九年級語文下冊專題訓練 名著閱讀 部編（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1九年級語文下冊專題訓練名著閱讀部編（解析）九年級語文下冊專題訓練名著閱讀部編版（含解析解答）

1．《簡·愛》中的簡·愛是現(xiàn)代女性美的象征，這樣一位女性，改寫了英國傳統(tǒng)女性溫柔可愛、逆來順受的形象。請以“簡·愛的抗爭”為專題進行探究，與同學們分享探究結果，不超過200字。

2．請根據(jù)要求，回答問題。

經(jīng)典有光/可以助人致遠/理想如炬/可以點燃心靈/一個人的心靈一旦被理想點燃/就會有百折不撓的雄心/滴水穿石的堅韌/就可以向著未來奮勇前行

以上是一次讀書活動的結束語，主持人朗誦時，舞臺屏幕上將同步播放能反映“理想使人奮勇向前”的文學作品人物及相關情節(jié)。你認為下面哪部名著中的哪個人物適合播放？請結合原著說說理由。（不少于50字）

備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《簡·愛》

(1)適合播放名著《》中的。（人名）理由：。

(2)請寫出你選擇的名著的，國籍（或朝代）。

3．閱讀《簡愛》節(jié)選，回答后面的問題。

“你當然知道桑菲爾德府了？”我終于啟齒了。

“是的，小姐，我以前在那里住過?！?/p>

“是嗎？”不是我在的時候，我想。我覺得他很陌生。

“我是已故的羅切斯特先生的管家。”他補充道。

已故的！我覺得我避之不迭的打擊重重地落到我頭上了。

“已故的！”我透不過氣來了?！八懒?？”

“我說的是現(xiàn)在的老爺，愛德華先生的父親?！彼忉屨f，我又喘過氣來了，我的血液也繼續(xù)流動。他的這番話使我確信，愛德華先生——我的羅切斯特先生（無論他在何方，愿上帝祝福他?。┲辽龠€活著，總之還是“現(xiàn)在的老爺”，（多讓人高興的話?。┪宜坪跤X得，不管他會透露什么消息，我都會比較平靜地去傾聽。我想，就是知道他在新西蘭和澳大利亞，我都能忍受。

“羅切斯特先生如今還住在桑菲爾德府嗎？”我問，當然知道他會怎樣回答，但并不想馬上就直截了當?shù)貑柶鹚拇_實住處。

“不，小姐——呵，不！那兒已沒有人住了，我想你對附近地方很陌生，不然你會聽到過去年秋天發(fā)生的事情。桑菲爾德府已經(jīng)全毀了……”

(1)《簡愛》的是誰？桑菲爾德府是怎樣毀掉的？

(2)當初，簡愛為何離開桑菲爾德府？她的這一做法對你有何啟示？

4．閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”的活動中，大家對以下兩個問題有不同的看法。請任選一個談談你的看法，并結合名著內(nèi)容簡述理由。

(1)保爾的童年遭遇，對他的一生影響大嗎？結合《鋼鐵是怎樣煉成的》的具體內(nèi)容，談談你的看法。

(2)簡·愛是一個執(zhí)著追求的人，還是一個懂得放棄的人？結合《簡·愛》的具體內(nèi)容，談談你的理解。

5．名著閱讀。

話說A臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人都來訌亂著，有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一；只管搖頭不是。趙氏分開眾人走上前道：“爺，只有我能知道你的心事，你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖，眾人看A時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

選文中A是清代作家吳敬梓小說《儒林外史》中的（人名），用辛辣的語言，塑造了他吝嗇、懦弱的性格，然而，在書中也塑造了一些象征正面的理想人物，如（人名），這些人物的嘉言懿行，恰與反面人物的丑惡舉止形成強烈對比，增強了作品的批判性。

結合下表內(nèi)容，完成下面小題。

閱讀書目閱讀材料

《簡·愛》我心里很有把握，“那里雄偉醒目的城垛會立刻撲入眼簾；那里我能認出我主人的那扇窗子，也許他會佇立窗前—?！鸬煤茉纭Ｒ苍S他這會兒正漫步在果園里，或者在前面鋪筑過的路上。要是我能見見他該多好！——就是一會兒也好！當然要是那樣，我總不該發(fā)狂到向他直沖過去吧？我說不上來———我不敢肯定。要是我沖上去了——那又怎么樣？……”

《水滸傳》戴宗、石秀得了這個消息，也算還酒錢，離了酒店，回到營中，見宋先鋒報知此事。宋江與吳用商議道：“我等諸將，閑居在此，甚是不宜。不若奏聞天子，我等情愿起兵前去征進。”吳用道；“此事須得宿太尉保奏方可?！?/p>

6．甲段文字中的“他”指的是誰？該段文字寫出了“我”當時怎樣的心情？

7．乙段“戴宗、石秀得了這個消息”中的“消息”是什么？

8．班級準備開展“經(jīng)典照耀人生”名著分享活動，請從以下備選人物中推薦一個，結合名著內(nèi)容，說一說你從他（她）的經(jīng)歷中獲得了哪些有益于自我成長的啟示。

