2024屆廣東省深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題含解析

2024屆廣東省深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．節(jié)日的曲水亭街，前來(lái)賞泉的游客絡(luò)繹不絕，如這涓涓水流般川流不息。B．匠師仔細(xì)端詳這塊珍貴的木材，行將就木，獨(dú)具匠心地雕刻出精美絕倫的木作。C．“平“語(yǔ)’近人”，主席那平易近人的文字，展現(xiàn)了他博大、深沉的家國(guó)情懷。D．李老師忠于黨的教育事業(yè)，幾十年如一日，好為人師，甘作人梯，培養(yǎng)了大批人才。2、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。B．“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”，是社會(huì)主義新農(nóng)村的具體體現(xiàn)。C．奧運(yùn)吉祥物福娃，以它憨態(tài)可掬的形象，向人們傳遞著友誼、和平，積極進(jìn)取，傳遞著人與自然和諧相處的美好愿望。D．即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。3、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．自貢龍舟賽拉開了戰(zhàn)幕，一只只疾馳的龍舟宛若蛟龍，在釜溪河水面上劈波斬浪，絡(luò)繹不絕。B．作為新時(shí)代的青年，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有格物致知的精神，努力去探求人生的道理。C．錢學(xué)森有一句名言“我姓錢，但是我不愛錢”，至今讀起來(lái)，仍是震耳欲聾，令人感慨萬(wàn)千、肅然起敬。D．每一句歌聲都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。4、下列句中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（）A．有良田、美池、桑竹之屬神情與蘇、黃不屬B．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇C．右手指卷，如有所語(yǔ)此中人語(yǔ)云：不足為外人道也D．一食或盡粟一石食之不能盡其材5、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．挑撥離間（jiàn）寒噤（jìn）漩渦（xuàn）襁褓（qiáng）B．風(fēng)雪載途（zǎi）演繹（yí）眩暈（xuàn）馳騁（chěng）C．悄愴幽邃（qiǎo）遷徙（xí）緘默（jiān）拾級(jí)（shí）D．教學(xué)相長(zhǎng)（jiào）蜷臥（quán）拙劣（zhuō）翌日（yì）6、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．農(nóng)諺枯躁虔誠(chéng)吹毛求疵B．顛簸溝壑馳騁接踵而至C．舔舐絢麗打嗝相輔相承D．驛道矗立緘默不修邊副7、下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《回延安》是一篇用陜北民歌“信天游”的形式寫成的激情澎湃的詩(shī)篇，詩(shī)人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神。B．《桃花源記》借桃花源這一線索展開全篇，通過(guò)對(duì)桃花源安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)美好生活的追求。C．《最后一次講演》是1946年7月聞一多在李公樸追悼會(huì)上的講演，高度頌揚(yáng)了李先生為民主與和平而獻(xiàn)身的愛國(guó)主義精神，同時(shí)還號(hào)召?gòu)V大人民群眾站起來(lái)，一起與反動(dòng)派做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。D．《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》記敘了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，描繪了各拉丹冬獨(dú)特的氣候和地域特點(diǎn)，展現(xiàn)了它的雄奇、壯美，表達(dá)了對(duì)大自然神奇?zhèn)チΦ馁澝馈?、對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．提高和培養(yǎng)廣大青少年的文化水平，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。（刪去“和境養(yǎng)”）B．在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)和幫助下，使她的作文水平有了很大提高。