社會(huì)心理學(xué)試題及答案全集

社會(huì)心理學(xué)試題1一、單項(xiàng)選擇題：1、以下選項(xiàng)中，不屬于良好人際關(guān)系原則的是(C)?！?.0分〕P155A、相互性原則B、平等性原則C、強(qiáng)化原則D、交換性原則2、刻板印象具有(D)的意義，使人的社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化?！?.0分〕P120A、消極B、破壞性C、概括定型D、社會(huì)適應(yīng)3、歷史上最早的社會(huì)心理學(xué)研究，是圍繞(D)的哲學(xué)爭(zhēng)辯。〔1.0分〕P92A、社會(huì)分層B、本能和教育C、遺傳和環(huán)境D、人性4、首因效應(yīng)的存在說明(B)很重要，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的。〔1.0分〕P119A、印象形成B、第一印象C、信息加工D、印象管5、霍蘭德(E.P.Hollander，1976)認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為(B)等三個(gè)階段?！?.0分〕P91A、經(jīng)歷描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨B、哲學(xué)思辨、經(jīng)歷描述與實(shí)證分析C、哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)歷描述D、實(shí)證分析、經(jīng)歷描述與哲學(xué)思辨6、社會(huì)行為是人對(duì)(B)引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反響系統(tǒng)。〔1.0分〕P90A、周圍環(huán)境B、社會(huì)因素C、現(xiàn)實(shí)生活D、即時(shí)情境7、美國(guó)心理學(xué)家羅特(J.Rotter)關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論是(A)理論?！?.0分〕P123A、控制點(diǎn)B、穩(wěn)定性C、可控性D、內(nèi)外因8、在斯坦伯格(R.Sternberg，1988)的愛情三角形中，一見鐘情屬于(C)?！?.0分〕P170A、迷戀愛B、愚蠢愛C、浪漫愛D、空洞愛9、我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種(C)的機(jī)制?！?.0分〕P108A、終身社會(huì)化B、繼續(xù)社會(huì)化C、再社會(huì)化D、早期社會(huì)化10、受(A)的影響，個(gè)體記住的，往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西。〔1.0分〕P118A、圖式B、自我意識(shí)C、遺忘曲線D、印象11、對(duì)一定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，并反過來予以一定與支持。這一現(xiàn)象說明了(B)。〔1.0分〕P155A、人際關(guān)系的相互性原則B、人際關(guān)系的自我價(jià)值保護(hù)原則C、人際關(guān)系的交換性原則D、人際關(guān)系的平等性原則12、在海德的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，O代表(C)?！?.0分〕P142A、個(gè)體B、環(huán)境C、他人D、另一對(duì)象13、(B)是指在印象形成的過程中，最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象?！?.0分〕PA、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、刻板印象D、光環(huán)效應(yīng)14、(B)被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)之父?！?.0分〕P96A、F.H.奧爾波特B、勒溫C、麥獨(dú)孤D、特里普力特15、態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的(C)模型?！?.0分〕P137A、P-O-XB、TIROC、A-B-CD、B=f(P，E)16、社會(huì)交換論認(rèn)為態(tài)度改變的關(guān)鍵是(A)?！?.0分〕P144A、誘因的強(qiáng)B、趨向動(dòng)機(jī)C、到達(dá)平衡狀態(tài)D、回避動(dòng)機(jī)17、社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種(A)，是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反映?！?.0分〕P135A、主觀體驗(yàn)B、社會(huì)動(dòng)機(jī)C、社會(huì)態(tài)度D、社會(huì)知覺18、在行為的內(nèi)因與外因中，一局部是可變的，另一局部是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的(D)是易變性因素?！?.0分〕A、人格B、智力C、能力D、情緒19、印象管理是一種(B)。在人際交往中，互動(dòng)的雙方都知道對(duì)方在不斷地觀察、評(píng)價(jià)自己，所以個(gè)體往往不斷調(diào)整自己的言辭、表情和行為等，以期給對(duì)方留下一個(gè)良好的印象?！?.0分〕P121A、信息加工B、社交技巧C、情感過程D、影響力20、人們通過自己的經(jīng)歷形成對(duì)某類人或某類事較為固定的看法叫(B)?！?.0分〕P120A、第一印象B、刻板印象C、印象形成D、總體印象21、熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈(C)?！?.0分〕P158A、指數(shù)關(guān)系B、線性關(guān)系C、倒U型曲線D、U型曲線22、家長(zhǎng)對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童的成就動(dòng)機(jī)之間是(C)的關(guān)系。