A．簡·愛（《簡·愛》）B．魯迅（《朝花夕拾》）C．魯濱遜（《魯濱遜漂流記》）

9．班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關注人物他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。甚至在說到自己的時候和蘇維埃的缺點的時候他也笑得厲害——但是這種孩子氣的笑，絲毫也不會動搖他內(nèi)心對他目標的信念。（《紅星照耀中國》）這里的“他”是誰？①

關注情節(jié)宋江攜住劉唐的手，分付道：“賢弟保重，再不可來。此間做公的多，不是耍處。我更不遠送，只此相別。”（《水滸傳》第二十回）誰派劉唐來找宋江？找宋江的原因是什么？②③

關注評價有人說，簡·愛是一個很懂愛的女性。面對愛人，她愛得有尊嚴；面對親人，她愛得十分慷慨。請選擇其中一種“愛”，概述小說中的相關情節(jié)。④

10．《簡·愛》是英國作家夏洛蒂·勃朗特以第一人稱口吻創(chuàng)作的一部長篇自傳體小說，小說的主人公簡·愛具有怎樣的性格特點？

11．下面是《儒林外史》中的連環(huán)畫，請參照①“范進中舉”，為其余兩幅畫配上相關的文字。

①范進中舉②③④

12．九年級各班近期分別開展“閱讀者·走進經(jīng)典”專題學習活動，請你參與并完成下列任務。

(1)901班同學打算在學生廣場舉辦艾青詩會，讀過艾青抗戰(zhàn)時期的詩歌，同學們深受感動，分享了一句話感言。

小A：《大堰河，我的保姆》中對大堰河形象的塑造，讓我體會到詩人對保姆大堰河的思念，還有對生養(yǎng)自己的土地的深情。

小B：《雪落在中國的土地上》深刻表述了詩人對下層人民困苦生活的悲憫，對祖國命運的擔憂。

小C：《黎明的通知》呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準備，迎接“百日的先驅(qū)，光明的使者”的到來，充滿了奮起的激情。

輪到你了：《我愛這土地》。

(2)假如艾青想注冊一個抖音號，請你幫他設置頭像，你會選用什么作為他的頭像，請說明理由。

頭像設置為：()

理由：。

活動二：探究簡愛形象

(3)精讀與跳讀是初中生閱讀名著時運用比較廣泛的兩種閱讀方法。請任選其中一種閱讀方法，談談你是怎樣將其運用在《簡·愛》的閱讀過程中的，并說說你的收獲。（150字左右）

(4)《簡·愛》塑造的女性形象，在英國文學婦女畫廊中獨樹一幟。結合人物一次重要的人生經(jīng)歷，談談簡愛經(jīng)受了怎樣的“孤獨”？她走向的“自己”是什么？

13．請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的作品或人物。

文段

《水滸傳》（1）（1）尋思道：“卻是怎地好！只有祖上留下這口寶刀，從來跟著灑家，如今事急無措，只得拿去街上貨賣得千百貫錢鈔，好做盤纏，投往他處安身?！?/p>

《水滸傳》（2）（2）想要接受招安為國效力。在招安儀式上，朝廷毫無誠意，以劣等酒應付，儀式被不愿接受招安的李逵等人破壞，上山宣召的陳太尉也差點被殺死。

《儒林外史》（3）（3）十歲時輟學放牛，靠自學畫得一手好荷花。用賣畫得來的錢買好東西孝敬母親。不求官爵，不交納朋友，終日閉門讀書。

《儒林外史》（4）話說（4）臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣。……趙氏分開眾人，走上前道：“答，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油，我如今桃掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。

（1）（2）（3）（4）

14．閱讀名著選段，完成問題。

自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”……“你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

(1)這段文字節(jié)選自《儒林外史》，吳敬梓在刻畫嚴監(jiān)生時主要從動作、兩個角度進行描寫。充分揭示了嚴監(jiān)生的本性。

(2)在趙氏之前有好幾個人猜測嚴監(jiān)生為什么“伸著兩個指頭”的原因，為什么這樣寫，而沒有一下子就讓趙氏來說？

15．閱讀下列名著選段，回答問題。

選段

潘三送了李四出去，回來向A說道：“二相公，這個事用的著你了?！盇道：“我方才聽見的。用著我，只好替考。但是我還是坐在外面做了文章傳遞，還是竟進去替他考？若要進去替他考，我竟沒有這樣的膽子?！迸巳溃骸安环粒形伊?！我怎肯害你？且等他封了銀子來，我少不得同你往紹興去?！碑斖韯e了回寓。

選段

你以為我能留下來，而在你面前什么也不是嗎？你以為我是一個機器人？是一臺沒有感情的機器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無名，相貌平平，地位低微，我就沒有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯了！我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！

(1)選段出自①（名）的《儒林外史》，A指的是②（人物名）。結合全文，可看出A是一個怎樣的人③。

(2)選段“我”是指①（人名），說這段話時“我”在②莊園做家庭教師。

16．第三小組同學讀了下面兩部名著，在微信公眾號上發(fā)帖：“經(jīng)典涵情，讀書啟智，從榜樣中獲取自強不息的成長動力?！闭埬銖南旅娴淖髌分羞x擇一部跟帖回應，說說你對這句話的理解。

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》B．《簡愛》

要求：（1）結合相關情節(jié)；（2）突出人物自強不息的精神；（3）體現(xiàn)榜樣對你成長的幫助。

(.)

