電子實(shí)習(xí)報(bào)告.四人搶答器

電子實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)時(shí)間：2月25日——3月17日實(shí)習(xí)單位：常州大學(xué)實(shí)習(xí)目的概括性地了解電阻器、電位器、電容器、晶體管及集成電路等常用電子元器件。學(xué)會(huì)用Protel99SE進(jìn)行原理圖設(shè)計(jì)和印刷電路板設(shè)計(jì)。3.熟悉焊接材料、工具和掌握一定的焊接技術(shù)及要領(lǐng)。4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，最終完成四人搶答器。注意事項(xiàng)用電安全，要防止在實(shí)習(xí)過(guò)程中因用電問(wèn)題造成傷害。電子實(shí)習(xí)工具的安全使用，如電烙鐵，溫度很高，因此使用時(shí)需要十分的小心避免傷到自己和他人。3.焊接電子元器件時(shí)必須注意，切勿不注意手被元件的引腳扎傷，或者在剪去引腳的時(shí)候?qū)⒁_弄進(jìn)眼睛造成傷害。4.充分識(shí)別電子元器件，有的元器件有極性，接線調(diào)試的時(shí)候必須注意，否則也可能會(huì)造成比較嚴(yán)重的后果。實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)期間，老師首先給我們簡(jiǎn)單的介紹了電子實(shí)習(xí)的概況，接著給我們仔細(xì)講解了protel的使用，隨后又教我們焊接技術(shù)，再然后就是講解給四人搶答器的工作原理及如何排除故障及相應(yīng)的處理，最后是培養(yǎng)我們安全用電意識(shí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中當(dāng)然動(dòng)手能力是必不可少的：protel的熟練使用，制版的過(guò)程，元件的焊接與如何接線，疑難故障的排除等。實(shí)訓(xùn)期間主要分為三個(gè)階段：protel使用，制版，制作四人搶答器。原理圖及pcb圖四人搶答器原理圖四人搶答器pcb圖焊接實(shí)物圖原理分析四人搶答器是利用三極管的開(kāi)關(guān)作用及邏輯門(mén)應(yīng)用設(shè)計(jì)而成的，如果其中一人按下按鍵，對(duì)應(yīng)的燈會(huì)亮并且蜂鳴器發(fā)出警報(bào)，而其他三人再按就不會(huì)有響應(yīng)，該輪搶答完畢，按下復(fù)位鍵后開(kāi)始新一輪搶答。焊接過(guò)程此次焊接開(kāi)始我先將元器件全部裝上再焊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)像電阻那些小的元器件由于緊貼版子而松弛，結(jié)果只好卸下高的元器件，把電阻那些先焊上。焊接過(guò)程中也特別讓人頭疼：第一，線太粗，里面銅絲又太多，合不到一起；第二，芯片之間的引腳太密，加上一個(gè)腳上要連很多線，無(wú)疑加大了短路的可能；第三，線太多，排版難度大。本次焊接缺少32根導(dǎo)線，不過(guò)在正確分析了原理圖和做了一定的筆記下，借助松香也慢慢地焊完了。組裝與調(diào)試在連好導(dǎo)線后去調(diào)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)1號(hào)和3號(hào)正常，2號(hào)和4號(hào)卻只報(bào)警而不亮，由此檢查與2號(hào)和4號(hào)相連的線路，并借助萬(wàn)用表來(lái)查出問(wèn)題所在，很快就發(fā)現(xiàn)了4號(hào)少連了一根線，而2號(hào)卻發(fā)現(xiàn)線路正常，于是又讓同學(xué)幫忙檢查了一下，才知2號(hào)竟然因?yàn)榇中陌颜?fù)極接反了，經(jīng)改裝之后再測(cè)就成功了，四人搶答器的所有功能實(shí)現(xiàn)了。心得與體會(huì)通過(guò)這次的電子實(shí)習(xí)，我真真切切地感受到了知識(shí)必須學(xué)會(huì)靈活地應(yīng)用，倘若書(shū)上沒(méi)有四人搶答器的原理圖，我會(huì)利用數(shù)電與模電的知識(shí)將其設(shè)計(jì)出來(lái)嗎？在實(shí)訓(xùn)中，動(dòng)手能力是真的加強(qiáng)了，不再是口頭上的宣言。以前總以為導(dǎo)線很好焊，到了自己手上才知道原來(lái)考慮的不僅僅是一點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)的合作，給了我繼續(xù)焊下去的勇氣。雖然實(shí)習(xí)中困難重重，但看到自己焊的四人搶答器成功了，我認(rèn)為一切都是值得的。另外，這次實(shí)習(xí)，我要感謝悉心指導(dǎo)我們的何寶祥，儲(chǔ)開(kāi)斌等老師，還有熱情幫助我的同學(xué)們，謝謝你們，有你們真好。擴(kuò)展思索如何將n個(gè)設(shè)計(jì)的四人搶答器串接成4n人搶答器？如何讓四人搶答器實(shí)現(xiàn)計(jì)分、計(jì)數(shù)的功能？