〔1.0分〕P129A、負(fù)相關(guān)B、很復(fù)雜C、正相關(guān)D、無關(guān)23、美國(guó)學(xué)者舒茨認(rèn)為，( C)決定了個(gè)體與其社會(huì)情境的聯(lián)系，如不能滿足可能會(huì)導(dǎo)致心理障礙及其他嚴(yán)重問題，如精神崩潰?！?.0分〕P156A、社會(huì)贊同的需要B、對(duì)自尊的需要C、人際需要D、成就的需要24、挫折-侵犯理論認(rèn)為，侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度之間是(A)的關(guān)系?！?.0分〕P132A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)C、無關(guān)D、很復(fù)雜25、舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出了(D)?！?.0分〕P157A、六種人際關(guān)系原則B、群體分解的控制原則C、包容原則和情感原則D、群體整合原則26、引起、推動(dòng)、維持與調(diào)節(jié)個(gè)體行為，使之趨向一定目標(biāo)的心理過程，稱為(A)。P126A、動(dòng)機(jī)B、需要C、注意D、興趣27、心理學(xué)家認(rèn)為，在一般情況下，去個(gè)性化狀態(tài)會(huì)使個(gè)體的侵犯性(C)。〔1.0分〕P133A、不確定B、不變C、增加D、減少28、人際關(guān)系的三維理論是由(B)提出來的?！?.0分〕P155A、奧斯古德B、舒茨C、摩根D、費(fèi)斯廷格29、在社會(huì)心理學(xué)的研究范圍中，時(shí)尚屬于(A)的研究?jī)?nèi)容?！?.0分〕P91A、社會(huì)層面B、個(gè)體層面C、人際層面D、群體層面30、按照一定目的搜集大量(過去及現(xiàn)在的)資料，通過內(nèi)容分析進(jìn)展研究的方法，叫(C).P101A、實(shí)驗(yàn)法B、內(nèi)容分析法C、檔案法D、觀察法31、恐懼是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親合傾向(D)?！?.0分〕P128A、不變B、越低C、難預(yù)測(cè)D、越高32、個(gè)體對(duì)情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義，這是態(tài)度的(C)功能?！?.0分〕P139A、自我防御B、工具性C、認(rèn)知D、價(jià)值表現(xiàn)33、早在公元前328年，古希臘哲學(xué)家(B)就指出：人在本質(zhì)上是社會(huì)性的動(dòng)物。P108A、柏拉圖B、亞里士多德C、馬基雅維里D、蘇格拉底34、在許多情境中，行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起，而兼有兩者的影響。這種歸因叫做(C)。A、穩(wěn)定歸因B、成敗歸因C、綜合歸因D、不可控歸因35、行動(dòng)者(當(dāng)事人)和觀察者(局外人)對(duì)行動(dòng)者行為原因的看法有差異，對(duì)行為原因的解釋也會(huì)有明顯的不同，這說明(D)影響歸因過程及其結(jié)果。〔1.0分〕P125A、利益B、控制點(diǎn)C、態(tài)度D、社會(huì)視角36、通過語言、表情、動(dòng)作及其他方式引起眾人一樣的情緒和行為，這種現(xiàn)象叫(A)。P168A、社會(huì)感染B、暗C、優(yōu)勢(shì)反響D、模仿37、身份的特點(diǎn)不包括(A)。〔1.0分〕P115A、系統(tǒng)性B、穩(wěn)定性C、主觀性D、客觀性38、根據(jù)凱利的三維理論，如果(C)，就更可能做出內(nèi)部原因的歸因?！?.0分〕P125A、特異性高、共同性高和一致性低B、特異性低、共同性高和一致性高C、特異性低、共同性低和一致性高D、特異性高、共同性低和一致性低39、實(shí)證分析階段始于(C)?！?.0分〕P93A、19世紀(jì)中葉B、19世紀(jì)末C、20世紀(jì)20年代D、19世紀(jì)初40、(B)的態(tài)度與行為方式是符合社會(huì)期待的。〔1.0分〕P123A、外控者B、內(nèi)控者C、行動(dòng)者D、觀察者41、關(guān)于再社會(huì)化，以下說法中正確的選項(xiàng)是(C)?！?.0分〕P108A、教誨社會(huì)成員樹立生活目標(biāo)B、教誨社會(huì)成員掌握、遵守社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)C、對(duì)早期社會(huì)化及繼續(xù)社會(huì)化過程中沒有取得合格社會(huì)成員資格的個(gè)體的再教化D、成年期的社會(huì)化42、(A)不是問卷設(shè)計(jì)的根本原則。〔1.0分〕P101A、系統(tǒng)性原則B、目的性原則C、全面性原則D、非暗示性原則43、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是(C)?！?.0分〕P158A、智慧B、熱情C、真誠D、幽默44、性別與從眾之間的關(guān)系是(B)?！?.0分〕P163A、男性不容易從眾B、沒有確定性的關(guān)系C、女性更不容易從眾D、女性更容易從眾45、“如果我疑心我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)就緊張。〞這是(A)的愛?！?.0分〕P171A、占有式B、好朋友式C、浪漫式D、迷戀式46、“集體潛意識(shí)〞理論是由(B)提出來的?！?.0分〕P107A、霍爾B、榮格C、弗洛伊德D、沙利文47、人在(C)和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻?！?.0分〕P151A、目光接觸B、面部表情C、觸摸D、身體運(yùn)動(dòng)48、(C)是指?jìng)€(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)?！?.0分〕P136A、羞恥B、焦慮C、內(nèi)疚D、嫉妒49、(D)相信自己能發(fā)揮作用，面對(duì)可能的失敗也不疑心未來可能會(huì)有所改善，面對(duì)困難情境，能付出更大努力，加大工作投入?！?.0分〕P123A、評(píng)價(jià)者B、行動(dòng)者C、外控者D、內(nèi)控者50、“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦。〞這是一種(C)的愛情?！?.0分〕A、游戲式B、激情式C、利他式D、邏輯式51、在形成總體印象時(shí)，將各個(gè)特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值的上下來形成對(duì)他人的好或不好的總體印象，被稱為印象形成中的(A)。