢變成了希冀。（11）是的，繁華盡頭有悲涼，塵埃深處是繁花。1．依據(jù)下表所給的內(nèi)容填空。事件發(fā)展（1）發(fā)現(xiàn)秘密了解真相情感變化嫉妒羨慕（2）（3）2．選文以“塵埃深處是繁花”為題，有什么作用？3．選文（3）段極力寫喬雅的美、父母的疼愛和家境闊綽，說說有什么用意？4．選文多處描寫喬雅的笑，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析下列兩句中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。A．（5）段：沖我笑笑。B．（8）段：淡淡地笑笑。5．從修辭角度賞析（10）段中畫線的句子。6．選出下列說法中有誤的一項(xiàng)（）A．選文（3）段和（9）段都寫到“心緒難平”，前者寫“我”的不滿，設(shè)下懸念；后者寫“我”的釋然，照應(yīng)上文，解開懸念。B．“我”是文中線索人物，以“我”的見聞感受貫穿全文始終，第一人稱的運(yùn)用能夠增強(qiáng)文章的親切感、真實(shí)感。C．選文（7）段老中醫(yī)說“人活著，不是靠雙腿，靠的是一顆完整的心”的意思是人活著不怕肢體的殘缺，靠的是心靈的完美。D．結(jié)尾（11）段“是的，繁華盡頭有悲涼，塵埃深處是繁花”與標(biāo)標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！笆堑摹币庠趶?qiáng)調(diào)，引發(fā)共鳴。12、（16分）閱讀下文，完成下列小題。課堂上禁用手機(jī)拍攝①自從有了電腦以后，人們用手寫的機(jī)會(huì)就越來越少了?，F(xiàn)在不少學(xué)生在課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想用筆記。很多世界知名的大學(xué)有明確規(guī)定，課堂上禁止用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容。②斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)系雄冠全球，學(xué)校位于世界IT行業(yè)的心臟——硅谷，蘋果公司的總部就設(shè)立在這里。學(xué)校教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。在一些課上，老師明確規(guī)定，只能以手寫方式記筆記，不能用筆記本電腦記錄，更不允許用手機(jī)拍攝。③斯坦福的老師為什么要堅(jiān)守傳統(tǒng)？這是由學(xué)科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學(xué)這種課程，要使用大量的抽象符號(hào)，而且內(nèi)容大都是定理公式的證明推導(dǎo)，如果老師只展示事先準(zhǔn)備好的PPT，學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟推導(dǎo)過程。再加上自己不動(dòng)手抄寫，上課內(nèi)容成了過眼云煙，腦子里留下的印象會(huì)很淺，結(jié)果根本無(wú)法掌握好這些知識(shí)。④老師過度依賴PPT也會(huì)影響教學(xué)效果。寫板書可以強(qiáng)迫老師不偷懶，每次上課前老師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，如此才能“溫故而知新”。試想一下，假如老師用PPT，只需準(zhǔn)備一次，然后年復(fù)一年地用，老師自己是輕松省事了，結(jié)果可能不是熟能生巧，而是與教學(xué)內(nèi)容越來越隔膜、越來越陌生。⑤手寫是美國(guó)至今仍然非常流行的一種重要教學(xué)模式。沃爾特·萊文是麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授，他的課非常受學(xué)生的歡迎。在網(wǎng)絡(luò)上，我系統(tǒng)地看了他三門課的教學(xué)實(shí)況錄像，包括“物理學(xué)入門”、“電磁學(xué)”、“振動(dòng)原理”等，全部是用手寫板書。⑥學(xué)生要體驗(yàn)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的快樂，必須放棄手機(jī)拍攝而用手記筆記；老師要做到“溫故而知新”，也要少用PPT而多寫板書。⑦現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)為學(xué)習(xí)提供了巨大便利，同時(shí)也威脅著行之有效的學(xué)習(xí)方法，不可不慎。（摘自《北京晨報(bào)》）1．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．有了電腦以后，學(xué)生都用手機(jī)在課堂上拍攝上課的內(nèi)容。B．斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)系雄冠全球，所以堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式。C．作者提倡老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。D．反對(duì)老師過度依賴PPT，是為了讓老師不偷懶。2．從文中可知“堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”能給學(xué)生和老師分別帶來怎么的益處？3．請(qǐng)從論證方法的角度分析一下選文第④⑤段的作用。13、（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題。人體器官有可能自愈嗎①自愈，顧名思義是自己愈合之意。自愈能力是人體修復(fù)自身缺損、維持生命健康的能力。有些自愈能力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得。而科學(xué)家所要追求的是，在人體器官出現(xiàn)病變時(shí)，以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)。②美國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中的小白鼠身上發(fā)現(xiàn)了一種可快速修復(fù)組織的特殊基因。就因?yàn)閿y帶了這一基因，本來會(huì)長(zhǎng)出腫瘤的小白鼠擺脫了“宿命”，不僅沒有患上癌癥，反而生長(zhǎng)迅速，體格健壯。