(.)

參考解析：

1．示例：簡愛是個貧苦孤女，身材瘦小，長相平庸。她生活在社會底層，在苦難中掙扎，遭遇了許多挫折，經(jīng)歷了許多坎坷，但她不安于現(xiàn)狀，不甘受辱，從不向命運低頭。她不畏懼困難，自尊自愛，敢于抗凈。在生活上，她獨立自主，勤奮進取；在愛情上，她追求平等；在社會上，她敢于反抗，謀求自由。她用瘦弱的肩膀扛起了社會上的壓力和非議，最終獲得屬于自己的愛情和幸福生活。

本題考查人物形象分析。重點應抓住簡·愛的抗爭”這個主題。

例如：簡愛從小失去了父母，在舅母的虐待下成長，但是她一直沒有屈服于舅母的欺侮；后來遇到羅切斯特，兩人相愛，卻發(fā)現(xiàn)對方已經(jīng)結婚，她堅守了自己的原則，離開了羅切斯特，她是自尊自重的。獲得了遺產(chǎn)后，回到羅切斯特的莊園，發(fā)現(xiàn)對方的妻子死去，失去了財富，變成殘疾，但她毅然嫁給了他。在整個命運中，簡愛在生活、情感中都遭受了許多的磨難，但是她從未屈服，一直自立自強，一直堅守原則，和命運抗爭著，從未屈服。

2．(1)示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》

示例二：《西游記》

示例三：《簡·愛》示例一：保爾

示例二：唐僧

示例三：簡·愛示例一：在為人類的解放而斗爭的理想引領下，他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒有能阻止他奮勇向前的腳步。

示例二：為了實現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，他一路上歷經(jīng)重重磨難，依然初心不改。火焰山、女兒國都未能阻止他奮勇向前的身影，最終他與徒弟取得真經(jīng)。

示例三：自由平等和人格獨立是她的理想追求。童年時她敢于和驕橫惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學校校長對抗，成年后她敢于有尊嚴地追求地位懸殊的愛情。一路磕磕絆絆，但為了理想她一直奮勇向前。

(2)示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》尼古拉·奧斯特洛夫斯基（或者奧斯特洛夫斯基）

示例二：《西游記》吳承恩

示例三：《簡·愛》夏洛蒂·勃朗特示例一：前蘇聯(lián)

示例二：明代

示例三：英國

（1）本題考查對名著內(nèi)容的識記及人物形象。選擇自己認為能反映“理想使人奮勇向前”的文學作品人物，并結合具體情節(jié)表述理由即可。

示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。理由：保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”。他選擇文學創(chuàng)作實現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來寫作，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風雨所誕生的》。保爾克服肉體和精神上的痛苦，堅持不懈地創(chuàng)作，執(zhí)著追夢。

示例二：《西游記》中的唐僧。理由：第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中，要嫁女兒給他時，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆”，一心向佛。再如在面對因大火而難以逾越的火焰山時，豬八戒有了退縮之意，雖然當時唐僧沒有解決之法，但是依舊要前往西天取經(jīng)，最終他與徒弟取得真經(jīng)。

示例三：《簡·愛》中的簡·愛。簡·愛在在桑菲爾德做家庭教師，她與羅切斯特先生相愛。在婚禮上發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子后，她毅然選擇離開。展現(xiàn)了她對自由、平等的追求。愛情對于簡·愛而言，固然非常重要，但是絕對沒有占據(jù)她生命最為重要的位置，她為了理想一直奮勇向前。

（2）本題考查文學常識識記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。主人公保爾·柯察金的童年，過的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場，浴血奮戰(zhàn)，身負重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開了部隊，無論是做共青團工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動，均表現(xiàn)出了堅持真理和不怕艱險的大無畏精神，并且在愛情問題上也有著嚴肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭、艱苦的勞動、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學創(chuàng)作，最終獲得了成功。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，由明代吳承恩著。小說主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。該小說講述孤女簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學校）去。洛伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強地活了下來。畢業(yè)兩年后，簡·愛應聘去當家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無常，但經(jīng)過較長時間接觸，簡·愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對他產(chǎn)生了感情。當他們在教堂舉行婚禮時，簡·愛痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來羅切斯特有一個瘋妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。簡·愛悲傷地離去。后來，與她離散多年的叔父約翰·愛病故，遺贈給她巨額財產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。簡·愛立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。后來，羅切斯特在倫敦醫(yī)好了一只眼睛，和簡·愛生下了一個男孩。

3．(1)①夏洛蒂勃朗特②羅切斯特的瘋妻子放了一把大火燒著了房子。

(2)①簡愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特的妻子還活著。②應當學習簡愛做人的獨立，自尊自愛，勇敢堅強。

（1）本題考查文學常識和對名著情節(jié)的掌握?！逗啇邸肥怯骷蚁穆宓俨侍貏?chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。桑菲爾德府毀掉的原因是：在一個風雨交加的夜晚，瘋女人伯莎放火燒毀了整個莊園，羅切斯特為了救她，被燒傷了一只手臂并且瞎了雙眼，孤獨地生活在幾英里外的一個農(nóng)場里。