（刪去“在”和“下”或刪去“使”）C．這次會(huì)議上，大家對(duì)雙休日加班的報(bào)酬問(wèn)題交換了廣泛意見。（將“廣泛”放到“交換”前面）D．為防止今后不再發(fā)生類似的悲劇，光華中學(xué)制訂了嚴(yán)肅的規(guī)章制度。（將“嚴(yán)肅”改為“嚴(yán)格”）9、古詩(shī)文默寫。(1)_______________，同是官游人。(王物(送杜少府之任蜀州》)(2)可憐身上衣正單，_______________。(白居易《賣炭翁》)(3)________________，深影空人心。(常建《園破山寺后神院)(4)阡陌交通，_______________。(陶淵明《桃花源記》)(5)野馬也，塵埃也，_______________。(《北冥有魚》)(6)_______________，不必藏于已。(《大道之行也》)10、閱讀文段，完成下面的任務(wù)。經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新與實(shí)踐，我國(guó)高鐵技術(shù)幾乎涉獵所有地質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)造了最高運(yùn)營(yíng)時(shí)速、最低運(yùn)營(yíng)溫度等世界記錄，成為當(dāng)之無(wú)愧的高鐵“教科書”。蘭新高鐵垮越塞北風(fēng)區(qū)，滬昆高鐵wānyán嶺南山川，哈大高鐵chíchěng東北雪海，寧杭高鐵穿梭江南水鄉(xiāng)。①根據(jù)拼音寫出正確的詞語(yǔ)：wānyán（__________）chíchěng（___________）②文中有一個(gè)錯(cuò)別字是________，這個(gè)字的正確寫法是___________。③文段使用了兩種修辭手法，分別是____________和_____________。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，完成下列小題。寫滿字的空間畢飛宇①寫滿字的空間是美麗的。②我小學(xué)就讀于一所鄉(xiāng)村學(xué)校，而我的家就安置在那所學(xué)校里頭。父親被打成“右派”后，學(xué)校卻成了“囚籠”。我們?nèi)依г凇扒艋\”里沒有一本書可以閱讀，沒有一張紙片可以書寫。然而，學(xué)校有一塊操場(chǎng)，還有三面用土基圍成的圍墻。一到寒假和暑假，那塊操場(chǎng)和三面圍墻就成了我的私人筆記本了。我的手上整天拿著一只粗大的鐵釘，那就是我的筆，我用這支筆把能寫字的地方全寫滿了。有一次，我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫在了大操場(chǎng)上，我滿場(chǎng)飛奔，巨大的操場(chǎng)上只有我父親的名字。父親后來(lái)過(guò)來(lái)了，他從他的姓名上走過(guò)的過(guò)程中十分茫然地望著我。我大汗淋漓，心中充滿了難以名狀的興奮。殘陽(yáng)夕照的時(shí)候，我端詳著空蕩蕩的操場(chǎng)和孤零零的圍墻，寫滿字的空間實(shí)在是妙不可言，看上去太美。我真想說(shuō)，我在上小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)是一個(gè)很像樣的作家了。③現(xiàn)在想來(lái)我的那些“作品”當(dāng)然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然認(rèn)為那些日子是我最為珍貴的“語(yǔ)文課”。那些日子最大限度地滿足了我的表達(dá)欲望，這種欲望至今沒有泯滅。天底下沒有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了，她自由，充滿了表達(dá)的無(wú)限可能性；她沒有功利色彩，一塊大地，沒有格子，好寫最新最美的文字。④用今天的眼光來(lái)看，在學(xué)校的圍墻上亂涂亂畫，把學(xué)校的操場(chǎng)弄得坑坑洼洼，絕對(duì)是不可以的。利用小學(xué)階段培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，當(dāng)然也是好的。沒有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對(duì)，可我不能同意只有在方格子里頭才可以寫字，只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子。對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)字首先是一個(gè)玩具，在孩子們拆開來(lái)裝上，裝上去又拆開的時(shí)候，每一個(gè)字都是情趣盎然的，具有召喚力的，像小鳥一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的，而在孩子們運(yùn)用這些文字組成章句的過(guò)程中，摞在一起的章句都應(yīng)該像積木那樣散發(fā)出童話般的氣息。