這一發(fā)現(xiàn)令科學(xué)家們大為振奮。在此之前，這種特殊的基因被認(rèn)為通常只能在發(fā)育的胚胎中起作用，在成年生物體中則會(huì)喪失活性。③“激活”衰老的細(xì)胞，重啟它們的生長(zhǎng)機(jī)能，這樣的研究并非剛剛出現(xiàn)。在此之前，這個(gè)領(lǐng)域最重大的突破就是培育出誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。但新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則更加強(qiáng)大，它在成年生物體中也能增強(qiáng)組織的修復(fù)能力。如果把生病的人體比作一臺(tái)感染病毒的電腦，誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞所起的作用就像磁盤格式化，即將所有的數(shù)據(jù)全部清空，一切從生命最初發(fā)育的階段開始；而新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則像殺毒軟件，清除病毒但不丟失已有數(shù)據(jù)，保持電腦的健康運(yùn)行。這就是說，已經(jīng)成年的生物體，也能以此來修復(fù)自身組織器官的損傷。④這種特殊的基因是如何發(fā)揮作用的呢？我們的身體是通過基因調(diào)節(jié)來認(rèn)知自己正處于哪個(gè)生長(zhǎng)階段的，這種特殊基因類似于一個(gè)調(diào)節(jié)器，它可以讓體內(nèi)的基因誤以為機(jī)體正處于更年輕的狀態(tài)，從而使衰老或病變的組織器官的生長(zhǎng)機(jī)能再次被激活，完成自身修復(fù)。⑤除此之外，科學(xué)家還從人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)方面進(jìn)行了器官自愈的研究。他們研制出了一種微型植入器，把它植入人體，讓它來監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。⑥人體的各個(gè)器官都不是各自孤立的，而是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，相互作用，密切配合，從而使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，實(shí)現(xiàn)正常的生命活動(dòng)。微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它會(huì)監(jiān)控人體器官的健康狀況，一旦探測(cè)到一個(gè)器官受到病毒感染、出現(xiàn)損傷或者變得衰弱時(shí)，它便刺激神經(jīng)系統(tǒng)，通過人體的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)使這個(gè)器官自己恢復(fù)健康，再度正常工作。⑦雖然這一研究目前還處在實(shí)驗(yàn)階段，但展現(xiàn)了誘人的前景。許多難以治療的疾病可以通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫(yī)生診斷治療的方式，取代對(duì)藥物治療的依賴。⑧科學(xué)發(fā)現(xiàn)讓前景樂觀起來，然而，要讓神奇的科學(xué)之光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，道路還很漫長(zhǎng)。但這些都不會(huì)阻礙科學(xué)前進(jìn)的腳步，相信不久的將來，人體器官自愈將不只是個(gè)夢(mèng)想。1．下列說法與原文不符的一項(xiàng)是（）A．科學(xué)家在小白鼠身上發(fā)現(xiàn)的可快速修復(fù)組織的特殊基因在成年生物體中也不會(huì)喪失活性。B．在人體器官出現(xiàn)病變時(shí)，科學(xué)家們已經(jīng)能夠以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)。C．小白鼠實(shí)驗(yàn)之前，科學(xué)家們已經(jīng)進(jìn)行過“激活”衰老細(xì)胞、重啟它們生長(zhǎng)機(jī)能的研究。D．基因調(diào)節(jié)可以幫助我們的身體認(rèn)知自己正處于哪個(gè)生長(zhǎng)階段。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．在有關(guān)“人體器官自愈”的研究中，科學(xué)家們已經(jīng)取得了一些成果。B．第③段畫線句子運(yùn)用打比方、作比較和下定義的說明方法，生動(dòng)形象地說明了新發(fā)現(xiàn)的特殊基因作用更強(qiáng)大，能在成年生物體中增強(qiáng)組織器官的修復(fù)能力。C．第⑤-⑧段采用的是邏輯順序，分別介紹了器官自愈研究的成果、工作原理和過程以及展望應(yīng)用前景。D．第⑦段加點(diǎn)詞“或許”不能刪去，因?yàn)閯h去后會(huì)改變?cè)谋磉_(dá)的意思。3．下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認(rèn)為可以，請(qǐng)指出放在哪一段中合適，并簡(jiǎn)述理由。如果你認(rèn)為不可以，也請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會(huì)自動(dòng)愈合。這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無(wú)藥而愈。三、寫作。（50分）14、作文請(qǐng)以“__________________是一盞明燈”為題，寫一篇文章。要求：1.將題目補(bǔ)充完整；2.除詩(shī)歌外，文體不限；3.書寫要正確、規(guī)范、美觀，字?jǐn)?shù)不少于600字；4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項(xiàng)“虛與委蛇”讀作“yí”；C項(xiàng)“饒有興味”讀作“ráo”；D項(xiàng)“扣人心弦”讀作“xián”，“公正不阿”讀作“ē”。2、A【解題分析】A項(xiàng)中“嘆為觀止”的意思是贊美看到的事物好到了極點(diǎn)，用在這里形容試題題量多、難度大不合適。3、D【解題分析】