（2）本題考查對名著內(nèi)容的掌握和閱讀感悟。簡愛離開桑菲爾德府的有關情節(jié)是：簡愛和羅切斯特一起前往教堂，婚禮如期舉行，但是一位不速之客闖進了教堂，阻止婚禮的進行，他說羅切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎梅森為妻。羅切斯特承認了這一事實，并領人們看被關在三樓的瘋女人，那就是他的合法妻子。簡愛也在其中，知道了這件事后，心里很亂，不知道該怎么辦好，所以決定離開羅切斯特先生。第二問，要從簡愛的做法體現(xiàn)出的人物品質(zhì)方面進行考慮。她到桑菲爾德莊園當家庭教師，在這個時期，她是比較愉快的，并且愛上了羅切斯特。她離開桑菲爾德府，是不想為了生活而屈辱地生活在這里，不愿意去破壞別人的生活，這一做法可以看出她是一個自尊自愛、自立自強、理智和堅定的人，并且她對于自己的人格、生活和情感有一個清醒的認知，我們應該學習她的自立自強、勇敢堅強。

4．(1)示例一：我認為童年的遭遇對一個人的影響很大，保爾十幾歲就開始打工。做臟活累活，受盡老板娘的壓迫。也就是在這一時期，他目睹了社會上的黑暗與不公，這些事情促使著保爾形成敢于反抗、力求改變現(xiàn)狀的性格，塑造了保爾頑強的生命力和鋼鐵般的堅強意志。這些對保爾以后的人生都產(chǎn)生了非常大的影響。

示例二：我認為童年的遭遇對一個人的影響不大，保爾的童年是悲慘的，做了很多臟活累活，比如在車站的食堂打工時，就很受老板娘的壓迫，但是他通過自己的堅定不屈的意志，不僅走出了悲慘，而且加入共產(chǎn)黨，用全部的熱情投入到生產(chǎn)勞動、愛國奉獻中。不僅自己獲得了成長，而且還積極幫助戰(zhàn)友、影響他人，用自己積極的生活態(tài)度影響了很多的人。

示例三：我認為童年遭遇的影響是大是小，關鍵在于對待這些遭遇的態(tài)度，理由言之有理即可。

(2)示例一：我認為簡·愛是一個執(zhí)著追求的人。她的一生都在追求愛與平等，以及獨立的人格，即使和羅切斯特身份地位懸殊，但是她不懼地位、身份的懸殊，勇敢表述自己的感情；當她得知羅切斯特先生有妻子時，她果斷告別，不愿做依附于他的情人；而當莊園失火，成為一片廢墟，羅切斯特燒瞎了雙眼，失去了一只手。簡·愛又毅然決定留在他身邊并最終結婚，她對愛情始終未曾改變，所以，我認為她是一個執(zhí)著追求的人。

示例二：我認為簡·愛是一個懂得放棄的人，她雖然非常喜歡羅徹斯特，但是得知羅徹斯特妻子還活著的時候，簡·愛毅然離開；面對其叔父留給她的遺產(chǎn)，她主動將原本屬于自己的遺產(chǎn)分給三個表兄妹，無論是面對愛情、還是面對財富，她都不執(zhí)迷、貪戀，而是懂得放棄。

示例三：無所謂執(zhí)著還是懂得放棄。這兩者并不沖突。一個真正有智慧的人，是懂得堅定執(zhí)著的追求內(nèi)心認為重要的事情，又能夠智慧的進行取舍，她不因羅徹斯特的地位尊貴而對其討好依附，果斷離開，但是在沒有地位的時候又堅定地選擇和他在一起，執(zhí)著和放棄之間，體現(xiàn)了簡·愛一以貫之的追求獨立、自尊的精神。

（1）本題考查名著內(nèi)容理解。解析不唯一。

示例：保爾的童年遭遇對他的影響很大。他從小在苦難中長大，5歲時父親去世，母親替人洗衣、做飯，哥哥阿爾焦姆是工人，后加入紅軍。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了屈辱。雖然他的童年遭遇是悲慘的，可他卻變得更加堅強，更加勇敢。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解。解析不唯一。

示例：簡·愛是一個執(zhí)著追求的人。羅切斯特為了營救妻子，被燒瞎了雙眼，但簡·愛并沒有嫌棄他，反而與他結了婚，過上了甜蜜幸福的生活。從這里可以看出簡·愛追求的執(zhí)著，目標的專一，義無反顧和堅定不移的信念。

5．嚴監(jiān)生王冕

（1）結合所給情節(jié)可知，臨死之前放不下兩根燈草，看出這個人的吝嗇，可知這是嚴監(jiān)生，即嚴致和。嚴監(jiān)生一方面為人吝嗇小氣，臨死放不下兩根燈草；另一方面，富有人情味，妻子病重之時，延請名醫(yī)，煎服人參，毫不含糊。同時膽子比較小，為了扶正側室，怕兩位大舅哥鬧，給了他們足夠的銀錢。是一個復雜多面的人物。

（2）《儒林外史》中的正面人物典型代表是王冕。

王冕是歷史上真實存在的人物，據(jù)此進行了改編。王冕在小說中具有重要的作用，在整個小說的人物塑造上，他奠定了理想人物的基本特點，正如回目所說“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”。把其作為自己理想的楷模和臧否人物的標準。