⑤孩子們?yōu)槭裁聪雽?？?dāng)然不是為了考試。準(zhǔn)確地說(shuō)，是為了交流。一個(gè)人不管多大歲數(shù)，從事什么工作，都有表達(dá)的愿望。孩子們喜歡東涂西抹，其實(shí)和老人們喜歡喋喋不休、當(dāng)官的喜歡長(zhǎng)篇大論沒有本質(zhì)區(qū)別，相對(duì)于一個(gè)“人”來(lái)說(shuō)，它們的意義是等同的。我聽說(shuō)現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越不喜歡寫作文了，這真是不可思議。這甚至是災(zāi)難。孩子們有天馬行空的念頭渴望與人分享，他們害怕作文，骨子里是害怕表達(dá)的方式不符合別人的要求。他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒。他們有許多話想對(duì)別人說(shuō)，他們還有許多話想在沒人的地方說(shuō)，他們同時(shí)還有許多話想古里古怪地說(shuō)。交流首先是一種必須、樂趣、熱情，然后才是方式、方法。⑥所以我想提議，所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面，這塊墻面不是用于張貼三好學(xué)生的先進(jìn)事跡的，而是在語(yǔ)文課的“規(guī)定動(dòng)作”之外，讓我們的孩子們有一個(gè)地方炫耀他們的“自選動(dòng)作”。它的意義并不在于能培養(yǎng)幾個(gè)靠混稿費(fèi)吃飯的人，它的意義在于，孩子們可以在這個(gè)地方懂得，順利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件讓自己的內(nèi)心多么舒展的事。在這個(gè)地方，他們懂得了什么才叫享受自己。1．閱讀第②段畫線句子，說(shuō)說(shuō)作者“興奮”的原因。2．請(qǐng)用直白的語(yǔ)言表述第⑤段中的畫線句在文中的意思。3．第⑥段的畫線句中“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”具體指的是什么？4．結(jié)合全文內(nèi)容，概括為什么“寫滿字的空間是美麗的”？12、閱讀下面的文字，完成后面小題你以為他是路人，其實(shí)他是天才劉慈欣這個(gè)名字，如今即便不是科幻小說(shuō)愛好者，也不會(huì)對(duì)此感到陌生。2015年，劉慈欣憑借《三體》獲第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)。雨果獎(jiǎng)，是公認(rèn)的最具權(quán)威性和影響力的國(guó)際科幻大獎(jiǎng)，堪稱科幻界的諾貝爾獎(jiǎng)。劉慈欣是該獎(jiǎng)項(xiàng)自1953年設(shè)立以來(lái)的首位亞洲獲獎(jiǎng)?wù)摺?015年10月，獲第六屆全球華語(yǔ)科幻文學(xué)最高成就獎(jiǎng)，并被授予特級(jí)華語(yǔ)科幻星云勛章，該等級(jí)勛章只有獲得國(guó)際最高科幻獎(jiǎng)項(xiàng)雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)的作家有資格獲取。作為新中國(guó)輸出到美國(guó)的第一篇長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)，《三體》英文版在美國(guó)的出版發(fā)行令劉慈欣聲名鵲起，劉慈欣也因此被許多科幻迷和文學(xué)評(píng)論家冠以“中國(guó)科幻第一人”的美譽(yù)。復(fù)旦大學(xué)教授嚴(yán)峰稱劉慈欣“單槍匹馬，把中國(guó)科幻文學(xué)提升到了世界級(jí)水平”?！犊苹檬澜纭犯敝骶幰＼娨苍f(shuō)：“劉慈欣用旺盛的精力建成了一個(gè)光年尺度上的展覽館，里面藏滿了宇宙文明史中科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)造出來(lái)的超越常人想象的神跡。進(jìn)入劉慈欣的世界，你立刻會(huì)感受到如粒子鳳暴般撲面而來(lái)的澎湃的激情——對(duì)科學(xué)，對(duì)技術(shù)的激情。正是這種激情.使他的世界燦爛銀河之心。這激情不僅體現(xiàn)在他建構(gòu)宏大場(chǎng)景的行為上，也體現(xiàn)在他筆下人物的命運(yùn)抉擇中。那些被宏大世界反襯得孤獨(dú)而弱小的生命的這種抉擇從另一個(gè)角度給人震撼！”而早在獲“雨果獎(jiǎng)”之前，劉慈欣便幾乎拿遍了華語(yǔ)科幻文學(xué)所有能拿的獎(jiǎng)項(xiàng)。只要是讀過(guò)劉慈欣作品的人，會(huì)知道對(duì)他的這些贊譽(yù)并沒有夸張的成分。那么，除了《三體》之外，劉慈欣還有哪些教科書級(jí)的作品呢？從二十世紀(jì)九十年代開始，劉慈欣開始向《科幻世界》雜志投稿。1999年6月，在《科幻世界》首次發(fā)表兩篇作品《鯨歌》和《微觀盡頭》。