〔1.0分〕P120A、平均模式B、定型C、加權(quán)平均模式D、加法模式52、以下說法中正確的選項(xiàng)是(A)?！?.0分〕P99A、研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問B、間接訪談是指研究者通過對(duì)某人親戚朋友的訪談，得到他的資料C、如果被訪者拒絕訪談，訪談?wù)邞?yīng)不再對(duì)其進(jìn)展糾纏D、訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了53、在人際吸引的影響因素中，(A)可視為相似性的特殊形式?！?.0分〕P158A、互補(bǔ)B、鄰近C、熟悉D、競(jìng)爭(zhēng)54、霍爾(E.THall，1959)對(duì)美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的研究說明，公眾距離為(C)?！?.0分〕P153A、1.5英尺～4英尺B、0英寸～18英寸C、12英尺～25英尺D、4英尺～12英尺55、(A)不是婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)?！?.0分〕P174A、學(xué)習(xí)B、繁衍C、愛情D、經(jīng)濟(jì)56、經(jīng)歷描述階段，是從(A)到20世紀(jì)初?！?.0分〕P92A、19世紀(jì)中葉B、18世紀(jì)末C、19世紀(jì)初D、19世紀(jì)末7、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來的行為做出(C)的預(yù)測(cè)?！?.0分〕P123A、變化B、不可控C、較準(zhǔn)確D、可控58、經(jīng)歷描述階段的特點(diǎn)是在(B)的根底上，對(duì)人類的心理活動(dòng)和行為方式進(jìn)展客觀的描述和分析?！?.0分〕P92A、歸納B、觀擦C、思辨D、實(shí)驗(yàn)59、(C)是指存在于個(gè)體內(nèi)部的原因，如人格、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、心境及努力程度等個(gè)人特征?！?.0分〕P122A、內(nèi)歸因B、穩(wěn)定性原因C、行為內(nèi)因D、情境歸因60、(C)是指?jìng)€(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向?！?.0分〕P130A、親合動(dòng)機(jī)B、侵犯動(dòng)機(jī)C、權(quán)力動(dòng)機(jī)D、親社會(huì)動(dòng)機(jī)61、海德(F.Heider，1958)是歸因思想的創(chuàng)始人，他認(rèn)為人們歸因時(shí)，首先使用(C)原則.P123A、協(xié)變性B、特異性C、不變性D、易變性62、社會(huì)交換論形成于20世紀(jì)50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國(guó)社會(huì)學(xué)家(B)。P104A、蒂博特B、霍曼斯C、布勞D、埃莫森63、社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)(A)的知覺?！?.0分〕P117A、自己B、自然C、社會(huì)D、環(huán)境64、個(gè)體與個(gè)體、群體與群體之間爭(zhēng)奪一個(gè)共同目標(biāo)的行為，稱為(B)?！?.0分〕P160A、妥協(xié)B、競(jìng)爭(zhēng)C、合作D、讓步65、人腦中已有的知識(shí)經(jīng)歷的網(wǎng)絡(luò)稱為(D)?！?.0分〕P118A、內(nèi)隱認(rèn)知B、核心知識(shí)C、框架D、圖式66、個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作，并使之到達(dá)完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)叫(C)。P128A、習(xí)得性動(dòng)機(jī)B、抱負(fù)動(dòng)機(jī)C、成就動(dòng)機(jī)D、社會(huì)動(dòng)機(jī)67、失眠者往往認(rèn)為失眠是自己內(nèi)部的原因造成的，比方自己神經(jīng)衰弱、焦慮、緊張等等，因而可以通過改變他們的(B)模式來使失眠程度得到緩解?！?.0分〕P125A、生活B、歸因C、睡眠D、治療68、人際溝通與群眾溝通的最重要區(qū)別是(C)?！?.0分〕P146A、有無言語的出現(xiàn)B、有無態(tài)度的交流C、有無媒體的中介D、有無情感的交流69、處于(D)中的人春風(fēng)沉醉，心無旁騖，不能忍受愛人的冷落和背叛，希望和對(duì)方融為一體?！?.0分〕P171A、友誼愛B、游戲愛C、伙伴愛D、激情愛70、他人在場(chǎng)，會(huì)影響助人行為。一般情況下，在場(chǎng)人數(shù)越多，助人行為(A)?！?.0分〕A、越少B、迅速增加C、越多D、越難預(yù)測(cè)71、一般說來，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈(C)關(guān)系?！?.0分〕P126A、U型曲線B、指數(shù)曲線C、倒U型曲線D、線性關(guān)系72、雙方高度關(guān)心對(duì)方的情感狀態(tài)，覺得讓對(duì)方快樂和幸福是自己義不容辭的責(zé)任，這是(B)的特點(diǎn)?！?.0分〕169A、依戀B、愛C、喜歡D、單相思73、已學(xué)習(xí)和掌握得相當(dāng)熟練的動(dòng)作，不假思索即可做出的反響，稱為(A)?！?.0分〕P165A、優(yōu)勢(shì)反響B(tài)、社會(huì)惰化反響C、弱勢(shì)反響D、社會(huì)促進(jìn)反響74、(D)是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器〞?！?.0分〕P154A、親密行為B、好惡評(píng)價(jià)C、情感卷入程度D、自我暴露程度75、在印象管理中，為使他人對(duì)自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個(gè)體往往會(huì)成認(rèn)自己的某些小的缺乏，以使自己在抬高某些重要方面時(shí)變得可信。這種做法被稱為(B)。P122A、自我暴露B、自我抬高C、隱藏自我D、形象塑造76、社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、開展為(D)的過程。