王冕出身田家，天文地理經(jīng)史上的大學問無不精通；而又安于貧賤，以賣畫為生，不與權貴相與，通過他的嘴，抨擊了科舉制度，“這個法卻定得不好，將來讀書人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看輕了?！痹诳磥恚氖總冎挥邢裢趺崮菢又v求“文行出處”，才能免于“功名富貴”的牢籠，堪稱“品地最上一層?！惫释趺崾抢硐肴宋?。

6．羅切斯特寫出了“我”喜悅（高興、愉悅）的心情。7．河北田虎造反，占據(jù)州郡，擅改年號，侵至蓋州，早晚來打衛(wèi)州。（意思對即可）

6．本題考查名著情節(jié)的掌握。這個文段出自《簡·愛》第三十六章“回到桑菲爾德”，是簡·愛滿懷激情與希望回到她闊別一年的桑菲爾德府時途中的心理描寫?！八敝傅氖橇_切斯特。從“要是我能見見他該多好！——就是一會兒也好！當然要是那樣，我總不該發(fā)狂到向他直沖過去吧？我說不上來———我不敢肯定。要是我沖上去了——那又怎么樣？”可知，這段心理表現(xiàn)了簡愛急于見到羅切某斯特的激動心情。

7．本題考查名著內(nèi)容的掌握。戴宗、石秀在路上從到一位公人說的“河北田虎作亂，官兵不能抵抗敵人，近日打破蓋州，早晚要改打衛(wèi)州。城中百姓日夜驚恐，城外百姓四處逃竄”，這個消息即“河北田虎作亂”。

8．示例一：簡·愛：①簡·愛是一個孤女，被寄養(yǎng)在舅父母家，備受舅母和表哥表姐們的歧視和欺辱，但她努力爭取平等和尊重。這啟示我們，受到不公平待遇時不能一味逆來順受，而要敢于反抗，維護自己的權利和尊嚴；②簡·愛被送到羅沃德學校，學習條件非常艱苦，但她認真學習，以優(yōu)異成績畢業(yè)并取得了教師資格，有了立身之本?？梢?，要熱愛學習、富有知識，才有機會改變?nèi)松幘场?/p>

示例二：魯迅：①魯迅童年時期經(jīng)歷了家庭小康到困頓的變故，感受到世態(tài)炎涼和生活環(huán)境的壓抑，他毅然選擇了走異路，逃異地，去見識廣闊的世界、學習新鮮的東西，這啟發(fā)我們要有開闊的眼界，勇敢追求自己想要的生活：②他為改變中國積貧積弱的局面而選擇學洋務，為救治病人而選擇學醫(yī)，為改變國人的愚昧麻木而選擇棄醫(yī)從文，這啟發(fā)我們要把個人的理想抱負與社會發(fā)展的需要聯(lián)系起來。

示例三：魯濱遜：①他在絕境之中用雙手建房子、種食物，以頑強的毅力在荒島上開創(chuàng)自己的生活。這啟發(fā)我們要勇于直面生活中突如其來的打擊，即使身陷絕境也絕不氣餒。②島上生活艱難，物質(zhì)匱乏，魯濱遜發(fā)揮聰明才智，辛勤勞動，種植糧食，自制工具，馴養(yǎng)野山羊，不斷改善生活條件。這啟示我們要擁有積極樂觀、用勞動和智慧創(chuàng)造生活的開拓精神。

考查名著人物，開放類試題，言之成理即可。

示例一：簡·愛：當簡·愛得知羅切斯物有妻子，而且還活著的時候，她經(jīng)過了艱難而痛苦的思想斗爭，最終決定離開莊園，離開羅切斯特。雖然她深愛著對方，卻不能容許自己做出有悖于原則的事情來。這體現(xiàn)她的自尊自愛。也正是因為這份自尊自愛，她最終收獲了幸福。這啟示我們，唯有自尊自愛，才可獲得真正的幸福。

示例二：魯迅：魯迅從中國去東京，是為了學習先進的醫(yī)學來強健國人的身體，進而拯救中國。去仙臺學醫(yī)是因為看不慣東京留學生的丑態(tài)。經(jīng)過看電影事件和匿名信事件，意識到只有文藝才可以救中國，于是棄醫(yī)從文，回到中國。他的經(jīng)歷告訴我們，只有把自己的理想與愛國緊密相連，才可以實現(xiàn)人生的最大價值。

示例三：魯濱遜：憑著自己頑強不息的勞動與大自然作斗爭，表現(xiàn)出驚人的毅力。魯濱孫一到荒島，在克服了最初的悲觀絕望情緒后，立即投入了征服大自然的斗爭，他從擱淺的破船上取走了幾乎所有可以取走的東西。他靠著自己的雙手，靠著智慧，利用船上留下的簡單工具，克服無數(shù)困難，為自己的生活創(chuàng)造了條件。他的經(jīng)歷啟示我們，身處困境之時，要積極樂觀，憑借自己的頑強與堅韌走出困境，迎來希望。

9．毛澤東晁蓋報答宋江之前的通風報信使他們免遭大難。面對愛人：示例一：得知羅切斯特的瘋妻還活著，她毅然離開莊園。示例二：她向羅切斯特發(fā)出了平等的愛情宣言。面對親人：示例一：她原諒了傷害過自己的舅媽。示例二：繼承遺產(chǎn)后，她大方地（把其中四分之三）分給了表兄妹。