A.《社戲》是小說，選自《吶喊》；B.莊子是道家學(xué)派的代表人物；C.《詩(shī)經(jīng)》匯集了從西周到春秋的詩(shī)歌305篇。4、B【解題分析】

A.行輩（háng）。C.嘆為關(guān)止——嘆為觀止。D.戛然而止（jiá）。故選B。5、D【解題分析】

A.慢—漫；B.聘—騁；C.腑—俯。故選D。6、B【解題分析】

A.振耳欲聾——震耳欲聾；C.惟幕——帷幕；膚躁——浮躁；D.風(fēng)云變換——風(fēng)云變幻；故選B。7、A【解題分析】

A.正確。B.語(yǔ)序錯(cuò)亂。應(yīng)該改為“我們都要善于發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題”；C.搭配不當(dāng)。傾聽的是聲音，困難是被發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)該改成“發(fā)現(xiàn)兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”；D.語(yǔ)序錯(cuò)亂。應(yīng)該改為“附近的許多居民”。8、C【解題分析】

C．表述有誤。“嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”這句話“其真無(wú)馬邪”先用反問的語(yǔ)氣提出質(zhì)問，然后“其真不知馬也”用推測(cè)的語(yǔ)氣指出問題的實(shí)質(zhì)，凸顯了文章的主旨。故選C。9、（1）斕nèn（2）傾刻頃刻（3）輕松愉快的音樂，加上柔和的舞蹈。文中指白云的形態(tài)優(yōu)美?！窘忸}分析】

（1）“斑斕”意思是燦爛多彩，“斕”的偏旁不要寫錯(cuò)?！澳劬G”指淺綠，“嫩”應(yīng)該讀nèn，不要誤讀作nèi。（2）“頃刻”指片刻，表示行動(dòng)或事情在極短的時(shí)間內(nèi)完成，正確的字形是“頃”。（3）此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解?！拜p”的意思是“輕快”，“曼”的意思是“柔和”，這個(gè)成語(yǔ)的意思是“音樂輕快，舞姿優(yōu)美”，用在這里突出了白云的美。10、①窈窕淑女②白露未晞③選賢與能④天涯若比鄰⑤蕭蕭班馬鳴⑥心憂炭賤愿天寒⑦零落成泥碾作塵⑧欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明【解題分析】