同年，他憑借《帶上她的眼睛》獲得1999年中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。此后，劉慈欣連續(xù)八屆蟬聯(lián)銀河獎(jiǎng)，成為當(dāng)之無(wú)愧的“中國(guó)科幻第一人”。在教育部新審定的七年級(jí)下冊(cè)教材中，《帶上她的眼睛》收入其中。在此之前，人教課本中的科幻作品長(zhǎng)久以來(lái)占比很低，國(guó)產(chǎn)科幻幾乎不存在。能讓人記住的，曾在課本中出現(xiàn)的科幻作品只有一篇《喂！出來(lái)》，是日本作家星新一的作品。此次將劉慈欣的作品收入教材，對(duì)科幻小說(shuō)的普及推廣不得不說(shuō)有著重大的意義。只是限于教材篇幅的限制，劉慈欣親自改編，將8000多字的小說(shuō)縮減至2500字，刪去了對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)難懂的物理理論，保留了相對(duì)文學(xué)性的部分。即便如此，這篇小說(shuō)仍以其奇特的想象與動(dòng)人的人文關(guān)懷，展現(xiàn)著劉慈欣作品的獨(dú)特魅力。大概因?yàn)槭窃缙谧髌?，劉慈欣在《帶上她的眼睛》里面所表現(xiàn)出的，還不是“三體”時(shí)期那種冷酷的理性，而是表現(xiàn)出了難得的柔軟與溫情。從某種程度上說(shuō)，在建構(gòu)黑暗的宇宙深淵的同時(shí)，劉慈欣的小說(shuō)仍然充滿著古典的、浪漫的色彩。在《帶上她的眼睛》中，我們仿佛能聽到德彪西的《月光》貫穿始終，成為作品的和諧韻律。這讓人聯(lián)想起庫(kù)布里克的《2001太空漫游》，一方面用《藍(lán)色多瑙河》來(lái)描寫太空旅程怡人優(yōu)美的一面，但另一方面，他也使用了芭蕾舞曲《蓋亞娜》來(lái)呈現(xiàn)太空旅行漫長(zhǎng)與沉悶一面。冰冷的技術(shù)混合著古典的旋律，成為一曲令人驚嘆的太空交響?！墩撜Z(yǔ)·里仁》中說(shuō)，“朝聞道，夕死可矣?！薄@是劉慈欣作品《朝聞道》篇名的出處。其故事，則是站在未來(lái)的時(shí)間點(diǎn)上對(duì)這句話做出的解釋。在世界上最大的粒子加速器——愛因斯坦赤道即將啟動(dòng)探尋宇宙大一統(tǒng)模型的時(shí)刻，宇宙的排險(xiǎn)者出現(xiàn)了，并把愛因斯坦赤道蒸發(fā)了。排險(xiǎn)者在告訴科學(xué)家們大一統(tǒng)模型的證明會(huì)帶來(lái)宇宙的毀滅后，因?yàn)椤爸R(shí)密封準(zhǔn)則”沒有說(shuō)出大一統(tǒng)模型的真相。于是苦苦追尋宇宙終極奧秘的全球頂尖科學(xué)家們做出了一個(gè)重要的決定，用自己的生命換取知曉宇宙的終極奧秘的短暫時(shí)間。為了終極奧秘，他們義無(wú)反顧地走上“真理祭壇”。這幾乎是一個(gè)絕對(duì)冷酷的故事，既可以說(shuō)它關(guān)于崇高，關(guān)于信仰，又關(guān)于個(gè)人主義對(duì)集體主義的一次頑抗。宇宙浩瀚，運(yùn)用技術(shù)，我們總能去相信它是可解的。而人生呢，相比宇宙，似乎更加神秘，更加不可捉摸。說(shuō)到底，一部?jī)?yōu)秀的科幻小說(shuō)必不僅僅是關(guān)于科學(xué)幻想，它必定是站在未來(lái)的時(shí)間點(diǎn)上對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思，必是站在宇宙的深淵之中，審視人性自身的黑洞。劉慈欣是真正在中國(guó)文學(xué)土壤中挖掘其科幻價(jià)值的作者?！冻劦馈啡绱耍对?shī)云》亦是?！对?shī)云》是劉慈欣“大藝術(shù)系列”之一，又名《李白》。慣于宏大敘事、冷酷邏輯的劉慈欣，往往又在作品中流露出一些理科生的浪漫來(lái)，以中國(guó)古典詩(shī)詞為切入點(diǎn)，建構(gòu)關(guān)于算法與存儲(chǔ)等未來(lái)科技的奇崛想象，是中國(guó)科幻文學(xué)中的一道奇特景觀。我們此時(shí)也不需要懷疑，劉慈欣，有時(shí)便是我們這個(gè)時(shí)代的李白。李白寫詩(shī)說(shuō)，“欲上青天攬明月”。劉慈欣偶爾也寫詩(shī)，他說(shuō)：她把時(shí)間涂滿全身然后拉起我飛向存在的邊緣這是靈態(tài)的飛行我們眼中的星星像幽靈星星眼中的我們也像幽靈劉慈欣用他一支織夢(mèng)的筆，描繪了宇宙維度下的遙遠(yuǎn)未來(lái)，也使中國(guó)人的名字在世界科幻文學(xué)界留下了濃墨重彩的一筆。人類的想象力是沒有邊際的——我們?nèi)绱似诖！x文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)有刪減1．根據(jù)原文內(nèi)容，劉慈欣沒有獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)是（）A．科幻界諾貝爾獎(jiǎng)B．