本題考查名著情節(jié)的識記。

①空：由“7月15日，斯諾懷著激動的心情走進毛澤東住的院子時，毛澤東已經(jīng)在門口微笑著迎接他了”、“經(jīng)常毫不惹眼地坐在群眾大會和紅色劇院的觀眾中間，玩得很高興”可知，毛澤東質(zhì)樸純真，喜歡和老百姓打成一片；毛澤東立場堅定，一直忠于民族主義，決不會為了升官發(fā)財而叛變投國民黨，由此，他內(nèi)心對目標有著堅定的信念。綜上所述，“他”是毛澤東。

②—③空：晁蓋等人劫生辰綱一事敗露，衙門要去緝捕他們，由于宋江通風報信，使他們逃往梁山，并在梁山站穩(wěn)腳跟。為了報達宋江的救命之恩，晁蓋派劉唐送感謝信和黃金給宋江。

④空：簡·愛對羅切斯特用情專一，但當即將舉行婚禮時，得知羅切斯特還有一位妻子，她毅然決定離開他，說明簡愛是一位獨立、有尊嚴的女性，她不希望成為一個破壞別人家庭的人；在妻子去世，羅切所特一無所有，而目雙目失明的情況下，簡·愛又重新回到羅切斯行身邊，無私地照顧她，說明簡·愛的愛無私高尚、不計回報。

示例：簡·愛在即將與羅切斯特舉行婚禮時，得知羅切斯特的瘋妻還活著，她毅然離開莊園。

10．人格獨立，心靈強大，具有強烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等，熱忱剛烈。

本題考查對名著人物形象的理解。

簡愛的性格特點首先是性格倔強、叛逆反抗。簡愛在寄居的舅媽家里敢于和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，具反抗性格和捍衛(wèi)獨立人格的精神。

其次是追求精神上的自由、平等。當簡愛發(fā)覺她愛上了主人后，在地位懸殊的情況下，她敢于去愛，因為她堅信人在精神上都是平等的。

然后是意志堅強，智慧過人。在慈善學校的悲慘體驗，表現(xiàn)了簡愛的堅強和驚人的意志力。簡愛憑借頑強的生命力在這種艱苦的條件下呆了10年。

最后是感情豐富、獨立自尊，敢于追求真正意義上、完整的愛情。當簡愛得知羅徹斯特還有瘋了的合法妻子，她拒絕了他的愛，她不愿作人情婦，她要的還是一份真正意義的完整愛情。然而，當簡愛離開了羅徹斯特后，并沒有在感情上拋棄他；相反，她的愛情像殉道一般，專一到打算為其作永遠的犧牲，貧困時是這樣，富有后仍是這樣，更不會因為羅徹斯特身體上的殘缺而棄之不顧。

11．兩莖燈草周進昏倒周進磕頭

本題考查把握名著內(nèi)容的能力。要認真閱讀原著，了解內(nèi)容，簡潔準確概括。②中的圖是《儒林外史》中嚴監(jiān)生的故事，畫的是嚴監(jiān)生臨死前也不忘伸出兩根手指暗示家人剪掉燈盞里多點的一根燈草的場景，所配文字為“兩莖燈草”。③圖畫的是周進懇求姐夫金有余帶他進貢院，他看到兩塊號板整整齊齊，想到大半生的辛酸與屈辱，不由悲從中來，一頭撞到號板上，不省人事，所配文字為“周進昏倒”。④圖畫的是周進蘇醒后，滿地打滾，放聲大哭。同行的幾個商人得知原委，答應每人出幾十兩銀子替他捐了個監(jiān)生讓他參加科考，方才扶他起來，周進磕頭千恩萬謝，所配文字為“周進磕頭”。

12．(1)示例：《我愛這土地》中詩人化身為“鳥”，熱情謳歌養(yǎng)育自己的土地，讓我感受到他對祖國深沉的熱愛。

(2)一團火，火紅的太陽、一束光、一個火把、一片土地等等都可。理由：如寫一團火、火紅的太陽、一束光、一個火把等。這個頭像是艾青詩歌中的主要意象，突出艾青驅(qū)逐黑暗，追求光明的個性形象。（頭像設置：一個火把。理由：在艾青的長詩《火把》中，人們拿著火把向前走去，火把喚醒了麻木的人們。可以說，火把是詩人的呼喚，也是革命的呼告，這樣的頭像能突出艾青對光明、希望的向往與追求的形象。）

(3)示例1：讀名著時，我更加喜歡精讀，通過精讀，我能真切地感受到人物的性格特點。例如我在讀《簡·愛》時，會尤其精讀人物的語言描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等，這既能提高我的寫作技巧，又讓我在生動的刻畫中讀出簡。愛的堅強與自尊自強，同時書中優(yōu)美的環(huán)境描寫也是非常好的仿寫模板、寫作素材。

示例2：初讀名著時，我更加喜歡跳讀，跳讀也叫略讀，是一種非常實用的閱讀方法。在第一遍閱讀《簡。愛》時，我采用了跳讀的方式，通過瀏覽式閱讀，抓住關鍵內(nèi)容，迅速掌握文章大致內(nèi)容，對人物也有粗略的評價。在讀到一些相對難懂的部分時，跳讀也不失為一種很好的選擇。

