淺談小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀及教育辦法-

淺談小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀及教育方法摘要：現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在個(gè)性開展的個(gè)人本位化傾向，個(gè)人操行失范，心理素質(zhì)差，經(jīng)受不住壓力和打擊。受家庭不良因素的影響，受“應(yīng)試教育〞的傳統(tǒng)思想的影響，受社會不良風(fēng)氣與低俗觀念的影響，小學(xué)生思想品德方面的不良現(xiàn)狀有待于加強(qiáng)教育，找出原因，執(zhí)行整改方法。學(xué)校務(wù)必多方位，多渠道地有效開展道德實(shí)踐活動，促進(jìn)文明行為形成。班主任要以德為范，處處為學(xué)生做好表率，做好典范，時(shí)時(shí)、事事都要嚴(yán)格自己，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念。面對小學(xué)生這個(gè)全體，教師們一定要根據(jù)其年齡的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，開展有針對性的教育，這樣才能不斷的提高他們的思想道德，使他們健康的成長。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)思想道德

價(jià)值取向

心理健康

責(zé)任意識

影響因素

實(shí)踐活動

言傳身教

文明行為

整體素質(zhì)

德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成局部，也是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是小學(xué)階段的德育工作，對學(xué)生一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。教育部頒發(fā)的?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見?，深刻闡述了班主任工作在加強(qiáng)未成年人思想道德教育中的重要意義，明確了班主任工作的職責(zé)，提出班主任的選聘和培訓(xùn)的意見，落實(shí)班主任工作的保障。可見班主任在加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育中的地位和作用。因此，作為班主任，肩負(fù)著重要的工作使命，必須及時(shí)有效的采取措施，加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育。近年來，從事德育教學(xué)工作切身體會，從小學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)和思想品德方面的不良表現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，對小學(xué)德育工作進(jìn)行探討。下面我就從以下幾個(gè)方面談一談我的淺薄認(rèn)識。

一、局部小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀

〔1〕學(xué)生價(jià)值取向發(fā)生了變化。受社會影響，當(dāng)代小學(xué)生普遍存在個(gè)性開展的個(gè)人本位化傾向，出現(xiàn)人生價(jià)值取向功利傾向，一些學(xué)生思想觀念模糊，道德認(rèn)識與道德行為脫節(jié)，個(gè)人操行失范。

〔2〕學(xué)生心理健康問題比較突出。現(xiàn)在的小學(xué)生心理素質(zhì)差，經(jīng)受不住壓力和打擊。由于多種因素，導(dǎo)致小學(xué)生心里不良問題日益增多，尤其是因家庭、學(xué)校、社會對小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和同伴、長輩交往中的障礙、憂慮、緊張、困惑等心理品質(zhì)缺陷，成為今天小學(xué)生面臨的突出心理障礙。

〔3〕家庭教育的觀念存在偏差。多數(shù)家庭簡單地認(rèn)為孩子的成長就是身體上的成長發(fā)育和學(xué)習(xí)上成績的提高。一些家長缺乏教育意識，我行我素，不考慮對孩子的影響，只知道滿足孩子的物質(zhì)需要，不與孩子進(jìn)行心靈溝通，甚至終日沉迷于麻將、酗酒等不良嗜好中，或者動不動就吵架，致使家庭氣氛緊張，激發(fā)了孩子的不良思想。

〔4〕家長的教育責(zé)任意識不強(qiáng)，家庭教育過分依賴學(xué)校。農(nóng)民為子女大多提供的只是物質(zhì)條件，認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，無論行為習(xí)慣如何，思想道德品質(zhì)如何，學(xué)習(xí)成績?nèi)绾蔚鹊?，都?xì)w咎于學(xué)校的責(zé)任，殊不知對學(xué)生的教育是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的工程。父母的熏陶、學(xué)校的教育等都是影響學(xué)生成長的重要因素。在這種對教育片面理解的情況下，局部家長只是把子女送進(jìn)學(xué)校，從不過問子女的成長情況，從不主動與學(xué)校教師取得聯(lián)系。因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師承擔(dān)著十分艱巨的單方面教育責(zé)任。

二、影響小學(xué)生思想道德的因素

〔1〕從家庭因素看。小學(xué)生受家庭不良因素的影響，現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女，一些家長對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、過渡溺愛，縱容庇護(hù)其不良行為。如：有些孩子張口罵人，出拳打人，罵爺爺奶奶等，養(yǎng)成孩子好逸惡勞、自私任性、嬌縱霸道等性格;一些家長長期忙于工作而無暇管教孩子，疏忽與孩子溝通，對孩子的不良習(xí)性難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止;一些家長因常年在外打工不回家，孩子丟給老人，由于爺爺奶奶過于疼愛，管不住孩子，由孩子隨心所欲。