全球華語(yǔ)科幻文學(xué)最高成就獎(jiǎng)C．中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)D．第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)2．文中說(shuō)：“劉慈欣是真正在中國(guó)文學(xué)土壤中挖掘其科幻價(jià)值的作者。《朝聞道》如此，《詩(shī)云》亦是?！闭?qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。3．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．在“雨果獎(jiǎng)”獲得之前，劉慈欣就已經(jīng)有許多教科書級(jí)別的作品，這些優(yōu)秀作品，奠定了劉慈欣在“中國(guó)科幻第一人”的地位。B．將劉慈欣親自改編的《帶上她的眼睛》收入教材，目的是為了推廣國(guó)產(chǎn)科幻小說(shuō)，讓中學(xué)生對(duì)科幻產(chǎn)生興趣，感受科幻魅力。C．劉慈欣的作品都慣在展示科幻冷酷的理性，因此當(dāng)進(jìn)入劉慈欣的世界，你立刻會(huì)感受到他對(duì)科學(xué)，對(duì)技術(shù)的澎湃激情。D．“劉慈欣，有時(shí)便是我們這個(gè)時(shí)代的李白”，這句話是說(shuō)劉慈欣的小說(shuō)充滿著李白詩(shī)歌中的那種浪漫色彩及想象能力。4．《科幻世界》副主編姚海軍用“那些被宏大世界反襯得孤獨(dú)而弱小的生命的這種抉擇從另--個(gè)角度給人震撼！”來(lái)評(píng)價(jià)劉慈欣的作品，請(qǐng)結(jié)合《帶上她的眼睛》《朝聞道》這兩部作品簡(jiǎn)要分析。三、文言文閱讀（25分）13、司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下?、诮^編③，迨④能倍⑤誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！弊⑨專孩偎抉R溫公：司馬光死后被封以溫國(guó)公稱號(hào)，故稱司馬溫公。②下帷：原指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書專心。③絕編：原指孔子讀《易經(jīng)》時(shí)，反復(fù)翻閱，多次將穿簡(jiǎn)冊(cè)的牛皮繩子翻斷這件事。這里指讀書刻苦。④迨：等到。⑤倍：同“背”，背誦。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①患記問(wèn)不苦人（______）

②迨能倍誦（______）

③迨能倍誦乃止（______）④詠其文（_______）2．翻譯“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”3．本文中概括主旨的句子是：（

）A．用力多者收功遠(yuǎn)。B．其所精通，乃終身不忘。C．書不可不成誦。D．詠其文。思其義，所得多矣。4．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光獨(dú)自苦讀。寫出一個(gè)類似的成語(yǔ)也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語(yǔ)14、（甲）⑴至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。⑵已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（乙）昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮。有風(fēng)颯然而至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共樂矣！”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。（注釋）①共：共同（享受）。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。⑴雜然而前陳者（______）⑵宴酣之樂（______）⑶有風(fēng)颯然而至者（______）⑷庶人安得共之（______）2．下面是選文中劃線的語(yǔ)句，請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。⑵玉之言，蓋有諷焉。3．乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲選文中歐陽(yáng)修的“與民同樂”有何不同？四、作文(40分)15、按要求作文。請(qǐng)以“擁有陽(yáng)光”為題寫一篇文章。要求：①說(shuō)真話，抒真情；中心突出；文從字順；條理清楚。②自選文體（詩(shī)歌除外），600字以上。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、C【解題分析】