〔1.0分〕P108A、心理健全的人B、成年人C、合格社會(huì)成員D、社會(huì)人77、在成敗歸因中，失敗時(shí)個(gè)體很少用個(gè)人特征來解釋，而傾向于外歸因。失敗時(shí)外歸因，減少自己對(duì)失敗的責(zé)任是一種(A)策略?！?.0分〕P125A、自我防衛(wèi)B、隱藏自我C、自我暴露D、自我抬高78、根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最正確的動(dòng)機(jī)水平，這種最正確動(dòng)機(jī)水平隨活動(dòng)的性質(zhì)不同而有所不同。隨著任務(wù)難度的增加，最正確動(dòng)機(jī)水平有(C)的趨勢(shì)。〔1.0分〕P127A、不變B、迅速上升C、逐漸下降D、逐漸上升79、(D)是指?jìng)€(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象，即個(gè)體進(jìn)展自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對(duì)自己的印象形成，使他人對(duì)自己的印象符合自我的期待。P121A、印象形成B、印象輸入C、印象輸入D、印象管理80、社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人物是(D)。〔1.0分〕A、華生B、勒溫C、奧爾波特D、班杜拉二、多項(xiàng)選擇題：81、以下說法中正確的選項(xiàng)是(AC)。〔1.0分〕P141A、已成為既定事實(shí)的態(tài)度，即被說服者根據(jù)直接經(jīng)歷形成的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變B、預(yù)警一定會(huì)促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變C、自尊水平高、自我評(píng)價(jià)較高的承受者不易轉(zhuǎn)變態(tài)度D、分心一定會(huì)削弱說服效果82、自尊需要包括(CD)兩方面?！?.0分〕P116A、覺得自我有價(jià)值、有力量、有地位的自我滿足感B、是一種高級(jí)需要C、對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望D、對(duì)名譽(yù)、地位支配、贊賞的欲望83、社會(huì)心理學(xué)研究中，研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則有(ABCD)。〔1.0分〕P98A、在具體研究中，研究者必須采取保護(hù)被試者的措施。B、不得和被試者建立研究工作以外的其他關(guān)系C、在制定研究方案時(shí)，研究者應(yīng)評(píng)估其道德可承受性D、對(duì)被試者提供的資料應(yīng)加以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試者同意84、第二次世界大戰(zhàn)后，社會(huì)心理學(xué)迅速開展，表現(xiàn)出一些新的特征，它們是(ABD)。P94A、研究領(lǐng)域拓寬，涉及人類行為的方方面面B、開展了應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)的研究C、從注意經(jīng)歷描述到注意假設(shè)檢驗(yàn)D、理論向多元化開展，提出很多新的“小理論〞來解釋與預(yù)測(cè)行為85、為了接近被訪談?wù)?，使訪談順利進(jìn)展，應(yīng)該注意(ABCD)。〔1.0分〕P99A、發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)應(yīng)熱情，語氣應(yīng)該一定和正面B、穿著干凈整潔，稱呼恰如其分C、自我介紹簡(jiǎn)潔明了，不卑不亢D、以適當(dāng)方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時(shí)應(yīng)主動(dòng)出示身份證等文86、關(guān)于自尊，以下說法中正確的選項(xiàng)是(ABD)?！?.0分〕P116A、自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信B、自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)的結(jié)果C、自尊就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的“自尊心〞D、自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)展單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和87、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)論用普遍標(biāo)準(zhǔn)來解釋人的社會(huì)行為，人類社會(huì)存在的普遍性的道德準(zhǔn)則有(BC)。〔1.0分〕A、正當(dāng)行為標(biāo)準(zhǔn)B、社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)C、交互性標(biāo)準(zhǔn)D、倫理標(biāo)準(zhǔn)88、態(tài)度的特點(diǎn)包括(ABD)?！?.0分〕P137A、對(duì)象性B、內(nèi)在性C、系統(tǒng)性D、穩(wěn)定性89、自我的構(gòu)造包括(ABCD)。〔1.0分〕P113A、物質(zhì)自我B、理想自我C、心理自我D、社會(huì)自我90、侵犯的本能論的代表人物有(CD)?！?.0分〕P131A、多拉德B、伯克威茨C、羅倫茨D、弗洛伊德91、互補(bǔ)對(duì)于人際吸引是重要的，互補(bǔ)的形式主要有(ABD)?！?.0分〕P158A、社會(huì)角色的互補(bǔ)B、人格特征的互補(bǔ)C、情感的互補(bǔ)D、需要的互補(bǔ)92、愛情與喜歡的區(qū)別主要在(ABD)等方面?！?.0分〕A、利他B、親密C、服從D、依戀93、通過對(duì)“小道消息〞的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡(luò)主要有(ABC)等典型形式。P149A、流言式B、集束式C、偶然式D、單線式94、從眾的功能有(AB)。