本題考查詩(shī)詞默寫，注意不要多字、漏字、錯(cuò)字。本題需要注意“窈窕”“蕭蕭班馬”“舟楫”等詞。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）結(jié)識(shí)喬雅（2）驚訝?wèi)z惜（3）敬佩贊賞2．生動(dòng)形象地寫出喬雅在遭遇人生痛苦后走出情緒低谷；含蓄揭示文章中心，告訴我們以堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心態(tài)面對(duì)痛苦和絕望，就能贏得美好人生；運(yùn)用比喻的修辭手法，新穎生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3．表現(xiàn)喬雅各方面的完美；和下文喬雅的殘缺形成對(duì)比，突出了她堅(jiān)強(qiáng)和樂觀的性格；為下文“我”發(fā)現(xiàn)她的殘疾而震驚作鋪墊。4．A（5）段：表達(dá)了喬雅被發(fā)現(xiàn)假肢的難為情和嚇到我的歉意。B（8）段：表達(dá)了喬雅對(duì)磨難的坦然平和的心態(tài)以及樂觀堅(jiān)強(qiáng)的性格。5．運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把星星比作明亮的眼睛，并使之富有人的靈性，象征了喬雅經(jīng)歷磨難后表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神，給困境中的人們以鼓舞和力量，表達(dá)了“我”對(duì)喬雅的贊美之情。6．A【解題分析】1．本題考查理解故事情節(jié)和情感。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。寫病房中的鋼琴老師，因其出氣質(zhì)與家庭背景而頗受我們的關(guān)注與嫉妒；寫我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了喬的假肢，得知了她不幸的遭遇，感到驚訝?wèi)z惜；寫喬的講述與對(duì)人生的態(tài)度，讓我感受良多，讓我明白了什么是真正的人生，心生敬佩。2．此題考查學(xué)生對(duì)文章題目的作用的分析能力。文章題目的作用主要有以下幾種：①概括文章的主要內(nèi)容；②文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥提示文章中心；⑦吸引讀者興趣。還要注意一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容作全面的分析。結(jié)合文章內(nèi)容分析，本文題目運(yùn)用比喻，將挫折、困難比作塵埃，將美好的人生比作繁花；形象地說明人生都會(huì)遇到挫折、不幸等，但只要我們勇敢面對(duì)，努力前行，就一定會(huì)擁有美好的人生。點(diǎn)明中心。語(yǔ)言生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣。3．本題考查重點(diǎn)段落的作用。插敘作用：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用。使文章脈絡(luò)清晰。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。突出主題。為下文作鋪墊。第三段是插敘，插敘了喬雅的優(yōu)越條件讓人羨慕，嫉妒的原因，與下文喬雅的悲慘命運(yùn)形成對(duì)比，襯托了喬雅的堅(jiān)強(qiáng)。4．本題考查了詞語(yǔ)的表達(dá)效果，解答此類題的方法是：先解釋詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，表現(xiàn)了××人物的××心情，據(jù)此具體分析解答即可。第⑤段“沖我笑笑”：表達(dá)了喬雅被發(fā)現(xiàn)假肢的難為情和嚇到“我”的歉意。第⑧段“淡淡地笑”運(yùn)用了神態(tài)描寫，寫出了喬面對(duì)生活的困境和磨難的輕松平靜心理，同時(shí)表現(xiàn)了喬的堅(jiān)強(qiáng)性格、積極樂觀的生活態(tài)度。5．本題考查從修辭的角度賞析句子。這句話出現(xiàn)在我與喬的對(duì)話以后，表現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。句子運(yùn)用比喻修辭，把喬比作天邊的一顆星星，可以看出得知她的不幸后，她在我心中的地位，她為我的人生指明了方向，讓我知道一個(gè)人活著應(yīng)追求的是什么，形象地表達(dá)了我對(duì)喬的感激與贊美。6．本題考查內(nèi)容的理解與分析。選文第③段和第⑨段都寫到“心緒難平”，前者寫“我”的不滿，設(shè)下懸念；后者寫“我”知道真相后，表達(dá)了我對(duì)喬的敬佩與贊美，讓自己知道了怎樣贏得美好的認(rèn)生，與懸念無(wú)關(guān)。故選：A。12、1．C2．學(xué)生能“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，老師能“溫故而知新”。3．第④段使用了道理論證和對(duì)比論證，論證了老師過度依賴PPT會(huì)影響教學(xué)效果。第⑤段使用了舉例論證，列舉了麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授沃爾特·萊文教授使用手寫板書授課方式這一事例，有力地論證了手寫是一種重要的教學(xué)模式?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解與辨析能力。仔細(xì)閱讀文章，將選項(xiàng)內(nèi)容還原到文段中，一一比對(duì)，做出選擇。A項(xiàng)表述有誤，原文是“不少學(xué)生在課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容”；B項(xiàng)表述有誤，原文是“大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)表述有誤，原文是“老師過度依賴PT也會(huì)影響教學(xué)效果”。故選C。2．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第六段的內(nèi)容來理解可知，“堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”，學(xué)生可以體驗(yàn)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的快樂，老師可以做到“溫故而知新”。3．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。仔細(xì)閱讀④⑤段，可以看出，第④段將寫板書和用PPT的效果進(jìn)行對(duì)比，屬于對(duì)比論證，并且還運(yùn)用了名言警句，屬于道理論證；第⑤段列舉麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授使用手寫板書授課方式的事例，屬于舉例論證。根據(jù)論證方法及其作用的答題模式作答即可。點(diǎn)睛：對(duì)議論文論證方法及作用的分析，首先要對(duì)論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實(shí)）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點(diǎn)（或分論點(diǎn)），增強(qiáng)了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動(dòng)形象地證明了本文（段）……的論點(diǎn)，便于讀者理解。（3）對(duì)比論證：作者把……與……對(duì)比，突出地論證了……的觀點(diǎn)，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語(yǔ)，充分有力的論證……觀點(diǎn)。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說服力。13、1．B2．B3．【

