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小學(xué)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究目錄小學(xué)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究 1一、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的定義 1二、學(xué)困生類型和心理特點(diǎn) 2(一)學(xué)困生的類型 2(二)學(xué)困生的心理特點(diǎn) 3三、小學(xué)學(xué)困生形成原因分析 5 5(二)家庭環(huán)境的原因 6(三)學(xué)校方面的原因 7 7四、學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化策略 8(一)幫助學(xué)生提高心理素質(zhì) 8(二)家校相互配合，促進(jìn)學(xué)生健康成長 9(三)教師善于傾聽，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受 9(四)家庭應(yīng)該樹立正確的教育觀念 參考文獻(xiàn) 11摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，也隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，目前在我們國家法律規(guī)定，人人都有受教育的權(quán)利，人人也都需要接受教育，教育平等的觀基礎(chǔ)。而我們小學(xué)教育更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣以及良好的道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。一、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的定義學(xué)習(xí)困難基本概念的形成在國內(nèi)外經(jīng)歷了一個(gè)漫長而有爭議的過程，自(一)學(xué)困生的類型性格、品德等多方面的差異。小學(xué)階段將學(xué)困生的(二)學(xué)困生的心理特點(diǎn)和自我實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，他們非常關(guān)心自己在別人心(一)自身素質(zhì)的原因(二)家庭環(huán)境的原因(三)學(xué)校方面的原因(四)其他因素(一)幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)要方面。我們要讓學(xué)生“坐得下來，靜得下來，學(xué)得(二)家校相互配合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(三)教師善于傾聽，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受(四)家庭應(yīng)該樹立正確的教育觀念變，多與孩子溝通交流，了解孩子在成長之路上所最需總結(jié)參考文獻(xiàn)際，:(2017-08-03).[2]仲虹瑞.新課程背景下高中化學(xué)學(xué)困生的成因和對策[4]姜光澤.新課標(biāo)下的民族地區(qū)中學(xué)英語學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化策略[J/OL].[5]李明軍.學(xué)困生元刻板印象結(jié)構(gòu)探索與問卷編制[J].中國健
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