A.川流不息：（行人、車馬等）像流水一樣連續(xù)不斷。此處錯(cuò)誤為重復(fù)。B．行將就木；壽命已經(jīng)不長(zhǎng)。此處望文生義。D.好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。此處褒貶混用。故選C。2、B【解題分析】A詞語(yǔ)順序顛倒。應(yīng)該是“觀察、分析、解決”；C成分殘缺。在“積極進(jìn)取”后邊加上“的精神”；D關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。將“即使……”改為“雖然……”，或?qū)ⅰ暗恰备臑椤耙病?。點(diǎn)睛：病句有不同的類型，常見的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。3、B【解題分析】

A.絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。B.格物致知：窮究事物原理，從而獲得知識(shí)。與語(yǔ)境相合，使用正確。C.震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。D.嘆為觀止：意為贊嘆觀賞的對(duì)象精妙之極、完美之至。不能用于歌聲，適用對(duì)象錯(cuò)誤。故選B。4、A【解題分析】

A選項(xiàng)，讀音均為shǔ；B選項(xiàng)，qí/jī；C選項(xiàng)，yǔ/yù；D選項(xiàng)shí/sì。后三項(xiàng)讀音都不同，故選A。5、D【解題分析】

A.漩渦（xuán）、襁褓（qiǎng）。B.風(fēng)雪載途（zài）、演繹（yì）。C.遷徙（xǐ）、拾級(jí)（shè）。故選D。6、B【解題分析】試題分析：B詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字。A項(xiàng)“雄辨”應(yīng)為“雄辯”；C項(xiàng)“相輔相承”應(yīng)為“相輔相成”；D項(xiàng)“緘墨”應(yīng)為“緘默”。7、B【解題分析】

《桃花源記》的線索是“武陵漁人的行蹤”，故答案選B。8、D【解題分析】

“為防止今后不再發(fā)生類似的悲劇”不合邏輯。把“不再”改為“再次”即可。故選D。9、(1)與君離別意(2)心憂炭賤愿天寒(3)山光悅鳥性(4)雞犬相聞(5)生物之以息相吹也(6)貨惡其棄于地也【解題分析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：賤，棄。10、①蜿蜒馳騁②垮跨③比喻、排比【解題分析】

①這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語(yǔ)。在書寫詞語(yǔ)的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“蜒”不要誤寫為“延”，“騁”不要誤寫為“聘”。②本題考查詞語(yǔ)的正確書寫?！翱缭健敝竸?dòng)作,身體躍過(guò)了某個(gè)障礙，和腳有關(guān)，故應(yīng)為“跨”。③本題考查修辭方法的判定?！皷|北雪?！卑褨|北的雪地比作“?！?，是比喻的修辭；這四個(gè)句子句式相同，意思相近，構(gòu)成了排比。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．家中無(wú)書可讀無(wú)紙可寫（這是興奮的前提），但是操場(chǎng)和三面圍墻成了我的筆記本,可以自由寫作（表達(dá)）2．孩子們天馬行空的念頭，因表達(dá)方式不符合別人的要求而被約束。3．規(guī)定動(dòng)作：在方格子里頭寫字，在作文本子上按部就班地碼句子。自選動(dòng)作：給孩子們留下空間（墻）讓孩子們順利地交流（自由交流或享受交流）。4．⑴滿足表達(dá)的欲望。⑵培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。⑶享受交流的過(guò)程（順利交流）?！窘忸}分析】1．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題依據(jù)第2段中畫線句子前的內(nèi)容進(jìn)行概括。其主要原因是：家中無(wú)書可讀無(wú)紙可寫，“我”就用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和操場(chǎng)自由寫作，表達(dá)自己的思想和情感。據(jù)此理解概括作答。2．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文分析。根據(jù)原文中的前一句“孩子們有天馬行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，骨子里是害怕表達(dá)的方式不符合別人的要求”可知，“他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當(dāng)頭一棒”這句話的意思是：孩子們天馬行空的念頭，因表達(dá)方式不符合別人的要求而被約束或害怕與別人分享。