部編版語文五年級上冊習(xí)作《漫畫老師》課件

部編版語文五年級上冊習(xí)作《漫畫老師》課件目錄課程導(dǎo)入漫畫老師形象分析漫畫技巧指導(dǎo)與示范學(xué)生創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)作品展示與評價交流課堂小結(jié)與拓展延伸01課程導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约盒闹械睦蠋熜蜗?，從外貌、性格、教學(xué)風(fēng)格等方面進(jìn)行描述。談?wù)摾蠋熣故疽恍┙?jīng)典的老師漫畫形象，讓學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的魅力。漫畫欣賞引入話題簡要介紹漫畫的定義、特點(diǎn)和分類，幫助學(xué)生了解漫畫的基本知識。說明本次習(xí)作的主題是“漫畫老師”，要求學(xué)生選擇一個自己熟悉的老師作為創(chuàng)作對象。明確目標(biāo)確定主題了解漫畫創(chuàng)作欲望通過欣賞經(jīng)典的老師漫畫形象和討論學(xué)生心中的老師形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。技巧提示簡要介紹一些漫畫創(chuàng)作的基本技巧，如夸張、變形、對比等，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)老師的特征。激發(fā)興趣02漫畫老師形象分析

外貌特征描繪發(fā)型與發(fā)色漫畫中的老師通常有著獨(dú)特的發(fā)型和發(fā)色，如卷發(fā)、直發(fā)、短發(fā)等，發(fā)色也可能與常人不同，以突出其個性。服裝風(fēng)格老師的著裝往往與其職業(yè)身份相符，如穿著正式的西裝或教師制服，有時也會加入一些時尚元素，以展現(xiàn)其時尚感。配飾與細(xì)節(jié)漫畫中的老師可能會佩戴眼鏡、手表、領(lǐng)帶等配飾，這些細(xì)節(jié)能夠增加形象的豐富性和立體感。幽默風(fēng)趣與嚴(yán)肅認(rèn)真形成鮮明對比的是，漫畫中的老師也可能具有幽默風(fēng)趣的性格，能夠用輕松的方式與學(xué)生相處，緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛。嚴(yán)肅認(rèn)真漫畫中的老師通常表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真的性格特點(diǎn)，對學(xué)生要求嚴(yán)格，注重紀(jì)律和規(guī)矩。關(guān)愛學(xué)生無論是嚴(yán)肅還是幽默的老師，他們都有一個共同點(diǎn)，那就是關(guān)愛學(xué)生。他們關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，愿意為學(xué)生付出時間和精力。性格特點(diǎn)歸納漫畫中的老師講課方式各異，有的善于用生動的語言和實例來解釋抽象的概念，有的則注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。講課方式老師在課堂上會與學(xué)生進(jìn)行互動，如提問、討論等，以增加課堂的參與度和趣味性。與學(xué)生互動除了課堂教學(xué)外，漫畫中的老師還可能為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題和困難。課外輔導(dǎo)行為習(xí)慣總結(jié)03漫畫技巧指導(dǎo)與示范線條的粗細(xì)、輕重、緩急等變化可以表現(xiàn)出不同的情感和動態(tài)。利用線條的疏密、交叉、平行等排列方式，可以營造出不同的視覺效果。通過線條的變化和組合，可以刻畫出人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。線條運(yùn)用和表現(xiàn)力運(yùn)用色彩的對比和調(diào)和，可以使畫面更加和諧統(tǒng)一。不同的色彩搭配可以表現(xiàn)出不同的季節(jié)、時間和地點(diǎn)等特點(diǎn)。色彩可以傳達(dá)情感、烘托氛圍，增強(qiáng)畫面的感染力。色彩搭配與氛圍營造夸張變形是漫畫中常用的手法，可以突出人物的特點(diǎn)和性格。通過夸張變形，可以使畫面更加生動有趣，增強(qiáng)視覺沖擊力。在夸張變形時，要注意保持人物的基本特征和比例關(guān)系，避免過度夸張導(dǎo)致失真。夸張變形手法運(yùn)用04學(xué)生創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)選擇熟悉的老師從自己的班級或其他班級中選擇一位熟悉的老師作為創(chuàng)作對象，這樣更容易捕捉老師的特征和個性。