〔1.0分〕P161A、讓個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活B、促進(jìn)社會(huì)形成共同標(biāo)準(zhǔn)，共同價(jià)值觀C、從眾行為有時(shí)雖然不是按照個(gè)體本意做出的，但卻是個(gè)體的自愿行為D、群體壓力可以在個(gè)體意識(shí)到的情況下發(fā)生作用，使個(gè)體通過理性抉擇，選擇從眾95、影響社會(huì)知覺的主觀因素包括(ABCD)等?！?.0分〕P118—P119A、興趣B、經(jīng)歷C、情緒D、動(dòng)機(jī)96、人際關(guān)系的三維理論的三維指的是(ABC)?！?.0分〕P156A、包容需要B、情感需要C、支配需要D、成就需要97、目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x包括(AB)?！?.0分〕P160A、當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、一定性關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系B、當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在消極的或否認(rèn)性的依賴關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人不能到達(dá)目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)手段時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C、個(gè)體行為的目標(biāo)或手段與他人行為的目標(biāo)或手段之間如存在相互依賴關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生相互作用D、當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、一定性關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系97題的答案就應(yīng)該AB目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x包括哪些？首先，目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x是個(gè)體行為的目標(biāo)或手段與他人行為的目標(biāo)與手段之間如存在相關(guān)或依賴關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生相互作用。該含義可以分為兩方面來說明，也就是包括以下兩個(gè)方面：①當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、一定性關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系②當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在消極的或否認(rèn)性的依賴關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人不能到達(dá)目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)手段時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系所以該題目應(yīng)該選AB.98、由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括(BD)?！?.0分〕P119A、刻板印象B、近因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、首因效應(yīng)99、19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初，對(duì)社會(huì)心理學(xué)起了直接的“催生〞作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括(ABCD)。〔1.0分〕P92A、法國(guó)的群眾心理學(xué)B、英國(guó)的本能心理學(xué)C、奧地利的精神分析學(xué)D、德國(guó)的民族心理學(xué)100、問卷的構(gòu)成成分包括(ABCD)。〔1.0分〕P100A、人口學(xué)記錄B、指導(dǎo)語C、問題及其備選答案D、完畢語【參考答案】1C,2D,3D,4B,5B,6B,7A,8C,9C,10A11,12C,13B,14B,15C,16A,17A,18D,19B,20B,21C,22C,23C,24A,25D,26A,27C,28B,29A,30C,31D,32C,33B,34C,35D,36A,37A,38C,38C,40B,41C,42A,43C,44B,45A,46B,47C,48C,49D,50C,51A52A,53A,54C,55A,56A,57C,58B,59C,60C,61C,62B,63A,64B,65D,66C,67B,68C,69D,70A,71C,72B,73A,74D,75B,76D,77A,78C81AC,82CD,83ABCD,84ABD,85ABCD,86ABD,87BC,88ABD,89ABCD,90CD,91ABD,92ABD93ABC,94AB,95ABCD,96ABC,97AB,98BD,99ABCD,100ABCD社會(huì)心理學(xué)模擬考題一、單項(xiàng)選擇題(在每題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每題1分，共10分)1.通俗心理學(xué)的關(guān)鍵是〔B〕。A.確定其他人的一致的、根本的心理傾向的能力B.確定其他人的穩(wěn)定的、根本的心理傾向的能力C.確定其他人的一致的、穩(wěn)定的心理傾向的能力D.確定其他人的一致的、一般的心理傾向的能力2.在1966年，布雷姆提出了〔A〕。收藏心理咨詢師站！3.群體內(nèi)聚力與群體績(jī)效間的關(guān)系受到〔D〕的影響。4.領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)變理論是由〔A〕提出來的。5.〔B〕把失去控制的概念應(yīng)用于擁擠。6.從溝通的方式，可以把溝通分為〔B〕。7.個(gè)體偏離群體的程度將受到〔B〕的影響。8.貝克威茨在1965年提出了〔C〕理論?！址咐碚?.〔C〕是歸因治療的一個(gè)根底。10.社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)與角色的區(qū)別在于〔B〕。