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。這是一種比喻的說(shuō)法，結(jié)合文章第4段“沒有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對(duì)，可我不能同意只有在方格子里頭才可以寫字，只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子”和文章第5段“他們有許多話想對(duì)別人說(shuō)，他們還有許多話想在沒人的地方說(shuō)，他們同時(shí)還有許多話想古里古怪地說(shuō)。交流首先是一種必須、樂趣、熱情，然后才是方式、方法”的這些語(yǔ)句來(lái)理解作答。這里的“規(guī)定動(dòng)作”是指在方格子里頭寫字，在作文本子上按部就班地碼句子；而“自選動(dòng)作”是指給孩子們留下空間讓孩子們自由地交流。4．試題分析：本題考查對(duì)內(nèi)容的概括?？刹捎枚我夂喜⒎?。本文圍繞著“寫滿字的空間是美麗的”這句話來(lái)選擇材料，首先文章敘寫小時(shí)候自己在用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和操場(chǎng)自由寫作來(lái)“滿足表達(dá)的欲望”，正如文中所說(shuō)的“天底下沒有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了，她自由，充滿了表達(dá)的無(wú)限可能性；她沒有功利色彩，一塊大地，沒有格子，好寫最新最美的文字”。文章第4段中的句子“對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)字首先是一個(gè)玩具，在孩子們拆開來(lái)裝上，裝上去又拆開的時(shí)候，每一個(gè)字都是情趣盎然的，具有召喚力的，像小鳥一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的，而在孩子們運(yùn)用這些文字組成章句的過(guò)程中，摞在一起的章句都應(yīng)該像積木那樣散發(fā)出童話般的氣息”可以看出留下空間讓孩子們表達(dá)，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。文章5、6段又寫出了留下空間讓孩子們表達(dá)，可以讓孩子們自由地交流。據(jù)此概括作答即可。12、1．A2．①《朝聞道》篇名來(lái)源于《論語(yǔ)·里仁》，其故事是站在未來(lái)的時(shí)間點(diǎn)上對(duì)“朝聞道，夕死可矣?！弊鼋忉尅＂凇对?shī)云》以中國(guó)古典詩(shī)詞為切入點(diǎn)，建構(gòu)關(guān)于算法與存儲(chǔ)等未來(lái)科技的奇崛想象。3．C4．①《帶上她的眼睛》中，小姑娘身處險(xiǎn)境而不驚恐，不慌亂，以大無(wú)畏的精神堅(jiān)守崗位；②《朝聞道》中，全球頂尖科學(xué)家們用自己的生命換取知曉宇宙的終極奧秘的短暫時(shí)間義無(wú)反顧走上“真理祭壇”。這些生命的抉擇，都給人一種震撼?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和理解。依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容梳理文本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)分析即可作答。依據(jù)文章中“《三體》獲第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)。雨果獎(jiǎng)是公認(rèn)的最具權(quán)威性和影響力的國(guó)際科幻大獎(jiǎng)，堪稱科幻界的諾貝爾獎(jiǎng)”的“堪稱”一詞可知，劉慈欣沒有獲得“科幻界的諾貝爾獎(jiǎng)”。諾貝爾獎(jiǎng)中也沒有這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。故選A。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。篩選并概括《朝聞道》和《詩(shī)云》兩部作品所表現(xiàn)的“科幻價(jià)值”來(lái)作答。本題可依據(jù)文章中的“‘朝聞道，夕死可矣?！@是劉慈欣作品《朝聞道》篇名的出處。其故事，則是站在未來(lái)的時(shí)間點(diǎn)上對(duì)這句話做出的解釋”和“《詩(shī)云》是劉慈欣‘大藝術(shù)系列’之一，又名《李白》。慣于宏大敘事、冷酷邏輯的劉慈欣，往往又在作品中流露出一些理科生的浪漫來(lái)，以中國(guó)古典詩(shī)詞為切入點(diǎn)，建構(gòu)關(guān)于算法與存儲(chǔ)等未來(lái)科技的奇崛想象，是中國(guó)科幻文學(xué)中的一道奇特景觀”來(lái)概括作答。