參考答案】“可以”示例：放在第①段中合適，因?yàn)檫@個(gè)例子說明的是人體本身具有自愈能力，與第①段開頭提到的依靠遺傳而獲得的自愈能力是一致的?！安豢梢浴笔纠?因?yàn)楸疚闹饕f明的是以科學(xué)手段通制病變，使病變的器官自愈的問題,而這則材料所講的是人體自身靠遺傳就具有的自愈能力?！窘忸}分析】1．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。B項(xiàng)與原文不符，這是科學(xué)家所要追求的是，目前尚處于實(shí)驗(yàn)階段。2．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。B項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，由“比作”可見運(yùn)用了打比方的說明方法，將過去的干細(xì)胞與現(xiàn)在的特殊基因進(jìn)行對(duì)比，是作比較的說明方法。沒有用到下定義的說明方法。3．本題屬于材料分析與探究能力，并且考查了說明文的內(nèi)容的理解，首先要認(rèn)真閱讀材料，明確材料介紹的內(nèi)容，然后根據(jù)材料內(nèi)容判斷是不是對(duì)說明內(nèi)容起一定作用，進(jìn)而解答即可。鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解。結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可。三、寫作。（50分）14、參考例文書是一盞明燈書就像一盞明燈，照亮我們的前途，點(diǎn)燃我們的希望?！}記書籍就像黑夜里的一盞明燈，能給我們指明前進(jìn)的道路；書籍就像饑餓中的一份美食，能讓我們精神振奮的工作?！伴喿x讓生活充實(shí)”，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調(diào)各異的文章。悠閑時(shí)不妨欣賞一些清雅脫俗的小品搜索或散文，剛烈時(shí)也可朗讀幾首豪情奔放的詩(shī)詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著之余，也不妨順手拈來一本《張愛玲小說集》，嘗嘗傾城之戀的滋味，又或者找來《余光中詩(shī)選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至