A.社會(huì)性B.普遍性與特殊性C.社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)D.行為性二、多項(xiàng)選擇題(在每題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選均不得分。每題2分，共10分)1.社會(huì)心理學(xué)成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的標(biāo)志是〔ACE〕。A.開場(chǎng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)B.依靠生活經(jīng)歷C.從描述現(xiàn)象轉(zhuǎn)向提醒和利用規(guī)律D.不再依賴神秘的觀念E.用數(shù)量分析補(bǔ)充對(duì)現(xiàn)象的質(zhì)量分析2.態(tài)度形成的條件是〔BC〕。收藏心理咨詢師站！A.社會(huì)性B.需要C.外界環(huán)境D.社會(huì)實(shí)踐E.社會(huì)化3.社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)理論認(rèn)為，與利他行為有關(guān)的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)主要有〔CE〕。A.報(bào)答標(biāo)準(zhǔn)B.模仿標(biāo)準(zhǔn)C.回報(bào)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)世界標(biāo)準(zhǔn)E.社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)4.通常群體對(duì)偏離者的反響有〔ABD〕。A.影響偏離者B.拒絕偏離者C.任由偏離者D.采納偏離者的觀點(diǎn)E.改變目標(biāo)5.影響遵從的個(gè)體特點(diǎn)有〔ABCD〕。A.個(gè)體的能力B.個(gè)體對(duì)將來的期望C.個(gè)體在群體中的地位D.文化差異E.個(gè)體的知識(shí)水平三、名詞解釋(每題4分，共20分)1.角色沖突2.態(tài)度3.歸因4.群體目標(biāo)5.過程損失四、簡(jiǎn)述題(每題6分，共30分)1.比擬水平與選擇比擬水平的異同。2.利用消極情感來轉(zhuǎn)變態(tài)度時(shí)要注意什么問題3.弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究的結(jié)論是什么4.詹姆士、沙赫特和辛格對(duì)情緒歸因的觀點(diǎn)有哪些5.對(duì)擁擠解釋的超載理論要點(diǎn)。五、論述題(每題10分，共30分)1.影響人際吸引的主要因素是什么分析其原因。2.習(xí)得的無望如何影響心理安康的，應(yīng)如何防治3.群體內(nèi)聚力的影響因素，并舉例說明如何增強(qiáng)群體的內(nèi)聚力社會(huì)心理學(xué)試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，共10分)二、多項(xiàng)選擇題(多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選、漏選均不給分，每題2分，共10分)收藏心理咨詢師站！三、名詞解釋(每題4分，共20分)1.(1)當(dāng)一個(gè)人擁有好幾個(gè)位置時(shí)，而這些位置又彼此不一致(重疊角色)時(shí)，或者當(dāng)一個(gè)人只擁有一個(gè)位置，而角色期望又互相矛盾時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生角色沖突。(2)一個(gè)人不能同時(shí)滿足由兩個(gè)角色產(chǎn)生的期望，這便是由重疊角色引起沖突的一例。這種沖突叫角色間沖突。(3)一個(gè)人在同一位置上由于不同期望而引起的沖突，稱角色內(nèi)沖突。2.(1)態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定的人、觀念或事物的穩(wěn)固的，(2)由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成份組成的，(3)心理傾向。3.(1)一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為(2)作出有關(guān)行動(dòng)者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的。(3)推論過程。4.(1)群體目標(biāo)指的是群體成員共同努力(2)追求所要完成或希望到達(dá)的結(jié)果。5.(1)過程損失是群體潛在績(jī)效同實(shí)際績(jī)效的差距。(2)過程損失是由于群體成員之間交互作用的缺乏效用引起的。四、簡(jiǎn)述題(每題6分，共30分)1.(1)比擬水平指的是，個(gè)體從一定的關(guān)系中所感覺到的應(yīng)該獲得的結(jié)果，這種結(jié)果的值受到該個(gè)體所了解到的所有結(jié)果的影響，與對(duì)于交往結(jié)果的滿意程度有關(guān)。(2)在決定個(gè)體是否繼續(xù)交往時(shí)，個(gè)體的選擇比擬水平也是重要的。選擇比擬水平的值依賴于他認(rèn)為他能從目前可供選擇的最正確交往關(guān)系中所獲得的結(jié)果。選擇比擬水平?jīng)Q定了這個(gè)個(gè)體是否繼續(xù)交往。(3)比擬水平和選擇比擬水平，對(duì)于我們分析群體中的成員關(guān)系有著十分重要的意義。例如，一位成員對(duì)目前的群體關(guān)系不滿意，他還是繼續(xù)呆在該群體里，留在這種交往關(guān)系中，因?yàn)榻煌慕Y(jié)果低于比擬水平但高于選擇比擬水平。2.(1)社會(huì)心理學(xué)家普遍認(rèn)為，要產(chǎn)生最大程度的態(tài)度改變，某種程度的恐懼(消極情感)是必需的，恐懼和態(tài)度改變之間的真實(shí)關(guān)系是倒置的U型關(guān)系。(2)當(dāng)恐懼從低程度向中等程度加劇時(shí)，態(tài)度改變?cè)黾恿?。但太大的恐懼也可能適得其反。因?yàn)樘蟮目謶謺?huì)對(duì)人們采取行動(dòng)的能力起著干擾作用，并引起個(gè)體的自我防衛(wèi)。(3)說服性的溝通還須指出一種應(yīng)付的方法，它能減少恐懼，只有這時(shí)，態(tài)度改變才會(huì)增加。3.