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括。依據(jù)“大概因?yàn)槭窃缙谧髌?，劉慈欣在《帶上她的眼睛》里面所表現(xiàn)出的，還不是‘三體’時(shí)期那種冷酷的理性，而是表現(xiàn)出了難得的柔軟與溫情”可知，C選項(xiàng)中“劉慈欣的作品都慣在展示科幻冷酷的理性”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故選C。4．考查對(duì)作品的理解?！稁纤难劬Α愤@部科幻作品，敘寫了“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼庸去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿鳌Ｔ诮Y(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。而這個(gè)女宇航員在險(xiǎn)晉劇的環(huán)境中不驚恐、慌亂，以大無(wú)畏的精神堅(jiān)守自己的崗位，表現(xiàn)了孤獨(dú)而弱小的生命給人的震撼。《朝聞道》則敘寫了“苦苦追尋宇宙終極奧秘的全球頂尖科學(xué)家們做出了一個(gè)重要的決定，用自己的生命換取知曉宇宙的終極奧秘的短暫時(shí)間。為了終極奧秘，他們義無(wú)反顧地走上‘真理祭壇’”這一壯舉，來(lái)給人以強(qiáng)烈的震撼。據(jù)此理解概括作答。三、文言文閱讀（25分）13、1．擔(dān)心等到才吟詠2．讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書就可以終身不忘3．C4．韋編三絕或鑿壁偷光等【解題分析】1．試題分析：要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“患”：擔(dān)心。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！澳恕钡囊馑己陀梅ǎ斫夂蒙舷挛膬?nèi)容是作答的關(guān)鍵?！霸仭痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“吟詠”的意思，所以說(shuō)也要理解好上下文內(nèi)容。點(diǎn)睛：文言詞語(yǔ)意義推斷?？凑Z(yǔ)境，文言文詞語(yǔ)含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語(yǔ)境進(jìn)行推斷?？醋中?，漢字中多為會(huì)意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來(lái)忖度實(shí)詞的含義?？凑Z(yǔ)法，根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“收功”“精誦”“乃”等字詞的翻譯。3．試題分析：考查對(duì)概括文章主旨的句子的提取能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是提取的前提和基礎(chǔ)。本文中概括主旨的句子可提取“書不可不成誦”作為答案。4．試題分析：考查寫出形容讀書勤奮的成語(yǔ)的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。平時(shí)要多積累多記憶有關(guān)讀書勤奮方面的成語(yǔ)。翻譯：司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！”14、1．(1)擺放(2)盡興地喝酒(3)到（來(lái)）(4)怎么2．（1）醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章來(lái)記述這件事的（表達(dá)這種快樂的），是太守。（2）宋玉這話，是含有諷刺意味的。3．甲選文的“與民同樂”是指歐陽(yáng)修（太守）做到的真正意義上的與民同樂.而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂”（意思對(duì)即可）【解題分析】1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：酣：盡興地喝酒。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：其：代詞，他們。述：記述。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲選文的“與民同樂”是指歐陽(yáng)修做到的真正意義上的與民同樂，而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”?！绢}目點(diǎn)撥】甲文選自：《歐陽(yáng)文忠公文集》作者：歐陽(yáng)修年代：北宋乙文選自：《黃州快哉亭記》作者：蘇轍年代：北宋甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人