了解老師的特點(diǎn)在選擇老師后，要仔細(xì)觀察和思考老師的外貌、性格、教學(xué)風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，以便在畫作中準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。選擇自己熟悉的老師進(jìn)行創(chuàng)作運(yùn)用所學(xué)的線條和色彩技巧，通過粗細(xì)、輕重、疏密等線條變化和色彩的搭配，表現(xiàn)出老師的形象和情感。運(yùn)用線條和色彩在繪畫中，可以通過夸張老師的某些特征，如特別大的眼睛、夸張的動作等，來增加畫作的趣味性和表現(xiàn)力。抓住特征進(jìn)行夸張運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行繪畫表現(xiàn)注意細(xì)節(jié)刻畫和整體效果呈現(xiàn)細(xì)節(jié)刻畫在繪畫過程中，要注重細(xì)節(jié)的刻畫，如老師的發(fā)型、服飾、手勢等，這些細(xì)節(jié)能夠讓畫作更加生動和真實。整體效果呈現(xiàn)在注重細(xì)節(jié)的同時，也要注意整體效果的呈現(xiàn)。要考慮畫作的構(gòu)圖、色彩搭配、線條運(yùn)用等方面，讓畫作具有整體美感和協(xié)調(diào)性。05作品展示與評價交流展示學(xué)生作品挑選出幾篇優(yōu)秀的學(xué)生作品，通過投影或PPT等形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。學(xué)生自我介紹請作品被選中的學(xué)生上臺，簡單介紹自己的創(chuàng)作靈感和過程，以及自己在創(chuàng)作過程中的體會和收獲。學(xué)生作品展示分享交流每個小組選派一名代表，上臺分享本組的討論結(jié)果，包括對作品的評價、對作者創(chuàng)作過程的看法以及自己在討論中的收獲。提問環(huán)節(jié)在分享交流后，留出時間讓學(xué)生自由提問，可以針對作品、作者或者小組的討論結(jié)果進(jìn)行提問，增加互動和交流。分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相傳閱作品，并討論各自的看法和評價?；ハ嘣u價交流學(xué)習(xí)心得教師對學(xué)生的作品和討論進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，指出不足和需要改進(jìn)的地方，給出建設(shè)性的意見和建議。教師點(diǎn)評教師對整個展示和交流環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作和交流過程中的表現(xiàn)和收獲，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，在語文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對今后的教學(xué)進(jìn)行反思和調(diào)整，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?？偨Y(jié)提升教師點(diǎn)評總結(jié)提升06課堂小結(jié)與拓展延伸123簡要回顧了漫畫作為一種藝術(shù)形式的基本定義和特點(diǎn)，包括夸張、變形、象征等手法。漫畫的定義和特點(diǎn)通過分析和討論，總結(jié)了老師形象在漫畫中的常見特征，如嚴(yán)肅的表情、夸張的動作等。老師的形象特征回顧了創(chuàng)作漫畫的基本步驟，包括構(gòu)思、起草、勾線、上色等，并強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用夸張、變形等技巧來表現(xiàn)老師形象的方法。創(chuàng)作漫畫的步驟和技巧回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容03記錄靈感和創(chuàng)意建議學(xué)生隨時記錄下自己的靈感和創(chuàng)意，為今后的創(chuàng)作積累素材。01觀察身邊的人和事鼓勵學(xué)生多留意身邊的人和事，尤其是與老師相關(guān)的情境，從中發(fā)現(xiàn)有趣的瞬間和細(xì)節(jié)。02思考如何運(yùn)用漫畫手法表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用夸張、變形等漫畫手法來表現(xiàn)觀察到的內(nèi)容，使畫面更加生動有趣。鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考推薦一些適合五年級學(xué)生閱讀的漫畫書籍，如《父與子》、《三毛流浪記》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漫畫這種藝術(shù)形式。漫畫書籍介紹一些優(yōu)質(zhì)的在線漫