我們從弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究中可以得到以下兩點(diǎn)結(jié)論：(1)第一，行為可以影響態(tài)度，與一個(gè)人的態(tài)度相矛盾的行為可以改變態(tài)度。(2)第二，為完成行為而提供的誘因與將要發(fā)生的態(tài)度改變的程度之間存在著一個(gè)相反的關(guān)系。當(dāng)誘因增加時(shí)，態(tài)度改變減少了?；蛘哒f，當(dāng)完成一個(gè)行為的正當(dāng)理由或誘因減少時(shí)，態(tài)度改變的程度增加了。4.(1)詹姆士他認(rèn)為情緒能分成兩個(gè)局部—情感的和認(rèn)識(shí)的。在一個(gè)情緒反響中第一件發(fā)生的事是對(duì)生理反響的一種體驗(yàn)。然后，這個(gè)人用獲得的認(rèn)知或者信息去加以解釋。(2)沙赫特和辛格認(rèn)為情緒有兩個(gè)因素組成：①生理上的激起；②認(rèn)知標(biāo)簽。他倆與詹姆士不同之處在于他認(rèn)為標(biāo)簽并不必然來自于我們的行為，它們也可以來自情景中其他人所提供的線索，情緒狀態(tài)的歸因與加在激起上的認(rèn)知標(biāo)簽有密切關(guān)系。5.(1)奧爾特曼根據(jù)超載理論開展了一個(gè)詳細(xì)的擁擠模型。(2)他注重了人們獨(dú)處的標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為當(dāng)獨(dú)處機(jī)制不能有效地發(fā)揮功能以及個(gè)體被迫進(jìn)展不希望的大量社交時(shí)，擁擠就發(fā)生了。(3)如果個(gè)體認(rèn)為所獲得的獨(dú)處程度與希望的程度不一致，他就會(huì)利用言語的和非言語的行為來獲得恰當(dāng)?shù)钠胶?。如果這些方式不能獲得所希望的獨(dú)處，那末，個(gè)體就會(huì)產(chǎn)生心理緊張，從而體驗(yàn)到擁擠。五、論述題(每題10分，共30分)1.(1)類似性導(dǎo)致吸引。這是建筑在對(duì)稱理論根底之上的。這就是說，人們與我們相似，我們?yōu)榱吮３忠环N對(duì)稱的關(guān)系，就會(huì)喜歡他們。類似性對(duì)友好關(guān)系的影響是十分廣泛，而且意義重大。人們都強(qiáng)烈傾向喜歡那些和他們相似的人。(2)互補(bǔ)性。這是由于雙方在氣質(zhì)上，性格上都各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，彼此之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相滿足對(duì)方的需要。由此可見，互補(bǔ)性也是形成人們之間良好關(guān)系的一個(gè)重要因素。(3)物理距離的接近。兩人間物理距離的增加，必然增加他們可能偶然接觸的數(shù)量，當(dāng)這些接觸增加時(shí)，他們彼此認(rèn)識(shí)，了解以及最終互相喜歡的概率增加了。(4)交往的頻率交往的頻率會(huì)影響人際關(guān)系。因?yàn)槿藗儽舜酥g交往的次數(shù)越多，越容易形成共同的體驗(yàn)，共同的話題和共同的態(tài)度。(5)外貌吸引力在有關(guān)外貌引力問題上，我們并不總是以理性的，不管對(duì)方的年齡或性別，我們傾向于更喜歡外貌有吸引力的人，不僅我們更喜歡他們，而且，我們對(duì)于他們行為的評(píng)定也不同。2.(1)習(xí)得的無望使人們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生三個(gè)問題。第一個(gè)問題是動(dòng)機(jī)上的，無望的人不再努力采取必要的步驟來改變這種結(jié)果；第二個(gè)問題是認(rèn)知上的，無望的人不再學(xué)習(xí)能有助于擺脫不良結(jié)果的反響；第三個(gè)情緒上的，習(xí)得的無望能產(chǎn)生輕微的或嚴(yán)重的憂郁癥。(2)三個(gè)歸因維度是重要的，即內(nèi)在—外在、穩(wěn)定—不穩(wěn)定、普遍—不普遍。內(nèi)在的歸因會(huì)導(dǎo)致自尊的更大傷害，普遍的歸因會(huì)產(chǎn)生更廣泛的抑郁，穩(wěn)定的歸因會(huì)產(chǎn)生更長(zhǎng)期的抑郁。這樣，內(nèi)在的、普遍的、穩(wěn)定的歸因相結(jié)合會(huì)產(chǎn)生最深遠(yuǎn)的抑郁癥。(3)歸因治療法。利用認(rèn)知重新評(píng)價(jià)策略進(jìn)展干預(yù)。第一，可引導(dǎo)他改變對(duì)結(jié)果的估價(jià)。第二，改變認(rèn)知指向性。第三，能改變一個(gè)人的期望，使之從不可控的期望，改變?yōu)閷?duì)可控的期望。第四，能改變一個(gè)人對(duì)失敗作的歸因，將對(duì)內(nèi)部的、普遍的、穩(wěn)定的歸因改變?yōu)閷?duì)外部的、特殊的、不穩(wěn)定的因素的歸因。3.(1)群體內(nèi)聚力指的是群體對(duì)其成員吸引力、成員愿意留在該群體內(nèi)以及成員間互相交往的程度。影響群體內(nèi)聚力的因素主要有：(2)規(guī)模。如果其他條件一樣的話，較小規(guī)模的群體與較大規(guī)模群體相比，前者更容易形成較高程度的內(nèi)聚力。(3)外界環(huán)境：A.外界對(duì)群體具有威脅，或與其他群體的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)增強(qiáng)群體的內(nèi)聚力。B.孤立。當(dāng)一個(gè)群體脫離了其他群體，在地理環(huán)境上處于孤立狀況，則，群體內(nèi)聚力就會(huì)得到加強(qiáng)。(4)同質(zhì)性。群體成員在某些心理維度上具有類似性會(huì)有助于內(nèi)聚力。價(jià)值觀的類似性是其中最關(guān)鍵的因素。(5)成員依賴模式。當(dāng)成員為了到達(dá)某些重要的結(jié)果而互相依賴時(shí)，群體會(huì)具有較高的內(nèi)聚力。(6)領(lǐng)導(dǎo)方式。群體的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)群體的內(nèi)聚力有著不同的作用。例如，在“民主〞的領(lǐng)導(dǎo)方式下的群體要比其他兩個(gè)組的群體更具有內(nèi)聚力。(7)成功。群體在到達(dá)它的重要目標(biāo)方面是否取得了成功，同樣會(huì)影響群體的內(nèi)聚力。成功地到達(dá)目標(biāo)的群體，要比在到達(dá)目標(biāo)方面連續(xù)失敗的群體更具有內(nèi)聚力。二、填空〔每題2分，共10分〕