(4)簡·愛的“孤獨”是她寄人籬下，被親眷惡劣對待，無相知好友的“親情孤獨”；也可指她知道羅切斯特已有妻子的情況下，毅然獨自出走的“愛情孤獨”。（圣約翰的求婚僅為幫助其進行傳教亦為“情感孤獨”）。她走向的“自己”是擁有平等、純粹愛情及精神自由。（具有堅持自我，實現(xiàn)自己生命價值的特點）

（1）本題考查對名著內(nèi)容的識記與理解。

《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。根據(jù)這首詩的內(nèi)容主旨回答即可。

示例：《我愛這土地》中詩人借用“鳥”的形象抒情，以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，直抒胸臆，熱情謳歌養(yǎng)育自己的土地，讓我感受到他對祖國深沉的熱愛。

（2）本題考查詩歌意象。

根據(jù)題意，選用一些事物為艾青設置頭像，其實是在考查艾青詩歌中常出現(xiàn)的意象。

艾青詩歌的中心意象是土地和太陽等。

“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。

“大堰河”就是人民的化身，是中國農(nóng)民的化身，不僅流露出艾青對勞動人民的同情和熱愛，同時還有對他們命運的關切與探索。

艾青一直在熱烈地贊美太陽，這一系列意象在艾青的詩歌中出現(xiàn)得最為頻繁。首先，它們是中國光明前途的象征，其次，也是對革命戰(zhàn)斗者精神源泉和其前進動力的解釋；第三，這組意象也是寄寓著詩人追求真理，挑戰(zhàn)舊社會，向黑暗勢力搏擊，向美好明天進發(fā)的思想趨向。

在這些意象當中選擇一個來寫即可。

示例：大堰河，在艾青的詩中，“大堰河”就是人民的化身，是中國農(nóng)民的化身，不僅流露出艾青對勞動人民的同情和熱愛，同時還有對他們命運的關切與探索。

（3）本題考查對名著內(nèi)容的理解與閱讀方法。常見的閱讀方法有跳讀、精讀、泛讀、略讀、圈點與批注等。根據(jù)《簡·愛》這部內(nèi)容的具體情節(jié)來選擇閱讀方法，并說明理由即可。

示例：讀名著時，我更加喜歡精讀。精讀能夠帶領我去仔細、真實地感受到人物的性格品性。例如我在讀《簡·愛》時，會尤其精讀人物的語言、動作、心理等內(nèi)容的描寫。通過這些語段的閱讀，我理解了簡·愛拒絕羅切斯特的原因，她的自尊自強的精神值得我們?nèi)W習。

（4）本題考查名著中的人物形象。要回答此題，不僅要細讀這段文字，也要聯(lián)系簡·愛的人生經(jīng)歷。

飽受生活痛苦折磨的簡·愛，好不容易碰到相愛的人，眼前一片幸福坦途時，卻被生生扼殺了甜蜜的希望。在人生碰到這么大的打擊下，簡·愛還能清醒地熟悉到不能屈服于享受羅切斯特愛情的誘惑，體現(xiàn)了她有自己的尊嚴；在感情和理智的斗爭中,她強大的內(nèi)心讓理智占據(jù)上風。這是她身上最閃光的特性，追求獨立，追求自由，不愿依附別人而失去自我?！霸ǖ南敕?，已下的決心，是我此刻唯一必需保持的東西，我要牢牢守住這一態(tài)度”，這段話是簡愛的內(nèi)心剖析，由此可以看出她走向的“自己”，體現(xiàn)出一個獨立的女性有尊嚴的愛情追求，對獨立人格的追求。

13．（1）楊志（2）宋江（3）王冕（4）嚴監(jiān)生

本題考查名著人物。

（1）結合文段內(nèi)容可知，這是出自于《水滸傳》楊志賣刀這一故事情節(jié)。楊志被高太尉趕出了殿帥府，因為身上沒錢，只好賣掉祖?zhèn)鞯膶毜?。楊志將自己的寶刀拿出來賣，遇到了惡霸牛二。楊志祖?zhèn)鲗毜兜暮锰幍谝患?，砍銅剁鐵，刀口不卷，第二件叫“吹毛得過”，都被證實，第三件叫“殺人不見血”。牛二一心想霸占楊志的寶刀，于是百般刁難，楊志忍無可忍，便一刀殺了牛二，到官府自首。故（1）人物應填“楊志”；

（2）結合文段內(nèi)容可知，這是出自于《水滸傳》宋江受招安這一故事情節(jié)。徽宗斥責童貫妒賢忌能，欺上瞞下，壞了國家大事，命宿元景奉詔招撫梁山軍馬。宿太尉到濟州招安梁山人馬，宋江派吳用等人前往濟州參見迎接宿太尉上山。蕭讓宣讀詔文，眾頭領依次飲御酒謝恩。梁山好漢在宋江的帶領下接受招安，然后買市十日，分發(fā)物資，遣散人員，整頓軍士，準備朝京面圣接受招安。宋徽宗同百官在宣德樓檢閱梁山軍兵，又在文德殿召見眾人，賜筵款待。故（2）人物應填“宋江”；

