整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《鄉(xiāng)土中國》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】整本書閱讀對于高一的學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，卻也是一個(gè)重點(diǎn)?！多l(xiāng)土中國》作為一部研究近代中國鄉(xiāng)村社會(huì)特點(diǎn)的學(xué)術(shù)著作，可讀性相對于一般的文學(xué)作品來說不高，故而，它的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)是十分重要的，作為教師，我的想法是把《鄉(xiāng)土中國》這本書分成三個(gè)階段去攻略。第一階段，在開學(xué)。布置下《鄉(xiāng)土中國》的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生用初中學(xué)習(xí)的閱讀學(xué)術(shù)著作的方法或參考教材80面的閱讀指導(dǎo)去閱讀《鄉(xiāng)土中國》。第二階段，在新生進(jìn)入高中一個(gè)月左右，漸漸適應(yīng)高中生活與學(xué)習(xí)難度之后，上一節(jié)導(dǎo)讀課，了解學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)土中國》的方法，布置課程任務(wù)，小組合作探討，做第二次精細(xì)閱讀。第三階段，在學(xué)期末，再準(zhǔn)備三到四節(jié)課，進(jìn)行小組成果匯報(bào)，教師分析總結(jié)?！窘滩姆治觥俊多l(xiāng)土中國》是部編版教材必修上冊第五單元的整本書閱讀，它對上承接第四單元的家鄉(xiāng)文化生活，對下鏈接第六單元的“學(xué)習(xí)之道”，再加上高中語文只有兩本整本書閱讀，可以說，它的重要性，不言而喻?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在初中有推薦閱讀過科學(xué)類的學(xué)術(shù)著作《昆蟲記》，對于如何閱讀學(xué)術(shù)著作應(yīng)該是有一定的基礎(chǔ)。這是其一；其二，在學(xué)習(xí)這一課之前，有提前至少一個(gè)月布置了閱讀任務(wù)，學(xué)生有系統(tǒng)閱讀過《鄉(xiāng)土中國》。這是優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)就是他們中的大多數(shù)對于《鄉(xiāng)土中國》是一知半解，對于它的重要性也不了解，不清楚高考導(dǎo)向。故而，導(dǎo)讀課主要是教授他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，把教學(xué)的主動(dòng)性還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)了解《鄉(xiāng)土中國》的考點(diǎn)與方向。掌握《鄉(xiāng)土中國》的閱讀方法，并以此精讀文本，掌握文本大概內(nèi)容及部分重要概念，理解基本內(nèi)容，并力求觸類旁通，掌握學(xué)術(shù)著作的一般讀法。合作設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)土中國》學(xué)習(xí)任務(wù)。激發(fā)他們對鄉(xiāng)土的熱情，增強(qiáng)他們對土地的認(rèn)同感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：《鄉(xiāng)土中國》的閱讀方法；鏈接高考的相關(guān)知識點(diǎn)。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)土中國》的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課由今年2023年感動(dòng)中國人物——鄉(xiāng)村音樂教師鄧小嵐與扶貧大學(xué)生村官楊寧導(dǎo)入，鄉(xiāng)村振興工作是近幾年媒體關(guān)注的一個(gè)大熱點(diǎn)，鄉(xiāng)村，也是近幾年的一個(gè)高頻考點(diǎn)，就連我們的必修上冊的書上，連著兩個(gè)單元都與鄉(xiāng)村文化密切相關(guān)：第四單元的“家鄉(xiāng)文化生活”、第五單元的整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國》。那我們今天，就來看看如何學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國》。鏈接高考，《鄉(xiāng)土中國》怎么考可以給同學(xué)們觀看2022年高考卷上關(guān)于另一個(gè)整本書閱讀《紅樓夢》涉及到的考點(diǎn)?！都t樓夢》在22年作為閱讀題與作文題都考過?！多l(xiāng)土》中國極有可能也是作為這兩個(gè)點(diǎn)被考察。給學(xué)生們分享2023年其他地區(qū)模擬卷考察的點(diǎn)。涉及到主觀題，選擇題與作文。知道怎么考，就要掌握怎么讀鏈接文本，《鄉(xiāng)土中國》如何讀閱讀三步通讀（已經(jīng)提前讀完）這一步應(yīng)該是在學(xué)期開始提前布置，此時(shí)做一個(gè)回顧。精讀（圈點(diǎn)勾畫）可以簡單概括為三點(diǎn)，找問題，找方法，找答案探究成立小組，選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，課下合作探究合作探究，知識共享探究文本小組可以做單元分析任務(wù)，把一個(gè)單元研究明白，研究透徹。以PPT，讀書筆記等的方式在學(xué)期末進(jìn)行小組匯報(bào)。小組可以做結(jié)構(gòu)整理的任務(wù)，把每單元的內(nèi)容做成思維導(dǎo)圖，方便其他學(xué)生理解與掌握。小組可以選擇其中一個(gè)問題進(jìn)行探討，此處可以參考必修上冊書本82面的任務(wù)三?？梢詫W(xué)寫小論文，或者根據(jù)我們第四單元的“家鄉(xiāng)文化生活”模塊的內(nèi)容，做調(diào)查報(bào)告，探討今日鄉(xiāng)村的發(fā)展等。鏈接現(xiàn)實(shí)《鄉(xiāng)土中國》中對于20世紀(jì)40年代中國鄉(xiāng)村的一些描繪，在我們?nèi)缃竦默F(xiàn)實(shí)生活中，也能找到一些影子。由點(diǎn)到點(diǎn)比如由血緣地緣去探究如今的農(nóng)村是不是還是男丁分地為主；在看文字下鄉(xiāng)那一塊去看新時(shí)代的文盲，去思考農(nóng)村的文化普及問題，聯(lián)系到張桂梅等教育工作者們的艱辛；在差序格局里由我們的圈子、生活上的互助機(jī)構(gòu)聯(lián)想到如今的農(nóng)村酒席。而研究的途徑可以通過調(diào)查與新媒體，比如拍照，視頻等拓展——鄉(xiāng)土文學(xué)鄉(xiāng)土文學(xué)反映中國鄉(xiāng)土社會(huì)下農(nóng)村生活的一個(gè)重要流派，可能作為文學(xué)類文本閱讀出現(xiàn)，與《鄉(xiāng)土中國》做一個(gè)對比閱讀，把