〔2〕從學(xué)校因素看。學(xué)校道德教育內(nèi)容創(chuàng)新滯后，內(nèi)容上比較空泛，方法上無視學(xué)生的主動性和情感性，學(xué)校受“應(yīng)試教育〞的傳統(tǒng)思想的影響，素質(zhì)教育喊得響，應(yīng)試教育抓得緊。德育工作出現(xiàn)“重視〞而不落實(shí)的現(xiàn)象，片面追求教育教學(xué)質(zhì)量、及格率、優(yōu)秀率，造成重智輕德，學(xué)校無視了差生的輔導(dǎo)和管理，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛和教育，以訓(xùn)斥、挖苦甚至打罵教育差生，師生之間得不到平等和諧的交流，致使局部學(xué)生產(chǎn)生自卑和厭學(xué)情緒。

〔3〕從社會因素看。社會不良風(fēng)氣與低俗觀念的影響，尤其是“金錢萬能論〞、“讀書無用論〞等歷史遺毒，一切向錢看，覺得有錢就有一切，道德能值幾個(gè)錢，讀書或不讀書照樣能生活，使學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和方式等發(fā)生偏差，社會的精神污染嚴(yán)重的影響了孩子們的健康成長。

三、有效開展道德實(shí)踐活動，促進(jìn)文明行為形成。

學(xué)校是學(xué)生思想道德教育的主陣地，班主任是學(xué)生的德育教育的指揮官，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好的班風(fēng)文化，切實(shí)做好學(xué)生德育教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。全面提高小學(xué)生道德素養(yǎng)，是動態(tài)過程，是循序漸進(jìn)，不斷提高的過程。思想品德教育不僅要重視理論性學(xué)習(xí)，更要注重德育教育的實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性，要求學(xué)生“學(xué)以明禮〞“學(xué)以致用〞知道“百善孝為先〞的道理。要有目的地開展豐富的系列主題教育活動。

〔1〕開展豐富多彩道德實(shí)踐活動。如組織開展興趣小組、公益活動、“手拉手〞、“以誠立信，做誠信之人〞、“傳承文明，培育新人〞、“知禮向善〞等道德實(shí)踐活動。

〔2〕.開展創(chuàng)立文明先進(jìn)活動。深入開展平安文明、思想道德建設(shè)先進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)示范和學(xué)生思想道德先進(jìn)個(gè)人等評選活動。

〔3〕開展專題宣傳教育活動。利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，依托升旗，入學(xué)、入隊(duì)、宣誓等重要時(shí)機(jī)，集中開展思想道德主題宣傳教育活動，運(yùn)用各種方式向小學(xué)生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型，鼓勵(lì)他們崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)。

〔4〕開展綜合實(shí)踐活動。充分利用社會資源，精心組織夏〔冬〕令營等活動。如組織學(xué)生到興旺城市體驗(yàn)生活，感知現(xiàn)代文明的美好，從而發(fā)奮努力學(xué)習(xí);還組織嘗到積極參加縣里舉行的關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)活動的各種比賽，讓他們在鍛煉的過程中健康成長。

〔5〕開展“愛國、守法、誠信、知禮〞現(xiàn)代公民教育活動。在學(xué)生中開展以“愛祖國愛家鄉(xiāng)，建設(shè)良好美德〞為主題的愛國主義教育活動，以“知法守法用法，建設(shè)法治美德〞為主題的普法教育活動，以“遵守誠信諾言，建設(shè)和諧美德〞為主題的老實(shí)守信教育活動，以“講禮儀樹形象，建設(shè)禮儀美德〞為主題的知禮向善教育活動，把各項(xiàng)教育活動作為文化建設(shè)的重要任務(wù)，納入思想道德教育的全過程。

四、教師言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念。

班主任在教育教學(xué)中，要做到言傳身教、依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、教書育人。要增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，要讓學(xué)生在與教師的交往中，學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀。要以德為范，處處為學(xué)生做好表率，做好典范，不能以老師自居，違反自己對學(xué)生們的要求，讓自己辛勤的勞動付之一炬。如開學(xué)第一課，我們會對我們的學(xué)生提出要求：升、降國旗的時(shí)候要立正、脫帽、行注目禮;不能講話、隨意的走動。學(xué)生們開始都可以做到的，而且會做的很好。但隨著時(shí)間的推移，很多的學(xué)生就開始講話、淘氣了起來，究其原因？我們老師在升降國旗的時(shí)候，不嚴(yán)格要求自己，隨意走動、講話，也不立正。學(xué)生看見了這樣的情景，就開始跟著老師學(xué)，我們平時(shí)所講的那些規(guī)定在學(xué)生那里都成了廢話，所以我們教師要以身作那么，時(shí)時(shí)、事事都要嚴(yán)格自己。

總之，面對小學(xué)生這個(gè)全體，我們一定要根據(jù)其年齡的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，開展有針對性的教育，這樣才能不斷的提高他們的思想道德，使他們健康的成長。因此，我們要正視當(dāng)今的小學(xué)教育，偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育必須盡快與城市教育同步開展，與國家教育方針接軌，改變