（3）結合文段內(nèi)容可知，所寫人物是王冕。在《儒林外史》中，王冕，元末明初諸暨人，因父親早亡，家境貧寒，與母親相依為命，極為孝順，有好吃的都用荷葉包了回家給母親。自幼放牛為生，雖沒有繼續(xù)上學，但天生聰穎，勤奮好學，博覽群書，才華橫溢。一日雨后觀荷，見荷花清秀靈動，就萌發(fā)了學畫的念頭，人聰明，自學畫也畫的傳神，鄉(xiāng)親鄰居都爭著來買，王冕倒也有了養(yǎng)家糊口的本領。王冕性情孤傲，既不求功名，也不好交友，終日閉門讀書，模仿屈原衣冠，帶母親到處游玩，不在意別人的議論。有達官貴人聽聞他的名聲，想約他見面，他避走他鄉(xiāng)。朱元璋慕名來訪，王冕講以仁義服人，安定天下。朱元璋深以為意，取得天下后，特來請王冕做官，王冕卻早早遁到山里，隱居終老。

（4）結合文段內(nèi)容可知，這是出自于《儒林外史》中嚴監(jiān)生臨死前的片段。嚴監(jiān)生在臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏走上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！敝钡节w氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣。故（4）人物應填“嚴監(jiān)生”。

14．(1)神態(tài)吝嗇

(2)前邊的人所猜測的內(nèi)容，為趙氏的話作鋪墊，可以起到更好的小說藝術效果

（1）本題考查學生對描寫人物的方法及人物形象分析。

“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”“他就把頭搖了兩三搖”“他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”“他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動”是對嚴監(jiān)生的動作和神態(tài)的描寫。

文段中寫兩個侄子、奶媽子以及趙氏的話，是從側面描寫嚴監(jiān)生的吝嗇。文段中趙氏說的“你是為燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油”，可知嚴監(jiān)生臨死時念念不忘的是“燈盞里點的是兩莖燈草”。嚴監(jiān)生因為多點了一莖燈芯，遲遲不肯咽氣，生動形象地表現(xiàn)了他的吝嗇。

（2）本題考查學生對名著內(nèi)容的理解與分析能力。前邊人關于手指的各種的猜測都是不對的，話語里也表現(xiàn)不出嚴監(jiān)生的性格特點，但越是這樣寫，越能看出趙氏的話里體現(xiàn)出的嚴監(jiān)生的吝嗇，所以寫其他人的話是為趙氏的話做鋪墊，更具諷刺效果。

15．(1)吳敬梓匡超人匡超人曾經(jīng)是一個有孝心、做事勤奮、讀書刻苦的人；后來逐漸變得無情無義，好吹噓抬高自己。

(2)簡·愛桑菲爾德

（1）本題考查對名著內(nèi)容的掌握。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。

由選段一中的“A道：‘我方才聽見的。用著我，只好替考……’潘三道：‘不妨，有我哩！我怎肯害你？且等他封了銀子來，我少不得同你往紹興去?！笨芍狝是指匡超人，潘三安排匡超人替考；

第十六回：因匡超人的三叔要強占他父親的宅子，一病不起，母親終日以淚洗面?？锍嘶氐郊液?，盡心盡力服侍父親，安慰三叔。并拿馬純上給的銀子做個小買賣，以補家用。村里失了火，匡超人一家被迫搬到了租屋。一次知縣路過，見到匡超人辛勤讀書，很是賞識，自助銀兩命其去測試。結果連續(xù)考中，直至中了舉人。

第十七回：匡超人進學之后，連續(xù)拜望了老師。不久，父親病逝。不知什么原因，知縣被革職摘印，但百姓擁戴知縣，圍了省里的官員。上面派人捉拿帶頭的人，連累了匡超人?？锍说胶贾荼艿?。結識了民間的賢士景蘭江及他的一幫朋友。這些人經(jīng)常相聚作詩。

第十八回：匡超人寓居的文瀚樓主人讓他幫忙選編一些文章，馬純上當初兩個月才能完成的工作他只用了七天，也因此得到了一些酬勞（選金）。景蘭江帶匡超人通過胡縝的生日認識了一些新的文人朋友。他們一起舉行詩會，但有的人的文采著實一般。去省城舉行詩會的當天晚上，因醉酒而夜行，被巡夜的官員拿住。

第十九回：匡超人見到了潘老爹的弟弟潘自業(yè)，他很爽快，頭腦靈活，專替人解決難題掙錢。有個大戶人家的丫頭逃跑，被官府拿住要送回原籍，被胡姓財主看中，愿出二百兩銀子。潘三爺通過各種關系，疏通官府，假刻公章，把事辦成；施美卿想把弟媳賣與別人，卻誤把妻子送了出去，對方不退，施美卿告了官，但又沒賣弟媳手續(xù)，欲出些銀子了卻官司，潘三爺同樣把事辦成了；金東崖的兒子想考學，但沒有學問，想出銀五百兩找人替考。經(jīng)過潘三爺仔細籌劃，由匡超人替考，并順利考中?？锍艘惨虼说玫搅硕賰摄y子。因此買了房，并由潘三爺保媒，介紹鄭老爹的女兒成了親?？锎蠼o弟弟來信，讓其去溫州應考，考中。同時，他的老師，樂清縣知縣被誣陷一事，核實釋放，并升官至給事中，給匡超人