1、社會(huì)心理學(xué)經(jīng)歷了以下三個(gè)階〔

啟蒙期

〕

、〔

形成期

〕、〔

確定期

〕

。2、態(tài)度由以下三個(gè)成分組成：〔

認(rèn)知成分

〕、〔

情感成分

〕、〔

行為傾向成分

〕

。3、社會(huì)知覺包括四個(gè)方面：〔

對(duì)他人表情的知覺

〕、〔

對(duì)他人人格的知覺

〕、〔

對(duì)人際關(guān)系的知覺

〕

、〔

對(duì)行為原因的知覺

〕

。

4、社會(huì)影響通過六種手段發(fā)生作用：〔

強(qiáng)制

〕、〔

獎(jiǎng)賞

〕、〔

威望

〕、〔

法權(quán)

〕、〔

參照

〕、〔

信息

〕。5、人際溝通有以下四類：〔

正式溝通與非正式溝通，

上行溝通

、單向溝通與雙向溝通、口頭溝通與書面溝通。

〕

三、單項(xiàng)選擇題〔每題1分，共10分〕

1、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是〔

C

〕A、需要B、動(dòng)機(jī)

C、興趣D、理想2、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比擬穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是〔

B

〕A、氣質(zhì)B、性格C、興趣D、能力3、觀察學(xué)習(xí)的提出者是〔

D

〕A、榮格B、華生C、斯金納D、班杜拉4、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是〔

A

〕A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德5、編制16人格因素問卷的是〔

B

〕A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德6、以下能夠測(cè)定12種人格特質(zhì)的問卷是〔

B

〕A，艾森克人格問卷B、Y-G人格測(cè)試C、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D，卡特爾人格因素問卷7、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于〔

D

〕A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)8、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是〔

C

〕A、不可遏制型B、活潑型C、安靜型D、抑郁型9、人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和開展起來的能力是〔

C

〕A、認(rèn)知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？〔

B〕A、l個(gè)月B、2個(gè)月C、3個(gè)月D、4個(gè)月

四、多項(xiàng)選擇題〔每題2分，共20分〕

1、以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是〔

ACD

〕A、需要B、氣質(zhì)C、動(dòng)機(jī)D、能力E、興趣

2、以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是〔

BCD

〕A、需要B、氣質(zhì)C、性格D、能力E、興趣3、信念是〔

ABCDE

〕A、被意識(shí)到個(gè)性傾向性B、洞察事物的出發(fā)點(diǎn)C、判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則D、具有自覺性和立性E、有認(rèn)識(shí)、情感、意志構(gòu)成的融合體4、一般能力是指〔

ABCDE

〕A，觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力E、注意力5、氣質(zhì)類型包括〔

ABCD〕A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有〔ABCDE

〕A、生理需要B、平安需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要7、行為主義人格理論的主要代表人物有〔BCD

〕A、榮格B、華生C、斯金鈉D、班杜拉E、埃里克森8、以下屬于投射測(cè)驗(yàn)的是〔

BCE

〕A、艾森克人格問卷B、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)C、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D、16人格因素問卷E、兒童統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)9、信度包括〔

ABC

〕A、再測(cè)信度B、等值信度C、分半信度D、內(nèi)容信度E、效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度10、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，活潑型的特點(diǎn)是〔

ACE

〕A、強(qiáng)B、弱C、平衡D、不平衡E、靈活

1、社會(huì)化：社會(huì)化涉及社會(huì)及個(gè)體兩方面。從社會(huì)視角看，社會(huì)會(huì)即社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)展教化的過程；從個(gè)體視角看，社會(huì)化即個(gè)體與其他社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過程。

2、社會(huì)角色：個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。它是對(duì)在特定地位的個(gè)體行為的期待，是社會(huì)群體得以形成的根底。

3、第一印象：亦稱初次印象，素不相識(shí)的兩個(gè)個(gè)體第一次見面時(shí)形成的印象。

4、首因效應(yīng)：在印象形成過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾饔谩Ｗ畛醭霈F(xiàn)的信息影響最大，稱為首因效應(yīng)。

5、歸因：即歸結(jié)行為的原因。指?jìng)€(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)行為原因進(jìn)展推測(cè)與判斷的過程。

6、人際關(guān)系：人與人在交往中建立的直接的心理上的關(guān)系。

7、利他：個(gè)體有益于他人、公眾和社會(huì)，又不期待任何回報(bào)的行為。

8、侵犯：侵犯行為的簡(jiǎn)稱。是個(gè)體有意傷害他人的行動(dòng)。侵犯是由侵犯動(dòng)機(jī)引起的。

9、從眾：個(gè)體在群體壓力下在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。俗稱：“隨大流〞，即個(gè)體的意見與行為與群體中多種人相符合。

10、家庭生命周期：這一概念反映了一個(gè)家庭從形成到解體的過程。

二、填空。

1、社會(huì)心理學(xué)經(jīng)歷了以下三個(gè)階段啟蒙期、形成期、確定期

。

2、態(tài)度由以下三個(gè)成分組成：認(rèn)知成分、情感成分、行為傾向成分。

3、社會(huì)知覺包括四個(gè)方面：對(duì)他人表情的知覺、對(duì)他人人格的知覺、對(duì)人際關(guān)系的知覺、對(duì)行為原因的知覺。

4、社會(huì)影響通過六種手段發(fā)生作用：強(qiáng)制、獎(jiǎng)賞、威望、法權(quán)、參照、信息。

5、人際溝通有以下四類：正式溝通與非正式溝通、上行溝通、下